Pauta de Evaluación Trimestral Transición II

Nombre del Alumno: ____________________________ Fecha de Ncto: _____________

Edad:___________ Fecha del Informe: _______Docente:_____________________________

Indicadores ( Marzo, Abril, Mayo) Lograd En No

Unidades: Bienvenidos a la Escuela, Mi Cuerpo, Mi Familia, Mi Hogar, Mes o Desarroll Logrado
del Mar, Conociendo las vocales y los números) o
Ámbito : Formación Personal y Social
Núcleo: Autonomía
Manifestar Independencia y Seguridad al separarse de sus seres queridos.
Regular y adaptar su comportamiento.
Alimentarse en forma adecuada e independiente
Reconocer y cuidar sus pertenencias y la de los demás.
Identificar y reaccionar ante situaciones de riesgo.
Identificar alimentos y ambientes saludables y no saludables.
Participar de rutinas de saludo, higiene y colación.
Realizar en forma independiente la rutina de higiene (orinar, lavado de
manos, etc.).
Reconocer cuidados en su presentación personal.
MOTRICIDAD FINA
Definir y manipular diferentes elementos con su mano dominante.
Pintar siguiendo dirección y respetando lo mas posible el margen.
Rasgar y recortar papel con los dedos.
Resolver laberintos de mediana complejidad.
Dibujar figuras simples en forma libre.
MOTRICIDAD GRUESA.
Participar en juegos libres y dirigidos.
Realizar ejercicios de relajación global y segmentaria.
Realizar ejercicios de desplazamiento.
NÚCLEO: IDENTIDAD.
Identificar y nominar su nombre completo
Identificar y nominar nombre de sus padres.
Reconocer características, semejanzas y diferencias entre niño y niña.
Preocuparse de su presentación personal.
Núcleo : Convivencia
Compartir juegos y actividades con sus pares.
Conocer el nombre de sus compañeros y profesores.
Identificar integrantes de la familia
Manifestar conductas sociales adecuadas a un contexto
Respetar normas y turnos.
 Indicadores ( Marzo, Abril, Mayo) Lograd En No
o Desarrollo Logrado
Unidades: Bienvenidos a la Escuela, Mi Cuerpo, Mi Familia,
Mi Hogar, Mes del Mar, Conociendo las vocales y los
números)
Respetar a pares y adultos fuera y dentro de la sala de clases.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN.
Nivel Pragmático
Mantener contacto ocular
Mantener una actitud atenta durante dialogo, conversaciones y relatos.
Iniciar y mantener diálogos y conversaciones.
Mantener tópicos conversacionales.
Pintar siguiendo dirección y respetando lo más posible el margen.
NIVEL PRAGMÁTICO.
Mantener contacto ocular.
Mantener una actitud atenta durante el diálogo, conversaciones y relatos.
Iniciar y mantener diálogos y conversaciones
Mantener tópicos conversacionales.
NIVEL SEMÁNTICO
Identificar y nominar las diferentes categorías
Útiles escolares
Dependencias de la sala
Útiles de aseo
Dependencias del hogar
Integrantes de la familia.
Alimentos saludables y no saludables
Frutas y verduras.
Partes del cuerpo ( gruesas y finas: cabeza, piernas, brazo, tronco, codo,
rodilla, pies, mano, ojos, cara, boca, nariz, oreja)
Animales del mar.
Descubrir y justifica absurdos visuales.
NIVEL FONOLÓGICO
Realizar praxias verbales BLF
Segmentar silábicamente palabras de 2 y 3 sílabas.
Realizar discriminación auditiva:
Sonidos producidos por el cuerpo.
Objetos de la casa.
Sonido vocálico inicial y final
Sonido consonántico (M-P)
NIVEL MORFOSINTACTICO
Expresarse verbalmente a través de :
Palabra ( nominal , verbal)
Sonido vocálico inicial y final.
Sonido consonántico (M-P)
 Indicadores ( Marzo, Abril, Mayo) Logra En No
Unidades: Bienvenidos a la Escuela, Mi Cuerpo, Mi Familia, i gar, Mes do Desarro Logrado
del Mar, Conociendo las vocales y los números) llo
NIVEL MORFOSINTACTICO
Expresarse verbalmente a través de :
Palabra ( nominal , verbal)
Frases(sust + elementos)
Oraciones simples( art + sust+ verb)
Responder adecuadamente a interrogantes con encabezadores.
Comprender órdenes simples de 1 o 2 elementos.
Comprender las acciones y personajes de textos orales simples.
Narrar experiencias simples apoyadas de preguntas.
Incorporar y utilizar adecuadamente elementos gramaticales ( art
definidos, pronombres personales, posesivos, adj calificativos)
Utilizar verbos regulares e irregulares conjugando adecuadamente en
los distintos tiempos.
Recita rimas y poesías.
LENGUAJE ESCRITO
Tomar el lapiza adecuadamente
Seguir líneas punteadas rectas, curvas, y quebradas.
Trazar líneas rectas y quebradas en forma libre.
Seguir laberintos simples.
Escribir vocal A-E y consonante ( M-P) con y sin apoyo, a la copia y
espontáneamente.
Identificar visualmente las vocales y consonantes en estudio.
Escribir su nombre.
NÚCLEO: LENGUAJE ARTISTICO
Expresarse creativamente a través de diferentes técnicas y materiales:
pintar, modelar, dibujar, estampar.
Expresarse a través de la música
Expresarse a través de la danza
Reproducir canciones simples.
Reconocer colores ( primarios y secundarios)
Identificar figura y fondo.
ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.
NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO.
Reconocer fenómenos naturales ( soleado, viento. Lluvia, etc.)
Identificar etapas del desarrollo de las personas y sus características
(bebe, niño, adolescente, adultos , anciano).
Identificar las estaciones del año y sus características atmosféricas.
Apreciar el medio natural como un espacio para la recreación y la
aventura.
Reconocer animales que viven en el mundo marino
NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS Y SU ENTONO.
Conocer sucesos relevantes de la historia del país y del mundo.
Reconocer miembros de la familia y costumbres de esta.
 Indicadores ( Marzo, Abril, Mayo) Lograd En No
Unidades: Bienvenidos a la Escuela, Mi Cuerpo, Mi Familia, Mi Hogar, Mes o Desarroll Logrado
del Mar, Conociendo las vocales y los números) o
RELACION LÓGICO MATEMATICO
Identificar y utilizar nociones espaciales.
a) Encima- debajo.
b) entre
Identificar y utilizar nociones temporales.
a) Días de la semana.
b) Dia- noche.
c) Estaciones del año.
Identificar y utilizar cuantificadores.
a) Muchos –pocos.
b) Más-menos.
c) Mayor – menor.
Reconocer y nominar números del 1 al 7.
Identificar nociones de medición.
b) largo. corto
c)ancho - angosto
Representar gráficamente cantidades asociadas a número
Identificar figuras geómetricas ( cicrculo, cuadrado, triangulo, rectángulo)