EDADES DE INDOCUMENTADOS.

EL TITANIC NAVEGABA ENTRE INGLATERRA Y ESTADOS UNIDOS; EN OCACIONES SE ENCONTRARON INDOCUMEN

A BORDO. A CONTINUACIÓN SE LISTAN LAS EDADES (EN AÑOS) DE LOS INDOCUMENTADOS QUE IBAN CON RUM
ESTE Y DE LOS QUE IBAN AL OESTE.
HACIA EL ESTE: 24, 24, 36, 16, 19, 22, 18, 20, 20, 17.
HACIA EL OESTE: 41, 24, 32, 26, 39, 45, 24, 20, 22, 20.

PARA DATOS NO AGRUPADOS

A).- Mediante la función: Analisis de Datos, calcule las Estadísticas Descriptivas.
B).- Grafique los datos para cada grupo.
C).- Compare los dos conjuntos de datos e interpretelos.
PARA DATOS AGRUPADOS (EL MEJOR GRUPO DE DATOS ESTADÍSTICAMENTE)
A).- Calcular la Media, Mediana y Moda (Medidas de centralización).
B).- Calcular la Varianza, Desviación estándar y Coeficiente de Variación (Medidas de Dispersión)
C).- Grafique los datos para cada grupo.

MEDIA #DIV/0!
E ENCONTRARON INDOCUMENTADOS
ENTADOS QUE IBAN CON RUMBO AL

de Dispersión)

MEDIA #DIV/0!
EDADES DE ACTRICES EDADES DE ACTORES En una gravación estelar de una Cía. cinematográfica parti
cuyas edades son las que aparecen en la tabla adjunta.
22 44
30 30 PARA DATOS NO AGRUPADOS
35 41 A).- Mediante la función: Analisis de Datos, calcule las Esta
B).- Grafique los datos para cada grupo.
40 49 C).- Compare los dos conjuntos de datos e interpretelos.
43 44
41 40 PARA DATOS AGRUPADOS (EL MEJOR GRUPO DE DATOS ES
A).- Calcular la Media, Mediana y Moda (Medidas de centr
26 51 B).- Calcular la Varianza, Desviación estándar y Coeficiente
26 46 Dispersión)
C).- Grafique los datos para cada grupo.
37 41
26 34
33 38
39 35
35 60
33 42
82 32
25 40
28 60
29 32
 ía. cinematográfica participan 18 actores y actrices
n en la tabla adjunta.

de Datos, calcule las Estadísticas Descriptivas.

grupo.
e datos e interpretelos.

JOR GRUPO DE DATOS ESTADÍSTICAMENTE)

Moda (Medidas de centralización).
ón estándar y Coeficiente de Variación (Medidas de

grupo.
Las notas finales de estudiantes de dos Escuelas Superiores son las siguientes:

ESCUELA 1 ESCUELA 2

11, 46, 35, 5, 26, 42, 5, 48, 41, 35, 70, 31, 44,
12, 43, 33, 11, 22, 52, 84, 59, 5, 65, 4, 21, 56,
32, 5, 17, 41, 59, 20, 36, 7, 47, 43, 49, 21 ,19,
58, 25, 37, 68, 51, 29, 49, 57, 43, 40, 65, 30,
21, 6, 48, 47, 29, 14, 51, 31, 51, 10, 63, 41, 40,
44, 39, 22, 60, 41, 59, 43, 18, 60, 59, 28, 64,
38, 18, 31, 62, 15, 69, 82, 52, 8, 61, 47, 9, 51,
46, 70, 65, 10, 43. 71, 73, 62, 16, 80, 74.

Se desea saber que escuela tiene un mejor rendimiento académico.

PARA DATOS NO AGRUPADOS
A).- Mediante la función: Analisis de Datos, calcule las Estadísticas Descriptivas.
B).- Grafique los datos para cada grupo.
C).- Compare los dos conjuntos de datos e interpretelos.
PARA DATOS AGRUPADOS (EL MEJOR GRUPO DE DATOS ESTADÍSTICAMENTE)
A).- Calcular la Media, Mediana y Moda (Medidas de centralización).
B).- Calcular la Varianza, Desviación estándar y Coeficiente de Variación (Medidas de Dispersión)
C).- Grafique los datos para cada grupo.
das de Dispersión)
El tratamiento de los niños con desórdenes de la conducta puede ser complejo. El tratamiento se puede prove
variedad de escenarios dependiendo de la severidad de los comportamientos. Además del reto que ofrece el
tratamiento, se encuentran la falta de cooperación del niño/niña y el miedo y la falta de confianza de los adul
poder diseñar un plan integral de tratamiento, el siquiatra de niños y adolescentes puede utilizar la informació
del niño, la familia, los profesores y de otros especialistas médicos para entender las causas del desorden. Par
siquiatra local ha considerado una muestra aleatoria de 10 niños y 10 niñas, anotando el tiempo necesario qu
en cada niño/niña para lograr un plan integral del tratamiento, obteniéndose lo siguiente (en horas):

