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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL

Temática Interdisciplinar: “As manifestações culturais e artísticas na


Educação Infantil

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Curso Pedagogia Semestre: 4ºflex/5ºsemestre


Disciplinas Educação e Artes
integradoras Letramentos e Alfabetização
Literatura Infantojuvenil
Ludicidade e Educação
Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Práticas de
Alfabetização e Letramento
Estágio Curricular em Pedagogia I: Educação Infantil
Professores Andressa Aparecida Lopes;
Edneia de Cássia Santos Pinho;
Jackeline Rodrigues Gonçalves Guerreiro;
Natália da Silva Bugança;
Natália Gomes dos Santos;
Tatiane Mota Santos Jardim.
Luciane Batistella Bianchini.

Conteúdos Manifestações culturais/artísticas, histórias infantis, escrita e


interdisciplinares leitura convencional e não-convencional.

Competência Elaborar uma proposta de trabalho de ensino, tendo como


princípio a interdisciplinaridade das áreas de conhecimento.

Organizar atividades adequadas ao nível escolar educação


Habilidades infantil. Compreender aspectos relacionados à ludicidade, à
arte, à literatura infantojuvenil, ao letramento e à alfabetização.

Possibilitar ao aluno reflexões sobre situações reais do


Objetivos de contexto escolar e construção de uma proposta de trabalho de
aprendizagem ensino, refletindo sobre a atuação do pedagogo ; Ler e analisar
criticamente os textos e os vídeos sugeridos.

Prezado (a) aluno (a),

Seja bem-vindo (a) a este semestre!


A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual terá como
temática: “As manifestações culturais/artísticas na Educação Infantil.
Escolhemos este assunto para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos
conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre e, também, para
consolidar a reflexão sobre a prática em sala de aula.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Leitura e interpretação da SGA

Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada,


você deve elaborar uma proposta de trabalho de ensino, tendo como princípio
a interdisciplinaridade das áreas de conhecimento estudadas, visando a
aprendizagem efetiva dos alunos da educação infantil.

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)


Para refletir sobre a formação docente, tome como exemplo o caso que
apresentaremos a seguir:
No Centro de Educação Infantil “Sítio do Pica Pau Amarelo”, a diretora
Fernanda, juntamente com a pedagoga Rosa, realizou uma reunião com os
professores da instituição para comunicar que haverá, em breve, uma Semana
Cultural na escola. Explicaram a todos que a Semana Cultural será organizada
mediante a exposição de atividades e apresentações relacionadas às áreas do
teatro, da música, da dança, das artes visuais e da literatura. Lembraram,
inclusive, que todas as ações deverão estar em consonância com o
planejamento dos professores e com os conteúdos trabalhados em sala.
Também foi pontuado que os trabalhos e apresentações deverão
assumir um caráter interdisciplinar, favorecendo a compreensão das relações
existentes entre os conteúdos estudados. Visando o alinhamento e a
organização da programação, uma nova reunião foi marcada para que os
docentes apresentem suas ideias e as propostas detalhadas para o evento.

Situação-problema:

Carolina é uma das professoras do Centro de Educação Infantil e sua turma é


formada por crianças de cinco anos de idade. Ela esteve atenta a todas as
orientações dadas sobre a Semana Cultural e está ciente de que a proposta,
deve ser elaborada de forma interdisciplinar, visando a ampliação dos
conhecimentos dos alunos. Frente a esse desafio, Carolina, que é sempre
motivada, começou a questionar-se: De que modo posso relacionar as áreas
envolvidas? Quais atividades posso propor? Como posso ampliar a formação
cultural do meu aluno? Quaisquer atividades são adequadas para essa faixa
etária?
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

Para o desenvolvimento deste trabalho, você deverá se colocar no lugar de


Carolina, a professora do caso mencionado, e estruturar uma proposta de
trabalho de ensino para ser apresentado no dia da reunião marcada. Para
auxiliar na elaboração de seu trabalho, você deve realizar as seguintes etapas:
1. Leia o artigo “A contribuição da literatura infantil no desenvolvimento da
criança: um estudo de caso no Projeto Literatura da Biblioteca do SESC
DOCA” de Marise Teles Condurú e Ana Cristina da S. Santos, que
analisa a contribuição da literatura no desenvolvimento cognitivo da
criança.
Disponível em:
http://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/27035

2. Assista ao vídeo “Alfaletrar – Educação infantil: alfabetização e


letramento” que trata sobre os processos de alfabetização e letramento na
Educação Infantil e que apresenta como as diversas áreas estão envolvidas
neste processo de vivências e aprendizagens nesta faixa etária.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=T7M9ZThtwow

3. Leia o texto “Qual o papel da arte na educação infantil?”, que apresenta


alguns aspectos relevantes para a compreensão sobre o trabalho a ser
desenvolvido, bem como o papel do professor ao trabalhar as várias
linguagens artísticas na educação infantil.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/12590/qual-o-papel-
da-arte-na-educacao-infantil . Acesso em: 07 nov. 2018.
4. Acesse a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), que é um
documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Neste caso, sugerimos a leitura das páginas que tratarão da temática
que deve ser abordada por você: Páginas para leitura: 16 a 20; 23 a
26; 33 a 41; 42 a 50; 51 a 53.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base

