DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

LECTOCOMPRENSIÓN
LENGUA EXTRANJERA
INGLÉS
MATERIAL TEÓRICO DE REFERENCIA
RT

MACRO Y ESQUEMAS DE NOTAS DE GRAMÁTICA

MICROESTRUCTURAS
TEXTUALES
APRENDIZAJE
2017

FACULTAD DE DERECHO UBA 1

 TEORIA DE LECTOCOMPRENSIÓN
A modo de síntesis y de guía, presentamos algunos conceptos básicos que se deben manejar a la
hora de aprender técnicas de lecto-comprensión. Cabe destacar que tales técnicas son aplicables
tanto a la lengua materna como a las lenguas extranjeras.

ESTRUCTURA TEXTUAL1

SUPERESTRUCTURA, MACROESTRUCTURA Y MICROESTRUCTURA

SUPERESTRUCTURA:

Estructura global del texto. Es la silueta, el armazón o el esqueleto. Cada texto tiene determinadas
distribuciones espaciales de sus componentes. No sólo tiene una “silueta” específica, sino que tiene
una progresión similar de la información: introducción, desarrollo y conclusión. Ejemplos:

1
Elda Arroyo, Sthephany Sagastume, Emailyn de León, Paskal Portes

2
SUPERESTRUCTURA: SÍNTESIS

•Introducción:
•Presenta el texto, delimita y sitúa al lector en la perspectiva del autor.
1
•Desarrollo:
•Constituye el cuerpo del texto donde se afirma, explica, justifica, ejemplifica y
2 argumenta la idea o ideas que forman la macroestructura.

•Conclusión:
•Permite sintetizar, resumir lo más significativo, busca fijar los elementos
esenciales del texto en la mente del lector. No existe una estructura definida
3 para párrafos de conclusión.

MACROESTRUCTURA:

Es el patrón organizacional de un texto.

Debe tener lógica en la forma que
avanza y desarrolla la información:
Gramática Textual

Es la estructura semántica: el contenido,

el tema desarrollado, las ideas.

Está constituida por las ideas principales

( macroproposiciones ) y las ideas
secundarias (microproposiciones )

3
MICROESTRUCTURAS

También llamadas ideas principales.

Sustentan la idea principal del texto. Se
enuncian de manera clara, precisa y objetiva

Generalmente, la oración tópica o principal se

encuentra al principio del párrafo.
A ella le siguen las ideas secundarias

Son también microestructuras las que sustentan las ideas

principales. Ellas pueden ser:
1. Explicaciones,
2. Aclaraciones,
3: Complementaciones,
4: Ejemplificaciones

4
MACROPROPOSICIONES Y MICROPROPOSICIONES

Ideas
Secundarias

Ideas
Secundarias

Idea Principal

En la generación de un texto se deben analizar los siguientes elementos:

Aspectos léxico –semánticos, morfosintácticos, sintácticos, etc.

* Construcción adecuada de oraciones y párrafos.

* Uso apropiado de conectores: coordinantes, subordinantes, locuciones.
* Uso adecuado de categorías gramaticales.
* Selección léxica, variantes de la lengua.
* Uso correcto de signos de puntuación.
* Ortografía y acentuación.

Todos estos aspectos influyen en la mayor o menor comprensión que se pueda

lograr en la lectura de un texto.
Por consiguiente, el análisis de todos estos aspectos es fundamental a la hora
de afrontar la lectura crítica y comprensiva.

5
Conclusiones
Los estudios realizados para examinar la influencia de este nivel de estructuras
evidencian que:
 La habilidad de reconocerlas y su utilización por parte de los individuos,
está altamente relacionada con la comprensión de textos.

