PENGARUH DOSEN TERHADAP TINGKAT KEPAHAMAN MAHASISWA JURUSAN

HUBUNGAN INTERNASIONAL UNIVERSITAS JENDERAL ACHMAD YANI

ANGKATAN 2017

Laporan Penelitian

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas Mata Kuliah Metode Penelitian Kuantitatif dan Statistik

Dosen Pengampu :

Tholhah, S.IP., M.HI.

Disusun oleh :

Ligar Yogaswara

6211171214

HI-D 2017

PROGRAM STUDI ILMU HUBUNGAN INTERNASIONAL

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

UNIVERSITAS JENDERAL ACHMAD YANI

Jln. Terusan Sudirman , Cimahi Jawa Barat Telp (022) 665690 Kode Pos 40285

2019

i
 Abstract

Title : Pengaruh Dosen terhadap Tingkat Kepahaman Mahasiswa Jurusan Hubungan

Internasional Angkatan 2017 Universitas Jenderal Achmad Yani

Author : Ligar Yogaswara

This research was intended to determine the effect of lecturers on the level of understanding
of 2017’s students of the Department of International Relations at the University of General
Achmad Yani.Through quantitative methodology, by observing lecturers and distributing
questionnaires to respondents, students obtained several criteria and actions of lecturers that
influenced the level of understanding of the material in courses in class. Because the lecturer is a
teacher who has more experience and various knowledge that has been obtained that can bridge
students to understand the material discussed in class. However, there are often problems that
occur to students, namely not understanding about the material delivered by the lecturer due to
several criteria and characteristics of the lecturer that hinder students' understanding of the
material. Students always like lecturers who have positive attitudes and actions that facilitate
students 'understanding of the material so that the level of understanding of their students can be
higher. Therefore, each attitudes of lecturers, their actions and learning styles make it possible to
influence students' understanding of the material said the lecturer.

Keyword : Lecturer, students, level of understanding.

i
 Kata Pengantar

Puji syukur kita panjatkan kepada Allah swt Yang Maha Kuasa, karena berkat rahmat, taufik.
Hidayah serta kasih-nya, peneliti dapat menyelesaikan sebuah penelitian dan makalah penelitian
tersebut dengan judul “Pengaruh dosen terhadap tingkat kepahaman Mahasiswa Jurusan Hubungan
Internasional Universitas Jenderal Achmad Yani Angkatan 2017” dengan baik dan lancar.

Makalah ini berisi laporan penelitian tentang dosen yang memungkinkan ada pengaruhnya
terhadap tingkat kepahaman mahasiswa dikelas. Dalam makalah ini yang menggunakan metodologi
kuantitatif, yang dimana terdapat karakteristik dan perilaku-perilaku dosen yang diinginkan
mahasiswa untuk meningkatkan tingkat kepahaman mahasiswa tersebut saat mengikuti
pembelajaran dikelas.

Dalam pembuatan makalah ini, peneliti ingin mengucapkan rasa terima kasih kepada :

1. Bapak Witjaksono, M.sc selaku rektor Universitas Jenderal Achmad Yani

2. Bapak Dr. Agus Subagyo, S.IP,. M.Si. selaku wakil rektor III dan dekan Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik Universitas Jenderal Achmad Yani
3. Bapak Drs. Yuswari Octonain Djemat,MA selaku Ketua Jurusan Hubungan Internasional
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Jenderal Achmad Yani
4. Bapak Tholhah,S.IP,.M.HI selaku dosen mata kuliah ini, Metode Penelitian Kuantitatif dan
Statistik.
5. Kedua orang tua saya yang selalu mendukung dan mendoakan saya
6. Kakak dan adik saya yagn selalu menyemangati saya
7. Teman-teman seperjuangan Kelas D Jurusan Hubungan Internasional Angkatan 2017 yang
selalu berbagi informasi mengenai materi-materi mata kuliah dan saling berbagi
kebahagiaan juga keluh dan kesah selama kuliah.
8. Teman-teman seangkatan 2017 Jurusan Hubungan Internasional Fakultas Ilmu Sosial dan
Ilmu Politik Universitas Jenderal Achmad Yani.
9. Pengisi kuisioner-kuisioner atau responden yang telah membantu saya untuk mengumpulkan
data penelitian ini.
10. Anggota PSM Kartika Suara Unjani, yang menemani dan menyemangati saya dalam
pembuatan makalah ini
11. Dan semua pihak yang terlibat yang membantu saya dalam membuat makalah ini yang tidak
mungkin saya sebutkan satu persatu.

ii
 Dalam makalah ini, masih terdapat banyak kekurangan dikarenakan dalam pembuatannya,
peneliti masih banyak keterbatasan sehingga berbagai kritik dan saran yang bersifat membangun
sangat ditunggu demi kesempurnaan makalah ini.

Sekian dan terima kasih.