Niños: 4, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 14.
Niñas: 4, 9, 9, 9, 10, 10, 10, 10, 10, 12.
PARA DATOS NO AGRUPADOS
A).- Mediante la función: Analisis de Datos, calcule las Estadísticas Descriptivas.
B).- Grafique los datos para cada grupo.
C).- Compare los dos conjuntos de datos e interpretelos.
PARA DATOS AGRUPADOS (EL MEJOR GRUPO DE DATOS ESTADÍSTICAMENTE)
A).- Calcular la Media, Mediana y Moda (Medidas de centralización).
B).- Calcular la Varianza, Desviación estándar y Coeficiente de Variación (Medidas de Dispersión)
C).- Grafique los datos para cada grupo.
 . El tratamiento se puede proveer en una
Además del reto que ofrece el
a falta de confianza de los adultos. Para
ntes puede utilizar la información
er las causas del desorden. Para ello, un
otando el tiempo necesario que requiere
o siguiente (en horas):

ispersión)
Dos profesores (A y B ) están interesados en estudiar los hábitos de sueño de los estudiantes en sus
clases. Ambos profesores registran el tiempo ( en minutos) que demoran en quedarse dormidos sus
alumnos desde que empieza la clase.

Los datos del Profesores son los siguientes:

A: 10.5, 11.3, 11.9, 12, 12.3, 12.3, 12.5, 12.7, 13.4, 13.7
B: 13.8, 14.2, 14.8, 15.1, 15.3, 16.7, 16.8, 18.8, 20.8, 17.2.

PARA DATOS NO AGRUPADOS

A).- Mediante la función: Analisis de Datos, calcule las Estadísticas Descriptivas.
B).- Grafique los datos para cada grupo.
C).- Compare los dos conjuntos de datos e interpretelos.
PARA DATOS AGRUPADOS (EL MEJOR GRUPO DE DATOS ESTADÍSTICAMENTE)
A).- Calcular la Media, Mediana y Moda (Medidas de centralización).
B).- Calcular la Varianza, Desviación estándar y Coeficiente de Variación (Medidas de Dispersión)
C).- Grafique los datos para cada grupo.
udiantes en sus
se dormidos sus

Dispersión)
 RADIACION SOLAR.

DADAS LAS NECESIDADES DE SUSTENTABILIDAD, SE PRETENDE INSTALAR UNA PLANTA DE

ENERGÍA SOLAR. PARA ELLO SE ANALIZAN TRES ALTERNATIVAS PARA SU INSTALACIÓN,
SIENDOS ESTOS LOS SIGUIENTES DATOS DE RADIACION SOLAR TOMADOS DE UNA MUESTRA
DE LOS TRES LUGARES:
MERIDA: 2.5, 3.23, 4.47, 5.28, 6.45, 6.97, 6.9, 6.05, 4.91, 3.78, 2.53, 2.19.
CAMPECHE: 1.44, 2.06, 3.58, 4.1, 4.9, 5.63, 5.34, 4.97, 3.78, 2.62, 1.68, 1.13.
VILAHERMOSA: 2.02, 2.96, 4.53, 5.41, 6.37, 7.38, 7.63, 6.57, 4.96, 3.09, 2.14, 1.69.

