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AVALIA AVALIA Ç Ç ÃO ÃO DIAGN DIAGN Ó Ó STICA STICA E E INTERVEN
AVALIA AVALIA Ç Ç ÃO ÃO DIAGN DIAGN Ó Ó STICA STICA E E INTERVEN

AVALIAAVALIAÇÇÃOÃO DIAGNDIAGNÓÓSTICASTICA EE INTERVENINTERVENÇÇÃOÃO PEDAGPEDAGÓÓGICAGICA

DIAGN DIAGN Ó Ó STICA STICA E E INTERVEN INTERVEN Ç Ç ÃO ÃO PEDAG PEDAG

Autora:Maristela Rossato

IDENTIFICANDO IDENTIFICANDO O O ALUNO ALUNO COM COM NECESSIDADES NECESSIDADES EDUCACIONAIS EDUCACIONAIS ESPECIAIS

IDENTIFICANDOIDENTIFICANDO OO ALUNOALUNO COMCOM NECESSIDADESNECESSIDADES EDUCACIONAISEDUCACIONAIS ESPECIAISESPECIAIS

ComoComo sese ddáá aa avaliaavaliaççãoão diagndiagnóóstica?stica? QuemQuem realizarealiza aa avaliaavaliaççãoão diagndiagnóóstica?stica? QualQual oo papelpapel dodo professor?professor?

Alguns critérios: O aluno ênfase: deve ser avaliado com nas suas potencialidades e não em

Alguns critérios:

O

aluno

ênfase:

deve

ser

avaliado

com

nas suas potencialidades e não em suas limitações e/ou deficiências;

A

por intuito

entender: como o aluno aprende, quais as possíveis lacunas e/ou desvios no processo de aquisição de conhecimentos.

avaliação

tem

Alguns critérios: Quando avaliar? Queixas (família, professores) Quando não ocorre aprendizagens (específicas,

Alguns critérios:

Quando avaliar? Queixas (família, professores) Quando não ocorre aprendizagens (específicas, gerais)

O O processo processo diagn diagn ó ó stico stico envolve: envolve: Entrevista Entrevista com

OO processoprocesso diagndiagnóósticostico envolve:envolve:

EntrevistaEntrevista comcom aa famfamíílialia ((anamneseanamnese)) ComCom aa criancrianççaa ProvasProvas DiagnDiagnóósticassticas ee TestesTestes

Cabe Cabe ao ao profissional profissional Captar Captar o o m m á á ximo

CabeCabe aoao profissionalprofissional

CaptarCaptar oo mmááximoximo dede informainformaççõesões sobresobre asas ááreas:reas:

sensorial;sensorial; emocional;emocional; intelectual;intelectual; psicomotorapsicomotora;; linguagem;linguagem; acadêmica.acadêmica.

OBJETIVO OBJETIVO DO DO DIAGN DIAGN Ó Ó STICO STICO “ “ Identificar Identificar os

OBJETIVOOBJETIVO DODO DIAGNDIAGNÓÓSTICOSTICO

IdentificarIdentificar osos desviosdesvios ee osos obstobstááculosculos bbáásicossicos nono ModeloModelo dede AprendizagemAprendizagem dodo sujeitosujeito queque oo impedemimpedem dede crescercrescer dentrodentro dodo esperadoesperado pelopelo meiomeio socialsocial

OBJETIVOS OBJETIVOS DO DO DIAGN DIAGN Ó Ó STICO STICO PSICOPEDAG PSICOPEDAG Ó Ó GICO

OBJETIVOSOBJETIVOS DODO DIAGNDIAGNÓÓSTICOSTICO PSICOPEDAGPSICOPEDAGÓÓGICOGICO

CompreenderCompreender aprenderaprender

DetectarDetectar

asas

aa

formaforma

dd

lacunas/desviolacunas/desvio

(processo(processo dede aprendizagem)aprendizagem)

IdentificarIdentificar

condicondiççõesões

ssóóciocio

econômicaseconômicas ee culturaisculturais

OBJETIVOS OBJETIVOS DO DO DIAGN DIAGN Ó Ó STICO STICO PSICOPEDAG PSICOPEDAG Ó Ó GICO

OBJETIVOSOBJETIVOS DODO DIAGNDIAGNÓÓSTICOSTICO PSICOPEDAGPSICOPEDAGÓÓGICOGICO

DetectarDetectar alteraalteraççõesões orgânicasorgânicas

CompreenderCompreender oo desenvolvimentodesenvolvimento

funcionamentofuncionamento

cognitivascognitivas

IdentificarIdentificar emocionaisemocionais

asas

dasdas

estruturaestrutura

caractercaracteríísticastica

Propor/planejarPropor/planejar intervenintervenççõesões

Etapas Etapas Identifica Identifica ç ç ão ão – – uma uma vez vez esgotados

EtapasEtapas

IdentificaIdentificaççãoão umauma vezvez esgotadosesgotados osos recursosrecursos dispondisponííveisveis nana escolaescola ee pelopelo professorprofessor ee constatadaconstatada aa permanênciapermanência dasdas dificuldadesdificuldades dede aprendizagemaprendizagem e/oue/ou comportamentoscomportamentos atatíípicospicos

Triagem:Triagem: selecionaseleciona asas criancrianççasas

Triagem Triagem Instrumento Instrumento de de triagem triagem Descri Descri ç ç ão ão dos

TriagemTriagem InstrumentoInstrumento dede triagemtriagem DescriDescriççãoão dosdos procedimentosprocedimentos RelatRelatóóriorio

-- ComportamentoComportamento durantedurante aa avaliaavaliaççãoão -- ÁÁreasreas avaliadasavaliadas (intelectual,(intelectual, WiscWisc,, CMMS,CMMS, psicomotorapsicomotora,teste,teste gestgestáálticoltico,, linguagem,linguagem, áárearea acadêmicaacadêmica