Cimahi, Januari 2019

Ligar Yogaswara

iii
 Daftar Isi

Abstract .......................................................................................................................... i

Kata Pengantar ................................................................................................................ ii

Daftar Isi ......................................................................................................................... iv

Daftar Tabel .................................................................................................................... v

Daftar Grafik................................................................................................................... vi

Daftar Lampiran .............................................................................................................. vii

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................................................... 1

1.2. Rumusan Masalah .................................................................................................... 3
1.3. Tujuan Penelitian ..................................................................................................... 3
1.4. Hipotesis Penelitian .................................................................................................. 3
1.5. Metodologi Penelitian .............................................................................................. 3
1.6. Teori ........................................................................................................................ 5

BAB II PEMBAHASAN

2.1. Hasil Penelitian ........................................................................................................ 7

2.2. Pengaruh Dosen terhadap Tingkat Kepahaman Mahasiswa HI Unjani 2017.............. 11

BAB III PENUTUP

3.1. Kesimpulan .............................................................................................................. 13

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

iv
 Daftar Tabel

Tabel 1.1. Kondisi Populasi Penelitian ............................................................................... 4

Tabel 1.2. Kondisi Sampel Penelitian ................................................................................ 4

v
 Daftar Grafik

Grafik 3.1 Pertanyaan Kuisioner nomor 1 .......................................................................... 7

Grafik 3.2 Pertanyaan Kuisioner nomor 2 .......................................................................... 8

Grafik 3.3 Pertanyaan Kuisioner nomor 3 .......................................................................... 9

Grafik 3.4 Pertanyaan Kuisioner nomor 4 .......................................................................... 10

Grafik 3.5 Pertanyaan Kuisioner nomor 5 .......................................................................... 11

vi
 Daftar Lampiran

Lampiran 1 Soal-soal Kuisioner ........................................................................................... 16

Lampiran 2 Tabel Data Hasil Jawaban Kuisioner dari Google Form .................................... 17

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Sebagai makhluk tuhan yang mempunyai akal dan pikiran, manusia dituntut untuk
berpikir dan belajar mengenal dirinya, alam dan tuhannya. Dengan belajar lewat pendidikan,
yang merupakan elemen penting bagi kehidupan manusia, manusia diharapkan dapat
membedakan mana yang benar dan mana yang salah demi bertahan hidup bersama manusia
lain dan bertahan hidup bersama alam serta lingkungannya di dunia ini. Dengan pendidikan
juga, manusia diharapkan sadar bahwa hidupnya tidak sendiri, ada yang perlu menjadi
perhitungan dan permasalahan dalam hidupnya.
Pendidikan sebagaimana diartikan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia yaitu
proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam
mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan. 1 Dengan begitu, manusia
lewat pendidikan adalah proses menuju kedewasaan dengan lewat pengajaran dan pelatihan.
Pengajaran dan pelatihan ini dilakukan oleh tenaga pengajar dan pelatih yang mempunyai
pengalaman dalam bidangnya, kemudian secara tidak langsung pengajar dan pelatih tersebut
memberikan pengalamannya kepada orang yang belajar dan berlatih.
Seperti yang diketahui bahwa, jalur pendidikan itu sendiri di Indonesia terdiri dari
tiga jalur, yaitu pendidikan formal, non-formal dan informal. Pendidikan formal adalah jalur
pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan
menengah, dan pendidikan tinggi. 2 Untuk pendidikan menengah, di Indonesia sendiri dibagi
menjadi dua yaitu pendidikan menengah pertama dan pendidikan menengah atas. Namun,
pendidikan menengah pertama didalam UU RI No.20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan, masuk kedalam pendidikan dasar. Pendidikan nonformal adalah jalur
pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara terstruktur dan
berjenjang.3 Pendidikan ini biasanya berfungsi untuk pendidikan tambahan atau kesetaraan.
Sedangkan Pendidikan Informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan. 4Fokus
penelitian ini adalah dalam pendidikan formal.
Pendidikan formal seperti telah disebutkan diatas berawal dari pendidikan dasar,
pendidikan menengah pertama, pendidikan menengah atas, kemudian sekolah tinggi atau

1
KBBI, 1991 hal 232
2
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Pasal 1 Hal 2
3
Ibid
4
Ibid
1
universitas merupakan jenjang pendidikan yang disesuaikan dengan tingkat kesulitan dalam
belajar dan berlatih. Pendidikan dasar diutamakan untuk mengenal dasar-dasar pengetahuan
secara luas dan untuk mengenal diri dan keberadaannya di alam. Setelah itu, masuk ke
jenjang pendidikan menengah pertama dimana melanjutkan pendidikan dari dasar dan
kemudian telah memfokuskan pengetahuannya dan telah meningkatkan pengembangan diri
dan keberadaanya di alam. Di pendidikan menengah atas, pendidikan lebih fokus dan
spesifik yang disesuaikan dengan minat dan bakat orang yang terdidik dengan pembagian
kelas ke IPA, IPS dan Bahasa juga kedalam kejuruan. Kemudian, masuk ke sekolah tinggi
atau universitas, dengan harapan yang terdidik atau siswa yang setelah masuk sekolah tinggi
ini atau universitas ini menjadi mahasiswa diharapkan mempunyai pemikiran yang kritis
untuk dapat mengembangkan pengetahuannya dan menerapkannya kepada lingkungannya
dengan merubahnya kearah yang lebih baik lagi.
Lebih fokus kepada mahasiswa, mahasiswa yang merupakan ujung jenjang
pendidikan untuk menghadapi kehidupan selanjutnya yaitu dunia kerja dan mendapatkan
gelar akademik untuk disandangkan pada namanya. Maka dari itu, mahasiswa dibekali teori-
teori kritis maupun langkah-langkah praktek yang mumpuni disesuaikan dengan jurusannya
dengan kurikulum yang terpadu. Mahasiswa dibimbing dan dibina juga dibekali teori-teori
dari dosen yang memiliki pengetahuan yang relevan dengan jurusannya.
Namun, dalam proses pembelajaran dikelas, kerap seringkali mahasiswa dan dosen
mengalami kesulitan dalam belajar terutama saat mahasiswa diharuskan memahami materi-
materi yang disampaikan oleh dosen. Dalam penyampaian materi, selalu ada kendala yang
menjadikan mahasiswa tidak dapat maksimal dalam memahami materi-materi yang
disampaikan oleh dosen, termasuk pada mahasiswa Jurusan Hubungan Internasional
Universitas Jenderal Achmad Yani Angkatan 2017.
Tentu saja, karakteristik tiap-tiap dosen berbeda-beda. Dosen punya sifat dan sikap
sendiri dalam mengajar juga memiliki metode sendiri dalam menyampaikan materinya.
Namun, mahasiswa terkadang tidak menyukai beberapa metode dari dosen tersebut sehingga
mereka akan tidak antusias terhadap mata kuliah atau materi yang disampaikan oleh dosen
tersebut.
Oleh karena itu, keberhasilan pengajaran yang dilakukan oleh dosen dikelas dapat
menghasilkan mutu pendidikan yang berkualitas. Dosen harus bisa menjadi aktor yang dapat
menjadikan tingkat kepahaman materi oleh mahasiswa tinggi. Namun, dominasi dosen yang

