SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “Evaluando nuestros aprendizajes”

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN VICTOR VIZCAQRRA AYALA GRADO 5TO SECCIÓN B
EDUCATIVA
ÁREA MATEMATICA TRIMESTRE / I DURACIÓ 2 HORAS
BIMESTRE N
DOCENTE PEDRO ROSALES RIVERA UNIDAD 02 FECHA
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

En esta sesión se evaluará el Materiales a utilizar

Papelotes y plumones.
desempeño de los niños y las Hojas de aplicación (Anexo 1).
niñas y se registrará el logro Lápices y colores.
de los aprendizajes en una Materiales del sector de Matemática (regletas
de
lista de cotejo. fracciones).
Lista de cotejo (Anexo 2).

III.-VALORACION DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA DESEMPEÑO ENFOQUE ACCIONES
CAPACIDADES TRANSVERSAL OBSERVABLES
Resuelve problemas de cantidad. Plantea una secuencia ordenada de RESUELVE
Comunica su comprensión sobre los acciones que demandan recoger y BUSQUEDA DE LA PROBLEMAS Y
números y las operaciones. organizar datos cualitativos o EXCELENCIA RECONOCE CUERPOS
Resuelve problemas de regularidad, cuantitativos. GEOMETRICOS
equivalencia y cambio. Interpreta relaciones entre los datos
Resuelve problemas de forma, en problemas de división y los
movimiento y localización. expresa en un modelo de solución con
Comunica su comprensión sobre las números naturales.
formas y relaciones geométricas Elabora representaciones concretas,
pictóricas, gráficas y simbólicas de las
fracciones propias, impropias,
números mixtos y fracción de una
cantidad continua.
Representa gráficamente las
diferentes vistas bidimensionales que
tiene una forma tridimensional.
IV.-VALORACION DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE VALORACION
APRENDIZAJE
DESARROLLA EJERCICIOS APRENDIDOS DEMUESTRA SU Lista de cotejo
DURANTE EL BIMESTRE. RESOLUCION DE LOS
DIVERSOS PROBLEMAS.
IV.- MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE
INICIO (15 min)
Saluda amablemente a los estudiantes, luego propicia un diálogo junto con los niños y las niñas
mediante la siguiente pregunta: ¿qué aprendieron en esta unidad? Se espera que los estudiantes
respondan que aprendieron a conocerse más a sí mismos y a sus compañeros mediante encuestas;
problemas de comparación, de divisiones, de fracciones, y elaborando construcciones.
Comunica el propósito de la sesión: hoy resolverán una ficha de aplicación para
demostrar lo que han aprendido en la unidad 2.
Indica que en esta sesión tendrán la oportunidad de trabajar en forma individual diferentes
problemas. Si desean, pueden utilizar algunos materiales del sector de Matemática.
Comenta con los estudiantes que antes de resolver la hoja de aplicación deben recordar algunas
normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor:
Normas de convivencia
Respetar el trabajo de sus compañeros. Usar los materiales de forma
individual.

DESARROLLO (60 min)

Entrega a cada niño y niña la hoja de aplicación. Reitera a los estudiantes que la resolverán
individualmente e indícales que lo harán en un tiempo determinado.
Pídeles que observen libremente cada problema.
Problema 1
Pide a los estudiantes que lean el problema.
Orienta su comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿cuántas personas fueron encuestadas en
primer grado?, ¿cuántas personas fueron encuestadas en quinto grado?, ¿cómo podemos realizar el
conteo?, ¿cuáles son los resultados de la encuesta de cada grado?
Solicítales que realicen el conteo por separado, diferenciando cada grado, e indícales que pueden
tachar o subrayar cada respuesta para no generar errores en el conteo.
Problema 2
Pide a los estudiantes que lean el problema.
Orienta su comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿qué ganó María?, ¿cuántos integrantes
hay en la familia?, ¿qué quiere realizar María?
Indícales que pueden usar el material Base Diez y platos de plástico.
Pídeles que marquen la respuesta correcta.
Problema 3
Pide a los estudiantes que lean el problema.
Orienta su comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿qué figuras se utilizaron para dibujar la
cometa?, ¿qué se pregunta?
Indícales que pueden realizar trazos en la misma cometa.
Pídeles que escriban la respuesta y sugiéreles el uso de fracciones como lo solicitan.
Problema 4
Pide a los estudiantes que lean el problema.
Orienta su comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿qué observan los niños?, ¿qué comentó
cada niño?, ¿quién no comentó lo correcto?
Indícales que pueden realizar trazos en las figuras.
Pídeles que escriban la respuesta y sugiéreles usar números mixtos.
Problema 5
Pide a los estudiantes que lean el problema.
Orienta su comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿qué dice la mamá?, ¿qué dice el hijo?,
¿qué dice la hija?¿qué se pregunta?
Pídeles que escriban la respuesta y sugiéreles que usen gráficos.
Problema 6
Pide a los estudiantes que observen el paisaje.
Orienta su comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿qué observan en la imagen?, ¿qué tipos
de vistas se pueden tener de un objeto?, ¿qué objetos se pide graficar según sus vistas?
Luego pídeles que completen el cuadro.

CIERRE (10 min)

Conversa con los niños y las niñas sobre las dificultades que tuvieron y, si consideras conveniente,
resuelve junto con ellos las actividades.
Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes.
Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo.
Revisa con ellos si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes y, de
ser el caso, conversen sobre qué podrían hacer para mejorar.
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