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ESCOLA MUNICIPAL OLIMPIO GERALDO DE ABREU – CÓD.

INEP 31270342
RESOLUÇÃO SEE/MG Nº 8527/98 – MG 04/02/98 Pág. 03 col. 01 e PORTARIA Nº. 1025/98 – 20/08/98

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ESCOLA MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU.

ELVENIR MALAQUIAS MENDES.


DIRETORA

MARIA DA PENHA MONTEIRO DE ARAÚJO.


SUPERVISORA ESCOLAR

PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

SANDRA MORETE SANTOS


JUÇARA CONSTANCIO SIQUEIRA DIAS
ELIANE TEODORO DE SIQUEIRA.
RONÍZIA FERREIRA DE OLIVEIRA
APARECIDA PAULINO BARBOZA.
EVA MALAQUIAS MENDES (EVENTUAL)

WELTON DE ALMEIDA FRANCO.


SECRETARIO ESCOLAR

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ESCOLA MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO


RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS DA ESCOLA.

Alunos por nívelQuantdades de2013


PROALFA

Alunos por nível2011 Quantdade de

Alunos por nível2012 Quantdades de


Baixo 1(3,8%) Baixos 00% Baixos 00%
Intermediário 5( 19,2%) Intermediários 00% Intermediários 00%
Recomendável 20(76,,9%) Recomendável (100,0%) Recomendável (100,0%)

Analise dos resultados da avaliação em LÍNGUA PORTUGUESA nas avaliações externas do PROALFA, percebemos que a escola melhorou a evolução da
proficiência de 2011 para 2013. A média de 2013 é 703,0% e a de 2011 era de 559,4 %. Onde observamos que houve uma grande evolução da média
percentual de 2011 para 2013 de 143,6 %.

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JUSTIFICATIVA.

Após análise dos resultados das avaliações diagnóstcas do PROALFA. Vimos que o resultado da escola esta caminhando a média da escola esta no nível
recomendável.
Através da comparação dos resultados em leitura nos anos de 2011 à 2013 na avaliação do PROALFA. Houve uma grande melhora no desempenho dos
alunos de um ano para outro.
Alcançamos o nível ideal em 2013 que foi todos os alunos na faixa recomendado, pois todos os alunos estão lendo textos, compreendendo seu
assunto, sua finalidade e seus usos sociais.
Diante deste quadro sentmos a necessidade de propormos um trabalho coletvo eficaz, com orientações precisas, identficando os descritores
problemátcos e as capacidades e também os que apresentam dificuldades de aprendizagem, traçando o plano de intervenção pedagógica que venha a
manter esses alunos no nível recomendável. Portanto propomos elevar a média da escola em (6%) pontos na escala de proficiência na próxima avaliação do
PROALFA, que será ainda este ano. Assim melhorando o número de alunos que encontram no nível recomendável nas disciplinas. Vamos trabalhar de
início com os descritores de menor grau de dificuldade. Assim os alunos consolidaram as capacidades e descritores necessários. Para depois introduzir os
complexos e termos um bom desempenho novamente.

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PLANO DE INTERVENÇÃO PEGAGÓGICA DA ESCOLA MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU. 2014


Situação da escola em relação ao resultado do PROALFA– 2013
Meta de proficiência 2012: RESULTADO de proficiência EM 2012: Meta de proficiência 2013: 642%
636% 636%
Resultado de Desempenho 2011 Resultado de Desempenho 2012 Resultado de Desempenho 2013
559,4% 636,2% 703,0%
Baixo Int. Rec. Baixo Int. Rec. Baixo Int. Rec.
3,8% 19,2 76,9% 0,00% 0,00% 100,00% 0,00% 0,00% 100,00%
%
Situação da escola em 2014 em relação aos alunos do Ciclo de Alfabetização
Avaliações Diagnósticas Internas aplicadas em fevereiro
Anos de Nº de alunos baixo desempenho Nº de alunos de desempenho Nº de alunos com bom desempenho
escolaridade intermediário
1º 15 13 04
2º 03 11 14
3º 06 04 08

PROVINHA BRASIL
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
RESULTADO META
2º/ 1- 97 % 97%
2º/2 – 91% 97%
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RESULTADO META
2º/ 1- 98 % 98%
2º/2 – 98% 98%

OBJETIVO GERAL:

Estmular e mobilizar a equipe pedagógica e a comunidade escolar para promover ações eficientes e eficazes que resultem na melhoria contínua da
qualidade de ensino /aprendizagem da Escola Municipal Olímpio Geraldo de Abreu.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1- Conhecer, analisar e compreender os resultados obtdos pela escola nas avaliações sistêmicas;
2- Artcular as ações de planejamento às ações avaliatvas (externas e internas);
3- Criar mecanismos de adaptação dos alunos do 1º ano ao 3º ano do ensino fundamental, de forma a possibilitar uma transição tranquila e sem
prejuízos pedagógicos.
4- Planejar e implementar a intervenção pedagógica com prátcas inovadoras, numa perspectva interdisciplinar com vistas a possibilitar o
desenvolvimento dos alunos que se encontram em todos os níveis de desenvolvimento( baixo, intermediário e recomendável).
5- Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem, envolvendo toda equipe da escola.
6- Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos em progressão contnuada.
7- Otmizar os espaços temporais , bem como as visitas das analistas da SRE e SME para possibilitar a revisão da prátca pedagógica dos professores a
partr de estudos, discussões e planejamentos coletvos durante o módulo II;
8- Envolver a família no processo de intervenção pedagógica da escola como parceiros e (co) responsáveis por todas as ações previstas para a melhoria
da aprendizagem dos alunos.
9- Garantr a implementação das ações planejadas.
10- Melhorar a qualidade do ensino da matemátca nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º, 2 º e 3 º ano), elevando os índices de aprendizagem.

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METAS PARA 2014

1- Elevar para 90% a proficiência dos alunos do 3º ano de escolaridade.


2- Elevar, no mínimo, 90% dos alunos do 3º ano, de desempenho intermediário, para o nível recomendável.
3- Elevar, no mínimo, 90% dos alunos do 3º ano, de baixo desempenho, para o desempenho intermediário ou recomendável.
4- 90% dos alunos do 2º ano lendo e compreendendo pequenos textos, produzindo pequenos textos escritos e fazendo uso da leitura e escrita nas
prátcas sociais.”
5- 90% dos alunos do 1º ano com attudes e disposições favoráveis à leitura desenvolvidas, conhecendo os usos e funções sociais da escrita,
compreendendo o princípio alfabétco do sistema de escrita, lendo e escrevendo palavras e sentenças.
6- 100% dos professores elaborando e aplicando, durante todo ano letvo, avaliações internas que subsidiam a reflexão à cerca do desenvolvimento dos
alunos e a correção de rumos, caso necessário.
7- 100% dos alunos do 1º ano adaptados à estrutura organizacional do ensino fundamental, com bom desenvolvimento no processo
ensino/aprendizagem.
8- 90% dos alunos de 1º ao 3º ano com desempenho recomendável em todas as disciplinas, principalmente em Português, Matemátca e Ciências.
9- 90% dos alunos de 1º ao 3º anos de escolaridade com dificuldades no desenvolvimento no processo de aprendizagem, atendidos em suas necessidades
individuais.
10- 100% dos alunos em progressão contnuada atendidos em suas dificuldades e recuperados.
11- 90% dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada, eficiente e eficaz.
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12- 90 % das famílias dos alunos envolvidas nas ações realizadas pela escola.
21- 100% das ações planejadas implementadas com sucesso, na escola.

PAPEL DO DIRETOR ELVENIR MALAQUIAS MENDES


1- PAPEL DO DIRETOR
Liderança ELVENIR
organizacional MALAQUIAS
e gestão MENDES
participativa
Boa prática 1-LIDERANÇA ORGANIZACIONAL
Ação E GESTÃO PARTICIPATIVA
CRONOGRAMA RESPONSÁVEIS
Boa prática  Promover PAPEL DO DIRETOR
a valorização  Ação ELVENIR
dos profissionais da MALAQUIAS
escola pela CRONOGRAMA
MENDES
MENSALMENTE RESPONSÁVEIS
1.3- Reconhecer e incentivar  Elaborar coletvamente
comunidade normas e os
escolar , divulgando procedimentos
bons claros
trabalhos para o
realizados DIRETOR E SUPERVISOR
DIRETOR E
1.1 - Promover PAPELdaDO
funcionamento DIRETOR
escola.
2- Excelência
ELVENIRdeMALAQUIAS
ensino MENDES
a equipe da escola cultura de e os resultados das avaliações internas e externas . E SUPERVISOR
Boae prática
transparência equidade entre  Tornar
Conversarpúblicas as funções
pessoalmente Ação
com2-e Excelência
competências
cada um dosde dos servidores,
ensino
profissionais da Cronograma RESPONSÁVEIS
DIRETOR
a equipe
2.3 - Focar e concentrar  incentvando
Criar
escola para eexternar
condições dando
para acondições
"Pausa
sua para executá-las.
para
satsfação leitura":
em relação horário diário
ao trabalho e
Boa prática
esforços na criação do fixo
Registrar
realizado a por
falta do ena
ele
Ação esse trabalho provoca na vida Cronograma
servidor.
o escola
efeito que
RESPONSÁVEIS
DIRETOR
em que todos dedicam 20 minutos à leitura de DIRETOR E SUPERVISOR
2.1hábito
- Definir, dentro edoda 
da leitura No inícioalunos.
qualquer
Através
dos do reuniões
de ano
Pode-se letvo,
elhes definir
diálogo
enviar osdeestmular
franco,
cartão objetvos
parabéns,o epor metas
surgimento
exemplo,dede DIRETOR
Projeto Pedagógico da gênero que interesse. INÍCIO DO ANO DIRETOR E SUPERVISOR
escrita aprendizagem
novas com
pelos lideranças
resultados os
na professores
noescola.
Proalfa: “Você feze especialistas
a diferença! avaliando o DIRETOR E SUPERVISOR
Escola, objetivos e metas  Implementar
projeto pedagógico a "Hora do conto": leitura de um “.livro para a 1º E 2º LETIVO
SEMESTRE DIRETOR E SUPERVISOR
 Desenvolver um .código de conduta e normas disciplinares para a INÍCIO DO ANO DIRETOR DIRETOR
E SUPERVISOR
de aprendizagem em sala  famíliaa em
Realizar casa e,
avaliação em seguida,
diagnóstca dos leitura para turma em sala de
alunos. DIRETOR
DIRETOR E E SUPERVISOR
SUPERVISOR
escola e cobrar a aplicação do mesmo. LETIVO DIRETOR E SUPERVISOR
de aula  aula. que osencontros
Garantr professores elaborem
estudoeo da plano semestral ou anual e DIRETOR
 Promover
Receber a visita da equipe para central dodupla
Regimento Escolar
regional -analista
1.4 -Buscar engajamento com  deDisponibilizar
trabalho de uma
sala de Biblioteca
aula. também na sala de aula.
Legislação
e inspetorsobre
– paradireitos e deveres
estabelecer a parceria entre SEE, SEMPRE QUE FOR
dos Servidores.
e reafirmar DIRETOR E SUPERVISOR
Equipes
2.2 - Reconhecer que o e  
Central e Regional Disponibilizar
Conscientzar revistas
o professor para leitura
,por meio dedos alunos
diálogo na horadado
e reuniões, VISITADA DIRETOR
SRE e escola e fazer desta visita um momento de
comaluno é construtor do seu o
1.2-
as escolas daFortalecer
região necessidade
 recreio.
Possibilitar eadireito
atuação dodo aluno à intervenção
Colegiado Escolar pedagógica,
em todas assempre
ações e DIRETOR E SUPERVISOR
aprendizagem e crescimento para escola.
Colegiado Escolar
conhecimento para 
respeitando que aprendizagem não ocorrer.
Buscar parcerias.
decisões
Ser claro da escolaExemplo:
e transparente. emPrograma
relação aos Jovens Leitoresdadoescola
problemas SESC. DIRETOR
atuarníveis
seus juntode ao diretor na  Implementar
 Estmular ações
a utlização de intervenção
da do
prátca pedagógica
de fazer contínuas e não
Enviar
parapauta paraoreunião
facilitar trabalho Colegiado
de suporte comdasum diário individual,
antecedência.
equipes central e DIRETOR E SUPERVISOR
desenvolvimento
gestão e ritmo
pedagógica somente
 para
Estudar, aonas
final do ano.a legislação e diretrizes de ensino.
reuniões, DURANTE TODO
que
regional.os alunos escrevam mais. DIRETOR E SUPERVISOR
de aprendizagem
administrativa e financeira Incentvar e possibilitar aos professores a utlização de estratégias ANO
 Estmular
Partciparadeleitura
reuniõesentre mensais oscom professores, por meio
diretores de outras escolasda SEMPRE
DURANTE QUE
TODO DIRETOR E SUPERVISOR
inovadoras de ensino .
do município oude
disponibilização da região.
artgos, revistas e livros, incluindo a HOUVER
 Possibilitar aos professores e especialistas momentos sistemátcos ANO
recomendação
Visitar outras escolas
de textos para troca de boaseprátcas.
interessantes relevantes.
de discussão e planejamento das aulas .
Disponibilizar
Usar a reunião de Diretores da região para compartlhar
 Valorizar os livros
a autoestma da Biblioteca
e o autoconceito. e garantr um trabalho
prátcas,
consistente buscar
por parteexperiência, discutr
da bibliotecária. e alinhar-se em relação a
 Conhecer os níveis de desenvolvimento do aluno.
uma decisão ou ao cumprimento de uma legislação, discutr o
 Adquirir,a periodicamente,
Valorizar organização dos livros
tempos paraescolares
a biblioteca, garantndo
em ciclo e a
desenvolvimento do processo pedagógico .
a sua
progressão qualidade
contnuada pedagógica.
( anos iniciais).
 Discutr problemas e solicitar conselhos, especialmente dos
 Conscientzar
Garantr os professores
formação contínuasobre daa importância
bibliotecária daeelaboração do
seu trabalho
diretores mais experientes, sobre a gestão escolar. Página 8 de 89
planejamento
integrado aosde acordo
professores. com as necessidades de aprendizagem
 Promover e partcipar de confraternizações fora do trabalho
dos alunos e as diretrizes curriculares da SEE. EM DATAS
com sua equipe e representantes da SRE.
COMEMORATIVAS
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PAPEL DO DIRETOR
ELVENIR MALAQUIAS MENDES
2- Excelência de ensino
Boa prática Ação Cronograma Responsáveis
2.4 - Garantir atenção e  Usar diagnóstcos e avaliações internas para reagrupar alunos
suporte para alunos com temporariamente de acordo com suas habilidades e
necessidades educacionais necessidades, potencializando o aprendizado e troca de
especiais ou com defasagem experiências. 1º AO 4º
de aprendizagem  Utlizar o Projeto Escola em Tempo Integral para oferecer BIMESTRE DIREÇÃO E SUPERVISOR
aulas e atvidades de apoio aos alunos com defasagem de
aprendizagem.
 Incentvar os professores a trabalhar a autoestma e
autoconfiança dos alunos.

2.5 -Estruturar e comunicar o  Promover uma reunião com a comunidade escolar para
plano de atividades da escola analisar e discutr o calendário escolar, destnando períodos 1º BIMESTRE DIREÇÃO ESCOLAR
para atvidades de formação do professor. SUPERVISÃO ESCOLAR
 Elaborar o Plano/Cronograma de Atvidades da Escola com
toda a equipe, incluindo o Calendário Escolar 1º BIMESTRE SUPERVISÃO ESCOLAR
DIREÇÃO ESCOLAR

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2- Excelência de ensino
Boa prática Ação Cronograma Responsáveis

2.6 -Disponibilizar material  Solicitar do especialista o monitoramento quanto ao uso do


Pedagógico e potencializar Guia do Alfabetzador, pelos professores. TODO O ANO DIREÇÃO ESCOLAR
sua utilização com enfoque  Realizar, em conjunto com o Especialista, reuniões SUPERVISÃO ESCOLAR
pedagógico pedagógicas semanais com os professores (Módulo II), troca
de experiências e planejamento das aulas. Cada reunião deve
ter um objetvo claro, como, por exemplo : a apresentação de TODO O ANO DIREÇÃO ESCOLAR
um eixo e suas capacidades, por um grupo de professores, SUPERVISÃO ESCOLAR
tendo como suporte o Guia do Alfabetzador, com
apresentação de sugestões de atvidades para trabalhar em
sala de aula.
 Disponibilizar material pedagógico de qualidade com enfoque
no desenvolvimento do aluno e fazer com que este material TODO O ANO DIREÇÃO ESCOLAR
seja utlizado por especialista e professores . SUPERVISÃO ESCOLAR
 Disponibilizar mapas, jogos pedagógicos, material específico
para a alfabetzação, material de apoio ao aluno como:
caderno, lápis, cola, tesoura, borracha, papel ofício, entre TODO O ANO DIREÇÃO ESCOLAR
outros. SUPERVISÃO ESCOLAR
 Realizar oficinas para capacitação dos professores quanto ao
uso dos materiais pedagógicos.
SEMPRE QUE SUPERVISÃO ESCOLAR
POSSÍVEL DIREÇÃO ESCOLAR

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3 - Desempenho acadêmico dos alunos
Boa prática Ação Cronograma Responsáveis
3.1 - Garantir que todos na ▪ Comunicar e analisar, junto com a escola, as metas do
escola conheçam a política PROALFA e PROEB e afixá–las em locais estratégicos da
educacional do Estado escola (sala professores, entrada da escola). DIREÇÃO ESCOLAR
▪ Divulgar para a comunidade escolar as metas a serem SUPERVISÃO ESCOLAR
alcançadas, a situação da escola através de “Gestão à Vista”, TODO O ANO
incluindo resultados de aprovação, abandono, reprovação,
desempenho em avaliações internas e externas.
Pactuar as metas da escola com a partcipação da comunidade
escolar.
3.2 - Planejar a evolução do ▪ Incentvar o uso dos resultados da avaliação interna e
desempenho acadêmico dos externa para direcionar o trabalho dos professores . BIMESTRAL
alunos ▪ Promover capacitação para professores e equipe pedagógica
sobre como analisar os testes e os resultados dos alunos
para planejar intervenções pedagógicas em busca de DIREÇÃO ESCOLAR
melhoria da aprendizagem . SUPERVISÃO ESCOLAR
▪ Discutr o desempenho dos alunos em relação aos padrões
definidos pela SEE em reuniões com os especialistas e os
professores.