2
 berlebihan juga dapat membuat mahasiswa pasif dan menjadikan mahasiswa ada yang
kurang berminat untuk memahami materi yang diajarkan.
Berdasarkan pemaparan diatas, oleh karena itu peneliti mengangkat judul penelitian
ini yaitu “Pengaruh Dosen terhadap tingkat kepahaman mahasiswa” yang dilakukan pada
mahasiswa jurusan Hubungan Internasional Universitas Jenderal Achmad Yani Angkatan
2017.

1.2.Rumusan Masalah
Dengan pemaparan latar belakang masalah diatas, maka peneliti mengambil suatu
rumusan masalah yaitu :
1. Bagaimana pengaruh dosen terhadap tingkat kepahaman mahasiswa HI Unjani
Angkatan 2017 ?
1.3.Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui adanya pengaruh dosen terhadap tingkat kepahaman mahasiswa
HI Unjani Angkatan 2017
1.4.Hipotesis

H1 : Dosen berpengaruh terhadap tingkat kepahaman mahasiswa HI Unjani Angkatan 2017

1.5.Metodologi Penelitian
1.5.1. Metodologi Penelitian

Penelitian ini menggunakan metodologi kuantitatif dengan menyajikan data-

data dalam bentuk statistik yang diperoleh data-datanya dari pengamatan peneliti dan
kuisioner yang dibagikan kepada sampel penelitian atau responden melalui google
form.

1.5.2. Variabel Penelitian

Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, objek,
atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang di tetapkan oleh peneliti untuk
di pelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. 5 Peneliti mengkaji dua variable
yaitu “Dosen” sebagai variabel bebas atau variabel independen dan tingkat
kepahaman mahasiswa sebagai variabel terikatnya.

5
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta, hal. 39
3
 1.5.3. Populasi dan Sampel
A. Populasi
Untuk memperoleh data untuk penelitian ini, peneliti memerlukan dan
menentukan populasi guna untuk sasaran penelitian ini. Populasi adalah populasi
adalah keseluruhan dari objek yang akan diteliti dengan segala karakteristik yang
6
dimilikinya. Dalam penelitian ini populasinya adalah mahasiswa Jurusan
Hubungan Internasional Angkatan 2017 Universitas Jenderal Achmad Yani yang
mengikuti mata kuliah Metode Penelitian Kuantitatif dan Statistik.
Tabel 1.1.
Keadaan Populasi Penelitian
No Kelas Jumlah
1 A 50
2 B 50
3 C 50
4 D 48
5 E 52
Total 250
Sumber : Tata Usaha Jurusan Hubungan Internasional Unjani
B. Sampel
Sampel adalah sebagian kecil dari populasi yang akan diteliti. Dalam
penelitian ini, sampelnya berjumlah 20 % dari total populasi yang berarti 50
orang, dimana diambil beberapa orang perkelas dan diuraikan dengan tabel
berikut.
Tabel 1.2
Kondisi Sampel Penelitian
No Kelas Populasi Sampel
1 A 50 8
2 B 50 8
3 C 50 13
4 D 48 12
5 E 52 9
Total 50