 Tales estructuras, estén explícitamente en los textos o no, influyen en la

comprensión y en el recuerdo. Cuando un texto está organizado
lógicamente con sus ideas principales y secundarias estructuradas en
forma coherente, los lectores no solamente lo procesan más
rápidamente, sino que lo comprenden mejor y retienen más de su
contenido.
Síntesis:

Microestructura

Macroestructura

Superestructura

6
 Macroestructura
Superestructura
(el contenido, el
(distribución tema, las ideas y
espacial y de las proposiciones)
contenido)

Microestructura
(oraciones)

7
 APRENDIZAJE ESTRATÉGICO

Adaptación del Esquema de Liderazgo Estratégico aplicado a la lectura comprensiva en lengua

extranjera

8
1. Anticipate: hace referencia a la posibilidad de predecir el contenido de un
texto frente a un contexto determinado por el área de conocimiento determinada y la
intervención del lector con el aporte interactivo de su experiencia
2. Challenge: hace referencia a la posibilidad de entrenar una mirada crítica
frente a la información que se lee, a la posibilidad de cuestionar y confrontar la
información y definir su valor y validez
3. Interpret: hace referencia a la búsqueda del significado a
través de la combinación de unidades léxicas y sintácticas que
constituyen el campo semántico y decodificar los factores
culturales que delinean el mensaje y le confieren un sentido
propio
4. Decide: hace referencia a la toma de decisión respecto de
lo que quiere decir un texto. Se logra mediante la combinación
de distintas estrategias y el desarrollo de habilidades lecto-
comprensoras
5. Align: hace referencia al acto de conciliación entre el
lector crítico y su interacción con el texto. También remite a la
extracción de la información útil que un texto determinado
puede aportar a una investigación, al armado de un todo ideal
como base de sustento en las distintas etapas investigativas
preliminares
6. Learn: hace referencia a la incorporación de conocimiento a través de la
lectura crítica y comprensiva de un texto determinado. Refiere al cambio de estado
en el proceso de conocimiento e implica el inicio de un proceso de retroalimentación

Este esquema se puede tomar como una herramienta de seguimiento para

determinar cualitativa y cuantitativamente el avance en la práctica de la comprensión
de textos y aprender a realizar un auto-registro o una auto-evaluación

Adaptación de modelo estratégico http://www.wobi.com/blog/strategic-

thinking/six-key-elements-strategic-thinking (último acceso 10 de diciembre 2015)

9
ESTRATEGIAS DE LECTO-COMPRENSIÓN

1.Anticipación del contenido

a. Fuente
b. Estructura
c. Imágenes/Gráficos
d. Título
e. subtítulo
f. Conocimientos previos del
tema
8. Confección de glosarios 2.Primera lectura
por unidades temáticas a. idea/tema principal

b. temas secundarios
7. Intercambio de ideas c. Comprobación de los
temas anticipados

Estrategias de
lectocomprensión

3. Segunda lectura
6. Lectura de partes a.Temas de cada párrafo
relevantes - Análisis del uso b. oración tópica
de conectores c. Desarrollo del párrafo
d. Conclusión

5. Lectura de partes 4.Lectura de partes

relevantes - Análisis del relevantes -
vocabulario Oraciones
a. Términos transparentes a. S+P
b. Falsos cognados b. Tiempos verbales
c. Afijos c. La frase nominal
d. Términos jurídicos e. d. La frase verbal
Palabras claves e. Voz activa/pasiva

10
 NOTAS DE GRAMÁTICA

Este cuadernillo contiene la descripción de los elementos gramaticales básicos

para la detección e interpretación correcta de la sintaxis.

Este material es complementario al material que recomiende el docente a

cargo de la materia

CONTENIDOS

Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

Módulo 2: Formación de palabras

Módulo 3: Verbos Irregulares

Módulo 4: Conectores

Módulo 5: Voz Pasiva

Módulo 6: Oraciones Condicionales

Módulo 7: Verbos Modales o Defectivos

11
 Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

Tanto TIME como TENSE se utilizan para referirse a los tiempos verbales.

TIME indica la división racional del tiempo en Presente – Pasado - Futuro.

TENSE denomina un tiempo verbal específico. Ejemplo: Simple Present Tense [Tiempo Presente
Simple] , etc.

 Presente Simple


El Presente Simple expresa acciones que ocurren habitualmente en el presente.

Usos principales. Expresar:

1) Una acción habitual que se interrumpe regularmente.

Ejemplo: On Mondays this office opens at 9.00 A.M. and closes at 7.00 P.M. [Los lunes
esta oficina abre a las 9:00 y cierra a las 19:00.]

2) Una acción habitual sin interrupciones.

Ejemplo: Public law consists of those fields of law which are primarily concerned
with the state itself. [El Derecho Público comprende las áreas del derecho cuyo interés
primario es el estado. ]

3) Una acción pasada relatada en el presente.

