TALLERES CASTELLANO

PREGUNTA ORIENTADORA FECHA GRADO

¿Cómo lograr que los estudiantes
produzcan textos orales y escritos
que respondan a diversos
propósitos comunicativos? SEXTO Institución Educativa
Eustaquio Palacios

GUIA: # 2 Segundo Periodo Finalización

DOCENTE FACILITADORA: Flor Jenny Cuero
NOMBRE ESTUDIANTE______________________________________________

DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
Para comunicarnos usamos las palabras, ya sea que las escribamos o las
pronunciemos.
Todas las palabras tienen un significado preciso y objetivo.
Si decimos perro, sabemos que es el animal mamífero que podemos tener en casa.
Lo mismo si decimos gato; también podemos decir león o tigre y sabemos
exactamente de qué estamos hablando.
Con lo dicho, podemos afirmar que las palabras tienen un sentido denotativo
cuando expresan objetivamente un concepto fijando conceptualmente su significado.
Como ejemplos, veamos las siguientes frases:
El perro de mi casa es un danés - El gato del vecino es angora- El león del circo se escapó
¿Hay alguna duda sobre lo que hablamos? Ninguna
Ahora bien, analicemos los siguientes ejemplos (sobre situaciones extremas, para hacer mayor claridad):
El perro de mi vecino que estaba en mi casa me golpeó. Mi vecino es un verdadero gato.
El dueño del circo es un león.
Pregunta: las palabras aquí usadas ¿denotan el significado claro y preciso que les conocemos? Por supuesto que no.
Veamos por qué no: El perro me golpeó (los perros ladran o muerden, pero no golpean)
Mi vecino es un gato (¡qué raro!)
El león es dueño de un circo (¡qué cosa más curiosa!)
No hay tales rarezas. Estos ejemplos indican que las palabras poseen, además, en muchos casos, un sentido
connotativo, el cual depende del contexto, la intención y tienen toda una gama de posibilidades de significación,
que se basan en ciertas semejanzas formales o imaginarias, esto es, tienen significados subjetivos.
Analicemos los mismos ejemplos dando a las palabras su sentido connotativo:
El perro (un brutal ladrón que había entrado a robar) que estaba en mi casa me golpeó.
Mi vecino es como un gato, saltó ágilmente la muralla y pidió ayuda.
El dueño del circo es un león y peleó con bravura contra el ladrón.
La connotación es el conjunto de valores secundarios que rodean a una palabra en el sistema de cada hablante. El
valor connotativo de una palabra es la intención del término. Es el matiz de índole afectivo, asociativo, social, que se
superpone al significado básico de un vocablo. Las connotaciones de la palabra son utilizadas frecuentemente en
creaciones poéticas.

Ejemplo:
Palabra Valor denotativo Valor connotativo
Zorro Mamífero carnicero de la familia de los Persona astuta.
cánidos
Sartén Vasija de hierro, circular, más ancha que Tener todas las ventajas sobre una cosa o asunto.
honda, de fondo plano; sirve para freír
Masa Mezcla de cualquier sustancia polvorienta En México, el pueblo. Galicismo que significa un
con agua u otro líquido; cantidad de materia conjunto. Con flagrante delito.
que contiene un cuerpo. Volumen.
Mano Parte del cuerpo humano desde la muñeca Capa de barniz, pintura, etc., que se le da a una cosa.
hasta la punta de los dedos. Pie delantero de Conjunto de 25 hojas de papel. Lance entero de
los cuadrúpedos. varios juegos. Primer turno en algo. Habilidad. En
América, amigo o compañero. Ayuda.
Jirafa Es un animal Es una persona alta

Actividad
Observa el video en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=4CE6VxuyEB8
Para que refuerces ¿Qué es denotación y connotación?

