Estudio de la infancia temprana: Caso sobre los trastornos en la infancia temprana

“Trastorno TDAH”

María Estefanía Esteban Martínez ID 639691

Yeimy Viviana Cortés ID 635497
Corporación universitaria Minuto de Dios
Marzo 06 de 2019

Nota
Psicología de la infancia y Adolescencia, Edwin José Ochoa Rangel, Programa de
Psicología,
Corporación universitaria Minuto de Dios
Este documento debe ser enviado a:
mestebanmar@uniminuto.edu.co
ycortesplaz@uniminuto.edu.co

Introducciòn
 El Trastorno de Déficit de Atenciòn e Hiperactividad afecta el sistema

neurobiológico y se origina desde la infancia en donde el menor presenta una conducta en

su comportamiento inadecuada llegando a interferir en el desarrollo cognitivo y social del

niño, para poder diagnosticar el TDAH debe de ser valorado por un profesional de la salud

en donde le realice exámenes médicos y poder tener un diagnóstico correcto. Este trastorno

se puede dar a un estado bioquímico heredado o a un desarrollo fetal anormal que afecte a

las área del cerebro que controlan la atenciòn y el movimiento o también en algunos casos

un daño cerebral puede contribuir que se desarrolle este trastorno; existen 3 tipos de TDAH

que son: TDAH, tipo combinado: se encuentran presentes los tres síntomas principales

(inatención, hiperactividad e impulsividad), TDAH tipo con predominio del déficit de

atención: cuando el síntoma principal es la inatención y por último TDAH, tipo con

predominio hiperactivo-impulsivo: la conducta que predomina es la de hiperactividad e

impulsividad por esta razòn si el menor presenta algunos de los síntomas debe de ser

diagnosticado correctamente y empezar con terapias de conductas y cognitivas.

A continuaciòn vamos a explicar el caso de un niño de 7 años que ha venido

presentando desde sus primeros años de vida conductas en su comportamiento ya que es un

niño que se la pasa en constante en movimiento es impulsivo, no puede esperar o estar

quieto, se aburre con fàcil y esto que están afectando su rendimiento escolar, relaciones con

su compañeros, por esta razòn los padres buscan una soluciòn para que el menor pueda

tener un comportamiento más adecuado y esté bien en su salud física y mental.

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Programa de Psicología
Curso: Psicología del desarrollo, infancia y adolescencia

Formato
 Análisis de caso y posible intervención

Nombre de los integrantes:

María Estefanía Esteban Martínez

Yeimy Viviana Cortés Plazas
ID: ID 639691
ID 635497

A partir del caso dado por el tutor durante el encuentro presencial, diligencie las
siguientes casillas:

Datos básicos del consultante:

Maximiliano Gallardo Giraldo, tiene 7 años de edad, está en grado transiciòn de la

escuela vive con sus dos padres y no tiene hermanos.

Motivo aparente de la remisión

Maximiliano presenta comportamientos impulsivos, es muy inquieto, siempre tiene que

estar haciendo algo, se aburre con facilidad. no le gustan las actividades en donde debe
de estar quieto o descansando, interrumpe antes de que se le acabe de preguntar algo o en
juegos no espera su turno porque le quita el turno al que lo està haciendo, esto ha sido asì
desde muy temprana edad aproximadamente desde el primer año de vida, en la escuela
ha tenido problemas porque dicen que es muy cansòn y no se le acaba la energìa con
facilidad.

Reportes que se tienen a nivel físico

Padres: El niño siempre mantiene en movimiento no se queda quieto aunque se le diga
que se debe de quedar quieto en los momentos que es necesario, tiene dificultad para
estar tranquilo, habla demasiado y interrumpe a los demàs cuando hablan, nunca termina
completamente una actividad porque se aburre con facilidad ya que no tenìa constancia,
no se puede dormir facìlmente y ha perdido un año en la escuela

Docentes: El niño no presta atenciòn adecuada a las clases, quiere estar todo el tiempo en
constante movimiento con sus manos, brazos, pies, ya que no puede estar quieto, se le
dificultad aprender porque se aburre muy ràpido de los temas que se le explican,
interrumpe a sus compañeros, no le gusta esperar su turno en las actividades que se
realizan, hace mucho ruido, y presenta a veces problemas con sus compañeros porque
nunca se cansa de estar jugando o molestando, tiene calificaciones muy bajas y ha
perdido un año de escuela por esta misma razòn.