6
Ibid hal 24
4
 1.5.4. Teknik Pengumpulan Data
Guna memperoleh data dan informasi yang akurat, maka dalam penelitian ini
di gunakan sejumlah teknik pengumpulan data seperti :
1. Pengamatan (Observasi)
Pengamatan atau Observasi adalah melihat dan menilai secara
langsung ke lapangan. Dalam penelitian ini, pengamatan atau observasi
dilakukan untuk melihat kriteria-kriteria dosen dan cara mengajarnya.
2. Angket (Kuisioner)
Salah satu cara mengumpulkan data yaitu angket atau kuisioner yaitu
membagikan daftar-daftar pertanyaan yang dikemudian untuk diisi oleh
sampel-sampel penelitian atau responden. Adapun jumlah responden
dalam penelitian ini berjumlah 50 orang.
1.6. Teori
1.6.1. Pendidikan
Menurut H. Fuad Hasan dengan menjelaskan pengertian pendidikan secara umum
dan sedehana adalah usaha manusia untuk menumbuhkan dan mengembangkan potensi-
potensi pembawaan baik jasmani maupun rohani sesuai dengan nilai-nilai yang ada didalam
masyarakat dan kebudayaan.7
Menurut K.H. Dewantara, pendidikan merupakan upaya menuntun segala kekuatan
kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka sebagai manusia dan anggota masyarakat
dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. 8
Menurut J.J Rosseau, pendidikan dipahami sebagai sebuah proses yang harus dilalui
anak untuk memperoleh kebiasaaan-kebiasaan, keterampilan-keterampilan, sikap-sikap dan
sekumpulan pengetahuan tertentu yang diturunkan melalui peradaban. 9
Menurut ketiga para ahli yang merumuskan beberapa definisi tentang pendidikan
dapat dijelaskan bahwa pendidikan adalah elemen penting manusia sebagai inti hidup untuk
survive ditengah masyarakat, bersama alam dan lingkungan yang didapatkan dari orang
yang telah dulu mengalami pendidikan dalam bentuk pengalaman dan pengetahuan melalui
berbagai kebudayaan yang ada dalam peradabannya. Pendidikan adalah kewajiban manusia

7
Fuad Hasan.2008. Dasar-Dasar Kependidikan. Rineka Cipta. Jakarta hal 1
8
Al Musanna “Indigenisasi Pendidikan : Rasionalitas Revitalisasi Praktis Pendidikan Ki Hajar Dewantara” : Jurnal
Pendidikan dan Kebudayaan, Vol 2 Nomor 1 Juni 2017 STAIN Gajah Putih Takengon, Aceh hal 121
9
Frederick Eby. 1952 (second ed.). The Development of Modern Education. Prentice Hall, Inc. New York , USA Hal 335
5
sebagai makhluk tuhan yang dikaruniai akal dan pikiran untuk dapat mencapai kesenangan
dan kebahagiaanya didunia.
Pendidikan juga berarti suatu proses, proses dari ketidaktahuan menjadi tahu dan
proses menuju akal dan pikiran yang lebih dewasa dan bijaksana dalam mengambil langkah
dan sikapnya terhadap manusia lain, alam dan lingkungannya. Proses ini akan terus berlanjut
dari sedari dini sampai tua nanti, karena bentuk pendidikan bukan hanya di sekolah, namun
membagi pengalaman dan pengetahuan sedikit pun sudah dikategorikan sebagai pendidikan.
Pendidikan yang didapatkan manusia diharapkan dapat membuat manusia mengerti
tentang perbedaan suatu hal yang benar dan yang salah, yang positif dan negatif, yang
menguntungkan dan merugikan serta berbagai penyimpangan terhadap suatu masalah dan
cara menyelesaikannya dengan kesadaran bahwa ada penyimpangan antara teori dan praktik
dan juga yang seharusnya terjadi dan yang sebenarnya terjadi. Dengan begitu, manusia
diharapkan dapat menyelesaikan berbagai masalah-masalah dalam hidupnya berkat dibekali
pendidikan yang baik.

6
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1. Hasil Penelitian

Hasil penelitian ini adalah berdasarkan hasil angket atau kuisioner yang dibagikan
kepada para responden yang kemudian peneliti sajikan dalam bentuk statistik sebagai
berikut :
A. Pertanyaan Kuisioner nomor 1
Untuk pertanyaan nomor satu pada kuisioner ini adalah “ Diantara pilihan dibawah
ini, manakah media belajar yang paling anda suka gunakan “ dengan pilihan jawaban
buku, internet, dosen dan video pembelajaran. Para responden menjawab dengan
berbagai jawaban disajikan dalam statistik berikut ini :
Grafik 2.1
Pertanyaan Kuisioner nomor 1

12% 10%

30%

48%

Buku Internet Dosen Video Pembelajaran

Berdasarkan data dari statistik diatas, 10 % dari responden menunjukkan bahwa

mereka menyukai buku sebagai media belajarnya, 12 % dari responden
menunjukkan bahwa mereka menyukai video pembelajaran sebagai media belajarnya,
30 % dari responden menunjukkan bahwa mereka menyukai dosen sebagai media
belajarnya dan 48 % dari responden menunjukkan bahwa mereka menyukai internet
sebagai media belajarnya. Dari statistik ini, dapat menunjukkan bahwa sebagian
besar dari total responden menyukai internet sebagai media belajarnya.
7
B. Pertanyaan Kuisioner nomor 2
Untuk pertanyaan nomor dua pada kuisioner ini adalah “ Diantara pilihan dibawah ini,
dosen seperti apa yang anda sukai saat belajar dikelas yang mempengaruhi tingkat
kepahaman mata kuliah anda dikelas?” dengan pilihan jawaban kaku, cuek, storyteller
(selalu bercerita) dan friendly (ramah). Para responden menjawab dengan berbagai
jawaban disajikan dalam statistik berikut ini :
Grafik 2.2
Pertanyaan Kuisioner nomer 2