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4 – Desenvolvimento pessoal dos alunos e Professores
Boa prática Ação Cronograma Responsáveis
4.1 - Promover o ▪ Diariamente, na primeira aula, fazer leitura de texto de
desenvolvimento de diferentes gêneros contendo preceitos étcos, filosóficos, DIARIAMENTE
valores como respeito, comportamentais...
responsabilidade e ética ▪ Atuar e influenciar, através de exemplo e attudes: ser DIRETORA ESCOLAR
educado, responsável, pontual, respeitar os outros.
▪ Zelar para que a equipe da escola seja exemplo de postura
para o aluno
▪ Cobrar a pontualidade da equipe da escola e dos alunos.
▪ Valorizar o nome dos alunos e professores, não permitndo o
uso de apelidos pejoratvos/humilhantes.
▪ Valorizar o bom comportamento e o desempenho dos alunos:
elogios nos cadernos, conversas individuais, elogios para os
pais.
▪ Evitar possíveis situações constrangedoras para os alunos,
como divulgação de notas diante de toda a classe.
▪ Valorizar o esporte através de torneios, gincanas, olimpíadas.
▪ Comemorar datas cívicas, como: Dia do Índio, Tiradentes,
Proclamação da República dentre outras ,entoando os Hinos
ANUALMENTE
Cívicos.
▪ Criar metas para controle do consumo de água e de energia
na escola.
▪ Possibilitar a formação de posturas e attudes ecologicamente
corretas .
▪ Zelar e cuidar do patrimônio público (dependências da escola,
móveis escolares etc.).
▪ Estudar com a comunidade escolar o Regimento da Escola.

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4 – Desenvolvimento pessoal dos alunos e Professores
Boa prática Ação Cronograma Responsáveis
4.2 - Desenvolver e ▪ Desenvolver ações e attudes para identficar os motvos das
implementar ações para ausências dos alunos e garantr a freqüência.
garantir a freqüência dos ▪ Incentvar os professores a adotar essas ações e attudes e TODO O ANO DIREÇÃO ESCOLAR
alunos cobrar a sua implementação .

4.3- Apoiar os professores por ▪ Acompanhar o andamento das aulas para ajudar e dar
meio de suporte, sugestões de melhoria aos professores.
acompanhamento, ▪ Visitar as salas de aula, verificar caderno dos alunos, observar
objetivando a busca de o professor. DIREÇÃO ESCOLAR E
melhoria contínua de sua ▪ Conversar periodicamente com cada professor. Se não puder SUPERVISORA ESCOLAR
prática fazer pessoalmente, garantr que o Especialista o faça, após a
realização da visita à sala de aula . DIARIAMENTE
▪ De maneira informal e descontraída, escutar dos alunos
depoimentos a respeito da dinâmica em sala de aula.
▪ Promover “Semana Pedagógica” para estudos e reflexões
sobre o processo de ensino e aprendizagem . DIREÇÃO ESCOLAR E
▪ Promover cursos e capacitação para os professores com SUPERVISORA ESCOLAR
temas solicitados por eles.
▪ Compartlhar boas prátcas entre os professores,
especialmente dos mais experientes da escola.

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4 – Desenvolvimento pessoal dos alunos e Professores
Boa prática Ação Cronograma Responsáveis
SEMPRE QUE POSSÍVEL DIREÇÃO ESCOLAR E
4.4 - Criar condições propícias para ▪ Incentvar a partcipação dos professores em SUPERVISORA
o desenvolvimento profissional dos cursos e encontros e assegurar sua disseminação ESCOLAR
professores e repasse aos demais professores da escola. DIREÇÃO ESCOLAR
▪ Garantr a realização dos encontros do Módulo II TODO O ANO
com ênfase nos aspectos pedagógicos.
▪ Elaborar um plano de formação contnuada para DIREÇÃO ESCOLAR E
os professores. 1º BIMESTRE SUPERVISORA
ESCOLAR

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PAPEL DA SUPERVISORA MARIA DA PENHA M. DE ARAÚJO 1-DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E ENSINO APRENDIZAGEM


BOA PRÁTICA AÇÃO CRONOGRAMA RESPONSÁVEIS
 Oferecer monitoramento quanto ao uso do Guia do Alfabetzador, pelos professores;
 Realizar, em conjunto, reuniões pedagógicas com os professores (Módulo II), troca de
 Conhecer os princípios experiências e planejamento das aulas. Cada reunião deve ter um objetvo claro, como, por 1º SEMESTRE
exemplo: a apresentação de um eixo e suas capacidades, por um grupo de professores, tendo
norteadores dos currículos do como suporte o Guia do Alfabetzador, com apresentação de sugestões de atvidades para
ensino fundamenta e infantl, trabalhar em sala de aula;
para garantr a artculação de  Assistr, orientar, artcular, coordenar, acompanhar e avaliar os projetos da SEE,SME, e
outros elaborados na escola;
ações que promovam a  Planejar ações de intervenções pedagógicas adequadas e consistentes para melhorar a
interdisciplinaridade e o trabalho aprendizagem dos alunos a partr da análise da realidade da escola e boletns pedagógicos;
 Garantr atenção e suporte para alunos com necessidades educacionais especiais ou com
partcipatvo dos docentes, defasagem de aprendizagem;
enfatzando o currículo básico  Conhecer os projetos desenvolvidos pela secretaria de estado e educação que são
comum e estratégias implementados na escola;
SUPERVISÃO ESCOLAR
 Analisar os resultados das avaliações externas da escola, discutr com os professores e com
diversificadas, objetvando o pais, em momentos específicos, a situação do processo de ensinar e de aprender da escola
aprendizado do aluno; registrar a partr dos itens: situação atual da escola, situação desejada, metas, ações realizadas;
 Auxiliar o Projeto REALTECA  Garantr que cada professor conheça os resultados das avaliações externas e metas
definidas para a escola, análise o percentual dos alunos no baixo desempenho, no intermediário
objetvando garantr a produção e no recomendável levando em consideração as característcas dos alunos de cada turma as
da escrita e trabalhar atvidades intervenções necessárias para melhor atende-los;
 Partcipar e auxiliar nos cursos de capacitação na Educação Infantl e no Ensino
matemátcas;
Fundamental ( PIP, PACTO, CADERNOS CEALE, BOAS PARTICAS DO PROFESSOR);
 Promover projetos de leitura  Selecionar Avaliações para aplicar em classificação de alunos que por ventura vierem de
mensal de todos os alunos do outros países ou para conclusão de 5º ano para adultos;
 Expor no quadro “PROJETO REALTECA”, trabalhos dos alunos ( cronograma semestral).
Ensino fundamental garantndo 1º E 2º SEMESTRE SUPERVISÃO ESCOLAR
eficaz aprendizagem, tanto no 1º E PROFESSORES
quanto no 2º Semestre.
 Oferecer monitoramento
quanto às Boas Pratcas do
professor---------------------

DIRETOR E SUPERVISÃO
ESCOLAR

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ESCOLA MUNICIPAL OLIMPIO GERALDO DE ABREU – CÓD. INEP 31270342
RESOLUÇÃO SEE/MG Nº 8527/98 – MG 04/02/98 Pág. 03 col. 01 e PORTARIA Nº. 1025/98 – 20/08/98

PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR MARIA DA PENHA MONTEIRO DE ARAÚJO


2- ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
BOA PRÁTICA AÇÃO CRONOGRAMA RESPONSÁVEIS
 Coordenar e artcular a 1º SEMESTRE
implementação e a efetvação  Observar o atendimento dispensado aos pais e aos responsáveis E
das pratcas que compõe o no ato da matricula e outros; 2º SEMESTRE
planejamento geral da escola  Auxiliar o diretor na atribuição de turma aos professores;
,garantdo que os aspectos da  Desenvolver em conjunto com o diretor a enturmação dos alunos
organização escolar sejam  Preencher tabelas para acompanhar os resultados dos níveis da
integrados numa mesma linha escrita e avaliações diagnóstcas para Conhecer os níveis de
de ação e colaborando para sua desenvolvimento do aluno e planejar intervenções necessárias
efetva realização.  No início do ano letvo, definir os objetvos e metas de
aprendizagem com os professores MENSAL
 Analisar juntamente com o diretor os resultados das avaliações E
diagnóstcas para o direcionamento do trabalho ; BIMESTRAL
 Analisar juntamente com os professores os resultados obtdos
pelos alunos individualmente e coletvo para planejamento e
replanejamento da pratca pedagógica
 Cobrar a pontualidade dos docentes na entrega de documentos
para consolidação dos resultados da turma
 Manter o arquivo pedagógico em dia. Orientar os professores
na elaboração de instrumentos de avaliação.
 Ouvir, semanalmente, a leitura em multrão individual dos
alunos, avaliando as competências consolidadas e as não
consolidadas e sugerindo as ações de intervenção a serem
implementadas juntamente com os educadores de apoio
(eventual, professor de apoio e outros ).

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ESCOLA
PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR MUNICIPAL
MARIA DA PENHAOLIMPIO GERALDO
MONTEIRO DE ABREU
DE ARAÚJO – CÓD. INEP
3-RELAÇÕES 31270342
INTERNAS E COM A COMUNIDADE
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BOA PRÁTICA AÇÃO CRONOGRAMA RESPONSÁVEIS
 Realizar com a direção a Implementação do “Gestão à
 Engajar toda a equipe Vista” para comunicar resultados e avanços obtdos na escola.
docente em torno de uma  Promover a valorização dos professores da escola, 1º E 2º SEMESTRE
direção/objetvo comum; divulgando os bons trabalhos realizados e os resultados das
Conscientzando a equipe avaliações internas e externas . 1º E 2º SEMESTRE DIRETOR E SUPERVISÃO
sobre a necessidade de  Conversar pessoalmente com cada professor para ESCOLAR
mudança e de melhoria externar sua satsfação em relação ao bom trabalho realizado 1º E 2º SEMESTRE
contínua da educação por ele e o efeito que esse trabalho provoca na vida dos alunos.
Colocando-o em destaque para toda comunidade escolar. 1º E 2º SEMESTRE
 Sensibilizar e incentvar a efetva partcipação dos pais
nas reuniões promovidas pela escola e atendendo a solicitações 1º E 2º SEMESTRE
quando se fizer necessário.
 Promover o trabalho compartlhado num ambiente 1º E 2º SEMESTRE
acolhedor, considerando os direitos, deveres e
responsabilidades individuais, de acordo com as atribuições de
cada cargo /função. DIRETOR E SUPERVISÃO
 Propiciar um clima educatvo, de harmonia, sucesso dos ESCOLAR
alunos e o cumprimento das metas da escola.
 Expor no quadro de avisos, afixado na entrada da
escola , comunicados e informações de interesse dos pais .
 Comemorar datas cívicas, como: Dia do Índio, Tiradentes,
Proclamação da República dentre outra, entoando os Hinos
Cívicos;

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PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR MARIA DA PENHA MONTEIRO DE ARAÚJO 4-FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES
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BOA PRÁTICA AÇÃO CRONOGRAMA RESPONSÁVEL
 Acompanhar, coordenar  Realizar avaliações diagnóstcas internas para serem aplicadas no inicio em agosto e
PAPEL
a orientação e avaliação do DO
final do ano SUPERVISOR
letvo para diagnostcar,ESCOLAR MARIA
conhecer os alunos planejarDA PENHA
e re-planejar MONTEIRO
as ações ,a 1º E 2ºDE ARAÚJO
SEMESTRE
partr dos resultados obtdos
PIP(plano de intervenção 4-FORMAÇÃO
 Garantr que os professores elaborem o plano CONTINUADA DOSdePROFESSORES
semestral ou anual de trabalho sala
pedagógica) garantndo o de aula coerente com o trabalho desenvolvido, dentro das capacidades e descritores;
efetvoBOA PRÁTICA das
cumprimento AÇÃO
 Acompanhar o que acontece na sala de aula e também em seu aspecto físico.
CRONOGRAMA
BIMESTRAL
RESPONSÁVEIS
SUPERVISÃO ESCOLAR
ações planejadas; Em reuniões
 Oferecer ou reunião
aos professores individualmente obter individualizado
individua, atendimento contato frequente com a
afim de ouvir
família
o professor dos
para alunos
juntos, para
buscarmos que possa
estratégias quetratar
favoreçamde a assuntos
aprendizagem dedosinteresse
alunos e a dos SME
 Identficar problemas solução de problemas detectados na classe
mesmos, especialmente em caso de baixo rendimento. BIMESTRAL
quantficá-lo e estudar com  Promover reuniões frequentes com o corpo docente, com pauta antecipada. 1º SEMESTRE SUPERVISÃO ESCOLAR
o diretor que tpo de Elaborar
 Realizar pesquisaplano
com ade atendimento
equipe docente da escolaparaparaos alunos
saber comdesejam
que assunto necessidades
que SUPERVISÃO ESCOLAR
E
atendimento será possível sejaeducacionais
estudado nos módulos II
especiais ou com defasagem de aprendizagem com
SUPERVISÃO ESCOLAR
utlizar na escola.
 Permanecer na escola durante o período de atvidades escolares, partcipando de
instruções específicas para cada um. 2º SEMESTRE
MENSAL
reuniões, supervisionando o bom andamento dos trabalhos, garantndo a partcipação de
todos eRealizar
melhorando oficinas
a qualidade para capacitação
dos contatos informais.dos professores quanto ao uso
 Conscientzar
dos materiais o professor,
pedagógicos por meio(jogos
de diálogo e reuniões, da necessidade
e brincadeiras e direito
para as salas dedoaula, SUPERVISÃO ESCOLAR/SME
aluno à intervenção pedagógica, sempre que aprendizagem não ocorrer.
educação
 Garantr que Física e recreio);
o professor implemente ações de intervenção pedagógicas contínuas e não DIARIAMENTE
 Visitar
somente ao finaladosala
ano. de aula com o objetvo de acompanhar o trabalho do Mensalmente SUPERVISÃO ESCOLAR
 Possibilitar aos professores momentos sistemátcos de discussão e planejamento das
professor, observar o desempenho e a aprendizagem dos alunos.
aulas
Acompanhar
 Incentvar o trabalho
os professores do professor
a trabalhar a autoestma quanto
e autoconfiança ao processo de
dos alunos. SUPERVISÃO ESCOLAR
aprendizagem
 Garantr que o plano dedointervenção
domino pedagógica
da leitura, fatoscontenha
da escola fundamentais, produção 1º/2º SEMESTRE
atvidades prátcas
que possibilitem o desenvolvimento das capacidades previstas para o aluno.
de texto verificando a compreensão e a automatzação dos
mesmos.

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PAPEL DA SUPERVISORA MARIA DA PENHA MONTEIRO DE ARAÚJO


5 - Engajamento dos alunos, pais e comunidade
Boa prática Ação Cronograma Responsáveis
5.1 - Fazer da escola um ▪ Incentvar a permanência dos alunos na escola e a contnuação dos
ambiente atrativo, estudos através de atvidades extracurriculares que interessem aos alunos
(salas de multmídia, viveiro de plantas, capoeira, biblioteca).
agradável e acolhedor para ▪ Possibilitar a comemoração do dia do estudante, dia da criança, da família
todos. e outros com atvidades culturais e educatvas, oficinas de artes plástcas e
teatro. TODO O ANO DIREÇÃO ESCOLAR
▪ Promover passeios e excursões com os alunos.
▪ Realizar sessões de cinema na escola.

5. 2 Promover atividades de ▪ Acolher a todos os pais e responsáveis com delicadeza e prontdão, em DIREÇÃO ESCOLAR E
integração da escola com sala adequada. TODO O ANO SUPERVISORA ESCOLAR
▪ Utlizar o espaço da escola nos finais de semana para a realização de
pais e comunidade oficinas de jardinagem, cabeleireiro, futebol, trabalhos manuais, entre
ATEB
outras. ASEB
▪ Promover palestras para os pais, abordando temas que contribuam para
educação dos filhos.
▪ Promover momento de escuta aos pais dos alunos pelo professor. DIREÇÃO ESCOLAR
▪ Disponibilizar a biblioteca, salas de multmídia e demais espaços da escola
para a comunidade.
▪ Promover atvidades festvas de integração com a comunidade. DIREÇÃO ESCOLAR E
SUPERVISORA ESCOLAR

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PLANO DE AÇÃO
Monitoramento
R= Realizado
Ações Atividades Tarefas Responsáveis Prazos
ED= Em Desenvolv.
A= Atrasado
Antes da elaboração do plano: - Encontros coletvos para análise - Acordar com o coletvo da escola a
- Análise dos resultados das avaliações dos resultados das avaliações data dos encontros.
externas externas: PROALFA E PROEB. - Escolha e organização do local do Equipe gestora da escola 20/02/2014 R= Realizado
encontro. À
- Providenciar cópia dos resultados das Elvenir M. Mendes. 31/08/2014
avaliações externas para todos. Maria da Penha M. de
- Organização da dinâmica dos trabalhos Araújo.
(grupos de análise e discussão, plenária). ANALISTAS DA SME
- Escolha do redator das conclusões.

- Realização de avaliações diagnóstcas das - Construção e aplicação das - construção de instrumento para - Supervisora Escolar - Módulo II
turmas de 1º ao 5º anos do Ensino avaliações. registro de observações feitas durante as Maria da Penha M. de 04h00min horas
Fundamental, de todas as disciplinas e atvidades planejadas para avaliação no Araújo e professores ED= Em Desenvolv
análise de resultados. decorrer das aulas. - Encontros de
Atendimento
individual
- Construção das atvidades a serem Supervisora Escolar Maria - 2 semanas ED= Em Desenvolv
desenvolvidas em sala de aula, para da Penha M. de Araújo e
observação do desempenho dos alunos, Professores - Encontros de
com fins diagnóstcos. Atendimento
individual
- Realização dessas atvidades, durante
as aulas.

