Instituto Superior de Formación Docente “José Manuel Estrada”

Diplomatura Superior en Educación y Derechos Humanos. Módulo IV

Prof. Gabriela Elgul -comisión A-
Daniel Andrés Alegre

Trabajo Práctico Nº 1

1- Se entiende por educación en derechos humanos al conjunto de prácticas

educativas atravesadas de manera consciente por el ejercicio de los derechos
humanos. Este abordaje de los DDHH en el ámbito escolar pretende educar
con la acción y puesta en práctica de dichos derechos. A éstos últimos se los
entiende no sólo como contenido enciclopédico, sino también como forma de
vida posible y necesaria para el desarrollo personal en el seno de una sociedad
democrática.

2- En Argentina la educación en derechos humanos está presente en el

aspecto legal, especialmente desde la ley de educación nacional Nº 26.206, así
como en instrumentos tales como los NAPs y diseños jurisdiccionales. Ahora
bien, el hecho de que la ley enuncie y prescriba este tipo de prácticas no
garantiza su aplicación efectiva. La dimensión de los DDHH surgió en el país
como respuesta a la necesidad de garantizar la convivencia en democracia. Es
conocida la historia de las violaciones sistemáticas de los DDHH en nuestro
país, pero el marco legal en materia educativa no lo reflejaba.

3- En la comunidad educativa a la que pertenezco no está presente la

educación en derechos humanos. En parte esto se debe a la segmentación del
conocimiento y al escaso trabajo intercátedra. Pero además, en mi opinión, por
la falta de formación de los docentes, ya no sólo del contenido referido a los
DDHH, sino también de los referidos a su área de especialidad. Esta falta de
formación reduce la capacidad didáctica del docente y lo lleva a adoptar
modelos autoritarios y verticalistas (tradicionales).

4- Estaría a favor de implementar la educación en DDHH. Principalmente

porque creo firmemente que la escuela debe darle a la comunidad las
herramientas para realizarse como personas, es decir, para explotar sus
potencialidades, gustos, e intereses y acceder al mundo de la cultura. Esto se
hace imposible si no se adoptan los DDHH como práctica transversal en el
seno de las instituciones.
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Diplomatura Superior en Educación y Derechos Humanos. Módulo IV
Prof. Gabriela Elgul -comisión A-
Daniel Andrés Alegre

5- Pienso que cierta dimensión de los DDHH es plausible de conformar el

contenido curricular de las materias presentes en los planes de estudio. Pero el
Curriculum está conformado por prácticas no contempladas en estos planes de
estudio, los DDHH en tanto forma de vida deben permear la vida institucional.
Desde la práctica docente, hasta las relaciones entre pares, las
reglamentaciones y el quehacer cotidiano de la escuela deben contemplar los
derechos humanos.