Indicación y Espacio para subir la actividad IV

Tema IV: Sociología y Pedagogía

Después de investigar la temática de la unidad en la bibliografía recomendada, se
recomienda realizar las siguientes actividades:
1.1. Elabora un informe que responda las siguientes temáticas:

1.2. La Educación y la Sociedad

El proceso docente educativo como objeto, como sistema, se relaciona con el medio, con
la sociedad y recibe de esta el encargo social. La sociedad dirige a la escuela y en esa
relación dialéctica concreta, el encargo social, toma carácter rector del objetivo.
La escuela existe, en tanta institución social, para formar a los ciudadanos que se van a
integrar a la colectividad. La escuela que se desarrolla para la vida, se tiene que realizar
en la vida, por la vida, y en especial en el trabajo, como su actividad fundamental.

1.3. Aspectos Sociales de la Escuela.

Para caracterizar la relación entre el proceso y el medio externo (la necesidad social)
aparecen tres componentes interrelacionados en una triada dialéctica, el problema, el
objetivo y el objeto, que es la primera ley del proceso docente-educativo y que se
denomina la escuela en la vida.
La escuela constituye un poderoso medio de mentalización y este recurso no es
desaprovechado por ningún político que maneje el poder. Este simple hecho basta para
explicar el empeño que los autores de muchas convulsiones políticas han puesto en
organizar la educación del nuevo estado.
La responsabilidad social de la escuela debe garantizar:
Una cultura de la justicia social y de los derechos humanos.
Fortalecimiento de la identidad y pluralidad cultural.
Desarrollar una mayor articulación entre los centros académicos de alto nivel con
vocación regional e internacional.
El rescate de los valores regionales, universales y de fe en los pueblos de este continente.
Mayor participación en la interacción cultura-desarrollo, de manera que asuma su doble
función de mediación crítica y de servicio a las exigencias de la sociedad.

1.4. Organización Científica de la Escuela.

La escuela existe como institución social para la conservación del sistema social. En ella
se forma al hombre, al futuro egresado de acuerdo con el sistema de valores comunes
inherentes a esa sociedad. Sin embargo, tiene que convertirse, además, en un
instrumento de cambio, de modificación de esa misma sociedad.
La sociedad está inmersa en un conjunto de problemas, de situaciones que le afectan su
desarrollo, su dinámica, en un contexto tan cambiante, como el que deviene de las
situaciones angustiosas que vive el tercer mundo y que agudiza la revolución
cientificotécnica contemporánea.
La escuela, la institución académica, a través de los objetivos del aprendizaje, se tiene
que proponer la modificación de las situaciones, la solución de los problemas sociales. En
ese sentido es un instrumento fundamental de cambio, de desarrollo.
La institución es académica en tanto que formadora, es desarrolladora en tanto que
laboral. La escuela tiene que conservar lo esencial y proyectarse hacia el futuro, como
modelo de ese futuro.
La escuela
Como es científica es desarrolladora, como es teórica es profunda, como es laboral es
transformadora del medio y como es práctica es modificadora.
Contribuye a la integración del sistema social, a alcanzar sus objetivos, a su
transformación, a adaptarlo a las condiciones cambiantes de la contemporaneidad. La
escuela defiende los valores comunes de la sociedad; en ese sentido es
homogeneizadora y a la vez estimula el desarrollo de personalidades independientes, de
individualidades.

1.5. Sistema y Divisiones de la Pedagogía

Como un sistema es un todo inseparable, porque resulta ´´que un sistema no es la simple
suma de sus partes, sino que es la interrelación de dos o más partes, por lo que una
cualidad emergente no se explica por las partes consideradas separadamente´´.
Entendiendo por sistema un conjunto de elementos interrelacionados entre sí, cuya
unidad le viene dada por los rasgos de esa interacción y cuyas propiedades son siempre
distintas a los de la suma de propiedades de los elementos del conjunto.
El principio de recursividad nos permite ver los distintos niveles de la educación como
sistemas unitario: el sistema educativo nacional, que contiene sistemas educativos
regionales, los que a su vez contienen sistemas educativos menores, hasta llegar a la
unidad educativa (la escuela) como un sistema en sí mismo.
Cualquiera de esos sistemas son susceptibles de ser analizados a partir de los elementos
que integran en su corriente de entrada y lo que egresa hacia su entorno pasando por sus
procesos internos:
2. Establece a través de un cuadro los vínculos y diferencias entre sociología y
pedagogía.
Sociología y pedagogía
Vínculos Diferencia
La sociología pedagógica hecha no desde La sociología de la educación es una
la Sociología (como es debido), sino desde disciplina que utiliza los conceptos, modelos
la Pedagogía sociológica de la educación y teorías de la sociología para entender la
elaborada por pedagogos con el propósito educación en su dimensión social.
de mejorar la calidad de la educación y de La sociología se fundamenta en lo moral,
entender algunos de sus problemas. es decir, busca perfeccionar la conducta del
hombre como ser social y a su vez la
mejora de la sociedad.

En tanto se dedica al estudio y comprensión La sociología de la educación posee un

de los fenómenos sociales, tiene que
constituir una parte fundamental de la
ciencia Pedagógica, precisamente porque la
educación es un hecho humano y social.
carácter provocador y crítico que induce y
orienta con sus resultados cambios y
transformaciones.
Pretende ser una disciplina explicativa y
descriptiva, esencialmente, frente a otras.

La sociología en relación íntima con la La sociología de la educación se basa en

Pedagogía, examina la estructura educativa
de la sociedad, las instituciones educativas,
los hechos y prácticas, influye en el cambio
social, su control y en la movilidad social.
diversas razones para formar un conjunto
(sociología – educación), entre las cuales se
encuentran que la vida del hombre, desde
sus comienzos, es y no se concibe fuera de
la sociedad, la existencia de dos personas
ya marcan los requisitos mínimos para que
haya sociedad.

3. Elabora un esquema en el que presente la organización científica de la Escuela.

 Organización
científica de la
escuela

4. Presenta las ideas principales de los sistemas y pedagogía.

5.- Realiza en el texto básico el ejercicio de autoevaluación de la unidad III. Págs.

171, 172, 174 y 175