Ejemplo: Mr. Smith asks his secretary to stay into his office while he is away. When
leaving, he locks the door. Mr. Smith is liable for the illegal confinement of his
secretary. [El Sr. Smith solicita a su secretaria que permanezca en el despacho de él
mientras está ausente. Al partir cierra la puerta con llave. El Sr. Smith es responsable del
encierro ilegal de su secretaria.]


12
 Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

ESTRUCTURAS DEL PRESENTE SIMPLE

Afirmativo:
SUJETO + VERBO

I He
You She works.
work.
We It
They

Negativo:
SUJETO + AUXILIAR + NOT + VERBO
I He
You do not She does not
work. work.
We don’t It doesn’t
They

Interrogativo:
AUXILIAR + SUJETO + VERBO + ?

I he

you Does she work?

Do work?
we it

they

 Presente Simple
En el Presente Simple la “s” o “es” indica la tercera persona del singular. Los verbos
terminados en “ch”, “o”, “sh”, “ss” y “x” agregan “es”.

Ejemplo:

It remains to be added that…. [Resta agregar que…. /Queda por agregar que…]

This Act imposes general duties upon employers to their employees. [Esta ley impone
obligaciones generales a los empleadores respecto de sus empleados.]

He always attaches… [(Él) siempre adjunta ….]

13
 Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

 Presente Continuo



El Presente Continuo expresa una acción que está ocurriendo ahora o a una
acción temporaria que se desarrolla en el presente.

Ejemplo: They are arresting the suspects. [(Ellos) están arrestando a los sospechosos.]
I am finishing a writ. [(Yo) estoy terminando un escrito.]

Usos principales. Expresa:

1) Una acción que está ocurriendo en este momento.

Ejemplo: They are preparing the defense with some expert witnesses. [(Ellos) están
preparando la defensa con algunos peritos.]

2) Situaciones temporales.

Ejemplo: I usually work in my office, but this week I am working at home. [(Yo)
generalmente trabajo en mi oficina pero esta semana estoy trabajando en casa.]

3) Acciones futuras ya planificadas y organizadas. (Con la palabra ‘always’:

acciones que se repiten en el presente – indica insistencia).

Ejemplo: The attorney is always highlighting that point. [El abogado siempre está
remarcando ese punto.]


14
Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

ESTRUCTURAS DEL PRESENTE CONTINUO

Afirmativo:
SUJETO + AM / IS / ARE + VERBO-ING
I am working. You He

We are working. She is working.

They It

Negativo:
SUJETO + AM / IS / ARE + NOT + VERBO-ING
not
I am You He
working. not not
are is
We working. She working.

They It

Interrogativo:
AM / IS / ARE + SUJETO + VERBO-ING + ?

Am I working? you he

Are we working? Is she working?

they it

 Presente Simple & Presente Continuo

Ejemplo: The witness usually takes an oath on the Bible (Presente Simple), but this
witness is not taking an oath on the Bible now (Presente Continuo) because he is an
atheist. [El testigo generalmente jura sobre la Biblia, pero este testigo no está jurando sobre la
Biblia porque es ateo.]

15
 Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

 Pasado Perfecto y Pasado Simple



El Pasado Simple expresa una acción que comenzó y finalizó en el pasado. En general la
estructura incluye un adverbio de tiempo (yesterday, etc.) o una referencia de tiempo
pasado.

Ejemplo:

last year. [el año pasado.]

He filed a claim
10 years ago. [hace 10 años.]
[(Él) inició una demanda]
yesterday. [ayer.]

El Pasado Perfecto expresa acciones que sucedieron con anterioridad a otras ocurridas en
el pasado.

Ejemplo:

She had married once before she married him. [(Ella) se había casado una
vez antes de casarse con él.]

She married him after she had married once. [(Ella) se casó con él después de
haberse casado una vez.]

16
Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

ESTRUCTURAS DEL PASADO SIMPLE

Afirmativo:
SUJETO + VERBO EN PASADO

Ejemplo:

The defendant pleaded guilty yesterday. [El acusado se declaró culpable

ayer.]

They read the verdict a few minutes ago. [Ellos leyeron el veredicto hace unos
minutos.]

