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SELLO: FORMACIÓN DE PERSONAS INTEGRALES CON ÉNFASIS EN LO ARTÍSTICO DEPORTIVO

PLANIFICACION ANUAL
Unidad Técnico Pedagógica
Pemuco
DOCENTE: Isela Figueroa Contreras – Ana Cárdenas Santibañez
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACION
CURSO: ______TERCERO BASICO 2019__________________

EJES: 1: LECTURA
2: ESCRITURA
3: COMUNICACIÓN ORAL

ACTITUDES:
A.-Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
B.- Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
C.- Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
D.- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
E.- Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
F.- Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
G.- Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
UNIDADES EJES DE OBJETIVOS DE INDICADORES ACTITUDES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
OA 3 Relacionan situaciones de la vida cotidiana con › Demostrar interés y una actitud
Leer y familiarizarse con un personajes o acciones de los textos leídos en clases o activa frente a la lectura, orientada al
UNIDAD 1 amplio repertorio de literatura independientemente. disfrute de la misma y a la valoración
LECTURA para aumentar su conocimiento › Mencionan textos y autores que han leído. del conocimiento que se puede
del mundo y desarrollar su › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en obtener a partir de ella.
imaginación; por ejemplo: clases con otros textos leídos previamente.
ESCRITURA › cuentos folclóricos y de autor › Releen textos que ya conocen. › Demostrar disposición e interés por
› leyendas › Seleccionan textos para leer por su cuenta. compartir ideas, experiencias y
› cómics › Recomiendan textos a otros. opiniones con otros.
COMUNICACIÓN › otros
ORAL › Demostrar respeto por las diversas
› Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a opiniones y puntos de vista,
OA 4 información explícita de un texto. reconociendo el diálogo como una
Profundizar su comprensión de › Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que herramienta de enriquecimiento
las narraciones leídas: aluden a información implícita del texto. personal y social.
› extrayendo información › Describen a un personaje, mencionando características
explícita e implícita físicas y sentimientos que experimenta en algunas
› reconstruyendo la secuencia situaciones, si es relevante.
de las acciones en la historia › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los
› describiendo a los personajes cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
› describiendo el ambiente en › Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar
que ocurre la acción de determinado personaje mediante comentarios orales o
› expresando opiniones escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
fundamentadas sobre hechos y artísticas.
situaciones del texto › Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
› emitiendo una opinión sobre ambiente.
los personajes › Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
relato.
› Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un
personaje.
OA 6
› Explican, oralmente o por escrito, información que han
Leer independientemente y aprendido o descubierto en los textos que leen.
comprender textos no literarios › Responden por escrito preguntas que aluden a
(cartas, biografías, relatos información explícita e implícita de un texto leído.
históricos, instrucciones, libros y › Cumplen exitosamente las tareas descritas en
artículos informativos, noticias, instrucciones leídas.
etc.) para ampliar su › Encuentran información usando títulos, subtítulos,
conocimiento del mundo y índices o glosarios.
formarse una opinión: › Describen los textos discontinuos que aparecen en un
› extrayendo información texto leído y los relacionan con la lectura.
explícita e implícita › Expresan opiniones y las justifican mencionando
› utilizando los organizadores de información extraída de textos leídos.
textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información
específica
› comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones,
símbolos y pictogramas a un
texto
› formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura ›
fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos

OA 2

Comprender textos aplicando › Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto
estrategias de comprensión sobre el mismo.
lectora; por ejemplo: › Comparan la información que encuentran en textos
› relacionar la información del leídos con sus propios conocimientos sobre el tema.
texto con sus experiencias y › Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
conocimientos › Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo leído.
› releer lo que no fue › Subrayan la información más relevante de cada párrafo.
comprendido
› subrayar información relevante
en un texto
OA 11 › Subrayan en un texto palabras que no entienden para
Determinar el significado de buscarlas en el diccionario.
palabras desconocidas, usando › Encuentran las palabras que buscan en el diccionario
el orden alfabético para usando el orden alfabético.
encontrarlas en un diccionario › Explican los significados de palabras nuevas que han
infantil o ilustrado encontrado en el diccionario.