0%
2%

20%

78%

Kaku Cuek Stoyteller Friendly

Berdasarkan data dari statistik diatas, 0 % atau tidak ada responden yang menyukai
dosen yang kaku, 2% dari responden menyukai dosen yang cuek, 20 % dari responden
menyukai dosen storyteller, dan 78 % dari responden menyukai dosen friendly. Dari
statistik ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden menyukai dosen yang
friendly.
C. Pertanyaan Kuisioner nomor 3
Untuk pertanyaan nomor tiga pada kuisioner ini adalah “seberapa penting
penguasaan materi oleh dosen terhadap anda?” dengan pilihan jawaban berjenjang yaitu
tidak penting, cukup penting, penting dan sangat penting. ). Para responden menjawab
dengan berbagai jawaban disajikan dalam statistik berikut ini :

8
 Grafik 2.3
Pertanyaan Kuisioner nomor 3

Tidak Penting Cukup Penting Penting Sangat Penting

0%
4%

38%

58%

Berdasarkan data dari statistik diatas, 0 % atau tidak ada responden berpendapat
tidak penting, 4% dari responden berpendapat cukup penting, 38 % dari responden
berpendapat penting dan 58% dari responden berbendapat sangat penting terhadap
penguasaan materi oleh dosen terhadap para responden. Dari statistik ini, menunjukkan
bahwa sebagian besar berpendapat bahwa penguasaan materi oleh dosen itu sangat
penting.
D. Pertanyaan Kuisioner nomor 4
Untuk pertanyaan nomor empat pada kuisioner ini adalah “ Dalam hal jumlah waktu
pertemuan dikelas, dosen seperti apa yang anda sukai yang mempengaruhi tingkat
kepahaman mata kuliah anda dikelas?” dengan pilihan jawaban jarang masuk, suka
mengganti jadwal pertemuan, memberi tugas saja dan tepat waktu. ). Para responden
menjawab dengan berbagai jawaban disajikan dalam statistik berikut ini :

9
 Grafik 2.4
Pertanyaan Kuisioner nomor 4

8%
0%
4%

88%

Jarang Masuk Suka mengganti jadwal pertemuan

Memberi tugas saja Tepat Waktu

Berdasarkan data dari statistik diatas, 0% atau tidak ada responden yang menyukai
dosen suka mengganti jadwal pertemuan, 4 % dari responden menyukai dosen yang
memberi tugas saja, 8 % dari responden menyukai dosen yang jarang masuk dan 88 %
dari responden menyukai dosen yang tepat waktu. Dari statistik ini, menunjukkan
bahwa sebagian besar menyukai dosen yang tepat waktu dalam hal jumlah waktu
pertemuan dikelas.
E. Pertanyaan Kuisioner nomor 5

Untuk pertanyaan nomor empat pada kuisioner ini adalah “diantara pilihan
dibawah ini, gaya belajar dosen seperti apa yang mempengaruhi tingkat kepahaman
mata kuliah anda dikelas?” dengan pilihan jawaban membaca buku bersama, ceramah,
diskusi terbuka dan seminar menggunakan powerpoint. Para responden menjawab
dengan berbagai jawaban disajikan dalam statistik berikut ini :

10
 Grafik 2.5

Pertanyaan Kuisioner nomor 4

Membaca buku bersama Ceramah

Diskusi Terbuka Seminar menggunakan Powerpoint

0%

10%

30%

60%

Berdasarkan data dari statistik diatas, 0% atau tidak ada responden yang menyukai
gaya belajar dikelas dengan membaca buku bersama, 10 % dari responden yang
menyukai gaya belajar dikelas dengan ceramah, 30 % dari responden yang menyukai
gaya belajar dikelas dengan seminar menggunakan powerpoint, dan 60 % dari
responden menyukai gaya belajar dikelas dengan diskusi terbuka. Dari statistik ini,
menunjukkan bahwa sebagian besar responden menyukai gaya belajar dikelas dengan
diskusi terbuka.

2.2.Pengaruh Dosen terhadap Tingkat Kepahaman Mahasiswa HI Unjani 2017

Hasil penelitian diatas bahwa pada awalnya, media belajar yang paling disukai oleh
mahasiswa kebanyakan adalah internet sedangkan dosen berada setelahnya atau nomer dua.
Dari data ini menunjukkan bahwa dosen masih berpengaruh terhadap tingkat kepahaman
mahasiswa HI Unjani 2017.

Dosen yang paling disukai oleh mahasiswa HI Unjani 2017 yang paling
mempengaruhi tingkat kepahamannya yaitu dosen yang friendly atau ramah, sehingga
tingkat kepahaman mahasiswanya akan cenderung tinggi.

11
 Dalam menyampaikan materi, mahasiswa berpendapat bahwa sangat penting dosen
menguasai materi yang disampaikan. Dengan menguasai materi, dosen akan cenderung
lancar dan jelas dalam menyampaikan materinya kepada mahasiswa sehingga tingkat
kepahaman mahasiswa juga akan cenderung tinggi.

Dosen yang tepat waktu paling disukai mahasiswa saat jumlah waktu pertemuan
dikelas. Semakin tepat waktu berarti mahasiswa semakin tinggi tingkat kepahaman materi
mata kuliahnya dikelas, karena pertemuan sesering mungkin sehingga materi dapat
tersampaikan secara tepat waktu dan relevan.

