AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

E
INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Autora:Maristela Rossato
IDENTIFICANDO O ALUNO COM
NECESSIDADES
EDUCACIONAIS ESPECIAIS

„ Como se dá a avaliação
diagnóstica?
„ Quem realiza a avaliação
diagnóstica?
„ Qual o papel do professor?
 Alguns critérios:

„ O aluno deve ser avaliado com

ênfase:

„ nas suas potencialidades e não em

suas limitações e/ou deficiências;

„ A avaliação tem por intuito

entender: como o aluno aprende,
quais as possíveis lacunas e/ou
desvios no processo de aquisição
de conhecimentos.
 Alguns critérios:

„ Quando avaliar?
„ Queixas (família, professores)
„ Quando não ocorre aprendizagens
„ (específicas, gerais)...
 O processo
diagnóstico envolve:

„ Entrevista com a família

(anamnese)
„ Com a criança
„ Provas Diagnósticas e Testes
 Cabe ao profissional
„ Captar o máximo de informações
sobre as áreas:
¾ sensorial;
¾ emocional;
¾ intelectual;
¾psicomotora;
¾linguagem;
¾acadêmica.
OBJETIVO DO DIAGNÓSTICO

„ “Identificar
os desvios e os
obstáculos básicos no
Modelo de Aprendizagem
do sujeito que o impedem
de crescer dentro do
esperado pelo meio social”.
 OBJETIVOS DO DIAGNÓSTICO
PSICOPEDAGÓGICO

„ Compreender a forma de
aprender

„ Detectar as lacunas/desvios
(processo de aprendizagem)

„ Identificar
condições sócio-
econômicas e culturais
 OBJETIVOS DO DIAGNÓSTICO
PSICOPEDAGÓGICO
„ Detectar alterações orgânicas

„ Compreender o desenvolvimento e
funcionamento das estruturas
cognitivas

„ Identificar as características
emocionais

„ Propor/planejar intervenções
 Etapas

„ Identificação – uma vez

esgotados os recursos
disponíveis na escola e pelo
professor e constatada a
permanência das dificuldades
de aprendizagem e/ou
comportamentos atípicos

„ Triagem: seleciona as crianças

„ Triagem
„ Instrumento de triagem
„ Descrição dos procedimentos
„ Relatório
- Comportamento durante a avaliação
- Áreas avaliadas (intelectual, Wisc,
CMMS, psicomotora,teste gestáltico,
linguagem, área acadêmica

„ Avaliação da aprendizagem
„ Análise de tarefa
 Instrumentos de Triagem

„ Anamnese
„ Ficha de Referência
„ Análise do material escolar
 Como proceder - etapas

„ Identificação
„ Observação exploratória,
„ Sistematização dos dados,
„ Formulação de hipóteses,
„ Interpretação dos dados
„ Síntese do diagnóstico
„ Recomendações
Aplicação de instrumentos
formais e informais

„ Área sensorial
„ Área sócio-emocional
„ Área intelectual
„ Psicomotora
„ Linguagem oral
„ Acadêmica
 Relatório

„ Sugestões sobre os encaminhamentos

necessários para atender as
necessidades emergentes em cada
área, iniciando pelas considerações
históricas (anamnese), as áreas
específicas, a conclusão diagnóstica,
as sugestões de intervenção no
âmbito familiar, escolar e social, os
encaminhamentos e a devolução.
 Avaliando a aprendizagem

„ Rever, sempre que necessário, os

processos e possibilidades de novas
formas de interação com o saber por
meio das adaptações curriculares.
¾metodologias, organização,
prodedimentos didáticos, relações
interpessoais...
¾projeto político pedagógico
¾acesso as situações escolares
regulares, etc.
 Análise de Tarefa

Subsídio para o professor atuar

junto aos educandos fazendo
uso dos seguintes esquemas de
referência:
9input-integração-output
9sistemas semi-autônomos
• intra-sensorial

• Inter-sensorial
 Análise de Tarefa

9hierarquia de linguagem
• Receptiva auditiva/ expressiva
auditiva
• Receptiva visual/ expressiva visual

9hierarquia de experiência
9considerações multidimensionais
• Processamento de várias formas ou
tipos de informação
9modo de responder
Sugestões de trabalho

„ Cumpre lembrar que:

A intervenção psicopedagógica
visa abrir espaços objetivos e
subjetivos para que possa surgir
um sujeito capaz de aprender.
Portanto, o professor deve
conhecer seu aluno e adaptar a
atividade quando necessário.
Sugestões de trabalho

„ Atenção
„ Memória
„ Associações de idéias
„ Compreensão e raciocínio
„ Orientação temporal
„ Percepção visual
„ Percepção auditiva e
„ Constância de percepção
 Palestra Proferida por:
Gizeli Alencar
Curso Normal Superior
11/11/2006

„ Tópicos Especiais para a Inclusão Educacional