OA 14
› Eligen un tema interesante para escribir.
Escribir artículos informativos › Buscan y registran información para desarrollarlo.
para comunicar información › Desarrollan el tema en párrafos en los que:
sobre un tema: - elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con
› organizando las ideas en ejemplos, datos o explicaciones
párrafos - la información seleccionada se relaciona con el tema
› desarrollando las ideas desarrollado
mediante información que - incluyen palabras y expresiones específicas del tema
explica el tema tratado

OA 20 › Seleccionan el artículo que concuerda con un sustantivo


en un texto.
Comprender la función de los › Usan adecuadamente los artículos definidos e
artículos, sustantivos y adjetivos indefinidos, según el contexto.
en textos orales y escritos, y › Eligen el artículo (definido o indefinido) que mejor calza
reemplazarlos o combinarlos de con una situación descrita.
diversas maneras para › Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos
enriquecer o precisar sus precisos para nombrar objetos, personas y lugares.
producciones. › Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por
ejemplo: reemplazan "El hijo de la hermana de mi mamá"
por "mi primo".
› Precisan un sustantivo utilizando adjetivos y
complementos.
› Buscan sinónimos de los sustantivos usados en sus
textos para evitar la repetición o para precisar sus ideas.
› Señalan en un texto qué palabras caracterizan a un
objeto, lugar, animal o persona.
› Usan adjetivos para especificar las características de un
objeto, animal o persona en una descripción.

OA22

Escribir correctamente para


facilitar la comprensión por › Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar
parte del lector, aplicando lo una oración y al escribir sustantivos propios.
aprendido en años anteriores y › Explican por qué determinadas palabras en un texto se
usando de manera apropiada: escriben con mayúscula o minúscula.
› mayúsculas al iniciar una › Escriben textos añadiendo punto seguido y punto aparte
oración y al escribir sustantivos donde corresponde.
propios › Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus
› punto al finalizar una oración y textos.
punto aparte al finalizar un
párrafo
› coma en enumeración

OA 26

Participar activamente en
conversaciones grupales sobre › Aportan información que se relaciona con el tema sobre
textos leídos o escuchados en el cual se conversa.
clases o temas de su interés: › Se ciñen al tema de la conversación.
› manteniendo el foco de la › Formulan preguntas para aclarar dudas.
conversación › Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por
› expresando sus ideas u otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.
opiniones › Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que
› formulando preguntas para expresa un compañero.
aclarar dudas › Esperan que el interlocutor termine una idea para
› demostrando interés ante lo complementar lo dicho. Demostrar interés y una actitud activa
escuchado frente a la lectura, orientada al
› mostrando empatía frente a disfrute de la misma y a la valoración
situaciones expresadas por del conocimiento que se puede
otros obtener a partir de ella.
› respetando turnos

› Realizar tareas y trabajos de forma


rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a
los propósitos de la asignatura.
UNIDAD 2
LECTURA OA 3 Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos leídos en clases o
ESCRITURA Leer y familiarizarse con un independientemente. › Demostrar empatía hacia los demás,
amplio repertorio de literatura › Mencionan textos y autores que han leído. comprendiendo el contexto en el que
COMPRENSION para aumentar su conocimiento › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en se sitúan
ORAL del mundo y desarrollar su clases con otros textos leídos previamente.
imaginación; por ejemplo: › Releen textos que ya conocen.
› poemas › Recomiendan textos a otros.
› fábulas
› otros

OA 5 › Dibujan imágenes de poemas que les gusten.


Comprender poemas › Explican con sus propias palabras un poema leído en
adecuados al nivel e interpretar clases.
el lenguaje figurado presente en › Explican versos del poema.
ellos. › Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas
leídos en clases que les llaman la atención por su
contenido o sonoridad.
› Describen qué reacción les produce un poema (susto,
sorpresa, risa, etc.) y explican qué versos les produjeron
esa sensación.

OA 6
Leer independientemente y
comprender textos no literarios › Explican, oralmente o por escrito, información que han
(cartas, biografías, relatos aprendido o descubierto en los textos que leen.
históricos, instrucciones, libros y › Responden por escrito preguntas que aluden a
artículos informativos, noticias, información explícita o implícita de un texto leído.
etc.) para ampliar su › Cumplen exitosamente la tarea descrita en las
conocimiento del mundo y instrucciones leídas.
formarse una opinión: › Encuentran información usando títulos, subtítulos,
› extrayendo información índices o glosarios
explícita e implícita › Describen los textos discontinuos que aparecen en un
› utilizando los organizadores de texto leído y los relacionan con la lectura.
textos expositivos (títulos, › Expresan opiniones y las justifican
subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información
específica
› comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones,
símbolos y pictogramas a un
texto
› formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura

