PLANIFICACIÓN DE CLASES

Asignatura Ciencias Naturales Curso: 6° A

Docente

Unidad “Las capas externas de la Tierra” Tiempo estimado: 36 hrs

OA 16 Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e

hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el
ser humano, y proponer medidas de protección de dichas capas.
Conocimientos Estados físicos de la materia.
Distribución del agua en la Tierra
Habilidades Formulación de explicaciones, conclusiones y predicciones de problemas
planteados
Actitudes  Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos,
desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.
 Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
Actividades Evaluación
Objetivo de la clase:  Formativa
Clase 1 Identificar las características de la hidrósfera. de observación
Inicio: Mediante lluvia de ideas recuerdan las directa en el
características de las dos capas estudiadas, la atmósfera desarrollo de las
y la litósfera. Luego se les pregunta, ¿Qué es la actividades en
hidrósfera? ¿Cuáles son sus componentes? ¿Dónde la clases.
podemos encontrar?
Desarrollo: La profesora invita a los y las estudiantes  Preguntas
a ver el video que habla sobre las características de la abiertas y
hidrósfera. Luego de eso, es analizado para completar dirigidas.
una ficha en donde deberán registrar las características
de ésta capa. Se pueden apoyar con sus apuntes de
clases.
Cierre: Finalmente comparten sus respuestas a nivel  Rúbrica
grupo curso para retroalimentar sus aprendizajes.

Objetivo de la clase:
Clase 2 Identificar conductas individuales del uso racional y
ahorro del agua
Inicio: Los estudiantes comentan sobre qué medidas
toman en su hogar para el ahorro y prevención del uso
racional del agua, opinan sobre cuales creen ellos las
más efectivas
 Desarrollo:
Los estudiantes, organizados por la profesora,
conforman tres grupos y preparan el material para
realizar una encuesta a diez personas sobre el uso y el
cuidado del agua. Luego van visitar distintos cursos y
realizan la encuesta a 7 niños//as y 3 adultos

Cierre:
Los estudiantes, en una discusión abierta y reflexiva,
debaten por qué el ser humano es uno de los principales
responsables de no cuidar el uso del agua

Objetivo de la clase:
Comunicar conductas individuales del uso racional y
ahorro del agua
Inicio:
Clase 3 Los estudiantes comentan lo observado durante la
encuesta que hicieron, cuáles respuestas o conductas de
las personas encuestadas les llamaron la atención
Desarrollo:
Organizan la información obtenida mediante tablas y
gráficos que muestren que medidas son las más
realizadas por los niños y adultos pertenecientes a la
escuela. Con la información obtenida elaboran una
presentación ante el curso relacionándola con las
consecuencias que tienen estas conductas en el
desarrollo de la vida, en general, y del ser humano, en
particular.
Cierre:
Evalúan y realizan un análisis, en la exposición, de la
responsabilidad del ser humano y su comportamiento en
el fomento de conductas que ayuden a ahorrar y no
desperdiciar el agua.