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ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA

“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

PROPUESTA DE PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES
1.1 ÓRGANO INTERMEDIO : U.G.E.L. HUANCAVELICA
1.2 I.E : “TÚPAC AMARU " PALCA
1.3 DIRECCIÓN : PLAZA PRINCIPAL DEL DISTRITO DE PALCA
1.4 DIRECTOR : Lic. Oswaldo, BENITES TACANGA
1.5 COORDINADOR TUTORÍA : Prof. Demetrio, SOTACURO TAIPE
1.6 NIVEL : SECUNDARIA
1.7 TURNO : MAÑANA.
1.8 DOCENTES TUTOR : Orlando Millen, Espinoza Cconislla
1.9 AÑO LECTIVO : 2018.

I. FUNDAMENTACIÓN:
II. La Tutoría consiste en un espacio dirigido al estudiante para su acompañamiento y
buscar satisfacer sus necesidades afectivas, cognitivas y otras situaciones de riesgo
social hacia un marco de una vida saludable. No puede concebirse como un curso o
un tiempo susceptible de desarrollo académico. Esta actividad está dirigida a la
prevención de situaciones de riesgo, y de intervención, cuando el alumno se
encuentre en la necesidad de que el tutor actúe.
III. La finalidad de la labor de la acción tutorial es la de promover, favorecer y reforzar
el desarrollo integral del educando como persona; orientándolo a utilizar sus
potencialidades y habilidades en pro de construirse un Proyecto de vida personal.
IV.
V. Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta
sus acciones a trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a desarrollar
factores de protección y competencias adecuadas para actuar saludablemente
frente a situaciones problemáticas o de riesgo. La intervención de la tutoría trabaja
de manera grupal o individual cuando un alumno o alumna manifieste o exprese al
tutor sus inquietudes y necesidades personales, y cuando el Tutor lo crea
conveniente.

VI. OBJETIVOS:
 3.1. Objetivo General: Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que
permitan al alumno conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro de
un esquema de desarrollo personal que implica un gran esfuerzo por parte del
educando; requiere del apoyo y orientación de personas que le brinden el espacio
necesario para lograr el desarrollo de sus actitudes y habilidades, en este caso de los
padres de familia, docentes, especialistas profesionales de la salud, y orientadores de
la defensoría de los derechos del niño y del adolescente
3.2. Objetivos Específicos:
 Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda la
escuela a través de talleres y sesiones de integración en las Escuelas de Padres para
lograr una convivencia armoniosa.
 Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una mejor
interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad
 Fortalecer factores de autoprotección frente a situaciones de riesgo, como: embarazo
adolescente, consumo de drogas, etc.
 Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples de los
estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas y destrezas; consolidando sus
unidades de competencias de vocación.
 Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de enfermedades de riesgo,
consolidando el rol del docente y padres de familia.

A nivel de tutoría individual:


 Monitorear el avance que van teniendo los Estudiantes con necesidades
especiales, a partir del apoyo que les ofrece el área de psicología de la institución
educativa.

A nivel del trabajo con padres


 Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y la recreación para el
desarrollo integral de su hijo, asegurando que las actividades laborales o de
apoyo en casa, que los Estudiantes realizan, sean apropiadas para su vida.
 Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivas de los
adolescentes y sobre importancia del desarrollo de su vida afectiva y el
derecho y deber que tienen al buen trato.

A nivel de otros docentes

 Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relación a la


experiencia de trabajo desde la tutoría y orientación Educativa.
VII. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Actividades (Ejemplos) N° I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Sesiones de tutoría 38 13 13 12

Asambleas de aula (de estudiantes) 4 2 1 1


Tutoría Grupal
Actividades complementarias (ejemplo: paseos de 2 1 1
integración, videos foro, etc.)

Entrevistas individuales 60 20 20 20
Tutoría Individual
Seguimiento y atención de situaciones particulares Según

Orientación a las familias Reuniones de aula (con padres de familia) 4 2 1 1

Entrevistas a familias de los estudiantes 30 20 10


VIII. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
5.1. Recursos humanos: Director, coordinador de tutoría, comete de tutoría equipo de tutoría, Docentes,
Estudiantes y padres de familia
5.2. Recursos materiales: Útiles de escritorio, fichas de trabajo, material de impreso, fotocopias, encuestas y cámara
fotográfica, filmadora, proyector multimedia, laptops, computadoras y otros.
5.3. Recursos financieros: Recursos propio de la institución Educativa.

