Educação Musical à Distância:

Algumas Considerações e experiências

❚ Me. Daniel Ferreira

❚ Tutor de Música - Pólo São Luís
 Resumo

❚ A graduação em música EaD

❚ A Educação Musical e Tecnologia
❚ Meios de comunicação musical
❚ É preciso educar-se tecnologicamente
❚ Sentidos da “Educação Musical”
❚ Pressupostos do curso de Licenciatura em Música
❚ Suporte ao aluno (Aprendizagem Colaborativa)
❚ Currículo do curso
❚ Os benefícios da Edu. Musical
 A Graduação em Música EaD

❚ https://www.youtube.com/watch?v=lw3H6Fs-bqw

❚ Vídeo institucional do curso de graduação em Educação Musical

oferecido pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) na
modalidade a distância.

❚ Podemos verificar alguns “pontos-chave” dentro desta modalidade. Quais

são?
A Educação Musical e Tecnologia
Introdução

❚ As tecnologias atuais estão sendo cada vez mais

aproveitadas na educação, especialmente na área da
música.

❚ Para muitos autores, com mais informação disponível,

menor é a atenção dada ao que existe.

❚ De que formas a expansão de informações circulando

nas redes de computadores poderá contribuir para
aprendizagens mais significativas?
 Meios de Comunicação Musical
Pressupostos

❚ A notação musical;

❚ A gravação sonora;

❚ As tecnologias digitais; e,

❚ Os softwares educacionais (incluindo aqueles

disponíveis em websites)
 É preciso educar-se tecnologicamente
(GOHN, 2003)

❚ A evolução da tecnologia gradualmente

estabelece padrões nas formas de produzir e
aprender música.

❚ Com o desenvolvimento da notação, havia

uma expectativa de que músicos
aprendessem a ler partituras;
 É preciso educar-se tecnologicamente

❚ com a história da gravação e dos meios de

comunicação, surgiu um novo universo de
procedimentos;

❚ e com a digitalização do som, se espera que o

músico aprenda a manipular arquivos
sonoros com o auxílio de computadores
 Sentidos da “Educação Musical”
Pressupostos

❚ Os cinco sentidos para o termo “educação musical”,

elaborados por David Elliot (1995, p. 12-13)

❚ 1) A educação em música envolve o ensino e a

aprendizagem de fazer música e de ouvir música;

❚ 2) A educação sobre música envolve ensino e aprendizagem

de conhecimento formal (ou informação verbal) sobre
diversos aspectos da música, como performance, teoria,
história da música e percepção;
 Sentidos da “Educação Musical”
❚ 3) A educação para a música envolve ensino e
aprendizagem como uma preparação para uma
carreira de instrumentista, compositor, historiador,
crítico, pesquisador ou professor;

❚ 4) A educação por meio da música se mistura com

os três primeiros sentidos, quando são direcionados
para melhorar a saúde, a mente ou a alma de
alguém;
 Sentidos da “Educação Musical”

❚ 5) A educação musical como

“empreendimento profissional” ocorre
quando alguém procura se credenciar para
trabalhar como educador musical, podendo
assim ganhar o seu sustento.
 Pressupostos da Licenciatura em Música

❚ “Para ensinar, não basta tocar”?????????????????????

❚ A formação do professor não se esgota apenas no

domínio da linguagem musical, sendo indispensável
uma perspectiva pedagógica que o prepare para
compreender a especificidade de cada contexto
educativo e lhe dê recursos para a sua atuação
docente e para a construção de alternativas
metodológicas (PENNA, 2007. p. 53).
 SUPORTE AOS ALUNOS

❚ Visa apoiar os estudos de seus alunos,

baseadas nos materiais pedagógicos
produzidos para as disciplinas oferecidas

❚ O Tutor como recurso educacional

❚ Pedro Demo (2002), sugere que seria mais apropriado usar a figura do
professor no romance “O Mundo de Sofia”, escrito por Jostein Gaarder,
que nunca dá nada pronto, sabe deixar o aluno perdido quando
necessário, e sempre lança perguntas e desafios.
 Aprendizagem Colaborativa

❚ ... na educação musical a distância a colaboração

entre pares é de grande valor. Por não haver os
contatos ordinários, que na educação presencial
acontecem regularmente, há uma busca maior de
trocas de ideias e de valores entre os alunos de um
grupo determinado, criando um envolvimento muito
grande entre eles, trazendo aprendizagens, e, além
disso, fortalecendo a motivação (SOUZA, 2003. p. 60).
 Aprendizagem Colaborativa

❚ É possível obter feedback sobre o estudo

independente em discussões online
colaborativas.

❚ Neste sentido, o estudo individual contribui

para que as discussões em grupo sejam
produtivas e frutíferas.
 Para discutir a educação musical a distância

❚ “fazer música é essencialmente uma questão

de conhecimento procedimental” (Elliot,
1995. p. 93)

❚ Sem fazer música, é possível aprender

alguma coisa e ter prazer lendo livros sobre
música e ouvindo gravações, mas não haverá́
a experiência direta e concreta.
❚ O conhecimento deve “influenciar, guiar,
moldar e refinar a ‘reflexão-sobre-a-ação’
musical dos alunos”
❘ (ELLIOT, 1995. p. 61)
O Currículo do Curso (Não definitivo)
O Currículo do Curso (Não definitivo)
O Currículo do Curso (Não definitivo)
 Os benefícios da música na Educação

❚ https://www.youtube.com/watch?v=8gLVOh64Bdo

❚ O Programa Harmonia propõe um debate em torno da

educação musical. Você vai saber mais sobre os benefícios
da música na formação das crianças, vai conhecer sobre a
lei que institui a música como conteúdo obrigatório dentro
do ensino fundamental e médio e como ela pode ser aplicada
no dia a dia das escolas.
 REFERÊNCIA

❚ GOHN, Daniel Marcondes. Educação Musical a Distância:

Abordagens e experiências. São Paulo: Cortez, 2011.

❚ GOHN, Daniel Marcondes. Educação musical à distância:

propostas para ensino e aprendizagem de percussão. 2010. Tese
(Doutorado em Interfaces Sociais da Comunicação) - Escola de
Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo,
2010. Acesso em: 2017-06-05. Disponível em:
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-13042010-
225230/pt-br.php
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