Negativo:
SUJETO + AUXILIAR + NOT + VERBO

Ejemplo:

The defendant did not plead guilty. [El acusado no se declaró culpable.]

They did not read the verdict yesterday. [Ellos no leyeron el veredicto ayer.]

Interrogativo:
AUXILIAR + SUJETO + VERBO + ?

Ejemplo:

Did the defendant plead guilty yesterday? [¿El acusado se declaró culpable
ayer?]

Did they read the veredict yesterday? [¿Leyeron ellos el veredicto ayer?]

 Existen verbos regulares e irregulares.

Son regulares los verbos que agregan "d" o "ed" para formar el pasado y el
participio pasado. Ejemplo: file – filed - filed [archivar], request – requested -
requested [solicitar], answer - answered - answered [responder].
Son irregulares los verbos que no agregan "d" o "ed" para formar el pasado y el
participio pasado (consultar lista de verbos irregulares). Ejemplo: write – wrote -
wrtitten [escribir], speak – spoke – spoke [hablar], read – read - read [leer], see – saw
- seen [ver].

17
Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

 IMPORTANTE:

En el tiempo pasado TO BE tiene forma propia.

ESTRUCTURA DEL VERBO TO BE EN EL PASADO SIMPLE

Presente Pasado

I am I was

You You
We are We were
They They

He He
She is She was
It It

Formas. Ejemplos:

AFIRMATIVO:

He was in prison last year. [Él estuvo en la cárcel el año pasado.]

NEGATIVO:

He was not (wasn't) in prison last year. [Él no estuvo en la cárcel el

año pasado.]

INTERROGATIVO:

Was he in prison last year? [¿Estuvo él en la cárcel el año pasado?]

18
 Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

 Presente Perfecto

El Presente Perfecto conecta el pasado con el presente. Suele utilizarse con los siguientes
indicadores de tiempo: since [desde], for [durante], up to now / so far [hasta ahora], already
[ya], just [recién], yet [aún, todavía], ever [alguna vez], never [nunca], recently [recientemente],
entre otros.

Usos principales. Expresa:

1) Una acción que comenzó en el pasado y continúa en el presente.

Ejemplo: They have worked in that courtroom for many years. [(Ellos) han trabajado en
ese tribunal durante muchos años. (Y aún trabajan).]

2) Una acción que ocurrió en el pasado sin que se especifique cuándo ocurrió.

Ejemplo: The judge has (already) rendered judgment. [El juez ya ha dictado
sentencia.]

3) Una acción que ocurrió en el pasado reciente. En estos casos se lo refuerza con el
uso de “just”.

Ejemplo: I have just finished. [Acabo de terminar.]

19
Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

ESTRUCTURAS DEL PRESENTE PERFECTO

Afirmativo:
SUJETO + HAVE / HAS + PARTICIPIO PASADO

I He

You worked She has worked

have
We written It written

They

Ejemplo:

He has committed four crimes. [Él ha cometido cuatro delitos.]

I have already questioned the witness. [Ya he interrogado al testigo.]

They have never broken the law. [Ellos nunca quebrantaron la ley.]

Negativo:
SUJETO + HAVE / HAS + NOT + PARTICIPIO PASADO

I He
has not
You worked She worked
have not (hasn't)
(haven't)
We written It written

They

Ejemplo:

He has not committed four crimes. [Él no ha cometido cuatro delitos.]

I have not questioned the witness yet. [No he interrogado al testigo aún.]

They have not broken the law. [Ellos no han quebrantado la ley.]

20
Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

Interrogativo:
HAVE / HAS + SUJETO + VERBO EN PARTICIPIO + ?

I he

worked?
you worked? Has she
written?
Have
we written? it

hey

Ejemplo:

Has he committed crimes? [¿Él ha cometido delitos?]

Have you questioned the witness? [¿Ha interrogado al testigo?]

Have they ever broken the law? [¿Ellos han quebrantado la ley alguna vez?]

21
Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

 Pasado Progresivo & Pasado Perfecto

El Pasado Progresivo describe acciones que estaban en proceso en un momento

determinado del pasado.

ESTRUCTURA DEL PASADO PROGRESIVO

You I

We were verbo + ing He

was verbo + ing
They She

It

Ejemplo:

When the attorney arrived, the police were questioning the suspect [En el
momento en el que el letrado llegó, la policía estaba interrogando al sospechoso.]

