30/3/2019 Construcción de itinerario | SIFP

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Construcción de itinerario
Años en que la guía es válida Imprimir
2019
Fecha de creación: 16/05/2018 15:05:14
Unidad curricular obligatoria
Docentes participantes
Construcción de itinerario
VIRGINIA MASSE FAGUNDEZ (Responsable)
Lugar
VIRGINIA MASSE FAGUNDEZ
Montevideo LUCIANA BIBBO SEIJO
Instituto ANDRES CESAR GRANESE BORTOLINI
TERESA RAQUEL CAL GARET
Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología
MAGDALENA ESTELA FILGUEIRA EMERIC
Ciclo ROSSANA BLANCO FALERO
Formación integral JUAN LUIS CHAVEZ QUILAQUEO

Modulo
Referencial

Creditos
5

Conocimientos previos
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud

Contenidos
Problematizar la noción de itinerarios y trayectorias de formación en sus múltiples dimensiones.

1.Formación universitaria y autonomía: Apropiación de conocimiento. Deseo y formación.

2. Complejidad de la disciplina psicológica: teorías, métodos, técnicas, ambitos,

3.La organización de la formación disciplinaria: Caminos y trayectorias de formación. 

4. Politica ideología y ciencia: Implicación-organización e institución

5. intervención e investigación: caminos de una trayectoria disciplinaria.

Ardoino, J. (2005) Complejidad y formación: pensar la educación desde una mirada epistemológica. Buenos Aires: Centro de publicaciones.

Bleichmar, S. (2004) Límites y excesos del concepto de subjetividad en psicoanálisis. Revista Topia.
https://www.topia.com.ar/articulos/l%C3%ADmites-y-excesos-del-concepto-de-subjetividad-en-psicoan%C3%A1lisis

Castoriados C. (1990) Poder, política y autonomía en El mundo fragmentado. La Plata: Terramar.

Enriquez, E. (2009) Educación, formación y terapia. En: Educación y Formación. Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras, UBA.

Lourau, R. (1991) Implicación y sobreimplicación. Conferencia en “El Espacio Institucional. La dimensión institucional de las prácticas sociales”.
Buenos Aires: Asociación Civil “El Espacio Institucional”.

Bibliografía complementaria

https://sifp.psico.edu.uy/guias/177/view 1/3
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Cal T. ( 2016) Ser universitario en la hipermodernidad http://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia/article/view/338

Equipo docente CDI (2015) Breves aproximaciones a la noción de deseo en el marco de Construcción de Itinerarios. Montevideo: S/E.

Equipo docente y estudiantes de CDI (2015) Discurso colectivo: texto y análisis de un grupo de Construcción de Itinerarios. Montevideo: S/E

Masse V. (2016) Dimensión grupal, academia e hipermodernidad.  http://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia/article/view/331

Ferry G. (1997) Acerca del concepto de formación en Pedagogía de la formación. Formación de formadores. Serie Los documentos. Novedades
educativas.

Kaes  R. (1987) Las formaciones intermedias y espacios comunes de la realidad psíquica, en La institución y las instituciones. Paidos

Skliar, C. (2011) Decidir, Política. En: Lo dicho, lo escrito, lo ignorado. Buenos Aires: Niño y Dávila.

Objetivos formativos
Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de tomar decisiones responsable y críticamente respecto a su Itinerario de Formación

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 
1. Considerar el transito formativo en tanto construcción que posee un carácter individual, un componente colectivo y está multideterminado por
diversos factores de carácter institucional y socio-histórico.

2. Manejar contextualizada y críticamente la información Institucional disponible para visualizar posibles tránsitos de Formación.

3. Dilucidar el campo social e histórico demandante de los saberes y prácticas de la Psicología Universitaria y a partir del cual se despliegan los
itinerarios formativos.

Metodologia presencial
LA INSCRIPCIÓN A ESTE CURSO SE REALIZARÁ POR AVANCE ACADÉMICO

El dispositivo de trabajo grupal,  busca crear un espacio de discusión y análisis de los contenidos y la bibliografía sugeridas. La oportunidad del
encuentro en grupos reducidos permite plantear modalidades didácticas que  visibilizan el pensamiento crítico y el análisis de la implicación

La propuesta implica el compromiso de los estudiantes con la dinámica grupal y con la tarea , así como la realización de las consignas propuestas en
el grupo.

Metodologia no presencial
No se propone modalidad semipresencial

Criterios de evaluacion
El estudiante deberá cumplir con un mínimo de asistencia del 80% y con todas las tareas indicadas. Se propondrá: una evaluación individual y una
subgrupal, debiendo alcanzar el 3 en cada una de las evaluaciones. Es compromiso del estudiante matricularse en EVA.

Consideramos que la convocatoria del dispositivo de trabajo exige al estudiante no solo una actitud cooperativa hacia el grupo y el curso en general
sino una actitud crítica y ética que de cuenta de su compromiso con su formación y la institución universitaria. 

El estudiante debe completar la evaluación del curso por plataforma eva.

Dispositivos de evaluacion
El dispositivo pedagógico prevee tres modalidades de evaluación.
- Una evaluación permanente y contínua de los aspectos actitudinales del estudiante en el proceso de integración a la dinámica de trabajo, la búsqueda de un
modo singular de  apropiarse de los contenidos del curso así como el despliegue de su pensamiento crítico y ético.

- Una evaluación grupal en la que se evaluará la capacidad de trabajo en conjunto, la capacidad de escucha, y de discusión de los temas propuestos.

- Una evaluación individual que de cuenta del proceso del estudiante en el curso.

Es obligatorio completar la ficha de evaluación del curso diseñada por el Programa de Renovación de la enseñanza, que
estará disponible en la plataforma Eva al finalizar el curso.

Competencias
Esperamos que el estudiante sea capáz de visualizar y analizar desde un análisis implicado el escenario de formación universitario y producción en

psicología en la que se encuentra como estudiante  . Para ello se necesita poder realizar un análisis reflexivo y etico de las distintas dimensiones que

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se ponen en juego en la construcción de un itinerario de formación: lo ideológico, lo politico, historico, institucional, la dimensión deseante y ética, las

distintas ofertas de formación

Horarios
Horarios

Día Horario Salón Código de horario

martes 8:00 a 10:15 Salón 7 Grupo 1 - Docente: Andres Granesse - Código Horario: 511
martes 8:00 a 10:15 Salón 3 Grupo 2 - Docente: Virginia Masse - Código Horario: 512
miércoles 15:15 a 16:45 Salón 7 Grupo 3 - Docente: Rossana Blanco - Código Horario: 513
jueves 8:00 a 10:15 Salón 7 Grupo 4 - Docente: Juan L. Chavez - Código Horario: 514
jueves 8:00 a 10:15 Salón 3 Grupo 5 - Docente: Magdalena Filgueira - Código Horario: 515
jueves 12:50 a 15:05 Salón 17 Grupo 6 - Docente: Luciana Bibbó - Código Horario: 516
jueves 20:05 a 22:20 Salón 17 Grupo 7 - Docente: Raquel Cal - Código Horario: 517

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