De las expresiones que se presentan a continuación, señale cuál es DENOTATIVA O CONNOT ATIVA
N° EXPRESIONES PALABRA
Es un hombre de recto proceder: CONNOTATIVA
1. Ese barrio es un nido de ladrones
2. Te admiro por tu corazón bondadoso
3. Lo operaron del corazón
4. Veo un futuro muy negro para nosotros
5. Ese traje negro te queda muy bien
6. Tu corazón de hielo me aleja cada vez más de ti
7. Trae más hielo para las bebidas: DENOTATIVA
Se persignó con la señal de la cruz
8. Este problema es una cruz que debo cargar sobre mis hombros
9. Están lanzando piedras
10. Me recibieron con cuatro piedras en la mano
11. Dale de comer a las gallinas
12. ¡Tú si eres gallina!
13. Estamos volando a Caracas
14. Uso naranjas para hacer jugo
15. Robaron en el banco
16. Has robado mi corazón
17. Siento un invierno en mi corazón
18. Te admiro por tu corazón bondadoso
19. Eres como un sol en mis días oscuros
20. El calor nos deja transmitir energía térmica
 PLAN LECTOR

Debes leer y luego contestar las preguntas que se hacen de forma coherente, lo que
entendió, no transcribir el texto. Ten en cuenta que se trata de leer el texto no copiar las
respuestas y las respuestas no deben ser igual a las de tus compañeros. En primer lugar,
debes leer con mucho cuidado “Los cuentos de la Selva” que se te proponen.

En los “Cuentos de la Selva- Horacio Quiroga has la lectura de “La guerra de los yacarés” y
contesta las preguntas
1. ¿Dónde viven los yacarés? ¿Han visto a los hombres antes?
2. ¿Qué comen?
3. ¿Qué cree el viejo yacaré que es el sonido extraño? ¿Qué es el sonido en realidad?
4. ¿Por qué dice el viejo que van a morir?
5. ¿El vapor regresa el próximo día?
6. ¿Qué deciden hacer los yacarés para parar los vapores?
7. ¿Qué pasa cuando el buque de los hombres se enfrenta con el dique?
8. ¿Cómo termina el argumento entre los hombres y los yacarés; qué se dicen al final?
9. ¿Qué tipo de barco traen los hombres el próximo día? ¿Qué hace este nuevo barco?
10. ¿Qué deciden hacer los yacarés entonces?
11. ¿Qué hacen los hombres entonces?
12. ¿Cómo es diferente el arma que usan los hombres esta vez?
13. ¿A quién deciden visitar los yacarés para ayuda y por qué lo quieren visitar?
14. ¿Por qué está enojado este personaje con los yacarés?
15. ¿Qué número de dique construyen los hombres y cómo termina la última batalla?
16. ¿A quién come el viejo yacaré?
17. ¿Cómo termina el cuento?

FECHA DE ENTREGA: 14 de agosto

 PLAN LECTOR
En los “Cuentos de la Selva- Horacio Quiroga has la lectura de “La abeja haragana” y luego
contesta las preguntas
1. Generalmente, se dice que las abejas son insectos:
a. muy trabajadores. b. muy vagos. c. muy sucios.
2. Una de las tareas más importantes de las abejas es:
a. picar a las personas para no morir.
b. buscar comida en la basura para llevar al panal.
c. recolectar polen para hacer miel.
3. Tacha la palabra que no sea un sinónimo de haragana.
1. perezosa 2. Vaga 3. Vanidosa 4. Floja
4. ¿Qué aportamos a la sociedad al cumplir los deberes? Explica.

4. Empareja a los personajes con sus características.

1. la abeja haragana a. Se pasan todo el día trabajando para la colmena.
2. las abejas de la colmena b. Se alimentan de la miel que producen las abejas mayores
3. las abejas recién nacidas c. Vaga de flor en flor todo el día.
5. Las abejas de la colmena querían:
a. esclavizar a la abeja haragana.
b. que hubiera igualdad entre todas las abejas.
c. que la abeja haragana no se divirtiera tanto.
6. Al darle las abejas una advertencia a la haragana, significa que le dieron:
a. un regaño. b. un aviso. c. un consejo.
7. ¿Qué crees que ocurrirá, si la abeja haragana no hace caso de las advertencias?