PARA DATOS NO AGRUPADOS

A).- Mediante la función: Analisis de Datos, calcule las Estadísticas Descriptivas.
B).- Grafique los datos para cada grupo.
C).- Compare los tres conjuntos de datos e interpretelos.
PARA DATOS AGRUPADOS (EL MEJOR GRUPO DE DATOS ESTADÍSTICAMENTE)
A).- Calcular la Media, Mediana y Moda (Medidas de centralización).
B).- Calcular la Varianza, Desviación estándar y Coeficiente de Variación (Medidas de
Dispersión)
C).- Grafique los datos para cada grupo.
PLANTA DE
ACIÓN,
NA MUESTRA

.69.

as de
 Un grupo de 30 ratones, recién destetados, fue dividido
aleatoriamente dentro de 3 grupos de 10 ratones cada uno y les fueron suministradas 3 diferentes
dietas. Al final de varias semanas, el incremento en el peso de cada ratón fue determinado. El
grupo A (grupo de control) fue alimentado con comida regular para ratón de laboratorio, el grupo
B fue alimentado con papas fritas, pastelillos y refresco dietético de cola (la dieta de la comida
chatarra); y el grupo C fue alimentado con granola y jugo de ciruela pasa cultivado orgánicamente
(la dieta de la comida saludable). Los resultados fueron los siguientes:

GPO. A (control): 10.8, 11, 9.7, 10.1, 11.2, 9.8, 10.5, 9.5, 10, 10.2
GPO. B (comida chatarra): 12.7, 13.9, 11.8, 13, 11, 10.9, 13.6, 10.9, 11.5, 12.8
GPO. C (comida saludable): 9.8, 8.6, 8, 7.5, 9, 10, 8.1, 7.8, 7.9, 9.1

PARA DATOS NO AGRUPADOS (EL MEJOR GRUPO DE DATOS ESTADÍSTICAMENTE)

A).- Mediante la función: Analisis de Datos, calcule las Estadísticas Descriptivas.
B).- Grafique los datos para cada grupo.
C).- Compare los tres conjuntos de datos e interpretelos.
PARA DATOS AGRUPADOS (EL MEJOR GRUPO DE DATOS ESTADÍSTICAMENTE)
A).- Calcular la Media, Mediana y Moda (Medidas de centralización).
B).- Calcular la Varianza, Desviación estándar y Coeficiente de Variación (Medidas de Dispersión)
C).- Grafique los datos para cada grupo.

GRUPO A GRUPO B
11.5 16
11 14
10.5 12
GRUPO A
10
10 8
9.5 6
9 4
8.5 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9

xi CLASES fi Fi m (m*fi)
1
2
3
4
5
6
7
8

Con base a los resultados obtenidos podemos

de la dieta de los ratones los cuales estan dividi
En le grupo A (comida regular de laboratorio):
es negativo
En el grupo B (comida chatarra): La curtosis es

En el grupo C(cominada saludable): La curtosis

El grupo que prensto pesos mas alto o sobrepe
alimentados con comida chatarra.
adas 3 diferentes
erminado. El
ratorio, el grupo
de la comida
o orgánicamente GRUPO A GRUPO B GRUPO C GRUPO A
1 9.5 10.9 7.5
2 9.7 10.9 7.8 Media 10.28
3 9.8 11 7.9 Error típico 0.18184242
4 10 11.5 8 Mediana 10.15
5 10.1 11.8 8.1 Moda #N/A
6 10.2 12.7 8.6 Desviación e 0.57503623
7 10.5 12.8 9 Varianza de l 0.33066667
8 10.8 13 9.1 Curtosis -1.137095
9 11 13.6 9.8 Coeficiente d 0.36130262
10 11.2 13.9 10 Rango 1.7
de Dispersión) 11 Mínimo 9.5
Máximo 11.2
Suma 102.8
Cuenta 10

GRUPO B GRUPO C
12
10
8 GRUPO C
GRUPO B 6
4
2
0
3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 resultados obtenidos podemos identificar cuantos ratos engordaron segun el l control
los ratones los cuales estan divididos en tres grupos:
(comida regular de laboratorio): La curtosis es del tipo platicurtica porque el resultado

(comida chatarra): La curtosis es del tipo platicurtica porque el resultado es negativo

(cominada saludable): La curtosis es del tipo platicurtica porque el resultado es negativo

prensto pesos mas alto o sobrepeso es el grupo (B) segun las graficas que son los ratones
con comida chatarra.
 GRUPO B GRUPO C

Media 12.21 Media 8.58

Error típico 0.35853095 Error típico 0.27398297
Mediana 12.25 Mediana 8.35
Moda 10.9 Moda #N/A
Desviación e 1.13377442 Desviación e 0.86641022
Varianza de l 1.28544444 Varianza de l 0.75066667
Curtosis -1.5952597 Curtosis -1.0485765
Coeficiente d 0.15571065 Coeficiente d 0.54229395
Rango 3 Rango 2.5
Mínimo 10.9 Mínimo 7.5
Máximo 13.9 Máximo 10
Suma 122.1 Suma 85.8
Cuenta 10 Cuenta 10