› fundamentando su opinión con


información del texto o sus
conocimientos previos

OA 9
Buscar información sobre un › Encuentran fuentes sobre el tema que quieren investigar.
tema en libros, internet, diarios, › Encuentran información sobre un tema en una fuente.
revistas, enciclopedias, atlas, › Navegan en la página de internet señalada por el
etc., para llevar a cabo una docente para encontrar la información que necesitan.
investigación. › Anotan información que les llama la atención.
› Escriben un párrafo para comunicar lo aprendido.

OA 10
› Usan información del contexto para inferir o aproximarse
Determinar el significado de al significado de una palabra.
palabras desconocidas, usando › Identifican la raíz (morfema base) de una palabra.
claves contextuales o el › Explican el significado de palabras que tienen prefijo o
conocimiento de raíces sufijo como des, anti, re; oso, ito, ble, entre otros.
(morfemas de base), prefijos y › Usan el significado de la raíz o de los prefijos o sufijos
sufijos. para inferir o aproximarse al significado de una palabra.

OA 14

Escribir artículos informativos › Eligen un tema interesante para escribir.


para comunicar información › Buscan y registran información para desarrollarlo.
sobre un tema: › Desarrollan el tema en párrafos en los que:
› organizando las ideas en - elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con
párrafos ejemplos, datos o explicaciones
› desarrollando las ideas - la información seleccionada se relaciona con el tema
mediante información que desarrollado
explica el tema - incluyen palabras y expresiones específicas del tema
tratado

OA 22
› Escriben correctamente los plurales de las palabras que
Escribir correctamente para terminan en z.
facilitar la comprensión por › Escriben correctamente palabras con ge-gi, je-ji.
parte del lector, aplicando lo › Escriben correctamente palabras con sufijo cito-cita.
aprendido en años anteriores y › Escriben correctamente los plurales de las palabras que
usando de manera apropiada: terminan en z.
› plurales de palabras › Escriben correctamente palabras con ge-gi, je-ji.
terminadas en z › Escriben correctamente palabras con sufijo cito-cita.
› palabras con ge-gi, je-ji
› palabras terminadas en cito-
cita

OA 24
› Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus
Comprender textos orales experiencias o conocimientos previos u otros textos
(explicaciones, instrucciones, escuchados o leídos anteriormente.
noticias, documentales, › Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o
películas, relatos, anécdotas, vistos en clases.
etc.) para obtener información y › Identifican el propósito del texto escuchado.
desarrollar su curiosidad por el › Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos
mundo: sobre lo que escucharon.
› estableciendo conexiones con › Comparan en una tabla la información que entrega un
sus propias experiencias texto escuchado con la información que aporta otro texto
› identificando el propósito sobre el mismo tema.
› formulando preguntas para › Responden preguntas usando de manera pertinente la
obtener información adicional, información escuchada.
aclarar dudas y profundizar la › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan
comprensión una razón de por qué piensan así.
› estableciendo relaciones entre
distintos textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre
lo escuchado.
OA 28

Expresarse de manera Exponen sobre un tema. › Demostrar interés y una actitud


coherente y articulada sobre › Presentan el tema sobre el que van a hablar. activa frente a la lectura, orientada al
temas de su interés: › Expresan al menos cuatro ideas relacionadas con el disfrute de la misma y a la valoración
› organizando las ideas en tema elegido. del conocimiento que se puede
introducción y desarrollo › Explican algún aspecto del tema que requiera mayor obtener a partir de ella.
› incorporando descripciones y elaboración.
ejemplos que ilustren las ideas › Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
› utilizando un vocabulario › Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto. › Realizar tareas y trabajos de forma
variado › Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones. rigurosa y perseverante, con el fin de
› reemplazando los pronombres › Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas desarrollarlos de manera adecuada a
por construcciones sintácticas recientemente. los propósitos de la asignatura.
que expliciten o describan al › Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la
referente audiencia.
› usando gestos y posturas › Mantienen una postura formal y hacen contacto visual
acordes a la situación con la audiencia. › Reflexionar sobre sí mismo, sus
› usando material de apoyo › Usan material de apoyo para complementar su ideas y sus intereses para
(power point, papelógrafo, exposición. comprenderse y valorarse.
objetos, etc.) si es pertinente