8. Empareja las causas con los efectos, y completa las oraciones.

1. Los que no trabajan... a. Nos sirven para aprender.
2. Las malas experiencias... b. Para que luego no te arrepientas.
3. Cuando no cumples tus promesas... c. No tienen un buen porvenir.
4. Debes hacer caso a las advertencias. d. dejan de creer en ti.
9. Finalmente, la culebra...
a. le perdona la vida a la abeja y no se la come.
b. se come a la abeja, pues al fin y al cabo tenía mucha hambre.
c. es engañada por la abeja y no logra comérsela.
10. La abeja aceptó el trato de la culebra...
a. para ganar tiempo y poder escapar.
b. porque de verdad es más inteligente que la culebra.
c. porque quería divertirse un rato con la culebra
11. La culebra le propuso el trato a la abeja...
a. porque quería mostrarle las pruebas que ella sabía hacer.
b. para engañarla, porque de otra forma no habría podido comérsela.
c. para probarle que sí era más inteligente que ella, y que se la comería.
12. La plantita ayudó a salvar a la abeja porque:
a. sus hojas son pequeñas y verdes.
b. sus hojas se cierran cuando las tocan.
c. tenía muchas hojas y la abeja se podía esconder entre ellas.
13. Ordena los sucesos del 1 al 10, según ocurrieron en el cuento.
______Las abejas que están de guardia en la puerta de la colmena advierten a la abeja haragana que debe trabajar,
igual que las demás.
______La abejita pasa una noche fría, larga y horrible, velando que la culebra no se la coma.
______Las otras abejas trabajaban sin descanso para llenar la colmena de miel. Temblando de frío, la abeja se
arrastra y cae rodando al fondo de una caverna.
______La abeja haragana les dice a las jóvenes abejas que en una sola noche había aprendido lo que era el deber.
______La abeja haragana no se corrige, pero el 20 de abril le impiden la entrada a la colmena.
______La culebra le propone a la abeja una competencia: realizar la prueba más rara.
______La abeja desaparece al ocultarse en el interior de una hoja y gana la prueba.
______Había una vez, en una colmena, una abeja que no quería trabajar.
______La abeja haragana se encuentra con una culebra en el fondo de la caverna.
14. Explica: ¿Por qué crees que el autor compara a los seres humanos y a las abejas?

15. Menciona dos características que tengan en común las abejas y los seres humanos.
a. _____________________________ b._____________________________

16. ¿Con cuál de los dos personajes principales podrías identificarte? ¿Por qué?

17. Relee el último párrafo del cuento. Comenta tu opinión acerca de lo siguiente:
1. El bien común es más importante que el bien individual.

2. El bien común es el ideal de los seres humanos.

18. Escribe en los recuadros lo que puedes lograr con la inteligencia y lo que puedes lograr con el trabajo.
Inteligencia

Trabajo

20. Escribe tu opinión sobre el siguiente tema.

• Según la enseñanza del cuento, lo más importante es el trabajo y no, la inteligencia. ¿Estás de acuerdo con este
planteamiento? Explica

FECHA DE ENTREGA: 16 de agosto 6- 16 y agosto 17 6-15

 EL PÁRRAFO Y LOS CONECTORES
Introducción
Escribe un texto corto utilizando las palabras que están el listado, escoge un
listado de 10 a 15 palabras que más te gusten y luego con ellas crea una historia
de uno o dos párrafos:
Investigación Tradición Zanahoria Vallenato Asigno
indígena arveja compositores Observar injuria
Reverencia obligaciones Brigada fantástica victimas
componían Centinela advertir vegetariano empírica Anochecer recolección
secta canciones Burlas desierto apaciguar sobresalen Dirigir
espíritu Eclesiástico oral Subteniente sonreír discípulo leyendas
Comenzó maíz burgués concursos Brigadier cosecha extraño
intérpretes Brillo bendiciones manifestación Obstruir creencias bulliciosa

