UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN

PROYECTO CURRICULAR DE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN
ARTÍSTICA

SYLLABUS

NOMBRE DEL ESPACIO ACADEMICO:

DIBUJO

CÓDIGO: 4308 PERIODO ACADEMICO: 2012-III NUMERO DE CREDITOS: 2

TIPO DE ESPACIO ACADEMICO: NUMERO DE HORAS:

OBLIGATORIO BASICO (x ) TRABAJO DIRECTO __4___
OBLIGATORIO COMPLEMENTARIO ( ) TRABAJO MEDIADO _____
ELECTIVO INTRINSECO ( ) TRABAJO AUTONOMO _____
ELECTIVO EXTRINSECO ( )
JUSTIFICACIÓN:
Dada la importancia del dibujo en la configuración expresiva del gesto humano, se establece
para el campo de la representación, el reconocimiento y exploración de la línea en
tanto trazo individual y expresivo, además de comprender su lenguaje como medio y fin en sí
mismo. Así que, se plantea la necesidad de concebir la imagen – dibujo desde dos
enfoques: la exploración sensible con destino a retornar a un tiempo esencial de grafos
primigenios, trazos, texturas y movimientos fundantes de espacios, formas y conceptos; y de
otro, el analítico cuyas reglas de construcción y composición (canon, retícula, proporción,
estructura, modelado, tensión, peso, gravedad, entre otras), correspondan a la dimensión
mimética y reflexiva de la realidad concreta, incluida en esta, el estudio de la figura humana.

OBJETIVOS:
-Fortalecer la capacidad de manejo de la línea y sus posibilidades, como insumo esencial de la
expresión y su empleo en el plano como primera aproximación de la expresión bidimensional.
- Familiarizar al alumno con la sintaxis de la forma en el espacio bidimensional.
- Desarrollar habilidades en el campo del dibujo del natural y animar su apropiación como
lenguaje expresivo.
- Propiciar el reconocimiento e inclusión de las múltiples posibilidades de la expresión y del
ejercicio social de la diversidad cultural.
- Alentar el desarrollo de respuestas creativas y del espíritu investigativo.
-Estimular la capacidad de adaptación de procesos, materiales y equipos a las necesidades del
medio pedagógico.
-Familiarizar al alumno con las singularidades del proceso pedagógico-creativo propuesta por
la misión de L.E.A.
-Reconocer la necesidad de adecuar las técnicas artísticas a las exigencias del aula, la
población infantil y el trabajo en la comunidad.
CONTENIDOS:

1- Presentación del programa, el grupo y el profesor.

2- El trazo como insumo fundamental del dibujo. De la grafía personal a la firma.
3- El dibujo abstracto, la imagen no representativa.
4- El dibujo símbolo y el dibujo representación.
5- La línea elemento constitutivo de la imagen. Educando la mano y la mirada: naturaleza y
representación de los objetos.
6- Introducción al dibujo del natural, encuadre y medida.
7- Modelado: El volumen, la luz y la sombra, el contraste tonal.
8- El dibujo de memoria: las formas básicas. Estructura y geometrización .
9- El espacio real: Perspectiva lineal y atmosférica.
10- La figura, estructura básica frente y perfil, proporciones.
11- La figura movimiento.
12- La cabeza: estructura básica frente y perfil.
13- La figura y el entorno.
14- El dibujo como recurso pedagógico: aproximaciones didácticas.
15- El dibujo como recurso creativo: desarrollo de un proceso creativo

