GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MARIA ANGELICA CELIS LOPEZ

MILENA PAOLA MAIGUEL VILLALBA.

Ingeniera en sistemas.

Especialización en telecomunicaciones.

ENGLISH EASY WAY

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

FACULTAD DE EDUCACIÓN

FACATATIVÁ
 GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

INTRODUCCION

El mundo moderno ofrece una cantidad de alternativas tecnológicas que son

llamativas, innovadoras y flexibles y que permiten dinamizar el proceso
enseñanza aprendizaje, también nos ofrece una variedad de herramientas que
tienen el objetivo de motivar y potenciar la actividad pedagógica.

En la actualidad todas las personas que forman parte de una comunidad

educativa se están enfrentando a un reto, el de transformar los tradicionales
salones de clase por un espacio donde se ofrezca una actividad educativa más
interactiva y puedan participar tanto estudiantes, padres de familia docentes y
otros miembros de la comunidad.

Aunque esta exigencia es una realidad aún existen varios obstáculos que
limitan el uso de dichas tecnologías.

OBJETIVO:

Hacer un análisis de las herramientas tecnológicas de información y

comunicación con las que cuenta la Institución educativa municipal La
Arboleda para mejorar el quehacer pedagógico

.
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

Institución Educativa Municipal La Arboleda Sede Juan Pablo

Rectora Dolly Stella Caicedo Suarez

La institución está ubicada en el oriente de Facatativá

La sede cuenta con 16 grados de segundo a quinto de primaria en la jornada
tarde.

Hay 20 docentes de primaria, cinco de preescolar y 22 de bachillerato

Contamos con dos coordinadoras de disciplina en la mañana y una en la tarde

tres señoras de servicios generales, dos guardas de seguridad.

Todos los estudiantes provienen de zona urbana en el mismo barrio donde está
ubicada la Institución aproximadamente 1Km y medio a la redonda, muy fácil el
desplazamiento.

MISIÓN

La institución educativa municipal La Arboleda de Facatativá, forma estudiantes,

capaces de interactuar autónoma y responsablemente en su entorno, integrando
su ser, saber, estar y hacer; de igual manera, responder a las necesidades de la
región, a partir del desarrollo de habilidades académicas, científicas, tecnológicas
y laborales, enmarcadas en la formación de valores como fundamento de su
proyecto. Arboleda (2010)

VISIÓN

Al 2016, ser una de las instituciones líder en la implementación de procesos

académicos y formativos, proyectados en la inserción de sus egresados al mundo

laboral o educación superior, mediante la aplicación de un modelo educativo

auténtico, pertinente y dinámico, que responda a las necesidades de la
posmodernidad en relación con el ambiente, la cultura, la ciencia y la tecnología.
Arboleda (2010)

Infraestructura

La sede Juan Pablo es muy nueva, fue estrenada hace cinco años. Está
construida toda en ladrillo con buenas vigas y columnas en concreto. Las aulas
son amplias, con buena ventilación y le entra bastante luz. El mobiliario también es
nuevo, cómodo y en muy buenas condiciones, hay buen número de pupitres y de
buena calidad para los estudiantes.

Condiciones pedagógicas: Esta sede cuenta con dos aulas virtuales dotadas
con 40 computadores portátiles cada una, tiene buen mobiliario son grandes e
iluminadas, construidas en ladrillo, ventanales amplios. Buena ventilación. Además
como recursos tecnológicos cuenta con: Computadores de torre, Video Beam,
Redes LAN tipo estrella, Red inalámbrica, Video Cámaras. El 90% en buen
estado.

Los computadores están distribuidos en las dos salas de la sede JUAN PABLO
II. Hay una en funcionamiento solamente para las clases de informática, primaria
y bachillerato en jornadas mañana y tarde. Y otra para clases de lengua extranjera
donde los estudiantes desarrollan actividades de programas bilingües instalados.
Los video beam son empleados en las prácticas pedagógicas de los docentes en
actividades audiovisuales. Los computadores tipo torre se usan en las oficinas
administrativas para llevar, control de valoraciones de los estudiantes,
organización n de informes escolares, presupuestos, finanzas, entre otros. Las
video cámaras radican su uso en la seguridad de la institución.

La institución también realiza un trabajo colaborativo con el SENA que se encarga

de capacitar a los estudiantes de grado noveno en programación de
computadores.

Gestión, organización y funcionamiento de la institución

La institución también realiza un trabajo colaborativo con el SENA que se

encarga de capacitar a los estudiantes de grado noveno en programación de
computadores.
 Todos los docentes tenemos la autorización de usar las salas de informática
cuando sea necesario, pero la mayoría del tiempo están ocupadas por la docente
de informática, en la otra aula que funciona el laboratorio de ingles la ocupa otro
grado y al profesor no le gusta cambiar a otro salón.