El Pasado Perfecto describe acciones que sucedieron con anterioridad a otras ocurridas en
el pasado. Suelen usarse las expresiones de tiempo already/before.

Ejemplo:

She had married once before she married John Brown. [(Ella) se había
casado una vez antes de casarse con John Brown.]

She married John Brown after she had married once. [(Ella) se casó con John
Brown después de haberse casado una vez.]


22
Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

ESTRUCTURAS DEL PASADO PERFECTO

Afirmativo:
SUJETO + AUXILIAR + PARTICIPIO PASADO

Ejemplo: He had served twelve years in prison when he was released. [Él había
cumplido doce años de prisión cuando fue liberado.]

Negativo:
SUJETO + AUXILIAR + NOT + PARTICIPIO PASADO

Ejemplo:
He had not served twelve years in prison when he was released. [Él no
había cumplido doce años de prisión cuando fue liberado.]

Interrogativo:
AUXILIAR + SUJETO + VERBO EN PARTICIPIO + ?

Ejemplo:
Had he served twelve years in prison when he was released? [¿Él había
cumplido doce años de prisión cuando fue liberado?]

23
Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

 Futuro con 'Going to'

Usos principales. Expresa:

1) Intención o planes futuros.

Ejemplo: I am going to agree on the price. [(Yo) voy a aceptar el precio.]

2) Una predicción (cuando existe algún tipo de evidencia).

Ejemplo: He’s going to appeal. [(Él) va a apelar. (Su expresión indica que no está satisfecho
con la sentencia).]


24
Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

ESTRUCTURAS DEL 'GOING TO'

Afirmativo:
SUJETO + AM / IS / ARE + ‘GOING TO’ +VERBO EN INFINITIVO
You He
going to going to going to
I am appeal We are appeal She is appeal
tomorrow. tomorrow. tomorrow.
They It

Negativo
SUJETO + AM / IS / ARE + NOT + ‘GOING TO’ +VERBO EN INFINITIVO
You He
going to going to going to
am are is
I appeal We appeal She appeal
not not not
tomorrow. tomorrow. tomorrow.
They It

Interrogativo
AM / IS / ARE + SUJETO + ‘GOING TO’ +VERBO EN INFINITIVO
you he
going to going to going to
Am I appeal Are we appeal Is she appeal
tomorrow? tomorrow? tomorrow?
they it

25
Módulo 1: Línea de Tiempo & Tiempos Verbales

 Futuro Simple (sujeto + will/shall + verbo) 

Usos principales. Expresa:

1) Decisiones tomadas en el momento en el que se está hablando.

Ejemplo: I’ll (I will) appeal! [¡Apelaré! (Acabo de decidirlo).]

2) Predicciones basadas en opiniones o creencias.

Ejemplo: I think he’ll appeal. [Creo que apelará.]



ESTRUCTURAS DEL FUTURO SIMPLE

Afirmativo:
SUJETO + SHALL /WILL + VERBO

I / You / He / She
shall /will appeal tomorrow.
It / We / They

Negativo:
SUJETO + SHALL /WILL + NOT + VERBO

I / You / He / She
shall /will not appeal tomorrow.
It / We / They

Interrogativo:
SHALL/WILL + SUJETO + VERBO

I / you / he / she appeal

Shall/Will tomorrow?
it / we / they

26
Módulo 2: Formación de Palabras

Formación de Palabras

Prefijos
Afijos
Sufijos

 Prefijos

Se agregan al comienzo de una palabra con la finalidad de cambiar su significado. Ejemplo: non-
smoking (“non” es un prefijo).

PREFIJO EJEMPLOS

anti- contrario a anti-American anti-Americano

co- con, juntos cooperate cooperar

dis- (des-) contrario a disappear desaparecer

im- (im-) contrario a impossible imposible

in- / un- (in-) contrario a independent independiente

mis- opuesto misunderstanding malentendido

non- contrario non-fiction real

over- sobre, en exceso overpriced sobrevaluado

pro- para, a favor de pro-American pro-Americano

re- de nuevo, repetido rebuild reconstruir

under- insuficiente underpriced subvaluado

27
Módulo 2: Formación de Palabras

 Sufijos

Se agregan al final de la palabra raíz. Forman sustantivos, verbos, adjetivos y

adverbios. Ejemplo: “information” está formada por "inform" (verbo) + “ation” (sufijo);
el sufijo nos indica que "information" es sustantivo.

