3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA

EL VERBO
ASPECTO SINTÁCTICO: El verbo es la palabra que funciona como NÚCLEO del predicado
verbal.

ASPECTO SEMÁNTICO: Puede clasificarse semánticamente de la siguiente manera:

TRANSITIVOS

COPULATIVOS

INTRANSITIVOS

VERBOS NO COPULATIVOS

IMPERSONALES REFLEXIVOS

AUXILIARES

PRONOMINALES RECÍPROCOS

CUASIRREFLEJOS

Explicación del cuadro:

 COPULATIVOS son verbos que han sufrido un proceso de degradación semántica y

exigen un predicativo obligatorio. Los verbos copulativos más utilizados son: Ser, estar,
parecer, semejar, yacer, resultar, permanecer y quedar. Ej.: la muralla es antigua.

 NO COPULATIVOS son los que tienen un significado pleno y no necesitan la

presencia de un complemento. Ej.: el hombre llegó.
Los verbos no copulativos pueden ser:

 Transitivos: Requieren sujeto y admiten OD.

Ej.: De joven tomó clases de francés.

 Intransitivos: No requieren sujeto y no admiten OD.

Ej.: Los antropólogos trabajan en África.
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 Impersonales: Son los verbos que forman las OU. Agregamos los verbos en tercera
persona del plural (cuyo sujeto se desconoce).
Ej.: Llamaron a la puerta.
Y se suman los verbos impersonales con signo SE.
Ej.: Se critica a los diputados.

 Pronominales: Son aquellos que llevan enclítico en el infinitivo el pronombre SE y

siempre se conjugan acompañados de un pronombre que repite la persona y el
número del verbo. Ejemplos:

Enojarse Yo me enoje con tu respuesta. Tú te enojaste. Él se enojó.

Abrazarse Susana y José se abrazan cariñosamente.
Peinarse ¿Tú te peinaste esta mañana?

Los verbos pronominales se clasifican en:

 Reflexivos: La acción sale del sujeto y vuelve al mismo sujeto. El pronombre cumple la
función de OD o de OI que repite la persona del sujeto. Admiten “a sí mismo”. Ejemplo:

El niño se lava. El niño se lava las manos. Los hombres se afeitan.

OD OI OD OD

 Recíprocos: Indican el intercambio de acción entre dos o más sujetos en forma alternativa
o simultánea. El pronombre que acompaña al verbo cumple la función de OD o de OI.
Estos verbos se conjugan siempre en plural. Admiten el intensificador: “mutuamente”.
Ejemplo:

Ana y María se abrazan. (Simultáneamente) La madre y el hijo se escriben cartas.

OD OI OD

 Cuasirreflejos: Expresan emociones o estados de ánimo e indican movimiento. El

pronombre que acompaña al verbo NO cumple función de OD o OI sino que es signo de
cuasirreflejo. Ejemplo:

Nosotros nos enojamos por tu actitud. El delincuente se escapó de la cárcel.

SCR SCR
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 AUXILIARES: son los que forman el miembro conjugado de los TIEMPOS COMPUESTOS
(los perfectos de voz activa y todos los tiempos de la voz pasiva). Son los verbos HABER Y
SER. El verbo auxiliar marca los accidentes gramaticales y el participio expresa el
significado. Ejemplo:

Los scouts habían salido de viaje. Los libros fueron comprados ayer.
AUX. AUX.

ACTIVIDADES:
Analizar las siguientes oraciones y reconocer, según la semántica del verbo, si hay PSO, PSNO o
PO.

1. Son de mala calidad demasiadas películas americanas.

2. El coche de segunda mano estuvo mal aparcado toda la noche.

3. Están recién comprados los manteles y los cubiertos.

4. La música de Mozart es muy pegadiza.

5. Ningún premio para el vencedor fue una decisión injusta.

6. Los cimientos de ese edificio están demasiado inestables.

7. El estreno de la película será en el cine de las afueras.

8. Los sorteos de la ONCE parecen un timo.

9. La duración del día en el Polo Norte es de nueve horas.

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10. ¿No eras apto para ese trabajo?

11. Mi libro de inglés y el tuyo de matemáticas son de segunda mano.

12. El testigo contestó bruscamente a las preguntas del fiscal.

13. Aquella mujer de ojos tristes pasea silenciosa por el parque.

14. El acusado fue altivo y cruel con su padre y su madre.

Clasifica las siguientes oraciones en impersonales, reciprocas o reflexivas según el verbo.

2. Me han robado el coche otra vez.

3. Mi antigua novia y mi hermana se escriben felicitaciones en Navidad.

4. En el teatro se aplaudió mucho a los protagonistas.

6. Se come barato en los restaurantes chinos.

7. Durante la noche tronaba intensamente.

8. Hay veinte personas en esta clase.

9. Ayer atardeció a las ocho.

11. Hubo demasiadas personas en el centro comercial.

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13. Constantemente sopló el viento anoche.

