República Bolivariana de Venezuela

Universidad Gran Mariscal de Ayacucho

Universidad Valle del Momboy
Decanato de Investigación y Postgrado
Maestría Gerencia Educativa

La administración educativa.

Participante: María Angélica Sobral Velazco.

CI: 14.708.065
Profesora: Aminta Delgado (M.s .C).

San Cristóbal, 26 de noviembre de 2015

 El presente ensayo se propone presentar teorías fundamentales
relacionadas con la administración educativa, necesarias en la formación de
futuros gerentes motivadores y con liderazgo que promuevan el logro de los
objetivos educativos según, Peragigne (2009:30) “El líder de hoy debe dominar
un sin número de funciones, que faciliten interactuar con el medio y dirigir con
eficiencia los destinos de las instituciones educativas. Deberá ser estratega,
organizar y ser líder proactivo”. Para contribuir en la formación de este nuevo
protagonista educativo se menciona en primer lugar la etimología de palabra
administración, la cual viene del latín ad que significa dirección, y minister que
representa subordinación, es decir, persona que da una orden y otra que la
obedece. Para comprender aún mejor esta idea se presentarán en el siguiente
párrafo las definiciones más resaltantes basadas en propuestas de prestigiosos
autores que han desarrollado trabajos entorno en la administración.

Por esta razón, cuando el líder percibe la administración dirigida hacia un

plan de acción, desde el punto de vista del manejo de recursos y además
orientadas a obtener metas, se enfoca desde los siguientes autores: En primer
lugar, Reinaldo O. Da Silva (2002:6) la precisa como “un conjunto de actividades
dirigido a aprovechar los recursos de manera eficiente y eficaz con el propósito
de alcanzar uno o varios objetivos o metas de la organización”. En segundo lugar
los célebres Díez de Castro, García del Junco, Martín Jiménez y Periáñez
Cristóbal (2001:4) la define como “el conjunto de funciones o de procesos
básicos (planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar) que realizados
convenientemente, repercuten de forma positiva en la eficacia y eficiencia de la
actividad realizada en la organización”. Lo anteriormente expuesto precisa la
importancia del buen manejo de los recursos tanto humanos como materiales.

En este mismo orden de ideas, si se observa la administración como un

proceso se enuncian las siguientes definiciones, según Chiavenato
(2004:10) es "el proceso de planear, organizar, dirigir y controlar el uso de los
recursos para lograr los objetivos organizacionales". También para Hitt, Black y
Porter (2006:8) es un "el proceso de estructurar y utilizan conjuntos de recursos
orientados hacia el logro de metas, para llevar a cabo las tareas en un entorno
organizacional" y para Koontz y Weihrich (2004:14) es "el proceso de diseñar y
mantener un entorno en el que, trabajando en grupos, los individuos cumplan
eficientemente objetivos específicos". Cada uno de los enunciados expuestos
anteriormente mantienen características relevantes como: planear, organizar,
dirigir, controlar, dichos rasgos son conocidos en administración como principios
básicos de forma tal que el manejo de recursos permita al dirigente realizar
acciones para el logro de objetivos fundamentales optimizando de esta manera
la empresa educativa.

Por esta razón, un buen gerente educativo también le corresponde

hacerse conocedor de los principios de la administración, expresados
brevemente en esta sección, para identificarnos aún más con el tema
imaginemos que pasa en una empresa cuando no existe la planeación es sencillo
fijarnos que es muy difícil llegar a resultados positivos cuando no se proyecta lo
que se quiere obtener las personas se desorientan y dispersan, por tanto la
planificación consiste en buscar ideas para llegar al adquirir lo que se espera
para ello es útil la organización que forma una estructura sistémica en la cual
hay presentes muchos individuos que dependen de ella para elaborar y planear
acciones manejadas por la persona encargada de mantener el control función
que sirve para verificar y autoevaluar las acciones que se están ejecutando, el
último principio pero no menos significativo es la dirección que consiste en
orientar aptitudes por parte del guía hacia sus seguidores.

Por consiguiente, una vez conocidos los principios ahora conoceremos los
tipos de administración educativa que pueden ser: administración pública
caracteriza por estar regida por el patrono Estado su objetivo es ejecutar las
políticas públicas mientras que la privada depende de socios no
gubernamentales y posee intereses individuales propios de la institución, para
Byham en su libro Zapp, la energía inspiradora y vigorizante que aumentará el
éxito menciona que “la administración participativa surge de la idea de involucrar
a los empleados en el proceso de la toma de decisiones.” Mientras que la no
participativa pues es todo lo contrario no se pide la participación de los
empleados, por otra parte, afortunadamente existe la planificación estratégica
que consiste en el dinamismo, la flexibilidad el seguimiento control y evaluación
de las actividades efectuadas.
 De igual modo existen características administrativas como: 1.-El
fenómeno de la universalidad inmerso dentro de cada institución, empezando
que en el sistema educativo venezolano hay diversidad de credos, razas y
religiones eso sin contar que también hay divergencia en cuanto al pensamiento
político. 2.-La especificidad es muy particular debido a que la administración se
describe mediante perfiles específicos. 3.- Existen los niveles de jerarquía.