SUFIJOS QUE FORMAN:

-ment improvement mejora

SUSTANTIVOS

-ation information información

-tion production producción
-ion expression expresión
-er writer escritor
-ness happiness felicidad

-ify identify identificar

VERBOS

-ate communicate comunicar

(-ar / -er / -ir)
-ise emphasise enfatizar
-en strengthen fortalecer

-ial financial financiero

-ful careful cuidadoso
ADJETIVOS

-less careless descuidado

-ate accurate preciso
-able capable capaz
-ive active activo
ADVER-
BIOS

carefully cuidadosamente
-ly (-mente)

28
Módulo 3: Verbos Irregulares

Verbos Irregulares

INFINITIVO PASADO SIMPLE PARTICIPIO

be ser o estar was/were been

become transformar became become
begin comenzar began begun
bite morder bit bitten
break romper broke broken
bring traer brought brought
build construir built built
buy comprar bought bought
catch agarrar caught caught
choose elegir chose chosen
come venir came come
cost costar cost cost
cut cortar cut cut
do hacer did done
drink tomar drank drunk
drive manejar drove driven
eat comer ate eaten
fall caer fell fallen
feel sentir felt felt
find encontrar found found
fly volar flew flown
forget olvidar forgot forgotten
get conseguir got got
give dar gave given
go ir went gone
grow crecer grew grown
have tener had had
hear escuchar heard heard
hit golpear hit hit
hold aferrar held held
hurt lastimar hurt hurt
Keep guardar Kept Kept
learn aprender learnt learnt
leave dejar left left

29
Módulo 3: Verbos Irregulares

lend prestar lent lent

let permitir let let
lose perder lost lost
make fabricar made made
mean significar meant meant
meet encontrar met met
pay pagar paid paid
put poner put put
read leer read read
ride montar rode ridden
ring hacer sonar rang rung
run correr ran run
say decir said said
see ver saw seen
sell vender sold sold
send enviar sent sent
show mostrar showed shown
shut cerrar shut shut
sing cantar sang sung
sit sentar sat sat
sleep dormir slept slept
speak hablar spoke spoken
spell deletrear spelt spelt
spend pasar - gastar spent spent
stand pararse stood stood
steal robar stole stolen
swim nadar swam swum
take agarrar took taken
teach enseñar taught taught
tear llorar tore torn
tell decir told told
think pensar thought thought
throw tirar threw thrown
understand entender understood understood
wake up levantar woke up woken up
wear lucir wore worn
win ganar won won
write escribir wrote written

30
 Módulo 4: Conectores

Conectores

Expresan tiempo, condición, resultado, contraste, causa, propósito, etc.

Tiempo

As soon as tan pronto como

When cuando

While mientras

As cuando, mientras

Whenever cada vez que

Every time cada vez

Condición

If si

Even if aún si

As long as en la medida en que

Provided that siempre que

Providing siempre que

On condition that con la condición de que

Unless a menos que

In case en caso de que

Whether si

Adición

Furthermore asimismo

Moreover además

As well as al igual que

In addition to además de

Not only... but also no sólo... sino también

31
Módulo 4: Conectores

Tiempo

Too, as well también

(Not) either tampoco

Resultado

Therefore en consecuencia

Consequently en consecuencia

As a result como resultado

So por lo tanto

So + that
tan + adj. o adv. + que
(so + adj. or adv. + that + clause)

Such (a) + that (such (a) + adj. + noun

tan + adj. + sust. + que
+ that + clause)

Contraste

Although / even though + clause aunque

Despite / inspite of / + noun or ver

a pesar de...
‘ing’

Despite / inspite of the fact that a pesar del hecho de que

However sin embargo

But pero

While / whereas mientras que

On the one hand / on the other hand por una parte, por otra parte

Nevertheless sin embargo

Notwithstanding no obstante

Razón

Since / as ya que, dado que

Seeing that en vistas de que

Because + clause porque

32
Módulo 4: Conectores

Tiempo

Because of + noun (phrase) a causa de

As a redult of + noun (phrase) como resultado de...