› Demostrar respeto por las diversas


opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una
herramienta de enriquecimiento
personal y social.
UNIDAD 3 OA 3
LECTURA › Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
Leer y familiarizarse con un personajes o acciones de los textos leídos en clases o
amplio repertorio de literatura independientemente.
para aumentar su conocimiento › Mencionan textos y autores que han leído.
ESCRITURA del mundo y desarrollar su › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en
imaginación; por ejemplo: clases con otros textos leídos previamente.
› poemas › Solicitan recomendaciones de textos similares a los
› cuentos folclóricos y de autor leídos en clase.
COMPRENSION › otros › Seleccionan textos para leer por su cuenta.
ORAL › Recomiendan textos a otros.
OA 4
› Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a
Profundizar su comprensión de información explícita de un texto.
las narraciones leídas: › › Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
extrayendo información explícita aluden a información implícita del texto.
e implícita › reconstruyendo la › Describen a un personaje, mencionando características
secuencia de las acciones en la físicas y sentimientos que experimenta en algunas
historia › describiendo a los situaciones, si es relevante.
personajes › describiendo el › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los
ambiente en que ocurre la cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
acción › expresando opiniones › Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar
fundamentadas sobre hechos y de determinado personaje a través de comentarios orales
situaciones del texto › emitiendo o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras
una opinión sobre los manifestaciones artísticas.
personajes › Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
ambiente.
› Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
relato.
› Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un
personaje.

OA 5
› Dibujan imágenes de poemas que les gusten.
Comprender poemas › Explican con sus propias palabras un poema leído en
adecuados al nivel e interpretar clases.
el lenguaje figurado presente en › Explican versos del poema.
ellos. › Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos
en clases que les llaman la atención por su contenido o su
sonoridad.
› Describen qué reacción les produce un poema (susto,
sorpresa, risa, etc.) y explican qué versos les produjeron
esa sensación.
OA2

Comprender textos aplicando › Dibujan o describen lo que visualizan a partir de una


estrategias de comprensión lectura.
lectora; por ejemplo: › visualizar › Parafreasean episodios o información leída en un texto.
lo que describe el texto › › Preguntan el significado de palabras o expresiones que
recapitular › formular preguntas no comprenden.
sobre lo leído y responderlas › Preguntan para ampliar la información leída.
› Formulan preguntas para especular a partir de
información del texto, por ejemplo, ¿qué pasaría si…?, y
responden a partir de información del texto.

OA 13
Escribir creativamente
narraciones (experiencias › Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia
personales, relatos de hechos, o un evento imaginado.
cuentos, etc.) que incluyan: › › Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la
una secuencia lógica de historia por medio de varias acciones.
eventos › inicio, desarrollo y › Escriben narraciones que tienen un desenlace.
desenlace › conectores › Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los
adecuados acontecimientos, por ejemplo: luego, después, mientras
tanto, entre otros.

OA 21

Comprender la función de los


pronombres en textos orales y › Reemplazan en textos algunos sustantivos por Demostrar interés y una actitud activa
escritos, y usarlos para ampliar pronombres personales para evitar la repetición. frente a la lectura, orientada al
las posibilidades de referirse a disfrute de la misma y a la valoración
un sustantivo en sus del conocimiento que se puede
producciones. obtener a partir de ella.

› Demostrar disposición e interés por


expresarse de manera creativa a
OA 26 través de la expresión oral y escrita.

Participar activamente en › Aportan información que se relaciona con el tema sobre


conversaciones grupales sobre el cual se conversa.
textos leídos o escuchados en › Se ciñen al tema de la conversación. › Realizar tareas y trabajos de forma
clases o temas de su interés: › › Formulan preguntas para aclarar dudas. rigurosa y perseverante, con el fin de
manteniendo el foco de la › Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por desarrollarlos de manera adecuada a
conversación › expresando sus otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. los propósitos de la asignatura.
ideas u opiniones › formulando › Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que
preguntas para aclarar dudas › expresa un compañero.
demostrando interés ante lo › Esperan que el interlocutor termine una idea para
escuchado › mostrando empatía complementar lo dicho.
frente a situaciones expresadas
por otros › respetando turnos

OA 31

Recitar poemas con entonación


y expresión para fortalecer la › Recitan poemas o versos de memoria.
confianza en sí mismos, › Recitan poemas con entonación.
aumentar el vocabulario y › Pronuncian adecuadamente las palabras
desarrollar su capacidad
expresiva.