El párrafo es un fragmento de un escrito con unidad temática, que queda

diferenciado del resto de fragmentos por un punto y aparte y
generalmente también por llevar letra mayúscula inicial y un espacio en
blanco en el margen izquierdo de alineación del texto principal de la
primera línea. Todo escrito de una cierta extensión está estructurado en
bloques reciben el nombre de párrafos. Se puede distinguir visualmente
porque está separado en bloques con o sin sangrías, separados por
espacios en blanco.
Partes del párrafo
Todo párrafo consta de: Oración Principal (I.P), el párrafo está constituido por una oración principal que
puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible
decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo.
Oraciones Secundarias (I.S) o modificadoras, coordinación y subordinación. Son coordinadas aquellas que
están unidas mediante conjunciones y son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de
otra.
Características:
• Dan unidad y coherencia todo el texto.
• Todo el párrafo debe tratar de una misma idea, de lo contrario si se llegan concluir más contextos esta
fracción del texto perdería su relación y coherencia en relación al demás texto.
• Los parrados deben incluir conectores que darán fluidez entre estos y garantizaran la continuidad del
contenido sin romperse la conexión entre las ideas.
¿Cómo redactar un párrafo?
1) Decide cuál será el tema principal del párrafo: Antes de que empieces a escribir tu párrafo, debes tener una
idea clara de lo que se hablará en él.
2) Escribe la información y las ideas relacionadas con ese tema: Cuando tengas una idea más clara de lo que
quieres abordar en tu párrafo, puedes empezar a organizar tus pensamientos.
3) Determina cómo quieres estructurar tu párrafo: Ahora que estableciste claramente todos tus pensamientos,
ideas, datos y cifras, puedes empezar a pensar en cómo estructurar tu párrafo.
4) Escribe una oración principal: La primera oración de tu párrafo tiene que ser la oración principal. Una
oración principal es una línea introductoria que indica cuál será la idea principal.
5) Coloca los datos de sustento: Después de escribir tu oración principal y sentirte satisfecho con ella, puedes
empezar a colocar las demás partes de tu párrafo. Aquí es cuando las notas bien estructuradas y detalladas.
6) Escribe una oración de conclusión: La oración de conclusión de tu párrafo debe relacionar todo
LOS CONECTORES
Cuando se escribe un texto es necesario utilizar los signos de puntuación para
enumerar, señalar que se cambia de tema, controlar las oraciones muy largas, etc. Con
este mismo fin es que, por lo general, un texto se organiza en párrafos. Así, siempre el
párrafo tendrá coherencia y cohesión entre sus partes, buscando la unidad temática y
allí es donde es necesario el uso de los conectores.
Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas
expresando claramente el modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de los
conectores le da una mayor coherencia a nuestro discurso y lo hace más inteligible
para el receptor.
Los conectores pueden utilizarse tanto en textos escritos u orales. Su principal función,
como su nombre lo indica, es conectar distintas partes de un texto, ya sean palabras,
frases o, incluso, párrafos completos.

Existen varios tipos de conectores:

1. Las conjunciones
Son palabras que no tienen variaciones en su empleo, aunque cumplen en las oraciones la función de
relacionar algunos de sus elementos, haciendo que toda la oración adquiera un sentido expresivo
completo.
Conjunciones coordinantes
*Conjunciones copulativas — que unen los componentes de una oración: son Y, E, NI, QUE.Y - E —
*Conjunciones disyuntivas — al unir las oraciones o las palabras, expresan una elección entre opciones: son O,
U, SEA, BIEN
* Conjunciones adversativas — presentan opciones excluyentes y contrapuestas: son AUNQUE, PERO, MAS,
EMPERO, SINO, SIQUIERA y las expresiones: AL CONTRARIO, ANTES BIEN, SI BIEN, NO OBSTANTE, SIN
EMBARGO:
*Conjunciones alternativas — que establecen alternaciones entre los términos de la oración: son ORA/ORA,
YA/YA, SEA/SEA:
2. Las preposiciones