Due to / owing to + noun (phrase) debido a

Propósito

To infinitive para

In order to / in order not to + inf. para

So as + to – inf. / so as not to - inf. para / para no

So that / in order that + cláusula

(frecuentemente con los verbos: can, de modo que
could, might, would)

Secuencia

First En primer lugar

Next A continuación

Then Luego

After that Después (de)

Finally Por último, finalmente

33
Módulo 5: Voz Pasiva

Voz Pasiva

La Voz Pasiva describe casos en los que se hace hincapié en el objeto sobre el cual recae
la acción.

ESTRUCTURAS:

VOZ ACTIVA

SUJETO + VERBO + OBJETO

The police officer + arrested + + yesterday.

the suspect

El policía arrestó al sospechoso Ayer.

VOZ PASIVA
SUJETO (Objeto de la Voz Activa) + BE (en el tiempo que corresponda) + PARTICIPIO
PASADO + COMPLEMENTO AGENTE (Sujeto de la Voz Activa)

+ was arrested + by + the police officer + yesterday.

The suspect

El sospechoso fue arrestado por el policía Ayer.

34
Módulo 5: Voz Pasiva

Verbo TO BE
Presente Simple
Presente Continuo
Pasado Simple
Pasado Continuo
Presente Perfecto
Pasado Perfecto
Futuro Simple
Verbos Modales /
Defectivos
Participio Pasado
+
Ejemplos:
am / is / are + done
am / is / are + being + summoned
was / were + stolen
was / were + being + made
Have / has + been + written
had + been + built
will + be + asked
can / could / must /
should / may / might + done
+ be

EJEMPLOS

The suspect is being arrested (by the police officer).

Presente Continuo
El sospechoso está siendo arrestado (por el policía).

The suspect has been arrested (by the police officer).

Presente Perfecto
El sospechoso ha sido arrestado (por el policía).

The suspect will be arrested (by the police officer).

Futuro Simple
El sospechoso será arrestado (por el policía).

Verbo Modal / The suspect should be arrested (by the police officer).
Defectivo El sospechoso debería ser arrestado (por el policía).

35
Módulo 6: Oraciones Condicionales

Oraciones Condicionales

Estructura: una proposición condicional (encabezada por “if”) y una principal. Pueden
clasificarse en tipos según el grado de probabilidad de que ocurra el hecho.

ESTRUCTURAS

TIPO 0

(Verdades generales o hechos científicos)

IF + PRESENTE SIMPLE + PRESENTE SIMPLE

PRESENTE SIMPLE + IF + PRESENTE SIMPLE

Ejemplo: If an attorney does not want a particular juror to sit in the case, he
exercises a challenge. [Si el letrado no desea que un miembro del jurado
participe en el caso, lo recusa.]

TIPO 1

Situaciones futuras probables

IF + PRESENTE SIMPLE + FUTURO (will / shall + verbo)

FUTURO + IF + PRESENTE SIMPLE

Ejemplo: If the accused pleads guilty, he will be sentenced to 5 years'
imprisonment. [Si el acusado se declara culpable, será condenado a 5
años de prisión.]

TIPO 2

Situaciones hipotéticas o irreales

IF + PASADO SIMPLE + CONDICIONAL SIMPLE (would + verbo)

Ejemplo: If the company offered me a good salary, I would accept the job. [Si la
compañía me ofreciera un buen sueldo, (yo) aceptaría el empleo.]

36
Módulo 6: Oraciones Condicionales

TIPO 3

Situaciones imposibles, ya que la condición no se cumplió en el pasado.

IF + PASADO SIMPLE (1) + CONDICIONAL PERFECTO

(would have + verbo en participio [past participle])

Ejemplo: If the company had paid me my salary, I would not have sued them. [Si la
compañía me hubiera pagado el sueldo, (yo) no los habría demandado.]

TIPO MIXTO

Resultado imposible en el presente, ya que la condición en el pasado no se cumplió.

IF + PASADO PERFECTO (2) + CONDICIONAL SIMPLE (would + verbo)

Ejemplo: If I had studied Economics, I would have a better job NOW. [Si (yo)
hubiera estudiado Economía, AHORA tendría un mejor empleo.]

