I.E.P.

“SEÑÑ OR DE LA ESPERAÑZA”
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
Sesión de aprendizaje

Título de la sesión:

I. Propósito de sesión:
Competencia Capacidades Desempeño
CONSTRUYE Interpreta críticamente Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en
INTERPRETACIONES diversas fuentes. que fueron producidas: fuente primaria o fuente secundaria.
HISTÓRICAS.
GESTIONA Explica las relaciones entre Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales en la
RESPONSABLEMENTE EL los elementos naturales y configuración del espacio geográfico.
ESPACIO Y EL AMBIENTE sociales que intervienen en
la construcción de los
espacios geográficos.

Campo temático
 La historia personal del - Concepto de historia
estudio del pasado. - Ciencias auxiliare de la hitoriqa
- .
- .
- .
-

Enfoque transversal Actitudes

 El docentes promueve el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos
del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
GÉNERO
educativos que utilizan.
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
ENFOQUE AMBIENTAL otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna
local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.

II. Secuencia didáctica:

Inicio
El docente se presenta y da la bienvenida a los alumnos y presenta los objetivos de la
20 min Unidad de aprendizaje a continuación el docente pide que se presente cada estudiante para
generar vínculo con sus compañeros y profesor de aula.

Desarrollo
El docente formará equipo de acuerdo a los alumnos que asistan a clases, luego pedirá a
cada equipo que realice sus cuadros de compromisos, así como también se pedirá que cada
55 min uno de los equipos que elija un color y nombre de grupo que los pueda identificar, el
nombre y color del grupo se concretará en el recurso RECORD DE CAMPEONES.
Luego de pedirá a cada grupo que lean sus acuerdos najo el comprometan de respetarlos
los acuerdos realizados.
A continuación se pedirá a cada equipo que elabore un resumen del primer tema del libro
para que luego pasen a exponerlo.
 I.E.P. “SEÑÑ OR DE LA ESPERAÑZA”
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
Cierre. Se refuerza el tema mediante una explicación del tema en la pizarra.
15 min

Evaluación Ficha de observación y/o lista de cotejo

Trabajo de extensión Se pedirá que analicen las partes un periódico.

III. Criterios de evaluación

Criterios de evaluación Evidencias Instrumentos de evaluación o

recursos de verificación de
aprendizajes
- Clasifica diferentes tipos de fuentes Argumentación y producción de Ficha de observación y/o lista de
según el momento en que fueron texto. cotejo
producidas: fuente primaria o fuente
secundaria.

- Explica cómo intervienen los

diferentes actores sociales en la
configuración del espacio geográfico.

- Expone su punto de vista relacionado a

la ciencia Histórica.
-

Arequipa, marzo del 2019

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Dirección Coordinación académica Docente