Otros: Los compañeros dicen que Maximiliano es muy cansòn y nunca se queda quieto

Análisis desde los reportes y sus conocimientos:

De los anterior se inferir que Maximiliano puede presentar TDAH ya que presenta
conductas muy impulsivas, tiene falta de constancia en sus actividades, constantemente
està en movimiento no se puede estar quieto, cambio de actividad facìlmente, habla en
exceso y adicionalmente ni con lo que le dicen los padres puede comportarse bien

Reportes que se tienen a nivel psicoafectivo

Padres: Los padres dicen que tratan al niño con mucho amor y paciencia pero desde su
primer año de vida el menor ha tenido comportamientos de indisciplina en donde
pareciera que lo que ellos le exigen no significa nada para el menor ya que
constantemente està inquieto, han tenido que quitarle cosas que le gustan pero aun asì el
menor sigue teniendo calificaciones bajas y ya ha perdido un año escolar

Docentes: El trato de los docentes hacia el niño ha sido de respeto y paciencia desde su
punto como educadores le intentan poner disciplina mientras està en la instituciòn
educativa pero ellos pero exponen que a veces el niño tiene comportamientos tan
inadecuados que sienten como si se le saliera de las manos ya que es demasiado inquieto
y interrumpe en las clases tanto a los docentes como a los compañeros y no deja avanzar
las clases normalmente

Otros: Tiene pocos amigos porque la mayorìa no lo soporta porque es muy inquieto y
impulsivo
Análisis desde los reportes y sus conocimientos:

De lo anterior se puede decir que aunque los padres han tratado de corregir al menor
mediante castigos o quitàndole lo que al menor le gusta no han tenido resultados
positivos ya que deberìan tener un acompañamiento profesional por parte de Psicologìa
en donde tenga terapias de conducta o cognitivas y poder tener una valoraciòn
profesional y poder concluir que si tenga TDAH y de esta manera llegar a tener una
intervensiòn en donde se pueda corregir la conducta del niño y solucionar los problemas.

Reportes que se tienen a nivel cognitivo

Padres:
Los padres manifiestan que el menor tiene dificultades cuando le colocan actividades que
requieren de cierto tiempo y se distrae con facilidad dejando atrás sus actividades sin
embargo los padres lo ayudan para que el menos cambien sus conductas.

Docentes:
En el aula la profesora identifica que el menor tiene dificultades para organizar sus
actividades, cualquier distractor ayuda a que deje sus actividades, frecuentemente pierde
sus útiles escolares como las hojas, lápices, se para mucho del puesto o cuando requieren
que esté quieto.

El docente realiza actividades que mejoren las funciones cognitivas como las
capacidades memoria, atencion y orientacion.
Análisis desde los reportes y sus conocimientos:
Se evidencia que el menor presenta dificultades a nivel cognitivo, pero hay un
compromiso tanto con los padres como con los docentes ya que se manejan distintas
actividades para conseguir un progreso en el menor.

A partir de la información anterior y del análisis de la información y las

problemáticas que se han trabajado, emita un posible diagnóstico y justifique.

Diagnóstico:TDAH, tipo combinado.

De acuerdo al acompañamiento que se realiza con el niño, el psicólogo detecta un TDAH

tipo combinado ya que presenta síntomas como (inatención, hiperactividad e
impulsividad) se evidencia problemas escolares y trastornos del aprendizaje y problemas
sociales y conductuales.

Luego del espacio de discusión con el grupo en general y con el docente emitan un
objetivo de desarrollo y tracen un plan de trabajo interdisciplinario.
Objetivo: Controlar y minimizar síntomas que presenta el menor.

Padres:
En el caso de los padres es muy importante desarrollar herramientas que eduquen al
menor para poder socializar con las demás personas ya que suelen ser señalados por sus
compañeros.

Docente:
Desarrollar estrategias y actividades que puedan ayudar al menos a progresar en el
trastorno, trabajando la memoria, atención y orientación e implementando juegos de
entrenamiento mental

Qué pueden apoyar otros profesionales:

Otros profesional puede ser un etnoeducador que puede apoyar al menor si tiene un
contexto o cultura diferente.

Trabajo desde el psicólogo: El psicólogo puede intervenir al menor por medio de la

Terapia Cognitivo Conductual (T.C.C)
 Conclusiòn

❖ El TDAH es un trastorno que es en algunos casos desconocido para los padres o

docentes y por este desconocimiento se realiza un trato no adecuado con un niño
que puede estar afectado por este trastorno y no llega a tener el tratamiento indicado
para su caso, haciéndolos llamar niños inquietos y que dependiendo en TDAH que
presente llegue a tener problemas por su comportamiento con sus padres,
rendimiento escolar y relaciones sociales.
❖ El estudio del caso nos permite poder llegar a inferir lo que está presentando el
paciente mediante diferentes pruebas y exámenes médicos por medio de un
profesional de la salud en donde se analizan desde las problemáticas del paciente y
sus comportamientos y de esta manera poder llevar a cabo una intervensiòn
adecuada según el caso.

Referencias bibliográficas

❖ Libro guía. Papalia, D. E., Duskin, R. y Martorell, G. (2012). Desarrollo Humano.

Ciudad de México: McGraw-Hill Interamericana Editores S.A.
❖ Campo, L. (2011). Características del desarrollo adaptativo en niños de 3 a 7 años
de la ciudad de Barranquilla. Psichología. Avances de la disciplina, 5(2), 95-104.
❖ Santrock, J. (2003). Psicología del desarrollo en la infancia. (7a. ed.). Ciudad de
México: McGraw-Hill Interamericana Editores S.A.
❖ Pedrosa, N (2012). Estudio de un caso. Trastorno por déficit de atenciòn e
Hiperactividad. Escuela Universitaria de Magisterio de Palencia. Recuperado de:
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1815/1/TFG-L%2095.pdf (p.9,12)