PREPOSICIONES EJEMPLO
A → Visitó a la tía Antonia por su cumpleaños.
Ante → Dijo ante todos que era cierto.
Bajo → Escondió la carta bajo los libros.
Cabe → El banco está cabe la farmacia. (Significa "junto a").
Con → El café con leche ya estaba frío cuando llegaste.
Contra → Las olas chocan contra las rocas del espigón.
De → Compró un kilo de limones
Desde → Desde octubre no había vuelto a ver a su padre.
Durante → Durante su visita al museo, Juan se maravilló de la belleza
En → Entró en la cárcel por tráfico de drogas.
Entre → Dijo que el secreto debería quedar entre nosotros.
Hacia → Embarcó en el vuelo hacia Cochabamba.
Hasta → La fiesta duró hasta las ocho.
Mediante → Resolvió el caso mediante pistas encontradas
Para Tengo un libro para Juan.
Por → Tengo un libro firmado por el autor.
Según → Cocinó la carne según las indicaciones de su abuela.
Sin → Llegamos a una calle sin salida.
 So → Volvió a su país so pena de ser arrestado.
Sobre → Juan puso la manzana sobre el escritorio.
Tras → Lo enterró en el árbol que se encuentra tras el edificio.
Versus → El partido enfrenta al equipo de aquí versus el de allí
Vía → Voló de Texas hasta Australia, vía Londres.
3. Conectores lógicos

1. Aditivos: Expresan suma de ideas: y, además, también, asimismo, también, por añadidura,
igualmente, encima, es más, más aún, incluso, hasta, para colmo.
2. Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados
3. Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo
aunque, aun cuando, a pesar que, no bien, etc.
4. Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida, hasta cierto punto,
si bien, por otra parte, aunque, sino, en cambio, al contrario.
5. Causativos-Consecutivo: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados
6. Consecutivos: por tanto, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por
eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que, luego, así
que, en ese sentido, de tal forma, además, enseguida, en efecto, o sea, en otras palabras, por otro
lado, por ejemplo, en pocas palabras, ya que, etc.
7. Causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a que.
8. Comparativos: Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados. Del mismo modo,
igualmente, análogamente, de modo similar, como, así como, más… que, menos… que, igual… que,
tan… como.
9. Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra
forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.
10. Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, Para que, con el fin de que, con el
propósito de que.
11. Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras
palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
12. Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente,
específicamente, incidentalmente, para ilustrar.
13. Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.
14. Ordenadores: Señalan las diferentes partes del texto
15. Comienzo de discurso: bueno, bien: ante todo, para comenzar, primeramente, en primer lugar.
16. Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, terminando, para resumir, para
concluir, al final, en conclusión.
17. Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido,
después.
18. Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
19. Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de...,
antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, inmediatamente,
temporalmente, actualmente, cuando, no bien, apenas, en cuanto que.
20. Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.
21. Condicionales: si, siempre que, en caso que, mientras que, a no ser que, según, con tal que, sí,
siempre y cuando.
22. Conectores de certeza: indudablemente, claro, es evidente, en realidad, como nadie ignora, como
es por muchos conocidos, etc.
 TALLER EL PÁRRAFO Y LOS CONECTORES

Realiza la siguiente actividad en hojas

1. Investiga las clases de párrafo que hay y da ejemplo de ellos
2. Investiga qué son los signos de puntuación, cuáles son y por qué son
importantes para la escritura de párrafos y da ejemplos.
3. En el siguiente texto hay dos párrafos buscan en el segundo párrafo IP y IS
SOBRE LAS OLAS
El día anterior la mujer me encargo la compostura del reloj: I.P
Pagaría el triple si yo lo entregaba en veinticuatro horas.
Era un mecanismo muy extraño, tal vez del siglo XVIII, en I .S
cuya parte superior navegaba un velero de plata al ritmo de los segundos.