METODOLOGIA

La construcción de un espacio de conocimiento a través de la investigación, adaptación de los

recursos y exploración de las posibilidades de un lenguaje plástico bidimensional. Programa
estructurado a manera de seminario- taller, sustentado en la apropiación y la producción.
Desarrollado en su totalidad en la modalidad de trabajo directo.
Cada ítem del contenido se desarrollará en una sesión de cuatro horas.
La primera sesión se desarrollará en forma dialogada, lo más coloquial posible, y tendrá como
propósito la presentación de los participantes y sensibilización del grupo.
Las siguientes sesiones pretenden generar una aproximación al dibujo desde la grafía con el
propósito de presentar la experiencia del dibujo más como el desarrollo de una actitud, más
que de una capacidad.
El bloque más extenso del programa, que se desarrollará con la modalidad de taller, estará
dedicado al desarrollo de habilidades técnicas alrededor de los diferentes del dibujo, bodegón,
espacio-paisaje y figura humana.
En las últimas sesiones se pretende que el alumno se apropie del dibujo y desarrolle su
lenguaje apropíandose de una iconografía y técnica propias.
EVALUACION
Las unidades temáticas tendrán una evaluación cualitativa que estará apoyada en la
asistencia, participación, evolución en el proceso personal así como en la producción, que se
consignaran en dos evaluaciones llevadas a cabo en las semanas 8 y 16, en las que se asignara
un 30% de la nota por parte del docente y un 5% por parte del estudiante a manera de
autoevaluación del proceso.

Un proyecto final presentado entre las semanas 17 y 18 en fechas acordadas de antemano,

recogerá la totalidad de la experiencia y constituye el 30% restante de la evaluación.

BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFIA, CIBERGRAFIA GENERAL Y/O ESPECIFICA:

- Viviente, Pilar. El dibujo en la base de la enseñanza artística universitaria.
Arte, Individuo y Sociedad, Nº 11, U.C.M., Departamento de Didáctica de la
ExpresiónPlástica,1999(http://www.arteindividuoysociedad.es/articles/N11/Pilar_Viviente.pdf
- LOWENFWELD, Viktor. BRITTAIN, Lambert.: Desarrollo de la capacidad creadora.
Buenos Aires,. Kapeluz, 1972 (Síntesis en http://www.ucm.es/info/mupai/lowenfeld.htm )
- Marí Viadel, Ricardo. El dibujo infantil: Tendencias y problemas en la investigación sobre la
expresión plástica de los escolares. Arte, Individuo y Sociedad, Nº 1, U.C.M., Departamento
de Didáctica de la Expresión
Plástica,1988(http://www.arteindividuoysociedad.es/articles/N1/Ricardo_Marin.pdf)
- Espejel Araujo,Ivan. Percepción. El dibujo y la visión. . Arte, Individuo y Sociedad, Nº 12,
U.C.M., Departamento de Didáctica de la Expresión Plástica,
2000(http://www.arteindividuoysociedad.es/articles/N12/Ivan_Araujo.pdf)
- Horton, James -Introducción al dibujo. Ed. Sudamericana. Buenos Aires 1995
- Rabazas Romero, Antonio. Del dibujo de objetos al dibujo como objeto. El modelo Beuys. .
Arte, Individuo y Sociedad, Nº 12, U.C.M., Departamento de Didáctica de la Expresión
Plástica, 2000(http://revistas.ucm.es/bba/11315598/articulos/ARIS0000110185A.PDF)
- Way, Mark . La perspectiva en el dibujo. Ed. Omega Barcelona 1991
- Sanmiguel, David. Todo sobre la técnica del dibujo: Manual imprescindible para el artista
Parramón. Barcelona 1998
-Gordon, Louise. Dibujo anatómico de la figura humana. Editorial Daimon. Barcelona 1979
- Blake, Weldom. Portrait drawing. Watson-Guptill Publications. New York.1981
(Copias de todo éste material entregado en medio digital).

http://acreditacion-facciencias.udistrital.edu.co:8080/informacion-institucional/-/document_library_display/4A8s/view/438415/8373?_110_INSTANCE_4A8s_redirect=http%3A%2F%2Facreditacion-
facciencias.udistrital.edu.co%3A8080%2Finformacion-institucional%2F-%2Fdocument_library_display%2F4A8s%2Fview%2F438415