Gaya belajar dosen dengan diskusi terbuka paling banyak disukai mahasiswa untuk
menjadikan tingkat kepahaman materi mahasiswa tinggi, karena dengan diskusi terbuka
mahasiswa menjadi aktif, diberi kesempatan bertanya dan berpendapat terhadap materi yang
sedang didiskusikan.

Beberapa uraian diatas, membuktikan bahwa adanya pengaruh dosen terhadap tingkat
kepahaman mahasiswa jurusan hubungan internasional Unjani angkatan 2017, oleh karena
itu hipotesis peneliti terbukti dan diterima.

12
 BAB III

PENUTUP

3.1. Kesimpulan

Pengaruh dosen terhadap tingkat kepahaman mahasiswa jurusan hubungan

internasional Universitas Jenderal Achmad Yani adalah telah terbukti berpengaruh. Aspek-
aspek dosen seperti karakteristik-karakteristik, sikap-sikap dosen dan gaya belajarnya
mempengaruhi mahasiswa untuk memahami materi yang disampaikan dikelas. Dosen yang
berperilaku ramah, menguasai materi, selalu tepat waktu, dan selalu memberikan gaya
belajar diskusi terbuka di kelas, tingkat kepahaman mahasiswa akan materi yang
didiskusikan dikelas akan semakin tinggi.

3.2. Saran

Untuk dosen, berdasarkan data yang diperoleh, peneliti sarankan agar dapat
memahami karakteristik dosen yang dapat mempengaruhi mahasiswa khusunya dalam
pemahaman materi oleh mahasiswa yaitu sikap, penguasaan materi, pembagian waktu, dan
gaya belajar yang baik untuk mahasiswa.

Untuk mahasiswa, agar lebih ditingkatkan lagi fokus belajar dikelas agar dapat
memahami materi lebih baik, aktif bertanya dan pikiran agar lebih masuk kedalam diskusi,
dan punya sikap masing-masing terhadap dosen-dosen yang berbeda-beda karena tiap dosen
punya karakteristiknya masing-masing. Oleh karena itu, selain bergantung kepada dosen
untuk pemahaman materi, alangkah lebih baik mahasiswa juga mencari tahu dulu
sebelumnya atau bahkan sesudahnya materi dari berbagai media belajar yang tersedia seperti
internet, buku bahkan video pembelajaran.

13
DAFTAR PUSTAKA

_____. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan.

_____.1991.Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kedua. Jakarta : Balai Pustaka

Al Musanna “Indigenisasi Pendidikan : Rasionalitas Revitalisasi Praktis Pendidikan Ki Hajar

Dewantara” : Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol 2 Nomor 1 Juni 2017 STAIN Gajah
Putih Takengon, Aceh.

Eby, Frederick. 1952 (second ed.). The Development of Modern Education. Prentice Hall, Inc. New
York, USA.

Hasan, Fuad.2008. Dasar-Dasar Kependidikan. Rineka Cipta. Jakarta

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta,

14
LAMPIRAN

15
 Soal-soal Kuisioner
1. Diantara pilihan dibawah ini, manakah media belajar yang paling suka anda
gunakan ?
a. Buku
b. Internet
c. Dosen
d. Video Pembelajaran
2. Diantara pilihan dibawah ini, dosen seperti apa yang anda sukai saat belajar dikelas
yang mempengaruhi tingkat kepahaman mata kuliah anda dikelas ?
a. Kaku
b. Cuek
c. Storyteller
d. Friendly
3. Seberapa penting penguasaan materi oleh dosen terhadap anda ?
a. Tidak penting
b. Cukup penting
c. Penting
d. Sangat Penting
4. Dalam hal jumlah waktu pertemuan dikelas, dosen seperti apa yang anda sukai yang
mempengaruhi tingkat kepahaman mata kuliah anda dikelas?
a. Jarang masuk
b. Suka mengganti jadwal pertemuan
c. Memberi tugas saja
d. Tepat waktu
5. Diantara pilihan dibawah ini, gaya belajar dosen seperti apa yang mempengaruhi
tingkat kepahaman mata kuliah anda dikelas
a. Membaca buku bersama
b. Ceramah
c. Diskusi terbuka
d. Seminar menggunakan powerpoint