Toqué en la dirección indicada y la misma anciana salió a abrirme

Me hizo pasar a la sala. Pagó lo estipulado. Le dio cuerda al reloj
Y ante mis ojos su cuerpo retrocedió en el tiempo y el espacio,
Recuperó su belleza - La hermosura de la hechicera condenada
siglos atrás por la inquisición - y subió al barco que desprendió del reloj,
zarpó en la noche se alejó para siempre de este mundo.
Bernard M. Richardson. En el mundo Valades - El libro de la imaginación México, FCE, 1987

4. Lee las siguientes oraciones y después ordénalas de mayor a menor amplitud de significado (de más
general a más concreta, es decir la que debe ir primero a la que debe ir de ultima).
LA TECNOLOGIA Y LOS JUEGOS
1. Los juegos por ordenador se dirigen básicamente a un público infantil y juvenil.
2. Los avances tecnológicos han implicado una verdadera revolución en muchos campos.
3. Durante el siglo XX se ha producido un extraordinario desarrollo de la ciencia y la tecnología.
4. La informática ha tenido también sus aplicaciones en el ámbito del ocio y el tiempo libre.

RAYOS
1. Un rayo es una chispa eléctrica de gran intensidad.
2. Una tormenta es una intensa borrasca local.
3. La atmósfera es una capa de gas que envuelve la Tierra.
4. Los fenómenos meteorológicos se producen en la atmósfera.
5. Cuando se forman los cumulonimbos, se produce una acumulación de electricidad.

5. Marca con una X la respuesta correcta:

1. La paciencia es amarga________ sus frutos son dulces.
a. hasta b. solo c. porque d. sino e. pero

2. Los hombres se sirven de palabras______ ocultar sus pensamientos____ de los pensamientos para
justificar sus injusticias.
a. por - pero b. de - hasta c. sino - o d. hasta - pero e. para – y

3. Hemos aprendido a volar______los pájaros, a nadar como los peces;........ no hemos aprendido el sencillo
arte de vivir juntos como hermanos.
a. como - pero b. hasta - pero c. pero - sino d. y - o e. hasta – y
4. En el conflicto........ el poderoso y el desposeído, el no intervenir no significa ser neutral;........ ponerse al
lado del poderoso.
a. hasta - pero b. entre - sino c. para - o d. hasta - para e. a veces – pero

5......... todos los ojos cerrados duermen,........ todos los ojos abiertos ven.
a. Sí - hasta b. No - pero c. Para - hasta d. Y - sólo e. No - ni
6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando se trata de un
enfermo mentalmente incapacitado,.................... son los parientes quienes mejor conocen los valores y
deseos del desahuciado.
a. porque b. Como c. salvo que d. en caso de que e. aunque

7. Ten cuidado........ las palabras; ........ ellas son tu carta de presentación.

a. por - porque b. para - por c. hasta - como d. con - porque e. sino - a veces

8................... los medios de comunicación social no han tenido siempre el mismo impacto que hoy, han
estado presentes a lo largo de los siglos.
a. Con la finalidad de que b. Aunque c. Ya que d. Visto que e. Si

9. Entre todos los medios de comunicación, la televisión es, sin duda, el más completo, penetrante, popular
y,................., el más efectivo.
a. con todo b. de todas formas c. A su vez d. por tanto e. entonces

10. Los medios de comunicación social ciertamente nos enseñan la realidad,...................... lo hacen a su
manera.
a. mientras que b. de ahí que c. pero d. a fin de que e. sino

FECHA DE ENTREGA: 23 de agosto grado 6-16 24 agosto grado 6-15

NOTA:
Las soluciones se deben entregar en la carpeta,
Es obligatorio: incluir una bibliografía o los link de las páginas de internet que usaste
para realizar las actividades. Todos los temas serán sustentados en clase.
EVALUACIÓN
Se valorara positivamente:
• Presentación
• Citas y ejemplos
• Razonamientos propios
• Bibliografía
• Esfuerzo
 Sustentación
Bibliografía:
Denotación y connotación
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/ComunicacionConnotaDenota.htm
El párrafo y los conectores
http://lizethbarrzalopez.blogspot.com.co/2015/11/que-es-un-parra-fo-fragmento-de-un.html
http://www.xtec.cat/~jgenover/ordtexto0.htm