Após o processo de reflexão, dê início à elaboração de sua proposta de


trabalho de ensino, organizando-a com base nos seguintes critérios:
1. Elabore um texto teórico que apresente a relevância de se trabalhar as
diferentes áreas do conhecimento (Letramentos e Alfabetização;
Educação e Artes; Literatura Infanto-Juvenil e Ludicidade e Educação)
de forma interdisciplinar para o desenvolvimento e aprendizagem da
criança.
2. Construa uma proposta de trabalho de ensino para ser desenvolvida
com os alunos para a apresentação na Semana Cultural. A proposta
deve conter de 3 a 5 atividades. Elas precisam ser elaboradas em uma
perspectiva interdisciplinar, articulando, no mínimo, duas áreas do
conhecimento (Letramentos e Alfabetização; Arte e Educação; Literatura
Infanto-Juvenil e Ludicidade e Educação).
Segue o modelo para a construção da proposta (modelo com
explicações de como pode ser construída a proposta da produção
textual):
Proposta de trabalho de ensino
Identificação da escola: Você deverá colocar o nome de uma escola fictícia.
Período de realização: Defina em dias.
Turma: P5 ou outra nomenclatura utilizada em sua região.
Título/tema da atividade: Dê um nome a sua atividade que esteja relacionado
à temática escolhida.
Objetivo geral da atividade: objetivo que se pretende atingir ao longo do
desenvolvimento da atividade, (colocar um ou dois objetivos gerais).
Objetivos específicos da atividade: objetivos que se pretende atingir em
cada etapa da atividade (colocar de 2 a 5 objetivos).
Percurso metodológico: Descreva aqui cada uma das etapas a serem
realizadas de forma detalhada.
Recursos: Apresente os recursos materiais e didáticos necessários
(Datashow, cartolina, tesoura, revistas, textos, vídeos, entre outros). Se optar
por utilizar textos, vídeos ou imagens deverá colocá-los em anexos na íntegra
ou a indicação do link para acesso.
Avaliação: Descreva como os alunos serão avaliados ao decorrer da atividade.
Anexos e apêndices: Apresentar, caso sejam utilizados, materiais, imagens,
fotografias ou registros.
Referências: Apresentar todas as fontes utilizadas para consulta na
elaboração da atividade.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens, à
serem considerados pelo acadêmico:
1º) Realização da leitura dos textos indicados. Além dessas indicações, o
acadêmico também poderá utilizar para a elaboração do texto os materiais
disponibilizados pelas disciplinas do semestre.
2º) Elaborar a Introdução da produção textual, neste tópico, você deverá fazer,
com até uma página, uma apresentação sobre o que será abordado no
trabalho, expor os objetivos e a importância de sua realização.
3º) Para o Desenvolvimento do trabalho, o acadêmico deve elaborar uma
breve fundamentação teórica que apresente a relevância do trabalho
interdisciplinar, relacionando os conteúdos trabalhados nas áreas de
conhecimento e sua proposta de trabalho de ensino conforme modelo
apresentado
4º) Para finalizar, você deverá fazer suas Considerações Finais, em até 1
página, apresentando a conclusão do seu trabalho, sintetizando os elementos
discutidos em seu projeto. Manifeste seu ponto de vista e opiniões sobre o
assunto trabalhado. Apresente as contribuições que o trabalho trouxe para o
seu aprendizado.
5º) Referências: não se esqueça de listar todos os autores e materiais que
utilizou para desenvolver o trabalho.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. O trabalho será realizado individualmente.


2. O cadastro do trabalho finalizado no AVA, deverá ser feito na pasta
específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo
limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não
existe prorrogação para a postagem da atividade.
3. O trabalho que será postado no ambiente virtual de aprendizagem
deve conter de 07 até, no máximo, 10 laudas (considerando-se
apenas a produção textual em si, com introdução, desenvolvimento
e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós-textuais).
4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto, sendo
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e
tamanhos de fontes, alinhamento do texto, espaçamentos,
adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e
referências, entre outros elementos importantes).
5. Importante: A produção textual é um trabalho original e, portanto,
não poderá haver trabalhos idênticos ou reprodução de materiais
extraídos da internet. Os trabalhos plagiados serão invalidados,
sendo os alunos reprovados na atividade. Lembrem-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º
9.610), e deve ser evitada no âmbito acadêmico.
6. Importante: Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos
enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que
nortearão a análise do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção
textual:

 Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT.


 Respeito ao número de páginas solicitadas.
 Apresentação de uma estrutura condizente com a proposta
apresentada (com introdução, desenvolvimento e conclusão).
 Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção,
atendendo à norma-padrão.
 Abordagem de todos os itens propostos para reflexão, considerando
os seguintes aspectos: clareza de ideias, objetividade, criatividade,
originalidade e autenticidade.
 Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos
autores eventualmente citados.

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição na Sala do


Tutor para lhe atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações
sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade para realizar um
trabalho com a qualidade exigida por uma atividade acadêmica.

Bom trabalho a todos!

Equipe de professores