“Año de la Promoción de la Industria

Responsable y del Compromiso

Climático”

PLANEAMIENTO DEL PLAN LECTOR 2014-6TO GRADO

LEER PARA SENTIR,

LEER PARA APRENDER

I. DATOS GENERALES:
 Institución Educativa : “Villa Jardín 1204”
 Grado : 6to. A,B,C
 Responsables : Lic. María del Pilar Delgado Atencia
: Lic. Elizabeth Barrera Cárdenas
Lic. Clara Sánchez Farje
II. BASES LEGALES:
R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las
II.EE. de Educación Básica regular.
R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización,
aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación
Básica Regular
R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación
Básica Regular
R.M. Nº 0440-2008-ED, que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de
Educación Básica Regular”, como resultado del proceso de revisión, actualización y
mejoramiento.
R.M. Nº 0341-2009-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del año escolar 2012
en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva.

III. FUNDAMENTACIÓN:
A partir de los resultados obtenidos en el trabajo diario en clase se ha podido detectar
escasos niveles de comprensión lectora que posee gran parte de la población estudiantil y
dadas las dificultades detectadas, se observa la necesidad de fijar un modelo que
favorezca y potencie el hábito lector de nuestros estudiantes.
Llegar al fondo del problema se hace difícil, ya que encontramos diversos tipos de
estudiantes cuyas habilidades lectoras (mecánica lectora, entonación, ritmo,..) dejan
bastante que desear.
La deficiencia de adquisición de la suma total o parcial de las partes subrayadas genera
una situación de “desmotivación” que muchas veces resulta casi imposible de superar.
El principal problema con el que nos encontramos se halla en la falta de estímulos
positivos que refuercen el gusto por la lectura. Leer como acto lúdico, divertido y
enriquecedor no se “lleva”, ya que el esfuerzo que hay que realizar para enfrentarse a las
páginas de un libro, los obstáculos que hay que vencer (técnica, lectora, comprensión,
vocabulario, motivación) no compensan.
La lectura es el instrumento capital del aprendizaje. Tal es así que es de gran importancia
en el proceso de maduración y desarrollo del niño, ya que le permite aprender, desarrollar
su inteligencia, adquirir cultura y educar su voluntad.
En todas las áreas se desarrolla el aprendizaje mediante el acto de leer; por lo tanto,
nadie es ajeno al fortalecimiento de la lectura. En cada área, de acuerdo a la naturaleza
del curso, se deben fijar estrategias y técnicas para comprender lo que se está
desarrollando. Esto conlleva al compromiso de todas las áreas a fortalecer la lectura y
reforzar el Plan Lector.

IV. OBJETIVOS GENERALES:

 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer en docentes y
estudiantes a través de la lectura recreativa y del disfrute.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas relacionadas con la
comprensión de textos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
  Mejorar la práctica de la lectura en la I.E. Villa Jardín 1204
 Mejorar la comprensión lectora y producción de textos, a través de lecturas de
acuerdo al grado e interés del educando.
 Promover el hábito de la lectura en los estudiantes.
 Desarrollar las habilidades fundamentales para la lectura en los niveles literal,
criterial e inferencial.

V. META:
Estudiantes: 100 del 6to grado.

VI. ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIÓN, EJECUCIÓN E IMPLEMENTACIÓN:

Para desarrollar las actividades de lectura recreativa es recomendable aplicar la
siguiente
Estrategia:
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Antes o Tiempo de El cuenta Tiempo de Los canta El cuenta
después del literatura cuentos literatura cuentos o cuentos
recreo libre por libre por cuentos
placer placer cantados

VII. ACTIVIDADES:
N° ACTIVIDADES GENERALES METAS RESPONSABLES PRODUCTO
01 Informar a la comunidad Sub Director Equipo del Plan Plan lector
educativa, acerca de la Docentes Lector. Texto
importancia del Plan Lector. informativo)
02 Analisis del documento del Plan Docentes Sub Director Plan lector
Lector con los docentes (Texto
encargados. Informativo)
03 Realizar la hora de lectura en la Alumnos Docentes Obras literarias
I.E. Docentes y no literarias
04 Monitoreo y acompañamiento Alumnos Sub Director Intercambio de
del Plan Lector. Docentes experiencias.
05 Actualizar el Periódico Mural Alumnos Docentes Periódico Mural
con producciones de los Docentes Alumnos
alumnos. Padres de
familia
06 Realizar concursos de Alumnos Equipo de Plan Producción
producción de textos en forma lector literaria
individual (cuantos, fabulas,
poesías, historietas)
07 Presentar informe final previa Docentes Sub Director y Informe del
evaluación del Plan Lector con Equipo del Plan resultado
los docentes encargados. Lector. obtenido

VIII. CRONOGRAMA DE LECTURAS:

N° MESES METAS RESPONSABLES PRODUCTO

01 MARZO Alumnos Docentes y Padres de Sangre de Campeón: Carlos
 familia Cuauthemoc Sánchez
02 ABRIL Alumnos Docentes y Padres de La abuela: Peter Hartling
familia
03 MAYO Alumnos Docentes y Padres de Juanita o la dama de Ampato:
familia Julio R. Villanueva Sotomayor
04 JUNIO Alumnos Docentes y Padres de Nahuan y el gran viaje: Jose
familia Gonzales de la Lama

05 JULIO Alumnos Docentes y Padres de La rebelión de las palabras

familia
06 AGOSTO Alumnos Docentes y Padres de Querido Hijo estás
familia despedido: Jordi sierra
07 SETIEMBRE Alumnos Docentes y Padres de La alforja del jorobado
familia
08 OCTUBRE Alumnos Docentes y Padres de Días de Terror : Diana shaww
familia
09 NOVIEMBRE Alumnos Docentes y Padres de Los ojos del perro siberiano
familia
10 DICIEMBRE Alumnos Docentes y Padres de Hola Andrés , soy María otra
familia vez… : Ma Fernanda Heredia

IX. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS.-

1.- Lectura oral y silenciosa en forma individual.
2.- Lectura analítica, reflexiva, comprensiva y crítica.
3.- Lecturas informativas y recreativas (revistas, periódicos e historietas)
4.- Aplicación de estrategias de lectura:
 Toma de apuntes.
 Subrayado.
 Escaneo.
 Organizadores del conocimiento.
 Resúmenes.
 Parafraseo.
 Identificación de ideas principales y secundarias.
 Análisis y síntesis.
 Auditiva y visual (CD videos)

San Luis, ABRIL del 2014

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Maria Del Pilar Delgado Atencia Elizabeth Barrera Cardenas Clara Sánchez Farje
6º “A” 6º “B” 6º “C”