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María Ángeles Galindo.
¿Por qué la planeación es un instrumento del cual disponen los Estados para
promover el crecimiento y desarrollo de un país?
Desde tiempo remotos, Platón, en la Republica, diseñaba un plan de instrucción
destinado a servir las necesidades de liderazgo y a los propósitos políticos de
Atenas. Esto es indicio de que la planificación educativa vincula el sistema de
enseñanza con las metas de la sociedad.
La creación de sistemas educativos nacionales “hacían hincapié en que los
sistemas de educación convenientemente organizados podrían promover cambios
sociales y el bien común, formar el carácter nacional e institucionalizar un gobierno
popular” Bowen (citado en Rubio, 1996).
El primer intento moderno en el empleo sistemático de la planificación educativa se
encuentra en el primer plan Quinquenal de la extinta Unión Soviética (1929-1933)
con la “Escuela del trabajo”
La relación entre educación y trabajo se convirtió en la razón de ser de la gran
expansión que vivió educación en los 50’s y 60’s. (Rubio, 1996). Se adoptó una
estrategia lineal basada en tres supuestos típicos:
¿Cuáles son los beneficios y riesgos de una planificación del desarrollo con
intervención del mercado?
Invirtiendo en el sistema educativo se traduce en garantizar generaciones de
individuos cualificados para poder engrosar las filas de ciudadanos productivos, con
beneficio propio y del país.
con los gastos de otros sectores contemplando que los gastos de educación no son
27-marzo-2019 Estudiante: Eric Hernández Bello 150924003 Tutora: Santa Soledad Rodríguez de Ita
sólo un bien de consumo, sino una inversión previa esencial para el desarrollo
económico.
En 1962, se creó el Instituto Internacional de Planificación de la Educción donde se
diseñaron nuevos conceptos y metodologías de planificación basados en la
investigación. LA OCDE, lanzó una serie de proyectos de planificación de recursos
humanos cualificados.
En un principio, se convirtió en un ejercicio estadístico; a nivel primaria, cuantos
niños se encontraban en cierto grado escolar, así como la cantidad de maestros y
aulas se necesitarían y cuánto dinero sería necesario para garantizar el desarrollo.
Par la secundaria y nivel superior fue más complejo, considerando una amplia gama
de formaciones para una gran diversidad de tareas.
A partir de “la segunda guerra mundial han hecho llover capitales sobre la
educación, a una escala tan grande que, en las naciones occidentales, la escuela,
en sus diversas manifestaciones, se ha convertido en el mayor gasto unitario en los
presupuestos internos, (…)De hecho, esta verdadera expansión ha contribuido en
gran medida al fermento: los gatos crecientes no han ido acompañados por
ganancias equivalentes, si se juzga según los criterios económicos empleados por
el gobierno” Bowen (citado en Rubio, 1996).En la actualidad un gran número de
estudios de la economía de la educación se ocupan de problemas de costo,
financiamiento, tasa de retorno, etc.
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