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Ações Atividades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoramento


- Realização de avaliações diagnóstcas das - Construção e aplicação das - construção das matrizes de
turmas de 1º ao 5º anos do Ensino avaliações referência para elaboração das
Fundamental, de todas as disciplinas e questões das provas operatórias.
análise de resultados. - Elaboração das provas. Até
- Aplicação das provas. 31/08/2014
- Elaboração do instrumento para - Supervisor a Escolar Maria R= Realizado
tabulação dos resultados de cada da Penha M. de Araújo. - Encontro de
turma. Atendimento
- Tabulação dos resultados de cada individual
turma. Módulo II

R= Realizado
- Análise dos resultados - Análise dos resultados da turma e de - Professores, subsidiados Até
cada aluno individualmente, pelo Supervisor Escolar e
subsidiado pela matriz de referência e pelos analistas da SRE que 31/08/2014
registros de observações durante as acompanham a escola. - Encontro de
aulas. Atendimento
individual
Módulo II
Relacionar e analisar, - Relacionar os alunos de baixo Elvenir M. Mendes. Até R= Realizado
coletvamente, os resultados das desempenho, desempenho Maria da Penha M. de
avaliações diagnóstcas internas intermediário e desempenho Araújo. -31/08/2014
com as externas. recomendável (anexo 1A). ANALISTAS SME Encontro de
Professores Atendimento
- Definir o local do encontro individual
- organizar a dinâmica do trabalho. Módulo II
- Definir relator e produzir relatório
final.

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Ações Atividades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoramento


- Planejamento da intervenção -Elaborar, para implementar na - Organização da reunião para definição Durante o ano ED= Em Desenvol
pedagógica, a partr dos resultados das escola, projetos que promovam: dos projetos a serem elaborados e Elvenir M. Mendes. letvo de 2014
avaliações externas e internas, para todas . o gosto pela leitura implementados: Maria da Penha M. de
as turmas de 1º ao 5º anos do Ensino . a produção de textos . definir local e horário Araújo.
Fundamental. . o uso, na escola, de gêneros . definir pauta
textuais que circulam na sociedade . Definir dinâmica da reunião
. o uso da diversidade de
linguagem oral Projeto Realteca Elvenir M. Mendes. 1º semestre ED= Em Desenvol
Maria da Penha M. de
Araújo, SME e
Professores.

Projetos cívicos trabalhados durante o ano Maria da Penha M. de Durante o ano de


e que estão em anexo Araújo e 2014 ED= Em Desenvol
professores

- Garantr a implementação dos projetos - Durante o ano


elaborados. Elvenir M. Mendes. de 2014 ED= Em Desenvol
Maria da Penha M. de
Araújo.

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Ações Atividades / Habilidades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoram.


(* prioritária) ( *prioritária)
- Planejamento da intervenção * - Definir as - Planejamento bimestral das capacidades/habilidades Maria da Penha M. - Módulo II e ED= Em Desenvol
pedagógica, a partr dos capacidades/habilidades e os tpos e tpo de atvidades a serem trabalhadas com os alunos, de Araújo. atendimentos
resultados das avaliações de atvidades a serem trabalhadas, em sala de aula, possibilitando o desenvolvimento dos - Professores individuais
externas e internas, para todas em sala de aula possibilitando aos alunos de todos os níveis de desenvolvimento. (anexo
as turmas de 1º ao 5º anos do alunos um melhor desempenho. 1B E 2B)
Ensino Fundamental . Maria da Penha M.
- Planejamento semanal, a partr do planejamento de Araújo.
bimestral, das capacidades/habilidades e tpo de - Professores
atvidades a serem trabalhadas com os alunos de todos - Módulo II e
os níveis de desenvolvimento. (anexo 1c e 2c) atendimentos ED= Em Desenvol
individuais
- Planejamento diário, a partr do planejamento Maria da Penha M.
semanal, das capacidades/habilidades e atvidades a de Araújo.
serem trabalhadas com os alunos de todos os níveis de - Professores
desenvolvimento. - Diariamente
ED= Em Desenvol

*- Agrupar os alunos de 1º ao 5º anos, por nível de Maria da Penha M.


desempenho, para trabalhar as capacidades, com foco de Araújo.
específico em suas dificuldades. (anexo 1A) - Professores

*- Agrupar os alunos de 1º ao 5º anos, por nível de


desempenho em português e matemátca, para Maria da Penha M. - Módulo II
*- Planejamento da intervenção trabalhar as habilidades, com foco específico em suas de Araújo.
pedagógica diferenciada para o dificuldades. (anexo 2A) - Professores
atendimento aos alunos, de acordo
com seu nível de desempenho.

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Ações Atividades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoram.


(* prioritária) (* prioritária)
- Planejamento da intervenção *- Planejamento de intervenção - Definição de eixos / tópicos, capacidades / habilidades Maria da Penha M. - Módulo II e R= Realizado
pedagógica, a partr dos pedagógica diferenciada, para o a serem trabalhadas de Araújo. atendimentos
resultados das avaliações atendimento aos alunos, de acordo e professores individuais
externas e internas, para todas com seu nível de desempenho. *- Elaboração das atvidades adequadas para trabalhar - Professores
as turmas de 1º ao 5º anos de com cada nível de alunos. (anexo 1D e 2D)
escolaridade.
*- Organização de horários, espaços e pessoal envolvido Maria da Penha M. - Módulo II e
*- Planejamento de intervenções para a realização das atvidades planejadas. de Araújo. atendimentos R= Realizado
pedagógicas e avaliações. - Professores individuais
- Realização das intervenções planejadas

Organizar horários, estratégias e recursos (materiais e


* - Avaliar o desenvolvimento dos de pessoal) para estudos e avaliações dos alunos (anexo Maria da Penha M. Módulo II e
alunos atendido e corrigir rumos. 1E, 2E). de Araújo. atendimentos R= Realizado
- Professores individuais
- Definir e elaborar instrumentos para avaliação e
registro de resultados.

- Planejar e implementar o * - Replanejar e corrigir rumos, de acordo com a Maria da Penha M. Módulo II e
atendimento aos alunos - Reunião com os professores do 1º avaliação feita. (Anexo 1C e 2C) de Araújo. atendimentos R= Realizado
ano para discutr e planejar - Professores individuais
estratégias que possibilitam aos - Organização da reunião:
alunos adaptar-se à nova estrutura . definir local, data, horário e pauta Maria da Penha M.
de organização das aulas. . definir estratégias de sensibilização dos professores de Araújo.
para a acolhida aos alunos do 1º ano. Módulo II e
- Planejamento coletvo dos . definir a dinâmica da reunião atendimentos
professores do 1º ao 5º anos, para o individuais R= Realizado
trabalho com leitura e a escrita em - Organizar reunião:
todos os conteúdos curriculares. . definir local e data
. definir dinâmica da reunião

Módulo II e
atendimentos
individuais R= Realizado

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Ações Atividades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoram.


- Encontros e capacitações dos - Promover encontros com o coletvo - organização do encontro: local, pauta , instrumentos Maria da Penha M. Módulo II e R= Realizado
professores da escola da escola para discussão , avaliação e dinâmica para avaliação do PIP. de Araújo atendimentos
processual e correção de rumos do individuais
plano de intervenção pedagógica. - Redigir o relatório final da reunião.

- Encontros para leitura e discussão


de textos que poderão possibilitar a - Definição dos temas a serem tratados nos textos.
compreensão e o desenvolvimento Módulo II e
de prátcas pedagógicas - Reprodução do texto para todos os partcipantes. Maria da Penha M. atendimentos R= Realizado
diferenciadas. de Araújo individuais
Coordenação da leitura e discussão do texto.

- Definição de conteúdos a serem trabalhados nas


- Capacitações atendendo as capacitações.
demandas dos professores .
- Definição dos capacitadores.

- Definição dos espaços onde as capacitações serão


realizadas.

- Reprodução dos materiais.


Maria da Penha M. Módulo II e
- Organização dos lanches (se necessário) de Araújo atendimentos
individuais
- Realização da capacitação. R= Realizado

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Ações Atividades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoram.


- Promoção de eventos e atvidades que - Realização de reuniões de pais - Elaborar a pauta da reunião. AGOSTO ED= Em
possibilitam a presença e partcipação das para: - Reproduzir os materiais necessários. Supervisora Escolar Desenvol
famílias dos alunos na escola . apresentar e discutr resultados de - coordenar a reunião. Maria da Penha M. de
avaliações externas e internas e Araújo
expor o planejamento de
intervenção.

. solicitar ajuda para atender as


dificuldades dos alunos (pais
amigos da escola).

. solicitar ajuda para realização de


eventos na escola.

- Realização de palestras com


temas de interesse das famílias dos
alunos. - Pesquisa na família sobre tema de seu
interesse para palestras. Supervisora Escolar Agosto ED= Em
Maria da Penha M. de Desenvol
- Convidar palestrante Araújo

- organizar a logístca para realização da


palestra(local, materiais necessários, ect).

- Realização de festas com temas -Definir a dinâmica da festa


específicos(festa da família, junina, - Relacionar as tarefas a serem realizadas
primavera, etc). para a que a festa aconteça. Agosto ED= Em
- Dividir tarefas entre os profissionais da Supervisora Escolar Desenvol
escola e país dos alunos para a realização Maria da Penha M. de
da festa Araújo
- Coordenar as atvidades de organização
e realização do evento.

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Ações Atividades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoram.


- Monitorar a implementação e o - Reuniões com especialista e - Organizar a pauta das reuniões DURANTE O ANO ED= Em
desenvolvimento do projeto analistas da SER e SME que - Providenciar os materiais necessários. Supervisora Escolar DE 2014 Desenvol
acompanham a escola, para - Realizar as reuniões Maria da Penha M. de
acompanhamento sistemátco e Araújo e analistas da SER e
detalhado dos processos SME.
realizados, para manutenção ou
correção de rumos.
- Durante o ano ED= Em
- Visitas às salas de aula pra acompanhar de 2014 Desenvol
o desenvolvimento dos alunos
- Supervisora Escolar
Maria da Penha M. de
Araújo e analistas da SER e
SME.

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LÍNGUA PORTUGUESA

CAPACIDADE 1 COMPREENDER AS DIFERENÇAS EXISTENTES ENTRE OS SINAIS DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICO-ORTOGRÁFICO E OUTRAS FORMAS GRÁFICAS E SISTEMAS DE
REPRESENTAÇÃO
ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
SITUAÇÃO DA TURMA METAS RESPONSÁVEIS
1º ANO/1 2º ANO/1 3ºANO
1- FABIANO V BARBOZA. - 1- ADRIANA
2- HYGOR C. S. MORAES. VALENTINO
MARIA DA PENHA MONTEIRO DE
3- JHONATAN N. SILVA. BARBOZA
Os alunos conhecem o alfabeto ARAÚJO.
4- LARISSA L. G.SILVA.
porém alguns alunos ainda não ELVENIR M. MENDES.
5- THAYLLA E. GOMES.
identficam a sequencia do alfabeto. SANDRA MORETE SANTOS
JUÇARA CONSTANCIO
1º ANO/2 2º ANO/2
SIQUEIRA DIAS
- - - Aumentar em
100% o número ELIANE TEODORO DE
de alunos com a SIQUEIRA.
capacidade RONÍZIA FERREIRA DE
consolidada OLIVEIRA
APARECIDA PAULINO
TIPOS DE ATIVIDADES PARA TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS Período BARBOZA.
ATENDIMENTO À TURMA QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL EVA MALAQUIAS MENDES
RECORTES, CARTAZES, (EVENTUAL)
RECORTE E COLAGEM DE LETRAS, NÚMEROS E SÍMBOLOS.
PLACAS,ALFABETO,BINGOS BINGOS DE LETRAS E NÚMEROS, ILUSTRAÇÃO DE ALFABETO 1º Bimestre
JOGOS,TEXTOS,VARIADOS, CERTIDÃO
DENASCIMENTO,CALENDÁRIO,ANÚNCIOS,
E
PLANFETOS.

2º Bimestre

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CAPACIDADE 2CONHECER O ALFABETO E OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA


ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
SITUAÇÃO DA TURMA METAS RESPONSÁVEIS
1º ANO/1 2º ANO/1 3ºANO
1- JHONATAN N. SILVA - 1- ADRIANA VALENTINO BARBOZA
2- FABIANO V BARBOZA.
Os alunos conhecem o 3- LARISSA L. G.SILVA. MARIA DA PENHA
alfabeto porém alguns MONTEIRO DE ARAÚJO.
alunos ainda não 1º ANO/2 2º ANO/2 ELVENIR M. MENDES.
1- KAILANNY DE O. SOARES -
identficam a sequencia SANDRA MORETE
do alfabeto.
SANTOS
Aumentar JUÇARA
TIPOS DE ATIVIDADES em 100% o
TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS Período CONSTANCIO SIQUEIRA
PARA ATENDIMENTO À número de
TURMA
QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL DIAS
alunos com a
capacidade ELIANE TEODORO
 Pescaria  Recorte e colagem de letras observando a sequência consolidada DE SIQUEIRA.
 Letras moveis alfabétca 1º Bimestre RONÍZIA
 Preenchimento de lacunas com letras antecessoras e FERREIRA DE OLIVEIRA
 Brincadeiras sucessoras E
DAYANE MOURA
adaptadas usando  Ligar pontos observando a sequencia alfabétca.
o alfabeto como:  Ilustração do alfabeto 2º Bimestre ROSA DE PAULA.
coelhinho fora da  Escrita de lista organizada em ordem alfabétca EVA MALAQUIAS
toca, roubar  Bingo de letra MENDES (EVENTUAL)
chinelo  Ditado
 Brincadeiras  Recorte e colagem de letras para organizar a sequência
cantadas enquanto alfabétca
pula corda.  Liga pontos seguindo a sequencia do alfabeto
 Correspondência de letras envolvendo letra cursiva
 Forca Pr o por que os alunos pesquisem em jornais, revistas cartas
os
O tpos de letra apresentados.

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CAPACIDADE 3 DOMINAR CONVENÇÕES GRÁFICAS (ORIENTAÇÃO, ALINHAMENTO, SEGMENTAÇÃO )


ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
SITUAÇÃO DA TURMA METAS RESPONSÁVEIS
1º ANO/1 2º ANO/1 3ºANO
1-
FABIANO V BARBOZA. 1- VICTOR GABRIEL DE 1- FELIPE P. DE OLIVEIRA.
MORAES SANTOS 2- INGRID S. DIAS.
2- JHONATAN N. SILVA.
3- JEAN C. S. DA SILVA.
A turma se encontra no 3- LARISSA L. G.SILVA. 4- SAMUEL DA SILVA MORAES.
Capacidade
nível 4 Reconhecer palavras
intermediário, e T.unidades
4- CAIO C. DINIZ. fonológicas ou segmentos sonoros (rimas, silabas)
5- eTHAMIRES
aliterações (repetição
M. DA S. FREITAS. MARIA
de um fonema numa DA PENHA
frase
alguns alunos
SITUAÇÃO DA TURMA ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL 6- KAIKE M. DOS REIS. METAS MONTEIRO DE
tem dificuldade de 1º ANO/2 1º ano/1 2º ANO/2 7- ADRIANA VALENTINO ARAÚJO.
RESPONSÁVEIS
2º ano/1 3ºano
BARBOZA
compreender a função 1- ARTHUR 1- R. DECAIO
SOUZA. ELVENIR M. MENDES.
C. T. DINIZ. - 1- ADRIANA VALENTINO BARBOZA
dos espaços entre as 2- EMILLY I. F.2-VIEIRA. 1- JOÃO CARLOS MARTINS. SANDRA
Os alunos possuem dificuldade em EMANUELY C. DE SIQUEIRA
palavras, reescrever 3- HELLOA H.3-FERREIRA.
FABIANO V. BARBOZA. 2- THALLYS RODRIGUES DE
compreender o princípio de 4-
cadaHIAGO DA S. MORAIS. MORETE
MARIA SANTOS
DA PENHA
frase e textos curtos 4- HIGOR C. DA S. MORAES. MATOS Aumentar em
som representado
dando segmentação. por uma letra
5- e
JOÃO G. C. REZENDE.
5- JHONATAN N. DA SILVA. 100% o MONTEIROJUÇARA
DE
unidades fonológicas(rimas, silabas
6- KAILANNY CONSTANCIO
ARAÚJO.
6- DELARISSA
O. SOARES.
L. G.DA SILVA número de
iniciais, intermediarias.)7- LAVINIA A. 7- DANAYRA
SILVAM. DA S. OLIVEIRA. SIQUEIRA
alunos com a
ELVENIR DIAS
M. MENDES.
8- NICOLAS8- THAYLLA
DE O. MOREIRA E. G. ALMEIDA capacidade SANDRA
ELIANE
TIPOS DE ATIVIDADES 1º ano/2 2º ano/2 consolidada
PARA ATENDIMENTO À
TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS MORETE
TEODORO SANTOS
DE
1- ARTHUR
ALUNOS QUE PRECISAM R. DE SOUZA.
DE ATENÇÃO ESPECIAL
TURMA Aumentar em 100% o SIQUEIRA.
JUÇARA
2- EMILLY I. F. VIEIRA.
Texto fatado - número de alunos CONSTANCIO
RONÍZIA
3- JEAN CARLOS ALVES
Reescrita de cantgas,  Pintar os4-espaços entre
DA S.asMORAIS.
palavras 1º bimestre com a capacidade
HIAGO SIQUEIRA
FERREIRADIAS
DE
receitas, frases. 5- THAILON R. G. ALVES. consolidada
Recorte de palavras para 2º e 3º bimestre
OLIVEIRA
ELIANE
 Organização
6- de frases eC.textos
GABRIELLY M. BRAGANÇA
reorganização de 7- KAILANNY DE O. SOARES. TEODORO APARECIDA
DE
cantgas textos curta  Reescrita8-de textos
RAFAELcurtos
VIEIRAsem segmentação
BARBOZA 3º e 4º bimestre SIQUEIRA.
PAULINO BARBOZA.
Leitura
TIPOSdirigida
DE ATIVIDADES PARA Período EVA MALAQUIAS
RONÍZIA
ATENDIMENTO À TURMA  Escrita dirigida FERREIRA DE

MENDES
Brincadeira da barquinha OLIVEIRA
 Ditados variados como:  Identficação de rimas em musica, poesia, A capacidade é trabalhada (EVENTUAL)
APARECIDA
Musical, Visual etc.  Fazer correspondência de palavras que rimam, porém será intensificada no
PAULINO BARBOZA.
 Recitação de poesia seguindo começam ou terminam ou tenham silabas iguais
comando do professor ex.: no meio das palavras 3º bimestre EVA MALAQUIAS
recitar a poesia em voz baixa e  Organizas letras para formar palavras e MENDES
levantar o tom da voz na rima  Realizar atvidades de exploração de rimas, 4º bimestre (EVENTUAL)
ou vice-versa  acréscimo /subtração de sons para formar novas
 Lista de palavras que rimam palavras.
 Criar rimas para os nomes dos Página 31 de 89
colegas
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CAPACIDADE 5 DOMINAR A NATUREZA ALFABÉTICA DO SISTEMA DE ESCRITA.

ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL


SITUAÇÃO DA TURMA METAS
1º ANO/1 2º ANO/1 3ºANO RESPONSÁVEIS
1- FABIANO V. BARBOZA. - 1- ADRIANA VALENTINO
2- HIGOR C. DA S. MORAES. BARBOZA.
MARIA DA PENHA
3- JHONATAN N. DA SILVA. 2- BRUNO R.S. GABRIEL
A turma se encontra no nível MONTEIRO DE
intermediário, alguns alunos tem ARAÚJO.
dificuldade de compreender a função dos 1º ano/2 2º ano/2
1- DIOGO L. GOMES. - ELVENIR M.
espaços entre as palavras, reescrever MENDES.
2- EMILLY I. F. VIEIRA.
frase e textos curtos dando segmentação.
3- HIAGO DA S. MORAIS. SANDRA
4- THAILON R. G. ALVES. MORETE SANTOS
5- GABRIELLY C. M.
BRAGANÇA Aumentar JUÇARA
6- RAFAEL VIEIRA BARBOZA em 100% o CONSTANCIO
número de SIQUEIRA DIAS
TIPOS DE ATIVIDADES PARA ATENDIMENTO À TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS alunos com
TURMA ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
Período a
ELIANE
Texto fatado capacidade TEODORO DE
Reescrita de cantgas, receitas, frases.  Pintar os espaços entre as palavras 1º bimestre consolidada SIQUEIRA.
Recorte de palavras para reorganização de RONÍZIA
cantgas textos curta  Organização de frases e textos 2º e 3º bimestre FERREIRA DE
Leitura dirigida
OLIVEIRA
 Reescrita de textos curtos sem segmentação 3º e 4º bimestre
APARECIDA
 Escrita dirigida PAULINO
BARBOZA.
EVA MALAQUIAS
MENDES
(EVENTUAL)

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CAPACIDADE 6 DOMINAR A RELAÇÃO ENTRE GRAFEMAS E FONEMAS, SOBRETUDO AQUELAS RELAÇÕES QUE SÃO REGULARES.
ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
SITUAÇÃO DA TURMA METAS RESPONSÁVEIS
1º ANO/1 2º ANO/1 3ºANO
- 1- INGRID S. DIAS
1- FABIANO V BARBOZA. MARIA DA PENHA MONTEIRO
2- HYGOR C. S. MORAES. 2- SAMUEL DA SILVA MORAES.
A turma se encontra 3- BRUNO R. S. GABRIEL. DE ARAÚJO.
3- JHONATAN N. SILVA.
no nível intermediário, 4- ADRIANA VALENTINO ELVENIR M. MENDES.
4- LARISSA L. G.SILVA.
alguns alunos tem BARBOZA SANDRA MORETE
5- NÍCOLLAS M. DE ALMEIDA
dificuldade de 6- THAYLLA E. GOMES.
compreender a função
SANTOS
1º ANO/2 2º ANO/2 JUÇARA CONSTANCIO
dos espaços entre as
1- DIOGO L. GOMES. 1- JOÃO C. MARTINS.
palavras, reescrever 2- ARTHUR R. DE SOUZA. 2- THALLYS R. DE MATOS SIQUEIRA DIAS
frase e textos curtos 3- JOÃO G. C. REZENDE. Aumentar ELIANE TEODORO DE
dando segmentação. 4- JEAN C. ALVES. em 100% o SIQUEIRA.
5- EMILLY I. F. VIEIRA. número de
6- HIAGO DA S. MORAIS. alunos com
RONÍZIA FERREIRA DE
7- THAILON R. G. ALVES. a OLIVEIRA
8- GABRIELLY C. M. BRAGANÇA capacidade APARECIDA PAULINO
9- RAFAEL VIEIRA BARBOZA. consolidada BARBOZA.
10- RAISSA G. DE OLIVEIRA
EVA MALAQUIAS MENDES
TIPOS DE ATIVIDADES
PARA ATENDIMENTO À
TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS
Período
(EVENTUAL)
ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
TURMA
Texto fatado
Reescrita de cantgas,  Pintar os espaços entre as palavras 1º bimestre
receitas, frases.
Recorte de palavras  Organização de frases e textos 2º e 3º bimestre
para reorganização de
cantgas textos curta  Reescrita de textos curtos sem segmentação 3º e 4º bimestre
Leitura dirigida
 Escrita dirigida

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Capacidade 07 Ler e compreender palavras por sílabas canônicas e não canônicas.

Capacidade 8 Ler e compreender frases com estrutura simples META


SITUAÇÃO DA TURMA ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
SIUAÇÃO DA TURMA ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL METASS RESPONSÁVEIS
Alguns alunos possuem 1º ANO/1 2º /1 3ºANO RESPONSÁVEIS
1º ano/1 2º ano/1 3ºano
dificuldades na leitura e 1- FABIANO V BARBOZA. - 1- ADRIANA
A turma se encontra no 1- FABIANO V BARBOZA. - 1- ADRIANA VALENTINO MARIA DA PENHA MONTEIRO
compreensão sobre o que 2- HYGOR C. S. MORAES. VALENTINO
nívelestá
intermediário alguns 2- .NÍCOLLAS M. DE BARBOZA MARIA DA PENHA
sendo lido. 3- LARISSA L. G.SILVA.
ALMEIDA
BARBOZA DE ARAÚJO.
alunos possuem dificuldade MONTEIRO
4- NÍCOLLAS M. DE ALMEIDA ELVENIR M. DE ARAÚJO.
MENDES.
em ler frases e palavras com 1º ANO/2 2º ANO/2 ELVENIRSANDRA
M. MENDES.
compreenção. MORETE
1º ano/2
1- DIOGO L. GOMES. 2º ano/2 -
SANTOSSANDRA MORETE
2- EMILLY I. F. VIEIRA.
1- DIOGO L. GOMES. - SANTOSJUÇARA
3- RAFAEL VIEIRA BARBOZA.
2- RAFAEL VIEIRA BARBOZA JUÇARA
CONSTANCIO SIQUEIRA
Aume CONSTANCIO SIQUEIRA
TIPOS DEATIVIDADES
TIPOS DE ATIVIDADES PARA TIPOS
TIPOS DE
DE ATIVIDADE
ATIVIDADE PARA
PARA ATENDIMENTO AOS ntar DIAS
Período Aumentar DIAS ELIANE TEODORO
PARA ATENDIMENTO
ATENDIMENTO À TURMA À ATENDIMENTO AOS ALUNO
ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL Período em
em 100% o
TURMA QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL ELIANE TEODORO
80% o DE SIQUEIRA.
Preenchimento de ficha Reestruturação de frases , 2ºsemestre número de
Identficação núme DE SIQUEIRA.
RONÍZIA FERREIRA
Leitura da primeira
coletva Correspondência de frase em gravura alunos com
DE OLIVEIRA FERREIRA
RONÍZIA
letra ou sílaba como pista  Identficação de rimas em musica, A capacidade é trabalhada porém será intensificada ro de
Cantnho de leitura para Leitura individual intensiva de títulos,convites, 2ºbimestre a
para descobrir ao que se poesia, no aluno DE OLIVEIRA.
empréstmo leitura circular bilhetes,avisos capacidade APARECIDA
relaciona, ligar palavras ao  Fazer correspondência de palavras s com
Leitura individual Interpretação de frases, cartazes, consolidada
PAULINOAPARECIDA
BARBOZA.
desenho, que do
rimam, 3º bimestre a
Cobrança de leitura de Brincadeira telefone sem fio,texto contnuado, 3ºbimestre capaci PAULINO BARBOZA.
EVA MALAQUIAS MENDES
 enunciados
colocar aspara
palavras em
realização começam
Incentvar ouno
os alunos terminam ou tenhamde estratégia
desenvolvimento e
ordem alfabétca, silabas iguais 4º bimestre dade (EVENTUAL)
das tarefas para ler pequenos textos com fluência sem gaguejar e consol EVA MALAQUIAS MENDES
cruzadinha, caça-
Jogos e brincadeiraas:Jogos sem silabar no meio das palavras 1º ao 4ºbimestre
palavras...  Organizas letras para formar palavras idada (EVENTUAL)
de trilha Domino de palavras e desenhos
Campeonato de palavras  Realizar
Recortes atvidades
e montagem de exploração
de historias curtas de
e
Stop modificado rimas,
Sequenciadas
 acréscimo
Manuseio /subtração
de jornal de sons panfleto,
convite, bilhete, para manual de 3ºbimestre
formar novas palavras.
instrução para encontrar respostas formuladas pela
professora 1º ao 4ºbimestre

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Capacidade 16 ESCREVER SENTENÇAS


ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
SITUAÇÃO DA TURMA METAS
1º ano/1 2°/1 3ºano RESPONSÁVEIS
Os alunos necessitam 1- AGATHA DA SILVA DE 1- ADRIAN. 1- FELIPE P. DE OLIVEIRA.
OLIVEIRA. 2- ANA CLARA. 2- BRUNO R. DOS S. GABRIEL.
ampliar a capacidade de
2- FABIANO V. BARBOZA. 3- JOÃO PAULO. 3- SAMUEL DA SILVA MORAES.
produzir frases, escrevem 4- ADRIANA VALENTINO
MARIA DA PENHA
3- GABRIELLY SOUZA DE PAULA. 4- VICTOR GABRIEL MONTEIRO DE ARAÚJO.
frase curtas e com pouca BARBOZA
4- HIGOR C. DA S. MORAES.
criatvidade. ELVENIR M. MENDES.
5- JHONATAN N. DA SILVA.
6- LARISSA L. G.DA SILVA. SANDRA MORETE
7- NAYRA M. DA S. OLIVEIRA. SANTOS
8- NÍCOLLAS M. DE ALMEIDA.
9- THAYLLA E. G. ALMEIDA. JUÇARA
1º ano/2 2°/2 Aumentar CONSTANCIO SIQUEIRA
1- ARTHUR RODRIGUES DE 1- JOÃO CARLOS em 95% o DIAS
SOUZA. número de ELIANE TEODORO
2- DIOGO L. GOMES. alunos com
3- EMILLY I. F. VIEIRA. DE SIQUEIRA.
a capacidade
4- GABRIELE C. M. consolidada RONÍZIA
5- HIAGO DA SILVA MORAIS. FERREIRA DE OLIVEIRA
6- JEAN CARLOS ALVES.
7- JOÃO GABRIEL C. REZENDE. APARECIDA
8- KAILANNY DE O. SOARES. PAULINO BARBOZA.
9- THAILON R. G.
ALVES.
10- RAFAEL V. BARBOZA EVA MALAQUIAS
TIPOS DE ATIVIDADES PARA TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS MENDES (EVENTUAL)
ATENDIMENTO À TURMA ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
Período
Produção de frase sobre Produção de frase sobre gravura
gravuras, preferência, Preenchimento de questonário 1º e 2ºsemestre
Recorte de gravuras para Produção de frase sobre sequência de gravura
produção de diálogos, Correspondência de gravura a frase
frases.
Ditado variados de frases
Ditados colorida: a
professora dita frases que
estão entre outras para que
os alunos coloram as que
foram ditadas
Organização de frases Página 35 de 89
desestruturadas
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Capacidade 17 Recontar oralmente narrativas lidas pelo professor


ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
SITUAÇÃO DA TURMA METAS
1º ano/1 2°ANO/1 3ºano RESPONSÁVEIS
Os alunos recontam historias 1- FABIANO V. BARBOZA. 1- ADRIAN. 1- FELIPE P. DE OLIVEIRA.
fragmentadas,com pouca fidelidade à 2- RIQUELVE MARTINS NUNIS 2- ANA CLARA. 2- BRUNO R. DOS S. GABRIEL.
historia original alguns possuem 3- HIGOR C. DA S. MORAES 3- JOÃO PAULO. 3- SAMUEL DA SILVA MORAES. MARIA DA PENHA
4- VICTOR 4- ADRIANA VALENTINO MONTEIRO DE ARAÚJO.
dificuldade em memorizar os fatos.
GABRIEL BARBOZA
ELVENIR M. MENDES.
1º ano/2 2°/2
1- DIOGO L. GOMES. 1- JOÃO CARLOS SANDRA MORETE
2- GABRIELE C. M. SANTOS
3- HIAGO DA SILVA MORAIS. JUÇARA
4- THAILON R. G. ALVES.
Aumentar CONSTANCIO SIQUEIRA
5- RAFAEL V. BARBOZA.
TIPOS DE ATIVIDADES PARA TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS em 95% o DIAS
ATENDIMENTO À TURMA ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
Período número de ELIANE TEODORO
Contação de historia Recontar cantgas conhecidas alunos com DE SIQUEIRA.
1º e 2ºsemestre a capacidade
consolidada
RONÍZIA
Empréstmo de livros fazendo uso da Um verso
FERREIRA DE OLIVEIRA
ficha de empréstmo para solicitar o
Um versículo APARECIDA
reconto para turma ou professora.
PAULINO BARBOZA.
Usar gravuras de historias conhecidas Ler e ouvir historia feitas pela professora EVA MALAQUIAS
para o aluno fazer o reconto escrito MENDES (EVENTUAL)
Reconto partlhado: um aluno começa e
Estpular previamente com os alunos
os outros dão contnuidade.
um dia para que eles possam recontar
piadas ou casos conhecidos

Assistr filmes e escrever uma sinopse

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Capacidade 18 Produzir textos adequados ao gênero, ao destinatário, às convenções gráficas apropriadas ao gênero, às convenções ortográficas.

ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL


SITUAÇÃO DA TURMA METAS
1º/1 2º/1 3ºano RESPONSÁVEIS
Os alunos produzem textos pouco 1- FABIANO V. 1- ADRIAN. 1- FELIPE P. DE OLIVEIRA.
adequados: BARBOZA. 1- ANA CLARA. 2- BRUNO R. DOS S. GABRIEL. MARIA DA PENHA
2- RIQUELVE 2- JOÃO PAULO. 3- SAMUEL DA SILVA MORAES. MONTEIRO DE ARAÚJO.
Ao gênero MARTINS NUNIS 3- VICTOR GABRIEL 4- ADRIANA VALENTINO BARBOZA
Ao objetvo do texto 3- HIGOR C. DA S. ELVENIR M. MENDES.
Ao destnatário MORAES SANDRA MORETE
Às convenções gráficas 1º ano/2 2°/2 SANTOS
apropriadas ao gênero 1- DIOGO L. GOMES. 1- JOÃO CARLOS JUÇARA
2- GABRIELE C. M.
Às convenções ortográficas CONSTANCIO SIQUEIRA
3- HIAGO DA SILVA
MORAIS. Aumentar DIAS
4- THAILON em 95% o ELIANE TEODORO
5- RAFAEL V. número de
DE SIQUEIRA.
BARBOZA. alunos com
TIPOS DE ATIVIDADES PARA TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS a capacidade RONÍZIA
ATENDIMENTO À TURMA ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
Período FERREIRA DE OLIVEIRA
consolidada
• Contação de história Produzir textos coletvos APARECIDA
• Empréstmo de livros • Produzir texto em dupla 1º e 2ºsemestre PAULINO BARBOZA.
• Gravuras sequenciadas ou • Disponibilizar para os alunos bilhetes,
não para os alunos produzirem catálogos, revista em quadrinho, narratvas,
• Produção de bilhetes, cartazes, dicionário, agenda, lista, EVA MALAQUIAS
convites. • Receita, convites, poesia e outros para que MENDES (EVENTUAL)
• Recorte de títulos de notcia os alunos tenha contato e possam manusear
para produção de texto relacionado visualizar, ler, produzir.
ao mesmo
• Produção de texto livre: o
aluno escolhe o que quer produzir

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1º EIXO Números e Operações H1 - Associar a contagem de coleções de objetos à representação numérica das suas respectvas quantdades
H2 – Associar a denominação do número a sua respectva representação simbólica
H3 – Comparar ou ordenar quantdades pela contagem para identficar igualdade ou desigualdade numérica.
H4. Comparar ou ordenar números naturais
H5. Compor e decompor números
H6. Resolver problemas que demandam as ações de juntar, separar, acrescentar e retrar quantdades
H7. Resolver problemas que demandam as ações de comparar e completar quantdades
H8. Cálculo de adições e subtrações
H9. Resolver problemas que envolvam as ideias da multplicação
H10. Resolver problemas que envolvam as ideias da Divisão 1º Bimestre /4º bimestre
ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
SITUAÇÃO DA TURMA METAS RESPONSÁVEIS
1º/1 2º/1 3ºano
Há na turma alunos com dificuldade para 1- FABIANO V. BARBOZA. 1- ADRIAN. 1- FELIPE P. DE OLIVEIRA. Aumentar MARIA DA PENHA MONTEIRO DE
atngir os objetvos dos descritores. 2- RIQUELVE MARTINS 2- ANA CLARA. 2- BRUNO R. DOS S. GABRIEL. em 95% o ARAÚJO.
NUNIS 3- JOÃO PAULO. 3- SAMUEL DA SILVA MORAES. número de ELVENIR M. MENDES.
3- HIGOR C. DA S. MORAES 4- VICTOR GABRIEL 4- ADRIANA VALENTINO
alunos com SANDRA MORETE SANTOS
1º ano/2 2°/2 BARBOZA
a JUÇARA CONSTANCIO
1- DIOGO L. GOMES. 1- JOÃO CARLOS capacidade SIQUEIRA DIAS
2- GABRIELE C. M.
consolidada ELIANE TEODORO DE
5- HIAGO DA SILVA
SIQUEIRA.
MORAIS.
6- THAILON RONÍZIA FERREIRA DE
7- RAFAEL V. OLIVEIRA
BARBOZA. APARECIDA PAULINO
BARBOZA.
TIPOS DE ATIVIDADES PARA TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS QUE PRECISAM DE
ATENDIMENTO À TURMA ATENÇÃO ESPECIAL EVA MALAQUIAS MENDES
Resolver situações problemas (EVENTUAL)
contextualizadas no universo
Realização de contagens: em agrupamentos, dispostos de maneira uniforme ou não, diversificar
culturalmente conhecido pelo aluno que
os atributos dos objetos a serem contados, tais como formas, tamanhos e cores, etc.;
envolva as operações de adição e
• Representação numérica relatva à contagem realizada utlizando o símbolo gráfico
subtração: jogos, brincadeiras e outras
pertnente;
estratégias podem auxiliar no cálculo
• Atvidades de exploração de sequências numéricas;
mental;
• Compreensão do sistema de
numeração decimal e do sistema: jogos de
valores, de boliche com pinos;
Identficação de ordem
crescente e decrescente, etc.
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2º EIXO Geometria H11 Reconhecer as representações de figuras geométricas planas.


