Análisis de la planificación de la sesión de aprendizaje

(Reconstrucción de la experiencia)
En la planificación del proceso de enseñanza del área de Opcional/Seminario
IV, con los estudiantes de IV ciclo académico de la especialidad de C.T.A, se
pudo notar dificultad para la elaboración de Instrumentos de educación, por lo
cual decidí, revisar libros del área y relacionando al contenido.
Tome la decisión de revisar Bibliografía del área y adicionarla a los contenidos.

Cuerpo de la argumentación
El lenguaje del docente es distinto al del estudiante , se destaca que el
lenguaje es un concepto que influye en los procesos de enseñanza
aprendizaje, en la planificación, de una sesión de aprendizaje, primero es
revisar el silabo del área negociarlo con los alumnos, selecciona el contenido y
el criterio de desempeño que deben alcanzar los estudiantes, luego reviso el
contenido, se desarrolla y se contextualiza de acuerdo a las características del
estudiante, posteriormente selecciono los métodos y técnicas para el
aprendizaje del estudiante, luego aplico el instrumento de evaluación y al final
realizo un proceso de reflexión y retroalimentación.

Debilidad
Por la naturaleza misma de los estudiantes que vienen de diferentes realidades
es poco difícil construir instrumentos de evaluación acorde con los contenidos y
características con los estudiantes.

Acciones de Mejora
Reunir a docentes del Área y formar un equipo de docentes del área de
Opcional/Seminario, para elaborar instrumentos de evaluación, que permita
obtener obtener evidencia de los desempeños de los estudiantes en proceso
de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a sus características del estudiante.

Conclusiones
La Planificación es una tarea fundamental en la práctica docente porque de
esta depende el éxito o no de la labor docente, además de que permite
conjugar la teoría con la practica Pedagógica.
Por eso la planificación es uno de los estudios más importantes en el proceso
educativo. Es el primer paso para lograr el aprendizaje completo y eficaz de los
contenidos que requiere los alumnos.
Es el conjunto de que el docente diseña, organiza y con secuencia lógica para
desarrollar un conjunto de aprendizaje propuestos de la Unidad.
Estas son etapas que buscan lograr un efectivo aprendizaje.

Momentos didácticos en la reconstrucción de la experiencia

Es el conjunto de que el docente diseña, organiza y con secuencia lógica para
desarrollar un conjunto de aprendizaje propuestos de la Unidad.
Estas son etapas que buscan lograr un efectivo aprendizaje.

Momento de inicio
Este momento didáctico, se desarrollaron los procesos pedagógicos: despertar
el interés a través de preguntas relacionada al tema, la problematización,
planteando situaciones problemáticas pertinentes al contenido permitiendo que
se dé el conflicto cognitivo, luego establecer el propósito de la clase, para que
les va a servir, recuperación de los saberes previos sobre el contenido de tema
a tratar.
Además de exploración de conocimientos previos: conversación socializada,
preguntas intercaladas, videos, lluvia de ideas.

Momento de desarrollo
En este momento didáctico, se desarrollaron los siguientes procesos
pedagógicos: comunicación teórica del contenido, aplicación de estrategias y
materiales pertinentes, organizar al estudiante para resolver situaciones
propuestos, de manera grupal, mi acción educativa seria acompañamiento para
dirigir la tarea.

Momento de cierre
Es el aprendizaje esperado, se espera que logren los alumnos expresado en
forma concreta precisa y visible.
En este momento didáctico, se desarrolla los siguientes procesos pedagógicos:
orientados a realizar el reencuentro de las actividades desarrollar, reflexión de
la metacognición, luego se asigna una tarea para que trabajen en equipo, lo
resuelven y participan oralmente; se evalúa a los al estudiante en su
participación; la evaluación fortalece para regular los procesos de enseñanza y
aprendizaje, permitiendo hacer una retroalimentación y apoyar a los
estudiantes a despejar sus dudas.
Prof. Hugo E. Rivas Verastegui