AvaliaAvaliaççãoão dada aprendizagemaprendizagem AnAnááliselise dede tarefatarefa

Instrumentos Instrumentos de de Triagem Triagem Anamnese Anamnese Ficha Ficha de de Referência Referência An

InstrumentosInstrumentos dede TriagemTriagem

AnamneseAnamnese FichaFicha dede ReferênciaReferência AnAnááliselise dodo materialmaterial escolarescolar

Como Como proceder proceder - - etapas etapas Identifica Identifica ç ç ão ão Observa

ComoComo procederproceder -- etapasetapas

IdentificaIdentificaççãoão ObservaObservaççãoão exploratexploratóória,ria, SistematizaSistematizaççãoão dosdos dados,dados, FormulaFormulaççãoão dede hiphipóóteses,teses, InterpretaInterpretaççãoão dosdos dadosdados SSííntesentese dodo diagndiagnóósticostico RecomendaRecomendaççõesões

Aplica Aplica ç ç ão ão de de instrumentos instrumentos formais formais e e informais

AplicaAplicaççãoão dede instrumentosinstrumentos formaisformais ee informaisinformais

ÁÁrearea sensorialsensorial ÁÁrearea ssóóciocio--emocionalemocional ÁÁrearea intelectualintelectual PsicomotoraPsicomotora LinguagemLinguagem oraloral AcadêmicaAcadêmica

Relat Relat ó ó rio rio Sugestões Sugestões sobre sobre os os encaminhamentos encaminhamentos necess

RelatRelatóóriorio

SugestõesSugestões sobresobre osos encaminhamentosencaminhamentos necessnecessááriosrios parapara atenderatender asas necessidadesnecessidades emergentesemergentes emem cadacada áárea,rea, iniciandoiniciando pelaspelas consideraconsideraççõesões histhistóóricasricas ((anamneseanamnese),), asas ááreasreas especespecííficas,ficas, aa conclusãoconclusão diagndiagnóóstica,stica, asas sugestõessugestões dede intervenintervenççãoão nono âmbitoâmbito familiar,familiar, escolarescolar ee social,social, osos encaminhamentosencaminhamentos ee aa devoludevoluçção.ão.

Avaliando Avaliando a a aprendizagem aprendizagem Rever, Rever, sempre sempre que que necess necess á

AvaliandoAvaliando aa aprendizagemaprendizagem

Rever,Rever, sempresempre queque necessnecessáário,rio, osos processosprocessos ee possibilidadespossibilidades dede novasnovas formasformas dede interainteraççãoão comcom oo sabersaber porpor meiomeio dasdas adaptaadaptaççõesões curriculares.curriculares. metodologias,metodologias, organizaorganizaçção,ão, prodedimentosprodedimentos diddidááticos,ticos, relarelaççõesões interpessoaisinterpessoais projetoprojeto polpolííticotico pedagpedagóógicogico acessoacesso asas situasituaççõesões escolaresescolares regulares,regulares, etc.etc.

An An á á lise lise de de Tarefa Tarefa Subs Subs í í dio

AnAnááliselise dede TarefaTarefa

SubsSubsíídiodio parapara oo professorprofessor atuaratuar juntojunto aosaos educandoseducandos fazendofazendo usouso dosdos seguintesseguintes esquemasesquemas dede referência:referência:

inputinput--integraintegraççãoão--outputoutput sistemassistemas semisemi--autônomosautônomos intraintra--sensorialsensorial InterInter--sensorialsensorial

An An á á lise lise de de Tarefa Tarefa hierarquia hierarquia de de linguagem

AnAnááliselise dede TarefaTarefa

hierarquiahierarquia dede linguagemlinguagem ReceptivaReceptiva auditiva/auditiva/ expressivaexpressiva auditivaauditiva ReceptivaReceptiva visual/visual/ expressivaexpressiva visualvisual hierarquiahierarquia dede experiênciaexperiência consideraconsideraççõesões multidimensionaismultidimensionais ProcessamentoProcessamento dede vvááriasrias formasformas ouou tipostipos dede informainformaççãoão modomodo dede responderresponder

Sugestões Sugestões de de trabalho trabalho Cumpre Cumpre lembrar lembrar que: que: A A interven

SugestõesSugestões dede trabalhotrabalho

CumpreCumpre lembrarlembrar que:que:

AA intervenintervenççãoão psicopedagpsicopedagóógicagica visavisa abrirabrir espaespaççosos objetivosobjetivos ee subjetivossubjetivos parapara queque possapossa surgirsurgir umum sujeitosujeito capazcapaz dede aprender.aprender. Portanto,Portanto, oo professorprofessor devedeve conhecerconhecer seuseu alunoaluno ee adaptaradaptar aa atividadeatividade quandoquando necessnecessáário.rio.

Sugestões Sugestões de de trabalho trabalho Aten Aten ç ç ão ão Mem Mem ó

SugestõesSugestões dede trabalhotrabalho

AtenAtenççãoão MemMemóóriaria AssociaAssociaççõesões dede ididééiasias CompreensãoCompreensão ee raciocraciocíínionio OrientaOrientaççãoão temporaltemporal PercepPercepççãoão visualvisual PercepPercepççãoão auditivaauditiva ee ConstânciaConstância dede perceppercepççãoão

PalestraPalestra ProferidaProferida por:por:

GizeliGizeli AlencarAlencar CursoCurso NormalNormal SuperiorSuperior

11/11/200611/11/2006

TTóópicospicos EspeciaisEspeciais parapara aa InclusãoInclusão EducacionaEducaciona