CONSEJO TECNICO ESCOLAR

CUARTA SESION

FASE ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2018-2019

¿COMO GARANTIZAMOS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA TODOS NUESTROS ALUMNOS?

Se dio la bienvenida por parte del director Profe. Jaime Jesús Contreras Olvera a la cuarta sesión
ordinaria, así como el orden del día, presenta la guía de actividades para esta sesión y comenta a
grandes rasgos sobre los tres momentos en que está dividida, el propósito, productos y materiales
con que se trabajaran, en la que se propone a los colectivos reflexionar y tomar decisiones en
torno a la necesidad de favorecer y promover la construcción de una educación inclusiva.

Se proyecto un video dirigido al colectivo por parte de Secretario de Educación Pública Lic. Esteban
Moctezuma Barragán, mostrando su interés por establecer de manera permanente espacios de
interacción con las maestras y maestros, con la convicción de que es necesario escuchar de
manera directa las opiniones, necesidades y sugerencias de quienes día a día enfrentan la tarea de
educar.

Resaltando los siguientes puntos:

Contacto con las autoridades, más directo.

Modificaciones en el sistema educativo.

Evaluación por medio de estímulos.

Descarga administrativa.

Autonomía curricular.

Capacitación.

Se dio lectura a la introducción.

Se dio lectura al propósito.

Que el colectivo.

Reconozca la importancia de garantizar oportunidades de aprendizaje en las que se privilegie un

ambiente escolar inclusivo para todos los alumnos, con especial atención para quienes estén en
riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados.

Se proyecto el video “El cazo de Lorenzo” una vez finalizado, se respondieron de manera individual
las preguntas de la guía y en plenaria se compartieron las respuestas, video que nos muestra los
obstáculos que tiene que superar un niño con dificultades. Y como el cazo representa las
dificultades en sí, cualquiera que sean.

Se proyecto el video “Ángel Pérez” la inclusión en la escuela.

Se obtuvieron y se registraron las ideas clave de lo expuesto por el ponente y se compartieron los
registros por ciclos, destacando en plenaria las preguntas formuladas en la guía, en la que se
comento que la enseñanza tiene que adaptarse a la nueva realidad social que va surgiendo, una
sociedad multicultural en todos los sentidos, ese nuevo patrón de enseñanza indudablemente
pasa por la escuela inclusiva.

Que la escuela permita que cada alumno construya su propio currículo personalizado, acomodado
a sus interese, ritmos y contextos mediante la vinculación de dos ejes, responsabilidad y libertad,
que el aprendizaje de la escuela se parezca al de la vida real. Descubrir las cosas que hay, resolver
problemas, tener experiencias con la naturaleza, con el arte, con la ciencia, el alumno se sentiría
implicado con el conocimiento.

¿A que se le llama enseñanza personalizada?

La enseñanza personalizada significa vincular dos ejes, libertad y responsabilidad, por lo tanto
tenemos que darle opción al niño y a la niña ser capaces de elegir, elegir que quieren hacer,
cuando lo hace, como lo hace, donde lo hace y con quien lo hace y luego sí, exigirles total
responsabilidad con lo que han elegido. Detectar cual son sus talentos de cada alumno y
explotarlos al máximo. Y luego en grupo, crear climas que arropen al proceso de creación, de
construcción, de indagación y descubrimiento.

Participación de USAER con el tema inclusión.

Se elaboro un mapa conceptual con el tema “escuela incluyente”

Se analizo en plenaria los términos exclusión, segregación, integración he inclusión.
Se compartieron los compromisos adquiridos, los cuales han permitido resolver la problemática
educativa de los grupos, así como las acciones acordadas en Aprendizajes entre escuelas, las
cuales se comprometieron implementar en sus escuelas.

Comentario en plenaria:

1° Ciclo