GRUPO C

10
 Una fábrica de coches desea estudiar el consumo de un nuevo modelo de coche que quiere lanzar al mercado. P
realiza cien pruebas echando diez litros de 2 gasolina diferentes y viendo que distancia en kilómetros recorre el c
resultados de las pruebas fueron los siguientes:

GASOLINA 1 GASOLINA 2

85, 90, 91, 88, 91, 91, 86, 92, 90,
89, 91, 87, 88, 88, 90, 90, 89, 90,
90, 89, 91, 87, 90, 84, 91, 88, 90,
88, 88, 88, 92, 90, 90, 90, 93, 90,
86, 92, 91, 95, 89, 88, 91, 89, 90,
90, 88, 90, 89, 86.
90, 88, 88, 94, 91, 90, 92, 87, 90,
91, 92, 88, 92, 92, 88, 89, 88, 91,
89, 91, 91, 88, 88, 92, 89, 87, 88,
88, 91, 88, 89, 90, 93, 89, 91, 92,
89, 85, 86, 91, 89, 87, 88, 88, 93,
90, 95, 89, 95, 89.

PARA DATOS NO AGRUPADOS

A).- Mediante la función: Analisis de Datos, calcule las Estadísticas Descriptivas.
B).- Grafique los datos para cada grupo.
C).- Compare los dos conjuntos de datos e interpretelos.
PARA DATOS AGRUPADOS (EL MEJOR GRUPO DE DATOS ESTADISTICAMENTE)
A).- Calcular la Media, Mediana y Moda (Medidas de centralización).
B).- Calcular la Varianza, Desviación estándar y Coeficiente de Variación (Medidas de Dispersión)
C).- Grafique los datos para cada grupo.
 quiere lanzar al mercado. Para ello
cia en kilómetros recorre el coche. Los
 El tratamiento de los niños con desórdenes de la conducta puede ser complejo. El tratamiento se puede proveer
dependiendo de la severidad de los comportamientos. Además del reto que ofrece el tratamiento, se encuentra
niño/niña y el miedo y la falta de confianza de los adultos. Para poder diseñar un plan integral de tratamiento, el
adolescentes puede utilizar la información del niño, la familia, los profesores y de otros especialistas médicos pa
desorden. Para ello, un siquiatra local ha considerado una muestra aleatoria de 20 niños, anotando el tiempo ne
niño para lograr un plan integral del tratamiento, obteniéndose lo siguiente (en horas):

NINÑ OS NINÑ AS

5, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 10 7, 9, 9, 9, 10, 10, 10, 10, 10, 11.

PARA DATOS NO AGRUPADOS

A).- Mediante la función: Analisis de Datos, calcule las Estadísticas Descriptivas. º
B).- Grafique los datos para cada grupo.
C).- Compare los dos conjuntos de datos e interpretelos.
PARA DATOS AGRUPADOS (EL MEJOR GRUPO DE DATOS, ESTADÍSTICAMENTE)
A).- Calcular la Media, Mediana y Moda (Medidas de centralización).
B).- Calcular la Varianza, Desviación estándar y Coeficiente de Variación (Medidas de Dispersión)
C).- Grafique los datos para cada grupo.
amiento se puede proveer en una variedad de escenarios
tratamiento, se encuentran la falta de cooperación del
integral de tratamiento, el siquiatra de niños y
s especialistas médicos para entender las causas del
os, anotando el tiempo necesario que requiere en cada
:
 En un colegio de un pequeño pueblo de la comunidad Campechana se han
recogido los siguientes datos de información sobre cuantos niños se matriculan de
cada sexo cada año, según se muestra en la siguiente tabla:

Año Niños Niñas

2012 32 42
2013 27 24
2014 29 32
2015 29 32
2016 31 32

PARA DATOS NO AGRUPADOS

A).- Mediante la función: Analisis de Datos, calcule las Estadísticas Descriptivas.
B).- Grafique los datos para cada grupo.
C).- Compare los conjuntos de datos e interpretelos.
PARA DATOS AGRUPADOS (EL MEJOR GRUPO DE DATOS, ESTADÍSTICAMENTE)
A).- Calcular la Media, Mediana y Moda (Medidas de centralización).
B).- Calcular la Varianza, Desviación estándar y Coeficiente de Variación (Medidas de Dispersión)
C).- Grafique los datos para cada grupo.
s de Dispersión)