En concordancia con las características descritas anteriormente, se

establecen los componentes de la administración educativa usados en
instituciones educativas en la actualidad y están conformados primeramente por
la misión institucional, la cual garantiza la meta que se desea obtener, en
segundo lugar los valores axiológicos llamados en varias instituciones
(filosóficos, psicológicos y organizacionales) y en tercer lugar la descripción del
joven que se educa, suficiente para la buena organización. Por ello, los
supuestos fisiológicos son las condiciones que orienta un sistema educativo
actual, basado en el aprendizaje significativo y en el constructivismo en donde la
persona es el centro que genera las acciones para producir cambios. También,
los supuestos psicológicos encargados de todo lo referente a fenómenos
psicológicos que mejoren la gestión pedagógica. En cuanto a los
organizacionales se refieren al tipo de gerencia eficiente y eficaz. Pero aún
queda expresar la descripción de los estudiantes esperados lo cual funciona para
definir el tipo de ciudadano que se educó.

Según lo expresado en el párrafo anterior existen cualidades que

enfocadas desde la gerencia que ayudan a encaminar una determinada
institución hacia el éxito, manejando desde los más intrínseco del ser humano
como son sus formas de pensar su psique, pasando por lo filosófico al establecer
interrogantes como por ejemplo ¿qué se va a realizar? ¿con que herramientas?
¿genera alguna ganancia? hasta llegar a la organización buscando las teorías
que reflejan aprendizajes en los dicentes, llegando hasta clasificar, catalogar,
analizar, observar, identificar, evaluar, sistematizar el producto final dela
educación valorado en un nuevo ser que se quiere sea integral, con pensamiento
crítico, capaz de tomar decisiones, entre muchas cosas más anheladas por la
institución.
 Pero todo lo señalado conforma una parte de lo esperado que el dirigente
educativo puede mantener en mente al momento de establecer un conglomerado
de ideas que lo conlleven al éxito, sim embargo, mencionaremos la incorporación
del pensamiento administrativo al sistema educativo, además obtendremos
conclusiones relevantes que facilitarán nuestra futuras toma de decisiones en
pro del bienestar educativo.

Así mismo, el proceso de seguimiento hacia la actividad académica del

estudiante, vinculado al rendimiento académico, la elaboración de planes y
proyectos, que formen al profesional de la educación en diversas áreas, con
niveles de desempeño y diversos temas de evaluación es un indicio de gestión
educativa.

Por otra parte el enfoque del estudiante basado en las competencias

indica que el estudiante logra adquirir el conocimiento según el ambiente que lo
rodea, es decir si tenemos una institución educativa con un excelente
desempeño gerencial los resultados en el producto serán aún mejores y se
multiplicarán en beneficio para la sociedad venezolana que hoy más que nunca
lo exige a gritos, pero por el contrario desafortunadamente el sistema educativo
venezolano requiere con urgencia profesionales con el deseo de continuar su
formación académica y que además sean reconocidos por el Ministerio Del
Poder Popular Para la Educación, organismo que en nuestros estado Táchira ha
tomado decisiones poco asertivas en la asignación de algunos líderes,
directores y directoras que sin la menor idea de la responsabilidad del cargo que
ocupan aceptan funciones que muy poco logran cumplir ocasionando problemas
irreversibles disminuyendo la calidad educativa y colocando en situaciones
riesgosas el futuro del país, todo esto se debe al poco conocimiento en materia
de gerencia educativa por lo cual propongo que el estado Venezolano debe
hacer una exhaustiva.

Para culminar aun tenemos esperanza en educadores que mantienen su

ética y moral, organizando la administración educativa de la mejor forma como
lo expreso nuestro libertador Simón Bolívar “Para el logro del triunfo siempre ha
sido indispensable pasar por la senda de los sacrificios”.
 Bibliografía

Peragine, T. (2009) “Liderazgo del gerente educativo y desempeño laboral del

docente de educación básica”. Maracaibo-Venezuela. Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/88506532/tesis-completa#scribd Consultada en
noviembre 2015.

Valero, C. (2014) “Incorporación y desarrollo del pensamiento administrativo al

sistema educativo” disponible en
http://administraciondelaeducacionpostgrado.blogspot.com/2014/07/universidad
-valle-delmomboy-decanato_11.html Consultada en noviembre 2015.

Da Silva,R. (2002). “Teorías de la Administración”, International Thomson

Editores, S.A. de C.V.

Hitt, Black y Porter (2006) “Administración”, Novena Edición, de Hitt Michael,

Black Stewart y Porter Lyman, Pearson Educación.

Díez,C. , García,D., Jiménez, M. y Periáñez C (2001)“Administración y

Dirección” McGraw-Hill Interamericana.

Chiavenato, I.(2004). “Introducción a la Teoría General de la Administración”,

Séptima Edición, de Chiavenato Idalberto, McGraw-Hill Interamericana.

Hitt, M., Black, S. y Porter ,L. (2006) “Administración”, Novena Edición, Pearson
Educación.

Koontz y Weihrich (2004) “Administración Un Perspectiva Global”, 12a. Edición,

de Koontz Harold y Weihrich Heinz, McGraw-Hill Interamericana.

Byham, W.(1999) “la energía inspiradora y vigorizante que aumentará el éxito”,

Mexico.