UNIDAD 4 OA 3 › Relacionan situaciones de la vida cotidiana con


LECTURA Leer y familiarizarse con un personajes o acciones de los textos leídos en clases o
amplio repertorio de literatura independientemente.
para aumentar su conocimiento › Mencionan textos y autores que han leído.
del mundo y desarrollar su › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en
imaginación; por ejemplo: clases con otros textos leídos previamente.
ESCRITURA › cuentos folclóricos y de autor › Solicitan recomendaciones de textos similares a los
› novelas leídos en clase.
› otros › Seleccionan textos para leer por su cuenta.
› Recomiendan textos a otros.
COMPRENSION
ORAL
OA 4 › Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a
información explícita de un texto.
Profundizar su comprensión de › Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
las narraciones leídas: aluden a información implícita del texto.
› extrayendo información › Describen a un personaje, mencionando características
explícita e implícita físicas y sentimientos que experimenta en algunas
› reconstruyendo la secuencia situaciones, si es relevante.
de las acciones en la historia › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los
› describiendo a los personajes cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
› describiendo el ambiente en › Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar
que ocurre la acción de determinado personaje a través de comentarios orales
› expresando opiniones o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras
fundamentadas sobre hechos y manifestaciones artísticas.
situaciones del texto › Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
› emitiendo una opinión sobre ambiente.
los personajes › Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
relato.
› Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un
personaje.

OA 6
Explican, oralmente o por escrito, información que han
Leer independientemente y aprendido o descubierto en los textos que leen.
comprender textos no literarios › Responden por escrito preguntas que aluden a
(cartas, biografías, relatos información explícita o implícita de un texto leído.
históricos, instrucciones, libros y › Cumplen exitosamente la tarea descrita en las
artículos informativos, noticias, instrucciones leídas.
etc.) para ampliar su › Encuentran información usando títulos, subtítulos,
conocimiento del mundo y índices o glosarios.
formarse una opinión: › Describen los textos discontinuos que aparecen en un
› extrayendo información texto leído y los relacionan con la lectura.
explícita e implícita › Expresan opiniones y las justifican mencionando
› utilizando los organizadores información extraída de textos leídos.
de textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información
específica
› comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones,
símbolos y pictogramas a un
texto
› formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión
con información del texto o sus
conocimientos previos

OA 15 › Eligen un formato adecuado a su propósito.


› Comunican observaciones sobre una experiencia usando
Escribir cartas, instrucciones, un formato elegido por ellos.
afiches, reportes de una › Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo
experiencia, entre otros, para un procedimiento.
lograr diferentes propósitos: › Secuencian cronológicamente los procedimientos
› usando un formato adecuado necesarios para llevar a cabo una tarea.
› transmitiendo el mensaje con › Incluyen diagramas o dibujos para complementar
claridad información, si es pertinente.

OA 24
› Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus
Comprender textos orales experiencias o conocimientos previos u otros textos
(explicaciones, instrucciones, escuchados o leídos anteriormente.
noticias, documentales, › Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o
películas, relatos, anécdotas, vistos en clases.
etc.) para obtener información y › Identifican el propósito del texto escuchado.
desarrollar su curiosidad por el › Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos
mundo: sobre lo que escucharon.
› estableciendo conexiones con › Comparan, en una tabla, la información que entrega un
sus propias experiencias texto escuchado con la información que aporta otro texto
› identificando el propósito sobre el mismo tema.
› formulando preguntas para › Responden preguntas usando de manera pertinente la
obtener información adicional, información escuchada.
aclarar dudas y profundizar la › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan
comprensión una razón de por qué piensan así.
› estableciendo relaciones entre
distintos textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre
lo escuchado.

OA 25 › Relatan una parte de la obra de teatro vista.


› Describen, oralmente o por escrito, la parte que más les
Disfrutar de la experiencia de gustó de una obra de teatro o representación vista.
asistir a obras de teatro › Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o
infantiles o representaciones representación vista.
para ampliar sus posibilidades › Explican qué sintieron en un determinado momento de la
de expresión, desarrollar su obra de teatro o representación vista
creatividad y familiarizarse con
el género.

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