16
 Tabel Data Hasil Jawaban Kuisioner dari Google Form

Diantara
Dalam hal
pilihan Diantara
jumlah waktu
Diantara dibawah ini, pilihan
pertemuan
pilihan dosen seperti Seberapa dibawah ini,
dikelas, dosen
dibawah apa yang anda penting gaya belajar
seperti apa
ini,manakah sukai saat penguasaan dosen seperti
yang anda
Timestamp Nama NIM Email media belajar dikelas materi oleh apa yang
sukai yang
belajar yang yang dosen mempengaruhi
mempengaruhi
paling suka mempengaruhi terhadap tingkat
tingkat
anda tingkat anda? kepahaman
kepahaman
gunakan kepahaman mata kuliah
mata kuliah
mata kuliah anda dikelas?
anda dikelas?
anda dikelas?
2019/01/11
Dana Memberi tugas Diskusi
3:35:57 PM 6211171142 Danakrismonika@gmail.com Internet Storyteller Penting
Krismonica saja Terbuka
GMT+7
2019/01/11 Seminar
Sangat
3:36:43 PM tia cantik 6211171173 agnessinthia99@gmail.com Internet Friendly Tepat Waktu menggunakan
Penting
GMT+7 powerpoint
2019/01/11 Seminar
Mariam
3:36:57 PM 6211171166 Mariamsulistya@gmail.com Dosen Friendly Penting Tepat Waktu menggunakan
Sulistya
GMT+7 powerpoint
2019/01/11 Anisya
Video Sangat Diskusi
3:42:55 PM Haura 6211171218 nisyaahl@gmail.com Friendly Tepat Waktu
Pembelajaran Penting Terbuka
GMT+7 Labibah
2019/01/11 Fatimah Seminar
Sangat
3:42:57 PM Azzahra 6211171187 zahraalhabsyi22@gmail.com Dosen Storyteller Tepat Waktu menggunakan
Penting
GMT+7 Alhabsyi powerpoint
2019/01/11
Novita Sangat Diskusi
3:43:02 PM 6211171065 Novitaaprillia29@gmail.com Internet Friendly Tepat Waktu
Aprillia Penting Terbuka
GMT+7
2019/01/11 Erika Sangat Diskusi
6211171061 Erikahandayani18@gmail.com Internet Storyteller Tepat Waktu
3:43:36 PM Handayani Penting Terbuka
17
GMT+7
2019/01/11
Indah Sangat Diskusi
3:44:15 PM 6211171059 Indahfadilah10@gmail.com Internet Friendly Tepat Waktu
Fadilah Penting Terbuka
GMT+7
2019/01/11
Annisa Fuji Sangat Diskusi
3:45:42 PM 6211171069 Annisafujilestary@gmail.com Internet Friendly Tepat Waktu
Lestary Penting Terbuka
GMT+7
2019/01/11
Sangat Diskusi
3:46:29 PM Firyai Dhia F 6211171058 Firyaifairuz35@gmail.com Internet Friendly Tepat Waktu
Penting Terbuka
GMT+7
2019/01/11
Vania Nur Video
3:47:09 PM 6211171072 Vanianurayu@gmail.com Friendly Penting Tepat Waktu Ceramah
Ayu Pembelajaran
GMT+7
2019/01/11
Ayara Sangat
3:47:51 PM 6211171087 Azharaayara@gmail.com Internet Friendly Tepat Waktu Ceramah
Azhara Penting
GMT+7
2019/01/11 Ahmad
Sangat Diskusi
3:48:45 PM Muzdaffar 6211171207 muzdaffarkun@yahoo.com Buku Friendly Tepat Waktu
Penting Terbuka
GMT+7 Fauzan
2019/01/11 Cantika
Diskusi
3:49:07 PM Wulan 6211171041 C797237@gmail.com Dosen Friendly Penting Tepat Waktu
Terbuka
GMT+7 Muharam
2019/01/11 Seminar
Video Sangat
3:50:21 PM Nabila HR 6211171272 Nabilahauladina@gmail.com Friendly Tepat Waktu menggunakan
Pembelajaran Penting
GMT+7 powerpoint
2019/01/11 Seminar
Winda Anda Sangat
3:51:04 PM 6211171277 Windaandaresta03@gmail.com Dosen Friendly Tepat Waktu menggunakan
Resta Penting
GMT+7 powerpoint
2019/01/11
Raynaldi Sangat Diskusi
3:51:53 PM 6211171282 Raynaldiridwan97@gmail.com Internet Storyteller Tepat Waktu
Ridwan Penting Terbuka
GMT+7
2019/01/11 Seminar
Sangat Memberi tugas
3:52:44 PM Sugih H 6211171034 Sugih-h@rocketmail.com Dosen Friendly menggunakan
Penting saja
GMT+7 powerpoint
2019/01/11 David Anand Sangat Diskusi
6211171019 Davidanand444@gmail.com Internet Storyteller Jarang Masuk
3:54:00 PM Saputra Penting Terbuka

18
GMT+7
2019/01/11
Nabiel R. Diskusi
3:54:51 PM 6211171056 Nabieldiaz12@gmail.com Buku Friendly Penting Tepat Waktu
Lazuardi Terbuka
GMT+7
2019/01/11 Seminar
Sangat
3:55:35 PM Jihan Amara 6211171257 Hallojihanamara@gmail.com Internet Friendly Tepat Waktu menggunakan
Penting
GMT+7 powerpoint
2019/01/11 Seminar
Arya Syaipul Video Cukup
3:56:39 PM 6211171261 Syaipulalimarya@gmail.com Friendly Tepat Waktu menggunakan
Alim Pembelajaran penting
GMT+7 powerpoint
2019/01/11
Video Diskusi
4:07:27 PM Nurulyta fajri 6211171219 Nurulytaf15@gmail.com Storyteller Penting Tepat Waktu
Pembelajaran Terbuka
GMT+7
2019/01/11
Muhammad Diskusi
4:08:10 PM 6211171119 Mohsurya03@gmail.con Dosen Friendly Penting Tepat Waktu
Surya Terbuka
GMT+7
2019/01/11 Aprilia
5:00:49 PM agisya 6211171209 apriliwulan@gmail.com Internet Friendly Penting Tepat Waktu Ceramah
GMT+7 wulandari
2019/01/11
Aditya Putra Diskusi
5:07:19 PM 6211171183 Adityaputrapramonoo@gmail.com Internet Storyteller Penting Tepat Waktu
Pramono Terbuka
GMT+7
2019/01/11
Agnia Adini Diskusi
5:49:14 PM 6211171186 agniaadinialhaq@gmail.com Internet Friendly Penting Tepat Waktu
Al-Haq Terbuka
GMT+7
2019/01/11
Video Diskusi
6:06:51 PM Nurulyta fajri 6211171219 Nurulytaf15@gmail.com Storyteller Penting Tepat Waktu
Pembelajaran Terbuka
GMT+7
2019/01/11 Seminar
Rama Daru Sangat
6:38:13 PM 6211171185 ramadaru13@gmail.com Dosen Friendly Tepat Waktu menggunakan
Jati Penting
GMT+7 powerpoint
2019/01/12 Seminar
Sangat
12:08:38 M. Iqbal A 6211171132 Arfiqrivesle@gmail.com Internet Storyteller Tepat Waktu menggunakan
Penting
AM GMT+7 powerpoint
2019/01/12
Cahya Iman 6211171126 Cahyai812@gmail.com Dosen Storyteller Penting Tepat Waktu Ceramah
12:09:28