IX. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE


ACTIVIDADES
LOGROS (CUALITATIVO -
DE TUTORÍA MEDIDAS
CUANTITATIVO) DIFICULTADES
ADOPTADAS

Tutoría grupal Complimiento del total de actividades y Insuficientes. Realizar visitas en sus domicilios a
sesiones de tutoría programadas para el Infraestructura y material los padres de familias de los
trimestre. educativo, que dificulta la estudiantes que evidencian
Identificar oportunamente el 100% los aplicación idónea de la sesiones de problemas.
casos del abuso y maltratos entre los tutoría. Trimestralmente se evaluara el
estudiantes, docentes o padres de Padres de familia con dificultades avance de los planes de tutoría y
familias. para asistir reuniones de tutoría. aplicación de las sesiones de
Todo el grado y secciones elaboran las Bajo nivel de escolaridad de un tutoría.
normas de convivencia de manera gran porcentaje padres de familia. Acompañamiento y seguimiento a
oportuna. los tutores para garantizar el
Aplicación de ficha de recojo de datos cumplimientos de planes y
expectativas a todas y todos sesiones de tutoría previstos.
Los estudiantes.

Tutoría Individual Integrar a la comunidad educativa en la Padres de familia con horario de Realizar actividades de
celebración de actividades de calendario trabajo poco flexible para integración en horarios
de cívico y comunal. (Día de la madre, participar en las actividades de la apropiados para la asistencia
fiestas patrias fiesta navideñas y integración. mayoritaria de padres de familia.
aniversario institucional). Hogares disfuncionales.

Orientación a las Todos los padres de familia deben conocer Dificultades en estudiantes y Aprovechar las asambleas de
y aplicar cuales son las normas convivencia padres de familia para cumplir los padres de familia para difundir las
familias de la Institución Educativa. acuerdos y las normas de normas de convivencia
Las familias seleccionadas para asistir a los convivencia. institucional.
talleres charlas Informativas sobre “la Algunos estudiantes carentes de Comprometer a los de padres de
Educación en valores en el hogar” y afectos y abandono de sus padres. familia para participar de las
problemas de alimentación deberán asistir Desempleo y subempleo en un escuelas de padres.
la mayoría de reunión. gran porcentaje de padres de
Las familias seleccionadas para participar familia. Llevar el registro de asistencia de
programa DEVIDA: familias fuertes: Amor lo de padres de familia las
y limites deberán asistir al 100% de reuniones con los tutores, para
sesiones. garantizar que todos asistan y
Los padres de familia asistan a la citación acompañen el desarrollo
de los tutores. académico de su hijo.
Participación Los Estudiantes y con sus Mal uso de tiempo libre. Realización de talleres, concursos,
tutores/Docentes se organizan para Problemas del alcoholismo en encuentros, mesas redondas, en
estudiantil realizar visitas de Estudio para fortalecer algunos estudiantes. donde se integren a los
lazos de amistad y compañerismo. Comunicación inadecuada en la estudiantes líderes y ellos mismos
Los Estudiantes participan del proceso de familia. promuevan la participación de sus
elección de los miembros de municipio compañeros.
escolar.
Todos los Estudiantes en la elección de sus
líderes y representantes escolares.

Lugar, fecha.

Coordinador/a de Tutoría Tutor/a


ANEXO 1: CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA

MESES
ACTIVIDADES / TAREAS
M A M
Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad DIMENSIÓN QUE ABORDA LA
complementaria). ACTIVIDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Tutoría individual CANTIDAD (ejemplo)
Entrevistas a estudiantes (programadas) 20
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades
Orientación a las familias CANTIDAD
Reunión de aula 2
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades
ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

TRIMESTRE: _______

Tutor (a):

Grado y Sección:
N° DE FECHA Y HORA FIRMA DEL
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
PROGRAMADA ESTUDIANTE

Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría


Individual (Ver la cartilla de orientaciones de Tutoría Individual en el siguiente link:
http://jec.perueduca.pe/?page_id=253 )
ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
3.1. REUNIONES DE AULA

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA


PRIMERA - Bienvenida
REUNIÓN - Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y
familias.
- Informe sobre horarios, relación de docentes,
calendarización escolar, etc.
- Socialización de las normas de convivencia de la IE
- Dx. De las necesidades de orientación de las familias.
- Conformación del comité de Aula
SEGUNDA Informe de ….
REUNIÓN

TERCERA ……
REUNIÓN

CUARTA REUNIÓN ……..

3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA


TRIMESTRE ______

Tutor: Grado y sección:


N° APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL
DEL / DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE PROGRAMADA FAMILIAR
O MADRE DE FAMILIA

ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL


ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D
Conformación del comité
1 Tutor
estudiantil del aula
2 Asamblea de aula Delegado de aula
Elección del asunto público
3 Tutor x
en sesión de tutoría
Participación en asamblea
4 Delegado de aula x x x
multigrado
5 Asesoría a comité estudiantil Tutor x x x x x x x x x
Participación de los Municipio Escolar
6 estudiantes en los x x
Delegado de aula
FESTIVOCES
Participación de los
Estudiantes del
7 estudiantes en las elecciones x
aula
del Municipio escolar

8 Otros

Recuerda:

Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual
los delegados de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar
opiniones y tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes.

La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto
público para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore en
el Plan de trabajo del Municipio Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han elegido
un asunto público de su interés, esta elección se realiza en la hora de tutoría. El delegado del
aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.

La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a
abordar al siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo
asunto público en su propuesta de plan de trabajo.

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