H12– Reconhecer as representações de figuras geométricas espaciais. 1º Bimestre /4º bimestre

ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL


SITUAÇÃO DA TURMA METAS RESPONSÁVEIS
1º/1 2º/1 3ºano
Há na turma alunos com 1- FABIANO V. 1- ADRIAN. 1- FELIPE P. DE OLIVEIRA. Aumentar
dificuldade para atngir os BARBOZA. 2- ANA CLARA. 2- BRUNO R. DOS S. GABRIEL. em 95% o
objetvos dos descritores. 2- RIQUELVE 3- JOÃO PAULO. 3- SAMUEL DA SILVA MORAES. número de MARIA DA PENHA MONTEIRO DE
MARTINS NUNIS 4- VICTOR 4- ADRIANA VALENTINO BARBOZA ARAÚJO.
alunos com
3- HIGOR C. DA S. GABRIEL ELVENIR M. MENDES.
a
MORAES
capacidade SANDRA MORETE SANTOS
1º ano/2 2°/2 JUÇARA CONSTANCIO
consolidada
1- DIOGO L. GOMES. 1- JOÃO CARLOS SIQUEIRA DIAS
TIPOS DE ATIVIDADES PARA 2- GABRIELE C. ELIANE TEODORO DE
ATENDIMENTO À TURMA 3- SIQUEIRA.
Associação de objeto a HIAGO RONÍZIA FERREIRA DE
representação plana em 4- THAILON
OLIVEIRA
5-
atvidades de manipulação APARECIDA PAULINO
RAFAEL V..
dos objetos e BARBOZA.
representações de figuras TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS QUE PRECISAM DE
geométricas pela forma e a ATENÇÃO ESPECIAL EVA MALAQUIAS MENDES
observação do objeto e da (EVENTUAL)
figura como um todo;
• Associação de objeto a representação plana em atvidades de manipulação dos
objetos e representações de figuras geométricas pela forma e a observação do
objeto e da figura como um todo;
• Análise de formas visando à identficação de semelhanças e diferenças entre as
figuras geométricas planas discriminação visual, memória visual, decomposição de
campo, conservação de forma e tamanho, coordenação visual-motora e equivalência
por movimento: quebra-cabeças com formas geométricas, tangrans, bloco - lógicos,
embalagens, mosaicos, uso de réguas lineares, formas geométricas feitas em papel-
cartão, etc.

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3º EIXO Grandezas e Medidas H13. Comparar e ordenar comprimentos


H14. Identficar e relacionar cédulas e moedas
4º H15.
EIXO Identficar, comparar,
Tratamento relacionar e ordenar tempo em diferentes sistemas de medida
da Informação. H16. Ler resultados de medições
H17. Identficar informações apresentadas em tabelas
H18. Identficar informações apresentadas em gráficos. 1º Bimestre /4º bimestre
PERÍODO: 1º BIMESTRE, 2º BIMESTRE ,3º BIMESTRE, 4º BIMESTRE.
ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
SITUAÇÃO DA TURMA METAS
1º/1 ALUNOS QUE PRECISAM
2º/1 DE ATENÇÃO ESPECIAL
3ºano RESPONSÁVEIS
SITUAÇÃO DA TURMA METAS
Há na turma alunos com dificuldade 1- FABIANO V. BARBOZA. 1- ADRIAN. 1- FELIPE P. DE OLIVEIRA. Aumentar RESPONSÁVEIS
para atngir os objetvos dos descritores. 2- RIQUELVE MARTINS 2- ANA CLARA. 2- BRUNO R. DOS S. em 95% o MARIA DA PENHA MONTEIRO DE
NUNIS
1º/1 3- JOÃO PAULO.
2º/1 GABRIEL.
3ºano
1- FABIANO V. BARBOZA. 1- ADRIAN. número de ARAÚJO.
3- HIGOR C. DA S. 4- VICTOR GABRIEL 3- SAMUEL1-DA FELIPE
SILVAP. DE OLIVEIRA. Aumentar em
ELVENIR M. MENDES.
Há na turma alunos com dificuldade 2- RIQUELVE alunos com
MORAES MARTINS NUNIS 2- ANA CLARA.
MORAES. 2- BRUNO R. DOS S. 95% o número MARIA DA PENHA MONTEIRO
para atngir os objetvos dos descritores. 3- HIGOR C. DA S. MORAES 3- JOÃO PAULO. a SANDRA MORETE SANTOS
4- ADRIANAGABRIEL.
VALENTINO de alunos com DE ARAÚJO.
As turmas se encontram no nível 1º ano/2 2°/2 4- VICTORBARBOZA 3- SAMUEL DA SILVA capacidade
a capacidade
JUÇARA CONSTANCIO
ELVENIR SIQUEIRA
M. MENDES.
intermediário. GABRIEL MORAES. consolidada DIAS SANDRA MORETE
1- DIOGO L. GOMES. 2- JOÃO CARLOS consolidada
1º ano/2 2°/2 4- ADRIANA VALENTINO ELIANE TEODORO DE SIQUEIRA.
6- GABRIELE C. SANTOS
BARBOZA RONÍZIA FERREIRA DECONSTANCIO
OLIVEIRA
1- DIOGO
7- L. GOMES. 3- JOÃO CARLOS JUÇARA
APARECIDA PAULINO
DIAS BARBOZA.
10- GABRIELE
HIAGO C. SIQUEIRA
11- 8- THAILON
HIAGO ELIANE TEODORO DE
12-9-THAILON EVA MALAQUIAS MENDES (EVENTUAL)
SIQUEIRA.
13- RAFAELRAFAEL
V.. V.. RONÍZIA FERREIRA DE
TIPOS DE ATIVIDADES PARA TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS QUE PRECISAM DE OLIVEIRA
TIPOS DE ATIVIDADES PARA TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS QUE
ATENDIMENTO À TURMA ATENÇÃO ESPECIAL APARECIDA PAULINO
ATENDIMENTO À TURMA PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
• Organização de gráficos e tabelas. BARBOZA.
• Organização de quantdades • Identficação
oportunizar atvidades que explorem ade
de instrumentos identficação
medição da demaior
tempo ou menor frequência (valores)
e de exploração de em tabelas e
em tabelas simples e a exploração de gráficos em gráficos de colunas. Tais atvidades podem ser realizadas, por exemplo, por meio de problemas que
de colunas: registro, em tabelas, de situações
oportunizem do cotdiano
a identficação do aluno;
da maior ou menor• Uso de calendário
pontuação em um jogopara realizar
realizado pelos alunos e com os EVA MALAQUIAS MENDES
• de listagem
pontuação de jogos, Desafios
de preços de atvidades
resultados didátcas
registrados que maior
em tabela; contemple
ou menorproblemas envolvem
preço em uma tabela de aprodutos
contagem de e, ainda, por
alimentícios (EVENTUAL)
• de preferências
objetos, Ditadosporde números,
brinquedos ou de dias, meses;
exploração de gráficos em colunas com informações de interesse dos alunos, menor quantdade de alunos
brincadeiras representados por tabelas,
horas, com•certa idade ou a maior
Manipulação incidência
de relógio entre as
digital preferências
e de ponteiro esportvas dos colegas.
para: registrar Também
o inicio e oé importante
quantdades de alunos com certa idade, desenvolver atvidades de identficação, em gráfico de colunas, de uma informação requerida por um
• de alimentos
preferência Observação de horas
entre os colegas, termino
problema: daque
pedir aula, a permanecia
o aluno identfique nono recreio,
gráfico o horário
(número que
de crianças uma quantas
x idade) tarefa deve
crianças têm 7 anos
diariamente
quantdade de pontuação de alguns ser iniciada
de idade, etc.
por exemplo.
• em determinado
tmes/equipes Uso de calendário.
campeonato, • Desafios matemátcos;
entre outros; • Resolução de situação problemas prátcos relacionados a estmatva,a
• Organização de gráficos identficação de medidas convencionais ou não que ocorrem no dia-a-dia
• Propiciar atvidades didátcas do tpo: comparar valor, espessura,
tamanho.

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LÍNGUA PORTUGUESA.

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GRÁFICO DE RESULTADO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA “CICLO DA ALFABETIZAÇÃO” - LÍNGUA PORTUGUESA


ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSORA: SANDRA MORETE SANTOS.
ANO / TURMA: 1º/1 Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 16 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 16 DATA: 20/02/2014
NOME C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 TA %
0 1 2 3 4 5 6 7 8
01 AGATHA DA SILVA DE X X X X X X X X X X X X 12 67
02 OLIVEIRA
CAIO CÉZAR TRAJANO X X X X X X X X X X X X 12 67
03 DINIZ
EDUARDO MEDINA X X X X X X X X X X X 11 61
04 LOPES
EMANUELY CAMPOS X X X X X X X X X X X X 12 67
05 DE SIQUEIRA
FABIANO VALENTINO 00 00
06 BARBOZA
GABRIELLY SOUZA DE X X X X X X X X X X 10 55,
07 PAULA
HENRIQUE TEXEIRA DE X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
08 PAULA CHARLYS DA
HIGOR X X X X X X X 07 39
09 SILVA MORAES
JHONATAN NETO DA X X X X 04 22
10 SILVA PEDRO DA SILVA X
JOÃO X X X X X X X X X X X X 13 72
11 LEONDAS
LARISSA LOPES X X X X X X X X 08 44
12 GALDINO
LÍVIA DA SILVA
DE OLIVEIRA X X X X X X X X X X X X X X 14 78
13 SIQUEIRA
NAYRA MONIQUE DA X X X X X X X X X X X X 12 67
14 SILVA OLIVEIRA
NÍCOLLAS MENDES DE X X X X X X X X X X X 11 61
15 ALMEIDA
RIQUELVI MARTINS 00 00
16 NUNIS
THAYLLA EMANUELY X X X X X X X X X X X 11 61
GOMES ALMEIDA 850
TOTAL DE ACERTOS 10 13 11 07 10 09 11 13 07 14 06 09 05 11 08 08 00 01
% DE ACERTOS 62, 81 69 44 62, 56 69 81 44 87, 37, 56 31 69 50 50 00 6,2 53
PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR
(A)_______________________________

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ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSORA: Dayane Moura Rosa de Paula.
ANO / TURMA: 1º/2 Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 16 Nº DE ALUNOS AVALIADOS:16 DATA: 20/02/2014
NOME C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 TA %
0 1 2 3 4 5 6 7 8
01 ARTHUR RODRIGUES DE X X X X X X X X X X 10 55,
02 SOUZA
DIOGO LOURENÇO GOMES X X X X X X 06 33
03 EDUARDO SILVA GALDINO X X X X X X X X X X X X X X 14 78
04 EMILLY IZABELLY FIRMINA X X X X 04 22
05 VIEIRA
GABRIELE CAROLINA X X X X X X X 07 39
06 MARTINS BRAGANÇA
HELLOÁ HERCULANO X X X X X X X X X X X X X X 14 78
07 FERREIRA
HIAGO DA SILVA MORAIS X X X X X X X 07 39
08 JEAN CARLOS ALVES X X X X X X X X X X X 11 61
09 JOÃO GABRIEL CASTILHO X X X X X X X X X X 10 55,
10 REZENDE DE OLIVEIRA
KAILANNY X X X X X X X X X 09 50
11 SOARES
LAVINIA ANDRADE DA SILVA X X X X X X X X X X X X X X X 15 83
12 NICOLAS DE OLIVEIRA X X X X X X X X X X X X 12 67
13 MOREIRA
RAISSA GOMES DE OLIVEIRA X X X X X X X X X X X X 12 67
14 THAILON ROMÁRIO X X X X X X X X 08 44
15 GONÇALVES ALVES PEREIRA
THIFFANY MOREIRA X X X X X X X X X X X X X X 14 78
16 RAFAEL VIEIRA BARBOZA X X X 03 17

TOTAL DE ACERTOS 16 15 07 08 10 06 13 14 10 13 10 11 05 09 06 03 00 00 86
% DE ACERTOS 10 94 44 50 62, 37, 81 82 62, 81 62, 69 31 56 37, 19 00 00 54
PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR
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ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSORA: Eliane Teodoro de Siqueira.
ANO / TURMA: 2º/1 Nº DE ALUNOS MATRICULADOS:13 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 13 DATA: 20/02/2014
NOME C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 TA %
0 1 2 3 4 5 6 7 8
01 ADRIAN RODRIGUES X X X X X X X X X X X X X X 14 78
02 GARCIA
ANA CLARA PEREIRA X X X X X X X X X X X X 12 67
03 LOPES
ANA PAULA CÂNDIDA DE X X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
04 CASTRORODRIGUES DOS X
DANIEL X X X X X X X X X X X X X 14 78
05 SANTOS
ISABELA GABRIEL
FORTUNATO X X X X X X X X X X X X X X 14 78
06 MOREIRA
JOÃO PAULO FERREIRA X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
07 GUERRA
LÉSLIE ASSIS MOREIRA X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
08 MARYELLE MINELLI DIAS X X X X X X X X X X X X X X X 15 83
09 PÂMELA CAROLINE X X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
10 OLIVEIRA DE AGUIAR
PRISCILA ALVES X X X X X X X X X X X X X X 14 78
11 PEREIRAPEREIRA DE
SIBELLY X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
12 OLIVEIRA
VICTOR GABRIEL DE X X X X X X X X X X X 11 61
13 MORAES GABRIEL
WILLYAN SANTOS X X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
14 MIGUEL DE SOUZA 1.0
TOTAL DE ACERTOS 13 13 12 13 13 13 13 13 12 11 12 11 09 07 12 09 - 07 82
% DE ACERTOS 10 10 92 10 10 10 10 10 92 85 92 85 69 54 92 69 0 54
PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR
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ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSORA: RONÍZIA FERREIRA DE OLIVEIRA
ANO / TURMA: 2º/2 Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 15 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 15 DATA: 20/02/2014
NOME C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 TA %
0 1 2 3 4 5 6 7 8
01 ANA BEATRIZ DE OLIVEIRA X X X X X X X X X X X 11 61
02 CAMPOS
ANA LUIZA SOARES X X X X X X X X X X X X X X 14 78
03 MENDES
DAMARES ANGÉLICA X X X X X X X X X X 10 55,
04 FERNANDES MENDES
GUILHERME SILVA DE X X X X X X X X X X X X X 13 72
05 MENDONÇA
JOÃO CARLOS MARTINS X X X X X X 06 33
06 NUNES
KAUÃ NICOLAS M. DOS X X X X X X X X X X X X X X X 15 83
07 SANTOS
LARISSA SOARES X X X X X X X X X X X X X X X 15 83
08 MENDES
MARISSA ALVES PEREIRA X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
09 DE SOUZAFERREIRA DA
MURILLO X X X X X X X X X X X X X X 14 78
10 SILVA
PAULO HENRIQUE DE X X X X X X X X X X X X X X X 15 83
11 PAULA DA SILVA
RODRIGO CAMPOS DA X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
12 CUNHA
SUÉLEN CAITANO DE X X X X X X X X X X X 11 61
13 OLIVEIRA RODRIGUES DE
THALLYS X X X X X X X X X X 10 55,
14 MATOS
VITÓRIA DE FREITAS X X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
15 GOMES
YÊDA GABRIELI SANTOS X X X X X X X X X X X X X X X 15 83
NASCIMENTO
TOTAL DE ACERTOS 15 15 12 15 15 13 15 15 10 14 11 14 08 06 11 07 - 02 10
% DE ACERTOS 10 10 80 10 10 87 10 10 67 93 73 93 53 40 73 47 00 13 73
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ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSORA: Juçara Constâncio Siqueira Dias.
ANO / TURMA: 3º/ ÚNICA Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 18 Nº DE ALUNOS AVALIADOS:18 DATA: 20/02/2014
NOME C C C C C C C C C C C1 C C C C C C C T %
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 12 13 14 15 16 17 18 A
01 ADRIANA VALENTINO BARBOZA 00 00
02 ANA JULIA MENDES DE ALMEIDA X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
03 ANDRÉ LUIZ NICOMEDES X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
04 BRUNO RODRIGUES DOS SANTOS X X X X X 05 28
05 GABRIEL.
DAVID FRANCISCO MENDES PEREIRA X X X X X X X X X X X X X 13 72
06 FILIPE PATRICIO DE OLIVEIRA X X X X X X X X X 09 50
07 INGRID SOUZA DIAS X X X X X X X X 08 44
08 JEAN CARLOS SALOMÉ DA SILVA X X X X X X X X X X X 11 61
09 LUIZ FERNANDO PERES FREITAS X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
10 MARISSA PRUDÊNCIO CÂNDIDA DE X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
11 OLIVEIRA
MATEUS HENRIQUE DE SOUZA X X X X X X X X X X X X 12 67
12 RUAN PABLO DE PAULA CASTRO X X X X X X X X X X X X X X X 15 83
13 SANTOS
SAMUEL DA SILVA MORAIS X X X X X X X X X X 10 55
14 TAYLON JUNIO SILVA X X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
15 THAMIRYS MIRELLY DA SILVA FREITAS X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
16 THAYLA RIBEIRO COSTA X X X X X X X X X X X X X X X 15 83
17 KAYKE MESSIAS DOS REIS X X X X X X X X X X X X 12 67
18 ROBERTA VIEIRA BARBOZA X X X X X X X X X X X X X 13 72
TOTAL DE ACERTOS 17 17 09 17 16 14 17 17 11 16 12 13 09 09 14 07 00 05 1.
% DE ACERTOS 94 94 50 94 89 78 94 94 61 89 67 72 50 50 78 39 00 28 68
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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A): SANDRA M. SANTOS ANO / TURMA: 1º/1
Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 16 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 16 DATA: 20/02/2014 CONTEÚDO: ( X )
LÍNGUA PORTUGUESA ( ) MATEMÁTICA
CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
C4, C6, C9, C11, C12, C13, C1, C3, C5, C7, C14 C2, C, C8, C10,
C15, C16, C17, C18
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
FABIANO VALENTINO BARBOZA AGATHA DA SILVA DE OLIVEIRA HENRIQUE TEXEIRA DE PAULA
GABRIELLY SOUZA DE PAULA CAIO CÉZAR TRAJANO DINIZ
HIGOR CHARLYS DA SILVA MORAES EDUARDO MEDINA LOPES
JHONATAN NETO DA SILVA EMANUELY CAMPOS DE SIQUEIRA
LARISSA LOPES GALDINO DA SILVA JOÃO PEDRO DA SILVA LEONDAS
RIQUELVI MARTINS NUNIS LÍVIA DE OLIVEIRA SIQUEIRA
NAYRA MONIQUE DA SILVA
OLIVEIRA
NÍCOLLAS MENDES DE ALMEIDA
THAYLLA EMANUELY GOMES
ALMEIDA

PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR


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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A):DAYANE MOURA ROSA DE PAULA ANO / TURMA: 1º/2
Nº DE ALUNOS MATRICULADOS:16 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 16 DATA: 20/02/2014 CONTEÚDO: ( X )
LÍNGUA PORTUGUESA ( ) MATEMÁTICA
CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
C3, C4, C6, C13, C14, C15, C5, C9, C11, C12 C1, C2, C7, C8, C10
C16, C17, C18
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
ARTHUR RODRIGUES DE SOUZA EDUARDO SILVA GALDINO LAVINIA ANDRADE DA SILVA
DIOGO LOURENÇO GOMES HELLOÁ HERCULANO FERREIRA NICOLAS DE OLIVEIRA MOREIRA
EMILLY IZABELLY FIRMINA VIEIRA JEAN CARLOS ALVES RAISSA GOMES DE OLIVEIRA
GABRIELE CAROLINA MARTINS THIFFANY MOREIRA PEREIRA
BRAGANÇA
HIAGO DA SILVA MORAIS
JOÃO GABRIEL CASTILHO REZENDE
KAILANNY DE OLIVEIRA SOARES
THAILON ROMÁRIO GONÇALVES ALVES
RAFAEL VIEIRA BARBOZA

PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR


(A)_______________________________

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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A):ELIANE TEODORO DE SIQUEIRA
ANO / TURMA: 2º/1 Nº DE ALUNOS MATRICULADOS:13 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 13 DATA: 20/02/2014
CONTEÚDO: ( X ) LÍNGUA PORTUGUESA ( ) MATEMÁTICA
CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
C14, C17, C18 C13, C16 C1, C2, C3, C4, C5, C6,
C7, C8, C9, C10, C11,
C12, C15
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
ADRIAN RODRIGUES GARCIA ANA PAULA CÂNDIDA DE
ANA CLARA PEREIRA LOPES CASTRO
JOÃO PAULO FERREIRA
DANIEL RODRIGUES DOS SANTOS GUERRA
LÉSLIE ASSIS MOREIRA
GABRIEL
ISABELA FORTUNATO MOREIRA MARYELLE MINELLI DIAS
PRISCILA ALVES PEREIRA PÂMELA CAROLINE OLIVEIRA DE
VICTOR G. DOS SANTOS MORAES AGUIAR
SIBELLY PEREIRA DE OLIVEIRA
WILLYAN GABRIEL MIGUEL DE
SOUZA

PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR


(A)_______________________________

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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A): RONÍZIA FERREIRA DE OLIVEIRA
ANO / TURMA: 2º/2 Nº DE ALUNOS MATRICULADOS:15 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 15 DATA: 20/02/2014
CONTEÚDO: ( X ) LÍNGUA PORTUGUESA ( ) MATEMÁTICA
CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
C13, C14, C16, C17, C18 C3, C9, C11, C15. C1, C2, C4, C5, C6, C7,
C8, C10, C12.
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
DAMARES ANGÉLICA FERNANDES SILVA ANA BEATRIZ DE OLIVEIRA KAUÃ NICOLAS M. DOS SANTOS
JOÃO CARLOS MARTINS NUNES CAMPOS
ANA LUIZA SOARES MENDES LARISSA SOARES MENDES
THALLYS RODRIGUES DE MATOS GUILHERME MENDES DE MARISSA ALVES PEREIRA DE
MENDONÇA
MURILLO FERREIRA DA SILVA SOUZA
PAULO H. DE PAULA DA SILVA.
SUÉLEN CAITANO DE OLIVEIRA RODRIGO CAMPOS DA CUNHA.
VITÓRIA DE FREITAS GOMES
YÊDA GABRIELI SANTOS
NASCIMENTO

PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR


(A)_______________________________

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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A): JUÇARA CONSTÂNCIO SIQUEIRA DIAS ANO /
TURMA: 3ºÚNICA.
Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 18 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 18 DATA: 20/02/2014 CONTEÚDO: ( X )
LÍNGUA PORTUGUESA ( ) MATEMÁTICA
CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
C14, C16, C17, C18 C3, C9, C11, C13, C15. C1, C2, C4, C5, C6, C7,
C8, C10, C12.
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
ADRIANA VALENTINO BARBOZA DAVID FRANCISCO MENDES ANA JULIA MENDES DE ALMEIDA
BRUNO RODRIGUES DOS SANTOS PEREIRAHENRIQUE DE SOUZA
MATEUS ANDRÉ LUIZ NICOMEDES
GABRIEL.
FILIPE PATRICIO DE OLIVEIRA KAYKE MESSIAS DOS REIS LUIZ FERNANDO PERES
INGRID SOUZA DIAS ROBERTA VIEIRA BARBOZA FREITAS
MARISSA PRUDÊNCIO CÂNDIDA
JEAN CARLOS SALOMÉ DA SILVA DE OLIVEIRA
RUAN PABLO DE PAULA CASTRO
SAMUEL DA SILVA MORAIS SANTOS
TAYLON JUNIO SILVA
THAMIRYS MIRELLY DA SILVA
FREITAS
THAYLA RIBEIRO COSTA

PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR


(A)_______________________________

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Anexo 1A

AGRUPAMENTO DOS ALUNOS POR NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

ANO DE ESCOLARIDADE 1º/1 DISCIPLINA PORTUGUÊS PROFESSOR SANDRA MORETE SANTOS

ALUNOS DE BAIXO DESEMPENHO


ALUNOS DE DESEMPENHO INTERMEDIÁRIO ALUNOS DE DESEMPENHO RECOMENDADO

FABIANO VALENTINO BARBOZA AGATHA DA SILVA DE OLIVEIRA HENRIQUE TEXEIRA DE PAULA


GABRIELLY SOUZA DE PAULA CAIO CÉZAR TRAJANO DINIZ
HIGOR CHARLYS DA SILVA MORAES EDUARDO MEDINA LOPES
JHONATAN NETO DA SILVA EMANUELY CAMPOS DE SIQUEIRA
LARISSA LOPES GALDINO DA SILVA JOÃO PEDRO DA SILVA LEONDAS
RIQUELVI MARTINS NUNIS LÍVIA DE OLIVEIRA SIQUEIRA
NAYRA MONIQUE DA SILVA OLIVEIRA
NÍCOLLAS MENDES DE ALMEIDA
THAYLLA EMANUELY GOMES ALMEIDA

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Anexo 1A

AGRUPAMENTO DOS ALUNOS POR NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

ANO DE ESCOLARIDADE 1º/2 DISCIPLINA PORTUGUÊS PROFESSORA: JUÇARA C. S. DIAS

ALUNOS DE BAIXO DESEMPENHO


ALUNOS DE DESEMPENHO INTERMEDIÁRIO ALUNOS DE DESEMPENHO RECOMENDADO

ARTHUR RODRIGUES DE SOUZA EDUARDO SILVA GALDINO LAVINIA ANDRADE DA SILVA


DIOGO LOURENÇO GOMES HELLOÁ HERCULANO FERREIRA NICOLAS DE OLIVEIRA MOREIRA
EMILLY IZABELLY FIRMINA VIEIRA JEAN CARLOS ALVES RAISSA GOMES DE OLIVEIRA
GABRIELE CAROLINA M. BRAGANÇA THIFFANY MOREIRA PEREIRA
HIAGO DA SILVA MORAIS
JOÃO GABRIEL CASTILHO REZENDE
KAILANNY DE OLIVEIRA SOARES
THAILON ROMÁRIO GONÇALVES ALVES
RAFAEL VIEIRA BARBOZA

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AGRUPAMENTO DOS ALUNOS POR NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

ANO DE ESCOLARIDADE 2º/1 DISCIPLINA PORTUGUÊS PROFESSORA: ELIANE TEODORO DE SIQUEIRA

ALUNOS DE BAIXO DESEMPENHO


ALUNOS DE DESEMPENHO INTERMEDIÁRIO ALUNOS DE DESEMPENHO RECOMENDADO

ADRIAN RODRIGUES GARCIA ANA PAULA CÂNDIDA DE CASTRO


ANA CLARA PEREIRA LOPES JOÃO PAULO FERREIRA GUERRA
DANIEL RODRIGUES DOS SANTOS LÉSLIE ASSIS MOREIRA
GABRIEL
ISABELA FORTUNATO MOREIRA MARYELLE MINELLI DIAS
PRISCILA ALVES PEREIRA PÂMELA CAROLINE OLIVEIRA DE AGUIAR
VICTOR G. DOS SANTOS MORAES SIBELLY PEREIRA DE OLIVEIRA
WILLYAN GABRIEL MIGUEL DE SOUZA

AGRUPAMENTO DOS ALUNOS POR NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

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ANO DE ESCOLARIDADE 2º/2 DISCIPLINA PORTUGUÊS PROFESSORA: RONÍZIA FERREIRA DE OLIVEIRA.

ALUNOS DE BAIXO DESEMPENHO


ALUNOS DE DESEMPENHO INTERMEDIÁRIO ALUNOS DE DESEMPENHO RECOMENDADO

DAMARES ANGÉLICA FERNANDES SILVA ANA BEATRIZ DE OLIVEIRA CAMPOS KAUÃ NICOLAS M. DOS SANTOS
JOÃO CARLOS MARTINS NUNES ANA LUIZA SOARES MENDES LARISSA SOARES MENDES
THALLYS RODRIGUES DE MATOS GUILHERME MENDES DE MENDONÇA MARISSA ALVES PEREIRA DE SOUZA
MURILLO FERREIRA DA SILVA PAULO H. DE PAULA DA SILVA.
SUÉLEN CAITANO DE OLIVEIRA RODRIGO CAMPOS DA CUNHA.
VITÓRIA DE FREITAS GOMES
YÊDA GABRIELI SANTOS NASCIMENTO

AGRUPAMENTO DOS ALUNOS POR NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

ANO DE ESCOLARIDADE 3º DISCIPLINA PORTUGUÊS PROFESSORA: DAYANE M. R. DE PAULA.


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ALUNOS DE BAIXO DESEMPENHO


ALUNOS DE DESEMPENHO INTERMEDIÁRIO ALUNOS DE DESEMPENHO RECOMENDADO

ADRIANA VALENTINO BARBOZA DAVID FRANCISCO MENDES PEREIRA ANA JULIA MENDES DE ALMEIDA
BRUNO RODRIGUES DOS S. GABRIEL. MATEUS HENRIQUE DE SOUZA ANDRÉ LUIZ NICOMEDES
FILIPE PATRICIO DE OLIVEIRA KAYKE MESSIAS DOS REIS LUIZ FERNANDO PERES FREITAS
INGRID SOUZA DIAS ROBERTA VIEIRA BARBOZA MARISSA PRUDÊNCIO CÂNDIDA DE OLIVEIRA
JEAN CARLOS SALOMÉ DA SILVA RUAN PABLO DE PAULA CASTRO SANTOS
SAMUEL DA SILVA MORAIS TAYLON JUNIO SILVA
THAMIRYS MIRELLY DA SILVA FREITAS
THAYLA RIBEIRO COSTA

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MATEMÁTICA

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GRÁFICO DE RESULTADO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA “CICLO DA ALFABETIZAÇÃO” – MATEMÁTICA


ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSORA: SANDRA MORETE SANTOS.
ANO / TURMA: 1º/1 Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 16 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 16 DATA: 18/02/2014
NOME H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16 H17 H18 TA %
01 AGATHA DA x x x x x x x X x x x 11 61
02 SILVA DE
CAIO CÉZAR X X X X X X X 07 39
03 TRAJANO
EDUARDO X X X X X X X X 08 44
04 MEDINA
EMANUELYLOPES X X X X X X X X X 09 50
05 CAMPOS DE
FABIANO 00 00
06 VALENTINO
GABRIELLY X X X X X X X 07 39
07 SOUZA DE
HENRIQUE X X X X X X X X X X X X 12 67
08 TEXEIRA
HIGOR DE X X X X 04 22
09 CHARLYS DA
JHONATAN X X X X X X X 07 39
10 NETO DA SILVA
JOÃO PEDRO X X X X X X X X X 09 50
11 DA SILVA
LARISSA X X X X 04 22
12 LOPES
LÍVIA DE X X X X x X X X 08 44
13 OLIVEIRA
NAYRA X X X X X X 06 33
14 MONIQUE
NÍCOLLAS DA X X X X X x X X X X 10 55,5
15 MENDES
RIQUELVIDE X X X 03 17
16 MARTINS
THAYLLA X X X x X X X X 10 55.5
EMANUELY
TOTAL DE G. 01 14 07 02 06 06 00 12 06 06 09 03 11 01 00 02 11 15 611
ACERTOS
% DE ACERTOS 6 87,5 44 12,5 37,5 37,5 6 75 37,5 37,5 56 19 69 6 00 12,5 69 94 39

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GRÁFICO DE RESULTADO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA “CICLO DA ALFABETIZAÇÃO” – MATEMÁTICA


ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSORA: Dayane Moura Rosa de Paula.
ANO / TURMA: 1º/2 Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 16 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 16 DATA: 18/02/2014
NOME H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16 H17 H18 TA %
01 ARTHUR X X X X X X X X X 09 50
RODRIGUES DE
02 DIOGO LOURENÇO X X X X X X X X X 09 50
03 GOMES
EDUARDO SILVA X X X X X X X X X X X X X X 14 78
04 GALDINO
EMILLY IZABELLY X X X X X X X 07 39
FIRMINA VIEIRA
05 GABRIELE X X X X X X X X 08 44
06 CAROLINA
HELLOÁ M. X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
HERCULANO
07 HIAGO DA SILVA X X X X X X X X X 09 50
08 MORAIS
JEAN CARLOS X X X X X X X X X X X X X 13 72
ALVESGABRIEL
09 JOÃO X X X X X X X X X X X X X X 14 78
10 CASTILHO REZENDE X
KAILANNY DE X X X X X X X X X X X X 13 72
OLIVEIRA
11 LAVINIA SOARES
ANDRADE X X X X X X X X X X X X 12 67
12 DA SILVA DE
NICOLAS X X X X X X X X X X X X X X 14 78
13 OLIVEIRA MOREIRA
RAISSA GOMES DE X X X X X X X X X X X X X 13 72
14 OLIVEIRA
THAILON ROMÁRIO X X X X X X 06 33
15 GONÇALVES ALVES
THIFFANY MOREIRA X X X X X X X X X X X X X 13 72
PEREIRAVIEIRA
16 RAFAEL X X X X X X X X 08 44
BARBOSA. 988
TOTAL DE ACERTOS 12 16 14 08 03 11 12 15 09 13 11 05 12 05 05 08 06 13 62%
% DE ACERTOS 75 100 87,5 50 19 69 75 94 56 81 69 31 75 31 31 50 37,5 81

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GRÁFICO DE RESULTADO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA “CICLO DA ALFABETIZAÇÃO” – MATEMÁTICA


ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSORA: Eliane Teodoro de Siqueira. ANO / TURMA: 2º/1
Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 13 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 13 DATA: 18/02/2014
NOME H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16 H17 H18 TA %
01 ADRIAN X X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
02 RODRIGUES
ANA CLARA X X X X X X X X X X X X X 13 72
03 PEREIRA
ANA PAULALOPES X X X X X X X X X X X X 12 67
04 CÂNDIDA
DANIEL DE X X X X X X X X X X X X 12 67
05 RODRIGUES DOS
ISABELA X X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
06 FORTUNATO
JOÃO PAULO X X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
07 FERREIRA
LÉSLIE ASSIS X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
08 MOREIRA
MARYELLE MINELLI X X X X X X X X X X X X X 13 72
09 DIAS
PÂMELA CAROLINE X X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
10 OLIVEIRA DE
PRISCILA ALVES X X X X X X X X X X X X X X X 15 83
11 PEREIRAPEREIRA
SIBELLY X X X X X X X X X X X X 12 67
12 DE OLIVEIRA
VICTOR GABRIEL X X X X X X X X X X X 11 61
13 DE MORAES
WILLYAN GABRIEL X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
MIGUEL SOUZA 1043
TOTAL DE ACERTOS 12 13 12 13 12 06 13 11 08 05 11 06 12 10 10 09 12 13
% DE ACERTOS 93 100 93 100 93 46 100 85 61,5 38 85 46 93 77 77 69 93 100 80

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GRÁFICO DE RESULTADO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA “CICLO DA ALFABETIZAÇÃO” – MATEMÁTICA


ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSORA: RONÍZIA FERREIRA DE OLIVEIRA
ANO / TURMA: 2º/2 Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 15 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 15 DATA: 18/02/2014
NOME H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16 H17 H18 TA %
01 ANA BEATRIZ DE X X X X X X X X X X 10 55,5
02 OLIVEIRA
ANA LUIZACAMPOS
SOARES X X X X X X X X X X X X 12 67
MENDES ANGÉLICA
03 DAMARES X X X X X X X X 08 44
04 FERNANDES SILVA
GUILHERME MENDES X X X X X X X X X 09 50
DE MENDONÇA
05 JOÃO CARLOS 00 00
06 MARTINS NUNES
KAUÃ NICOLAS M. DOS X X X X X X X X X X 10 55,5
SANTOS SOARES
07 LARISSA X X X X X X X X X X X 11 61
08 MENDES
MARISSA ALVES X X X X X X X X X X X 11 61
PEREIRA DE
09 MURILLO SOUZA
FERREIRA X X X X X X X X X X 10 55,5
10 DA SILVA
PAULO HENRIQUE DE X X X X X X X X X X X X X 13 72
11 PAULA
RODRIGODA SILVA
CAMPOS DA X X X X X X X X X X 10 55,5
12 CUNHA
SUÉLEN CAITANO DE X X X X X X X X X 09 50
13 OLIVEIRA
THALLYS RODRIGUES X X X X 04 23,5
DE MATOS
14 VITÓRIA DE FREITAS X X X X X X X X X 09 50
15 GOMES
YÊDA GABRIELI X X X X X X X X X 09 50
SANTOS NASCIMENTO 750,5
TOTAL DE ACERTOS 00 13 13 03 11 01 13 11 03 06 07 10 08 06 08 05 03 14
% DE ACERTOS 00 87 87 20 74 07 87 74 20 40 47 67 53 40 53 33 20 93 50

PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR


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RESOLUÇÃO SEE/MG Nº 8527/98 – MG 04/02/98 Pág. 03 col. 01 e PORTARIA Nº. 1025/98 – 20/08/98

GRÁFICO DE RESULTADO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA “CICLO DA ALFABETIZAÇÃO” – MATEMÁTICA


ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSORA: Juçara Constâncio Siqueira Dias.
ANO / TURMA: 3º - ÚNICA Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 16 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 16 DATA: 18/02/2014

NOME H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H1 H1 H1 H1 H1 H1 H1 H1 H1 TA %
0 1 2 3 4 5 6 7 8
01 ADRIANA VALENTINO 00 00
02 BARBOZA
ANA JULIA MENDES DE X X X X X X X X X X X X 12 67
03 ALMEIDA
ANDRÉ LUIZ NICOMEDES X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
04 BRUNO RODRIGUES DOS X X X X X X X 07 39
05 SANTOS
DAVID GABRIEL.
FRANCISCO X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
06 MENDES PEREIRA
FILIPE PATRICIO DE X X X X X X X 07 39
07 OLIVEIRA
INGRID SOUZA DIAS X X X X X X X X X X 10 56
08 JEAN CARLOS SALOMÉ DA X X X X X X X X X X 10 56
09 SILVA
LUIZ FERNANDO PERES X X X X X X X 07 39
10 FREITAS
MARISSA PRUDÊNCIO X X X X X X X X X X X X X X 14 78
11 CÂNDIDA DE OLIVEIRA
MATEUS HENRIQUE DE X X X X X X X X 08 44
12 SOUZAPABLO DE PAULA
RUAN X X X X X X X X X X X X X 13 72
13 CASTRO
SAMUEL DASANTOS
SILVA MORAIS X X X X X X X X X X 10 56
14 TAYLON JUNIO SILVA X X X X X X X X X X X X 12 67
15 THAMIRYS MIRELLY DA X X X X X X X X X X X 11 61
16 SILVA FREITAS
THAYLA RIBEIRO COSTA X X X X X X X X X X X X 12 67
17 KAYKE MESSIAS DOS REIS X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
18 ROBERTA VIEIRA BARBOZA X X X X X X X X X X X X X 13 72
TOTAL DE ACERTOS 08 16 17 14 09 10 16 16 12 06 10 03 10 09 08 08 11 13 10
90
% DE ACERTOS 44 89 94 78 50 55, 89 89 67 33 55, 17 55, 50 44 44 61 72 60,
5 5 5 5

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PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR


(A)_______________________________
RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSORA: SANDRA MORETE SANTOS. ANO / TURMA: 1º/1 Nº DE
ALUNOS MATRICULADOS: 16 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 16 DATA: 18/02/2014 ( ) LÍNGUA PORTUGUESA ( X ) MATEMÁTICA
CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
H1, H3, H4, H5, H6, H7, H9, H10, H8, H13, H17. H2, H18.
H11, H12, H14, H15, H16,
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
CAIO CÉZAR TRAJANO DINIZ AGATHA DA SILVA DE OLIVEIRA
EDUARDO MEDINA LOPES HENRIQUE TEXEIRA DE PAULA
EMANUELY CAMPOS DE SIQUEIRA
FABIANO VALENTINO BARBOZA
GABRIELLY SOUZA DE PAULA
HIGOR CHARLYS DA SILVA MORAES
JHONATAN NETO DA SILVA
JOÃO PEDRO DA SILVA LEONDAS
LARISSA LOPES GALDINO DA SILVA
LÍVIA DE OLIVEIRA SIQUEIRA
NAYRA MONIQUE DA SILVA OLIVEIRA
NÍCOLLAS MENDES DE ALMEIDA
RIQUELVI MARTINS NUNIS
THAYLLA EMANUELY G. ALMEIDA.
PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR
(A)_______________________________

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RESOLUÇÃO SEE/MG Nº 8527/98 – MG 04/02/98 Pág. 03 col. 01 e PORTARIA Nº. 1025/98 – 20/08/98

RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A): DAYANE MOURA ROSA DE PAULA ANO / TURMA: 1º/2
Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 16 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 16 DATA: 18/02/2014 CONTEÚDO: ( ) LÍNGUA PORTUGUESA (
X ) MATEMÁTICA.

CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO


HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
H4, H5, H9, H12, H14, H15, H1, H6, H7, H10, H11, H13 H2, H3, H8, H18,
H16, H17
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
ARTHUR RODRIGUES DE SOUZA EDUARDO SILVA GALDINO HELLOÁ HERCULANO FERREIRA
DIOGO LOURENÇO GOMES JEAN CARLOS ALVES
EMILLY IZABELLY FIRMINA VIEIRA JOÃO GABRIEL CASTILHO
GABRIELE CAROLINA M. BRAGANÇA REZENDE
KAILANNY DE OLIVEIRA SOARES
HIAGO DA SILVA MORAIS LAVINIA ANDRADE DA SILVA
THAILON ROMÁRIO G.ALVES NICOLAS DE OLIVEIRA MOREIRA
RAFAEL VIEIRA BARBOSA. RAISSA GOMES DE OLIVEIRA
THIFFANY MOREIRA PEREIRA

PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR


(A)_______________________________

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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A):ELIANE TEODORO DE SIQUEIRA ANO / TURMA: 2º/1 Nº
DE ALUNOS MATRICULADOS:13 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 13 DATA: 18/02/2014 CONTEÚDO: ( ) LÍNGUA PORTUGUESA
( X ) MATEMÁTICA

CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO


HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
H6, H10, H12, H7, H8, H9, H14, H15, H16 H1, H2, H3, H4, H5, H11,
H13, H17, H18
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
ANA CLARA PEREIRA LOPES ADRIAN RODRIGUES GARCIA
ANA PAULA CÂNDIDA DE CASTRO ISABELA FORTUNATO MOREIRA
DANIEL RODRIGUES DOS SANTOS JOÃO PAULO FERREIRA
GABRIEL
SIBELLY PEREIRA DE OLIVEIRA GUERRA
LÉSLIE ASSIS MOREIRA
VICTOR GABRIEL DE MORAES MARYELLE MINELLI DIAS
SANTOS PÂMELA CAROLINE OLIVEIRA DE
AGUIAR
PRISCILA ALVES PEREIRA
WILLYAN GABRIEL MIGUEL
SOUZA
PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR
(A)_______________________________

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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A): RONÍZIA FERREIRA DE OLIVEIRA ANO / TURMA: 2º/2
Nº DE ALUNOS MATRICULADOS:15 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 15 DATA: 18/02/2014 CONTEÚDO: ( ) LÍNGUA PORTUGUESA
( X ) MATEMÁTICA.

CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO


HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
H1, H4,H6, H9, H10, H11, H13, H5, H8, H12 H2, H3, H7, H18
H14, H15, H16, H17
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
ANA BEATRIZ DE OLIVEIRA CAMPOS ANA LUIZA SOARES MENDES
MURILLO FERREIRA DA SILVA DAMARES ANGÉLICA FERNANDES
RODRIGO CAMPOS DA CUNHA SILVA
GUILHERME MENDES DE
SUÉLEN CAITANO DE OLIVEIRA MENDONÇA
JOÃO CARLOS MARTINS NUNES
THALLYS RODRIGUES DE MATOS KAUÃ NICOLAS M. DOS SANTOS
VITÓRIA DE FREITAS GOMES LARISSA SOARES MENDES
YÊDA GABRIELI SANTOS NASCIMENTO MARISSA ALVES PEREIRA DE
SOUZA
PAULO HENRIQUE DE PAULA DA
SILVA

PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR


(A)_______________________________

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Anexo 1A

AGRUPAMENTO DOS ALUNOS POR NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

ANO DE ESCOLARIDADE 1º/1 DISCIPLINA MATEMÁTICA PROFESSORA: SANDRA M. SANTOS.

ALUNOS DE BAIXO DESEMPENHO


ALUNOS DE DESEMPENHO INTERMEDIÁRIO ALUNOS DE DESEMPENHO RECOMENDADO

FABIANO VALENTINO BARBOZA AGATHA DA SILVA DE OLIVEIRA HENRIQUE TEXEIRA DE PAULA


GABRIELLY SOUZA DE PAULA CAIO CÉZAR TRAJANO DINIZ
HIGOR CHARLYS DA SILVA MORAES EDUARDO MEDINA LOPES
JHONATAN NETO DA SILVA EMANUELY CAMPOS DE SIQUEIRA
LARISSA LOPES GALDINO DA SILVA JOÃO PEDRO DA SILVA LEONDAS
RIQUELVI MARTINS NUNIS LÍVIA DE OLIVEIRA SIQUEIRA
NAYRA MONIQUE DA SILVA OLIVEIRA
NÍCOLLAS MENDES DE ALMEIDA
THAYLLA EMANUELY GOMES ALMEIDA

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Anexo 1A

AGRUPAMENTO DOS ALUNOS POR NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

ANO DE ESCOLARIDADE 1º/2 DISCIPLINA MATEMÁTICA PROFESSORA: JUÇARA C. S. DIAS

ALUNOS DE BAIXO DESEMPENHO


ALUNOS DE DESEMPENHO INTERMEDIÁRIO ALUNOS DE DESEMPENHO RECOMENDADO

ARTHUR RODRIGUES DE SOUZA EDUARDO SILVA GALDINO LAVINIA ANDRADE DA SILVA


DIOGO LOURENÇO GOMES HELLOÁ HERCULANO FERREIRA NICOLAS DE OLIVEIRA MOREIRA
EMILLY IZABELLY FIRMINA VIEIRA JEAN CARLOS ALVES RAISSA GOMES DE OLIVEIRA
GABRIELE CAROLINA M. BRAGANÇA THIFFANY MOREIRA PEREIRA
HIAGO DA SILVA MORAIS
JOÃO GABRIEL CASTILHO REZENDE
KAILANNY DE OLIVEIRA SOARES
THAILON ROMÁRIO GONÇALVES ALVES
RAFAEL VIEIRA BARBOZA

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Anexo 1A

AGRUPAMENTO DOS ALUNOS POR NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

ANO DE ESCOLARIDADE 2º/1 DISCIPLINA MATEMÁTICA PROFESSORA: ELIANE TEODORO DE SIQUEIRA

ALUNOS DE BAIXO DESEMPENHO


ALUNOS DE DESEMPENHO INTERMEDIÁRIO ALUNOS DE DESEMPENHO RECOMENDADO

ADRIAN RODRIGUES GARCIA ANA PAULA CÂNDIDA DE CASTRO


ANA CLARA PEREIRA LOPES JOÃO PAULO FERREIRA GUERRA
DANIEL RODRIGUES DOS SANTOS LÉSLIE ASSIS MOREIRA
GABRIEL
ISABELA FORTUNATO MOREIRA MARYELLE MINELLI DIAS
PRISCILA ALVES PEREIRA PÂMELA CAROLINE OLIVEIRA DE AGUIAR
VICTOR G. DOS SANTOS MORAES SIBELLY PEREIRA DE OLIVEIRA
WILLYAN GABRIEL MIGUEL DE SOUZA

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Anexo 1A

AGRUPAMENTO DOS ALUNOS POR NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

ANO DE ESCOLARIDADE 2º/2 DISCIPLINA MATEMÁTICA PROFESSORA: RONÍZIA FERREIRA

ALUNOS DE BAIXO DESEMPENHO


ALUNOS DE DESEMPENHO INTERMEDIÁRIO ALUNOS DE DESEMPENHO RECOMENDADO

ADRIAN RODRIGUES GARCIA ANA PAULA CÂNDIDA DE CASTRO


ANA CLARA PEREIRA LOPES JOÃO PAULO FERREIRA GUERRA
DANIEL RODRIGUES DOS SANTOS LÉSLIE ASSIS MOREIRA
GABRIEL
ISABELA FORTUNATO MOREIRA MARYELLE MINELLI DIAS
PRISCILA ALVES PEREIRA PÂMELA CAROLINE OLIVEIRA DE AGUIAR
VICTOR G. DOS SANTOS MORAES SIBELLY PEREIRA DE OLIVEIRA
WILLYAN GABRIEL MIGUEL DE SOUZA

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AGRUPAMENTO DOS ALUNOS POR NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

ANO DE ESCOLARIDADE 3º DISCIPLINA MATEMÁTICA PROFESSORA: DAYANE M. R. DE PAULA.

ALUNOS DE BAIXO DESEMPENHO


ALUNOS DE DESEMPENHO INTERMEDIÁRIO ALUNOS DE DESEMPENHO RECOMENDADO

ADRIANA VALENTINO BARBOZA DAVID FRANCISCO MENDES PEREIRA ANA JULIA MENDES DE ALMEIDA
BRUNO RODRIGUES DOS S. GABRIEL. MATEUS HENRIQUE DE SOUZA ANDRÉ LUIZ NICOMEDES
FILIPE PATRICIO DE OLIVEIRA KAYKE MESSIAS DOS REIS LUIZ FERNANDO PERES FREITAS
INGRID SOUZA DIAS ROBERTA VIEIRA BARBOZA MARISSA PRUDÊNCIO CÂNDIDA DE OLIVEIRA
JEAN CARLOS SALOMÉ DA SILVA RUAN PABLO DE PAULA CASTRO SANTOS
SAMUEL DA SILVA MORAIS TAYLON JUNIO SILVA
THAMIRYS MIRELLY DA SILVA FREITAS
THAYLA RIBEIRO COSTA

Avaliação do Plano de Intervenção


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“O sucesso dos alunos depende de cada um de nós, da qualidade dos nossos pensamentos e das ações que desempenhamos”.

A avaliação do plano de intervenção pedagógicas-PIP será realizada a cada avaliação diagnóstca, sondagem, avaliação global e atvidades de
aprendizagem aplicada pelos professores e analisados pela equipe e pedagógicas da escola e professores.
Os resultados obtdos são analisados e tabulados e diante dos resultados será feito um replanejamento dos planos de trabalho de todos os docentes da
escola e principalmente nas disciplina de língua portuguesa é matemátca, para redimensionar o trabalho pedagógico, visando assim ampliar a melhoria da
aprendizagem e qualidade dos alunos. Assim com os resultados obtdos podemos acompanhar os passos dos alunos, os avanços e as dificuldades.
É fundamental lembrar que meta é que todas as crianças estejam alfabetzadas até os nove anos de idade.
O aluno será o centro das nossas atenções...
Portanto devemos realizar as atvidades propostas e ser mais comprometdos com a escola, ou seja, com sua educação.
“Pois não, não temos caminhos novos. O que temos de novo é o feito de caminhar”.
Pois só assim podemos fazer a diferença.

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ANEXOS.

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OFICINA 1 Tema: As Matrizes de Referência para Avaliação Material necessário:


1- Matriz de Referência PROALFA e PROEB 5º EF.
2- Utilização de questões do PROALFA/PROEB

Organização dos participantes: Os participantes deverão se organizar em 4 grupos:

1- 1º Grupo: Professores do Ciclo da Alfabetização,


2- 2º Grupo: Professores do Ciclo Complementar.
Os Diretores e os Professores Eventuais e outras áreas deverão ser distribuídos, equitativamente, nos 2 grupos.

O grupo deverá

a. Discutir e apresentar o conceito de:


 Matriz Curricular (Anos Iniciais): E AQUELA QUE CONTEM OS CONTEÚDOS COM SUAS DISCIPLINAS.
 Matrizes de Referência - Descritores/Habilidades do PROALFA e do PROEB;
È A QUE CONTEM OS DESCRITORES E AS HABILIDADES SEGUINDO OS EIXOS E OS TÓPICOS.

 Itens de Avaliação
TEXTOS DE TODOS OS GÊNEROS TEXTUAIS, DITADOS, PRODUÇÃO DE TEXTO, NÚMEROS E OPERAÇÕES,
SITUAÇOES PROBLEMAS, ETC

O enunciado deve conter todas as informações necessárias, para que o estudante resolva o item. Importante é evitar que o estudante
erre o item porque não compreendeu o que lhe estava sendo perguntado (comando para resposta). Certifique-se de que o comando
está efetivamente de acordo com o descritor.
• Os itens devem ser elaborados numa linguagem apropriada aos estudantes do período de

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escolarização avaliado.
• Os itens devem ser elaborados com pontuação correta. Se a instrução for uma frase incompleta,
as alternativas devem começar com letras minúsculas e terminar com ponto apropriado para a
frase. Caso o enunciado seja uma pergunta, as alternativas devem começar com letras maiúsculas.
• A diversificação das fontes abre novas possibilidades de tratar o conteúdo. Vale lembrar a
importância de se considerarem fontes relacionadas ao cotidiano dos estudantes.
• Não se deve empregar a 1ª pessoa na elaboração dos itens.
• Até sua remessa à coordenação do programa, os itens devem ser revisados por seus autores emmomentos diferentes. Esse
procedimento contribuirá para melhorar a qualidade do item.
• Não utilizar livros didáticos.

 Tópicos, Competências, Habilidades.


COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA CAPACIDADES 1 A 6.
LEITURA CAPACIDADES 7 A 14. PRODUÇÃO DE ESCRITA CAPACIDADES 15 A 18
MATRIZ DE REFERÊNCIA - SAEBLNGUA PORUESA - 4ª SÉRIE / 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTA
b. Qual o Descritor/Habilidade deste Item da Avaliação. Discutr e apresentar, com base nesse Descritor/Habilidade, estratégias diferenciadas que podem ser utlizadas
para ensinar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento dessa Habilidade e Competência dos alunos, em sala de aula:

T1- Reconhecimento de convenções do sistema alfabético


C1. Identificação de letras do alfabeto
H1. Identificar letras do alfabeto.
O aluno deve reconhecer letras do alfabeto apresentadas isoladamente, em seqüências de letras ou no contexto de palavras.
Achar as letras do alfabeto junto com os alunos, transformando esse momento de organização do espaço da sala de aula também
em um momento de aprendizagem.
-Fazer uma ficha com o alfabeto completo em letra bastão para que os alunos a colem em seu caderno.
-Fazer um marcador de livro ou ficha avulsa com o alfabeto completo para que possam consultá-lo sempre que precisar.
-Organizar atividades de completar as letras do alfabeto, utilizando suportes variados: o alfabeto achado na sala de aula, cobrindo
algumas das letras com um pedaço de papel e/ou uma tabela com a sequência do alfabeto incompleta (produzida no computador ou
mimeografada).
-Propor que os alunos analisem quais são as letras que compõem seu nome, os nomes dos colegas e o do professor. A atividade
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poderá, inicialmente, ser feita de forma coletiva, e, depois, com os alunos reunidos em duplas ou em grupos. Comece escrevendo
seu nome na lousa e, junto com a turma, analise quais as letras que o compõem. Mostre quais são essas letras, destacando aquelas
que aparecem mais de uma vez. Depois, em duplas, os alunos deverão analisar quais letras fazem parte do próprio nome, utilizando
como suporte o crachá.
-Ensinar os alunos a “cantarolar” o alfabeto, de modo que memorizem a seqüência das letras, ainda que não conheçam sua forma
gráfica. Esse procedimento vai ajudá-los a reconhecer os nomes das letras, facilitando a aprendizagem.
-Cantar músicas que envolvem o alfabeto também é uma ótima estratégia.

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OFICINA 2
Tema: Análise das médias de proficiência

Ponto-chave: As médias de proficiência da Escola têm um significado que se constrói, comparativamente, consigo mesma, e com as médias
de proficiência dos diferentes anos de escolaridade avaliados na Escola (3º e 5º ano do Ensino Fundamental).

Execução:

- Distribuir para os grupos os Resultados do PROALFA e do PROEB:

- Solicitar aos grupos que respondam às questões a seguir.

1. Análise dos Resultados PROALFA/PROEB/2013

A - Como o grupo interpreta os resultados de sua Escola, na Avaliação do PROALFA e do PROEB, analisando a evolução do
percentual de alunos por nível de desempenho em 2013? Resposta:

ESTAMOS CAMINHANDO, PORÉM, AO ANALISARMOS OS RESULTADOS FICA CLARO PARA NÓS A NECESSIDADE DE
ESTARMOS FAZENDO UM TRABALHO CADA VEZ MAIS DIRECIONADO PORQUE ESTAMOS MELHORANDO MUITO E TEMOS
QUE MANTER ESSE RESULTADO.

B - Como o grupo analisa a caminhada histórica de sua Escola nas Avaliações Externas (Proficiência), no período de 2011 a 2013?
Considera-os satisfatórios? Justifique.

CONSIDERAMOS OS RESULTADOS ÓTIMOS.

C - Na opinião do grupo, quais fatores podem ter contribuído para esse resultado de sua escola? Apresente justficatvas pedagógicas.

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A UNIÃO DE TODOS FUNCIONÁRIOS PARA ALCANÇARMOS O MESMO OBJETIVO.

OFICINA 3 Tema: A Escala de Proficiência


Ponto-chave: Cada um dos domínios da Escala se divide em competências que, por sua vez, reúnem o conjunto das habilidades
apresentadas na Matriz de Referência como pontos a serem avaliados. As cores representam a gradação das habilidades desenvolvidas,
pertinentes a cada competência apresentada na escala.

Atividade 01 Os participantes deverão ser organizados em 2 grupos

3- 1º Grupo: Professores do Ciclo da Alfabetização,


4- 2º Grupo: Professores do Ciclo Complementar.
Os Diretores e os Professores Eventuais e outras áreas deverão ser distribuídos, equitativamente, nos 2 grupos.

Os grupos deverão:

a. Traçar uma linha vertical na escala exatamente no ponto referente à média de proficiência da

Escola para cada ano de escolaridade avaliado.

TRAÇAMOS NA MATRIZ.

b. O que querem dizer as diferentes cores existentes na Escala de Proficiência?

A GRADUAÇÃO DAS CORES INDICA A COMPLEXIDADE DA COMPETÊNCIA DESENVOLVIDA. PADROÊS DE


DESENVOLVIMENTO CONFORME OS NÍVEIS: BAIXO, INTERMEDIÁRIO E RECOMENDÁVEL.

c. Como o grupo interpreta as médias de proficiência de sua Escola nos anos de escolaridade avaliados, em termos de desenvolvimento de
Habilidades e Competências dos alunos?

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SEGUNDO AS AVALIAÇOES DIAGNÓSTICAS UTILIZAMOS AS MATRIZES DE REFERÊNCIA CURRICULAR PARA COMPREENDERMOS


OS DESCRITORES CONSOLIDADOS E OS NÃO CONSOLIDADOS E FAZEMOS AS INTERVENÇÕES NECESSÁRIAS, CONFORME A
ANALISE DO DESEMPENHO.

OFICINA 4 ESTUDO COM OS PAIS: EXPOSIÇAO DOS RESULTADOS PELA SUPERVISORA EM DATA SHOW.
1- COMO VOCÊS ACHAM QUE PODEMOS MELHORAR O RELACIONAMENTO PROFESSOR/ ALUNOS/ESCOLA?
OBSERVANDO MAIS OS TRABALHOS FEITOS PELOS ALUNOS EM SALA DE AULA.
PROCURAR MAIS A ESCOLA.
INCENTIVAR NAS TAREFAS ESCOLARES E DE CASA PARA MELHORAR O DESEMPENHO ESCOLAR.
INCENTIVAR MAIS A LEITURA.
PARTICIPAR ATIVAMENTE DA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS.

2- VOCÊ CONHECE COMO A ESCOLA TRABALHA COM SEU FILHO? JUSTIFIQUE.


SIM.
NAS REUNIÕES DE PAIS E MESTRES.
NOS BOLETINS.
NOS COMUNICADOS.
NA ELABORAÇÃO DO PIP COMO ESTÁ SENDO FEITO HOJE.
NAS APRESENTAÇÕES CULTURAIS DA ESCOLA.
OBSERVANDO OS CADERNOS, AS AVALIAÇÕES E AS ASSINATURAS DOS COMUNICADOS ESCOLARES.
INCENTIVAR A SER O MELHOR, MAS NÃO O DESMERECENDO, VALORIZANDO-O NA SUA CAPACIDADE.

3- COMO VOCÊ PODE AJUDAR SEU FILHO EM CASA COM AS ATIVIDADES ESCOLARES?
OLHANDO O QUE ELE (A) TEM FEITO TODOS OS DIAS NA ESCOLA.
AJUDANDO-OS NAS SUAS DIFICULDADES.
PEDIR AOS COLEGAS E A ESCOLA AJUDA NAS DIFICULDADES ENCONTRADAS NAS ATIVIDADES ESCOLARES.
ESTIPULAR HORÁRIO PARA ESTUDO.
GRUPO DE ESTUDOS.

4- DÊ SUGESTÕES PARA MELHORIA DA ESCOLA?


BUSCAR SEMPRE APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL.
BUSCAR PARCERIAS COM AS FAMÍLIAS.
CONVOCAR OS PAIS QUE PRECISAM COMPARECER A ESCOLA E NÃO COMPARECEM QUANDO SÃO CONVIDADOS.
SABER OUVIR A CRIANÇA.

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5- VOCÊ ENTENDE OS PROBLEMAS ESCOLARES DOS SEUS FILHOS? JUSTIFIQUE.


SIM. CADA SER HUMANO TEM SUAS LIMITAÇÕES NÓS NÃO SOMOS IGUAIS, POR ISSO DEVEMOS ENTENDER E RESPEITAR AS DIFERENÇAS INDIVIDUAIS
DE CADA UM DE NOSSOS ALUNOS.
VOCÊS CONHECEM O REGIMENTO E A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA? SIM É A LEI DA ESCOLA.

DIFICULDADES DOS PROFESSORES

DIAGNÓSTICO METAS ATIVIDADES RESPONSABILIDADES


MARIA DA PENHA MONTEIRO DE ARAÚJO.
1- COMPREENDER ELEVAR A MÉDIA 1.1-LEITURA DAS MATRIZES DE ELVENIR M. MENDES.
E TRABALHAR DA ESCOLA EM 6 REFERÊNCIA; SANDRA MORETE SANTOS
CAPACIDADES E PONTOS NA JUÇARA CONSTANCIO SIQUEIRA
OS DESCRITORES. ESCALA DE 1.2-ELABORAR PLANO DE TRABALHO DE DIAS
PROFICIÊNCIA DE ACORDO COM AS HABILIDADES E ELIANE TEODORO DE SIQUEIRA.
LÍNGUA DESCRITORES:,INTRODUZINDO,TRABALHAN RONÍZIA FERREIRA DE OLIVEIRA
PORTUGUESA E DO SISTEMATICAMENTE PARA A DAYANE MOURA ROSA DE PAULA.
MATEMÁTICA CONSOLIDAÇÃO; EVA MALAQUIAS MENDES (EVENTUAL)
1.3-TRABALHO DE GRUPO DOS
PROFESSORES EM MÓDULO;

1.4AJUDAR A SUPERVISÃO À ELABORAR


AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICA BASEADOS NOS
DESCRITORES E CAPACIDADES
ATENDER 100% OS TRABALHADAS.
2-ATENDER ALUNOS
INDIVIDUALMENTE INDIVIDUALMENTE. 1.5-PARTICIPAR DE CAPACITAÇÃO
OS ALUNOS QUE MÓDULOS E OUTROS.
APRESENTAM
DIFICULDADES DE 2.1-ELABORAR PLANO DE INTERVENÇÃO
APRENDIZAGEM. PEDAGÓGICA. E CONCILIAR OS
CONTEÚDOS.

2.2- AGRUPAR OS ALUNOS POR NÍVEL E Página 80 de 89


USAR ALUNOS MONITORES .
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SRE: GOVERNADOR VALADARES PROALFA 2013: Resultados


MUNICÍPIO: SAO JOAO DO MANTENINHA
ESCOLA: SAO JOAO DO MANTENINHA 3° Ano Língua Portuguesa
1. Proficiência Média

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO JOÃO DO MANTENINHA SEMEC TERMO DE PACTUAÇÃO DE METAS – PROALFA
E PROEB = 2012 - 2016SEMED – SÃO JOÃO DO MANTENINHA ESCOLA MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU MUNICIPIO:
SÃO JOÃO DO MANTENINHA
ESCOLA INDICADORES NÍVEL DE DESAGREGAÇÃO 2012 2013 META META META
ONDE ONDE 2014 2015 2016
ESTAMOS ESTAMOS
Proficiência Alfabetização 3º ano EF 636 642
Média no RESULTADO 708,6
PROALFA 703,0
Distribuição por Alfabetização Baixo 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
ESCOLA Faixa de Intermediário 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
MUNICIPAL Desempenho no
Recomendáve 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
OLÍMPIO 3º ano do EF l
GERALDO
DE ABREU Proficiência Língua 5º ano EF 230,38 234,38 224,6 228,6 232,6
Média no PROEB Portuguesa RESULTADO
220,6
Matemática 5º Ano EF 238,34 242,34 269,6 273,6 277,6
RESULTADO
265,6
Distribuição por Língua Baixo 0% 8,3% 4,3% 0,3% 0,0%
Faixa de Portuguesa Intermediário 44% 54,2% 50,2% 46,2% 38,5%
Desempenho no Recomendáve 56% 37,5% 45,5% 53,5% 61,5%
5º ano do EF l
Matemática Baixo 16% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Intermediário 16% 8,0% 4,0% 0,0% 0,0%
Recomendáve 68% 92,0% 96,0% 100,0% 100,0%
l

São João do Manteninha, 01 de Junho de 2014. Diretora da Escola:


Nome: Elvenir Mendes Malaquias Assinatura:_____________________________________________
Secretário Municipal de Educação Nome: Sirene Ribeiro de Amorim Assinatura:_____________________________________________
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RESOLUÇÃO SEE/MG Nº 8527/98 – MG 04/02/98 Pág. 03 col. 01 e PORTARIA Nº. 1025/98 – 20/08/98

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO


SÃO JOÃO DO MANTENINHA – MG
2014
RESULTADOS INTERNOS
AUDIÇÃO DE LEITURA

Ednilda e Maria Madalena


Coordenadoras do PIP/ATC Municipal junho de 2014.

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2014
RESULTADOS INTERNOS
ESCOLA MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU
NÍVEL 1º 2º 3º 4º 5º TOTAL
DA ANO ANO ANO ANO ANO
LEITURA
FEV. MAIO FEV. MAIO FEV. MAIO FEV. MAIO FEV. MAIO FEV. MAIO

NL = N1 09 04 01 01 01 01 - - - - 11 8% 06 4%
LD = N2 20 17 10 05 09 04 15 07 08 07 62 44% 40 28%
LA = N3 - 07 17 23 07 12 19 26 25 27 68 48% 95 68%
TOTAL 29 28 28 29 17 17 34 33 33 34 141 100% 141 100%
Análise: Observando os resultados obtidos neste período de audição de leitura dos alunos da escola, percebemos
claramente um avanço em relação cada nível dos alunos comparando a primeira audição que foi em fevereiro e última do
semestre que foi em maio. Alunos que não liam em fevereiro são 11 alunos = 8% dos 141, e em maio este percentual
caiu para 4% = 06 alunos dos 141 alunos, em contrapartida o quantitativo dos alunos que leem com autonomia subiu de
68 = 48% dos 141 alunos, para 95 = 68% dos 141 alunos, elevando em 20% = 27 alunos, isto significa que o trabalho
desenvolvido pela escola neste período vem apresentando bons resultados, e acreditamos que em dezembro possamos
ter 0% de alunos que não leem.
Ednilda e Maria Madalena // Coordenadoras do PIP/ATC Municipal junho de 2014.

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RESULTADOS INTERNOS

Ednilda e Madalena = Coordenadora do PIP/ATC Municipal Junho 2014

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2014
RESULTADOS INTERNOS
ESCOLA MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU
NÍVEL 2º 3º PERÍODO 1º 2º 3º 4º 5º
DA PERÍODO ANO ANO ANO ANO ANO
ESCRITA
F J F J F J F J F J F J F J

PSNI 28 05 05 - 01 01 - - 01 01 - - - -
PSNII - 16 11 03 04 01 01 - - - - - - -
SSVS - 07 01 09 07 - - - - - - - - -
SCVS - - 04 04 05 04 - 01 02 - 02 - - -
S. ALF. - - 01 04 07 10 01 01 05 01 12 04 - -
ALF. - - - 01 07 06 03 - 08 09 06 08 11 06
ALF. - - - - - 06 10 06 - 07 13 10 13 10
ORT.
ORT. - - - - - 02 11 22 - - - 12 08 16
TOTAL 28 28 22 21 31 30 26 29 16 17 32 34 32 32
% 0% 0% 4,5% 24% 22% 46,6% 81% 96,5% 0% 0% 0% 35% 25% 50%

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NÍVEIS DA ESCRITA
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JULHO

JULHO
FEVEREIRO

JULHO
2º PERÍODO IMÁRCIA

2º PERÍODO JANE

3º PERÍODO IELIANE

4º/1 GISLAINE

5º/2 MATILDES
1º ANO

2º ANO

3º ANO
2º ANO IIRONÍZIA

4º/2 IVONE

5º/1 ELIANE
1º ANO

JUÇARA

ELIANE

APARECIDA
PRÉ-SILÁBICO I 14 14 01 SANDRA 01 - - - - - - 01 01 - - - - - - - -
- - 05 -
PRÉ-SILÁBICO II - - - - 04 - - - 01 - - - - - - - - - - -
03 03 11 02
SILABICO SEM VALOR - - 06 - 01 02 - - - - - - - - - - - - - -
SONORO 04 03 01 11
SILABICO COM VALOR - - 03 - 02 02 - - - - 02 - 01 01 01 - - - - -
SONORO 08 08 04 02
SILÁBICO-ALFABETICO 05 03 02 02 01 - - 01 05 01 06 - 06 - - - - -
- - 01 06
ALFABÉTICO -- -- 01 06 06 02 03 02 - - 08 08 03 03 03 07 02 - 09 02
- - - -
ALFABETICO- -- -- - 03 - 02 07 03 03 01 - 04 07 03 06 05 08 07 05 06
ORTOGRAFICO - - - 02
ORTOGRÁFICO -- -- - 01 - 06 - 10 11 12 - 04 00 11 - 06 05 10 03 07
- - - -
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS. 14 15 14 14 22 23 16 14 15 16 11 15 15 14 16 18 17 18 15 18 15 17 17 15

% DE ALUNOS QUE 08 08 08 10 10 10 12 04 11 06 Página 8810


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ATINGIRAM A META. ALUNOS ALUNOS ALUNOS ALUNOS ALUNOS ALUNOS6 ALUNOS ALUNOS ALUNOS ALUNOS ALUNOS ALUNOS
53,0% 57,0% 35,0% 65,0% 62,5% 6,5% 85,5% 22,0% 61,0% 33,3% 33,3% 46,5%
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resultados SIMAVE/PROALFA – 2013 / Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação,
CAEd. v. 3 (jan/dez. 2011), Juiz de Fora, 2011 – Anual.
REGIMENTO DA ESCOLA MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU.
PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU.
BRASIL. Ministério da Educação; Insttuto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira; Diretoria de Avaliação para Certficação de Competências.
Matrizes Curriculares de Referência para o SAEB. (1997). Brasília: MEC/Inep/Daeb, 2000.

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