 (1)En estos casos, el Pasado Simple en castellano equivale al modo

subjuntivo - pretérito imperfecto (terminados en –era/-ese: tuviera/fuese/
etc.).
(2)En estos casos el Pasado Perfecto equivale al modo subjuntivo - pretérito
pluscuamperfecto (hubiera / hubiese + participio [-ado / -ido]).

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 Módulo 7: Verbos Modales o Defectivos

Verbos Modales o Defectivos

(Modal Verbs / Defective Verbs)

Son verbos auxiliares que tienen un significado propio: entre ellos los que transmiten idea de
posibilidad, habilidad o capacidad, obligación, necesidad, prohibición, sugerencia o
recomendación.

Tienen las siguientes características:

1) Siempre acompañan a un verbo principal que va en infinitivo sin ‘to’ (verbo modal + verbo
principal) He can’t attend the meeting. [No pude asistir a la asamblea.]

2) No varían en forma, cualquiera sea el sujeto (excepto have to : He can’t/cannot attend the
meeting/ They can’t/cannot attend the meeting.

3) Funcionan como auxiliares, por lo tanto se utilizan para preguntas y para negativos
(seguidos del not). He can’t/cannot attend the meeting= Negativo; Can he attend the meeting?=
Interrogativo

CAN (poder, saber)

e utiliza para:

- Expresar una habilidad presente, conocimiento sobre cómo

realizar una determinada actividad.
The witness can speak in Chinese. [El testigo sabe hablar en
chino.]
- Expresar la posibilidad de realizar una actividad: (= poder
hacer).
- Pedir permiso (= may).
Can I leave earlier? [¿Puedo retirarme más temprano?]
- Expresar una conclusión o deducción sobre el presente (can’t).
The accident can’t be so serious! [¡No puede ser tan grave!]
(Deducción sobre el pasado: can’t have + participle). The
accident can’t have been so serious. [No puede haber sido tan
serio]

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Módulo 7: Verbos Modales o Defectivos

COULD

Se utiliza para:

- Expresar habilidad general para realizar una actividad – en

pasado.
When the defendant worked for Standard Co., he could
repair 25 computers a day. [Cuando el acusado trabajaba en
Standard Co. podía arreglar 25 computadoras por día.]
- Pedidos o permiso (¿Podría/s?):
Could you help me with this report? [¿Podría ayudarme con este
informe?]
- Expresar deducción o conclusión respecto del pasado (en
negativo) (could+ have + past participle).
They couldn’t have said that! [¡No pudieron haber dicho eso!]

MAY (poder) / MIGHT

Expresa:

- Posibilidad
- Deducción sobre el presente. ‘Might’ transmite menos certeza
que ‘May’.
He may be in his office. [Puede ser que esté en su oficina.]
- Permiso (may es más común en el uso).
- Deducción respecto del pasado (may/might have +participio).
He may have forgotten. [Puede ser que se haya olvidado.]

WILL

Expresa:

- Predicción u opinión sobre el futuro.

- Una decisión que se toma al momento de hablar.
- Efectuar pedidos o manifestar rechazos.
- Para expresar promesas o amenazas

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Módulo 7: Verbos Modales o Defectivos

WOULD

Expresa:

- Pedidos con cortesía.

- Condicional = resultado de una situación hipotética.
- Hábitos en el pasado = solía = ‘used to’.

SHALL

Expresa:

- Sugerencias: (con ‘we’].

Shall we discuss the contract now? [¿Discutimos el contrato
ahora?]
- Ofrecimiento (con I).
Shall I read the paragraph aloud? [¿Leo el párrafo en voz alta?]
- Futuro (sólo con I y con WE).
- (Jurídico) Orden-imposición.
The meetings of the council shall be public. [Las reuniones
del Concejo deben ser públicas.]

SHOULD (debería)

Expresa:

- Consejo.
- Consecuencia de un hecho a menos que algo inesperado
ocurra.

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Módulo 7: Verbos Modales o Defectivos

MUST (deber)

Expresa:

- Obligación personal. = Deber

- Deducción o conclusión con alto grado de certeza.
- Con Must + have +Participio= Deducción sobre el pasado
- mustn’t : en negativo = Prohibición

HAVE TO (tener que)

Expresa:

- Obligación impuesta o externa.

- don’t /doesn’t have to = no es necesario.

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