Aptitud: En la institución educativa municipal La Arboleda los avances en las

tecnologías de la información y la comunicación están presentes pues la gran
mayoría de estudiantes cuentan con alguna herramienta tecnológica bien sea
celular, Tablet o portátil. Además de las que le ofrece el colegio. Pero se
presenta una situación de apatía muy marcada por parte de algunos profesores
que aun manejan un método tradicional de enseñanza y se niegan a dejarlo o a
innovar su quehacer pedagógico.

La formación académica de la mayoría de docentes es muy pobre, en un alto

porcentaje solo manejan lo más básico de un computador, por esta razón es que
nota mucho temor de incorporar las (TIC) en su quehacer pedagógico.

SITUACON PROBLEMA

Los problemas que se presentan en el entorno escolar donde se desarrolla mi

actividad pedagógica, radican especialmente a un gran número de docentes que
se niegan a asumir los cambios, a capacitarse para ir de la mano con los avances
tecnológico, a innovar su quehacer pedagógico.

Los docentes continúan con lecciones magistrales de lápiz y papel, seguir la

orientación de un texto.

En la Institución Educativa La Arboleda se presentan varios inconvenientes o

necesidades relacionados con la optimización del uso de la tecnología como son:

 La apatía y el desinterés de los docentes para promover los usos

innovadores de las (TIC), en sus respectiva áreas.
 Un modelo pedagógico tradicional que poco se interesa por innovar o
buscar estrategias para que el proceso de enseñanza sea innovador y
agradable.
 La ausencia de aplicaciones innovadoras que motiven al estudiante donde
encuentre un espacio llamativo dentro y fuera de la Institución que lo
incentive no solo a participar sino a aprender de las opiniones y aportes de
los demás.

DEBILIDADES OPORTUNIDADES
 deficiente manejo de sofware
 Conectividad limitada  Algunos docentes manejan algunas
 Poco mantenimiento a algunos aplicaciones en internet.
equipos.  Capacitación docente en el uso de
 Apatía por algunos docentes las (TIC).
 Educación tradicional
 Falta de organización en la
distribución del tiempo para
usar los equipos

FORTALEZAS
 buena infraestructura
 los docentes desean actualizarse
 deseo de superación
 disponibilidad y animo
AMENAZAS
 Que las directivas no le den la
importancia necesaria.
 No faciliten el tiempo para la
capacitación.
 Los docentes no muestren mucho
interés .
 No sentir motivación para
aprovechar los espacios de
capacitación
 ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Para minimizar esta situación es buscar una estrategia de capacitación que nos
permita a los docentes explorar las diferentes herramientas y aplicaciones que nos
ofrecen las (TIC), de esta forma poder expandir ese entorno de una clase
magistral a la que venimos acostumbrados por una educación más colaborativa,
donde los estudiantes tienen un mundo más amplio y llamativo para explorar.

Hoy en día los jóvenes tienen un interés muy marcado hacia todo lo que
implique tecnología, por esta razón es que se hace necesario ir de la mano con
dichos avances para usarlos como instrumentos de enseñanza aprendizaje, que
nos motiva a investigar, explorar e implementar métodos nuevos de enseñanza
aprovechando los conocimientos previos y la curiosidad de los jóvenes para hacer
un uso adecuado de todas las herramientas tecnológicas con que cuenta la
institución y así poderlas convertir en una herramienta muy útil en el proceso de
aprender-haciendo.

Las (TIC), nos conducen por un camino de nuevas posibilidades que nos
facilitan el aprendizaje, usando aplicaciones que amplía el entorno social a un
espacio donde las personas interactúan y aprenden de forma más agradable y
significativa y que se ajusta a sus expectativas.

Es necesario tomar la iniciativa de proponer a las directivas programar jornadas de

capacitación para docentes y así mismo hacer un cronograma para tal fin.
BIBLIOGRAFIA

Herramientas de diagnóstico. (2010)

Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas (UDES)

Tomado de la misión y visión del manual de convivencia (Institución Educativa

La Arboleda). (2010)

VISION, 2019. Ministerio de Educación Nacional. Colombia: octubre de 2006

Disponible en www.mineducacion.gov.co

Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Recuperado de:

https://www.google.com.co/search?q=plantear+cambios+estrategicos+en+la+ense%C3%B1anza+i
ncluyendo+las+tic&ie=utf-8&oe=utf-8&aq=t&rls=org.mozilla:es-ES:official&client=firefox-
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