19
AM GMT+7
2019/01/12
Seli nuraeni Diskusi
12:10:13 6211171164 Snuraenidewi@gmail.com Internet Friendly Penting Tepat Waktu
Dewi Terbuka
AM GMT+7
2019/01/12
Maya Sangat Diskusi
12:10:51 6211171147 Mayamustika1119@gmail.com Dosen Friendly Tepat Waktu
Mustika Penting Terbuka
AM GMT+7
2019/01/12 Seminar
Bunga
12:11:30 6211171165 Bungaputri@yahoo.com Internet Friendly Penting Tepat Waktu menggunakan
Permata
AM GMT+7 powerpoint
2019/01/12
Alwi Sangat Diskusi
12:12:14 6211171131 Alwisyahriyal@yahoo.com Internet Friendly Jarang Masuk
Syahriyal Penting Terbuka
AM GMT+7
2019/01/12
Nadya Sangat Diskusi
12:12:51 6211171152 Nadyaw63@gmail.com Internet Friendly Tepat Waktu
Widiyanti Penting Terbuka
AM GMT+7
2019/01/12
Sangat Diskusi
12:13:35 Karina Zahra 6211171135 Krnzhr43@gmail.com Dosen Friendly Tepat Waktu
Penting Terbuka
AM GMT+7
2019/01/12
Ramaditya Diskusi
12:14:39 6211161154 Rayihermawan98@gmail.com Internet Friendly Penting Tepat Waktu
Dhani H Terbuka
AM GMT+7
2019/01/12 Seminar
Anita Sangat
12:15:18 6211171150 Anitasusantoo@gmail.com Buku Friendly Jarang Masuk menggunakan
Susanto Penting
AM GMT+7 powerpoint
2019/01/12
Diskusi
12:15:55 Octaviani A 6211171241 Octavianialaina9@gmail.com Internet Friendly Penting Tepat Waktu
Terbuka
AM GMT+7
2019/01/12 Seminar
Sangat
12:16:32 Wulan A.F 6211171254 Wulannsy@gmail.com Buku Friendly Tepat Waktu menggunakan
Penting
AM GMT+7 powerpoint
2019/01/12
Diskusi
12:17:07 Kendy W 6211171274 Kendywd93@gmail.com Dosen Friendly Penting Tepat Waktu
Terbuka
AM GMT+7
2019/01/12 Wildania Sangat Diskusi
6211171009 Wildaniakamilawatismi29@gmail.com Dosen Friendly Tepat Waktu
12:17:50 Kamilawati Penting Terbuka

20
AM GMT+7
2019/01/12
Sahran Diskusi
12:20:04 6211171023 Sahranrizkiaaziiz@yahoo.co.id Buku Friendly Penting Tepat Waktu
Rizkia Aziiz Terbuka
AM GMT+7
2019/01/12 Seminar
Alma Dhiya Sangat
12:20:38 6211171242 Almadhiya2@gmail.com Dosen Friendly Tepat Waktu menggunakan
F Penting
AM GMT+7 powerpoint
2019/01/12 Seminar
Ega Maulida Sangat
12:21:13 6211171012 Egamaulida18@gmail.com Internet Friendly Tepat Waktu menggunakan
M.S. Penting
AM GMT+7 powerpoint
2019/01/12
Cukup Diskusi
12:26:57 Aura Putri H. 6211171033 Auraputriaura@gmail.com Internet Friendly Tepat Waktu
penting Terbuka
AM GMT+7
2019/01/12
Sangat Diskusi
12:27:34 Narya 6211171021 Naryapegg@gmail.com Internet Friendly Jarang Masuk
Penting Terbuka
AM GMT+7
2019/01/12
Jesicha Sangat
11:20:04 PM 6211171179 jesicha4@gmail.com Dosen Friendly Tepat Waktu Ceramah
Sukma Penting
GMT+7
2019/01/13
Yudhistira Diskusi
5:03:23 AM 6211171190 Yudhistiradanakusumah@gmail.com Dosen Cuek Penting Tepat Waktu
danakusumah Terbuka
GMT+7

21