14. Las tres bandas de alborotadores se apedrearon en una batalla campal.

16. Mi padre se reparó el televisor con mucha habilidad.

18. El conserje y yo nos miramos extrañados.

19. Los gatos se lavan con mucha frecuencia.

21. Las tragedias griegas y romanas se representaban al aire libre.

24. El alumno se acordó de la respuesta en el último minuto del ejercicio.

25. Ahora son las siete de la tarde.

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VERBOS IRREGULARES
Los verbos pueden ser regulares o irregulares. Los regulares son aquellos que al conjugarse
mantienen su raíz con respecto al infinitivo y su desinencia o bien, su terminación se ajusta a la de
los verbos modelos.

Los verbos irregulares son aquellos que al conjugarse cambian. Los cambios pueden ser:

 La raíz con respecto al infinitivo.

 La desinencia con respecto a la de los verbos modelos.
 Raíz y desinencia al mismo tiempo.

A su vez, existen dos tipos de irregularidades:

 Irregularidad común: Como su nombre lo indica, son aquellos que presentan
irregularidades comunes en un mismo grupo de verbos. Ej.: Soñar, morir, dormir, etc.

 Irregularidad propia: Se denominan así ya que sus irregularidades son particulares o

exclusivas de algunos verbos. Ej.: ser, estar, andar, etc.

¿Cómo reconocer la irregularidad de un verbo?

Para conocer esto, solamente debemos conjugarlo en tres personas gramaticales:

CONJUGAR EN:

3ª persona del
1ª persona Futuro
1ª persona Presente Pretérito Perfecto
Imperfecto del Modo
del Modo Indicativo Simple del Modo
Indicativo.
Indicativo.
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CORRELACIONES VERBALES O GRUPOS DE IRREGULARIDADES
Cuando un verbo es irregular en un tiempo, esa irregularidad afecta también a otros tiempos. Tres
grupos de tiempos comparten esta misma irregularidad.

1. Si un verbo es irregular en el Presente del Modo Indicativo, lo es también en el presente

del Modo Subjuntivo y en el Modo Imperativo. Exceptuamos los verbos dar, ser, estar e ir.
Esta irregularidad es lo que se conoce como irregularidad de Presente.

INFINITIVO PRESENTE INDICATIVO PRESENTE SUBJUNTIVO IMPERATIVO

Cerr-ar Él cierr-a Él cierr-e Cierr-a tú

2. Si un verbo es irregular en el Pretérito Perfecto Simple del Modo Indicativo, lo es también

en el Pretérito Imperfecto del modo Subjuntivo y en el Futuro Imperfecto del Modo
Subjuntivo. Esto es lo que se conoce como irregularidad de Pretérito.

INFINITIVO PRET.PERF. SIMPLE PRET.IMP. SUBJUNTIVO FUT. IMP. SUBJUNTIVO

Ped-ir Él pid-ió Él pid-iera o pid-iese Él pid-iere

3. Si un verbo es irregular en el Futuro Imperfecto del modo Indicativo, lo es también en el

Condicional Simple del Modo Indicativo. Esto es lo que se conoce como irregularidad de
Futuro.

INFINITIVO FUT.SIMPLE INDICATIVO CONDICIONAL SIMPLE INDICATIVO

Pon-er Él pon-drá Él pon-dría

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ACTIVIDAD:
1. Subraya las formas verbales que hay en este texto. Después, encierra en un círculo las formas
que sean irregulares y explica por qué lo son.
La curiosidad y sus riesgos
Nunca supe qué se ocultaba tras aquella
puerta. El desván del caserón permanecía
siempre cerrado y no pude dar con la llave
que abriese su misteriosa cerradura.
Admito que soy de natural curioso, así que
intenté una y otra vez hallar una respuesta
a mis preguntas.
Indagué con tenacidad y me hice el
encontradizo con los dueños de aquella
casa, pero ellos callaban en mi presencia.
Supongo que siempre me vieron como a
un peligroso sujeto que amenazaba su
tranquila existencia. A su manera, tenían
razón.
2. Conjuga en la 1 persona del singular: SATISFACER
1. Pres. Subj. Pas.__________________________
2. Infinitivo Simple Pas._____________________
3. Condic. Simple__________________________
4. Pret. Perf. Subj. _________________________
5. Pret. Perf. Simple ________________________
6. Imperativo (2.ª pl.)_______________________
7. Gerundio Comp._________________________
8. Fut. Imperf. Ind. Pas._____________________
9. Infinitivo Comp. Pas. _____________________
Estoy convencido de que si hubieran
desvelado su secreto no habría podido
callarlo. Habría dicho qué se escondía tras
aquella puerta. Qué era lo que provocaba
aquellos ruidos que se oían cada noche, los
mismos que aún oigo en mis pesadillas.
Así fue como los dueños decidieron hacer
cuanto fuera preciso para silenciar mi
curiosidad. Por eso aún sigo aquí. Encerrado
en este desván donde lo único que se oculta
son los esqueletos de otros tipos tan curiosos
–y tan desafortunados– como yo.
Conjuga en la 1 persona del plural: CABER
10. Pret. Imperf. Ind. _____________________
11. Pret. Plusc. Ind._______________________
12. Cond. Simple Pas. _____________________
13. Pret. Anterior. Pas.____________________
14. Fut. Perf. Ind. ________________________
15. Pret. Perf. Subj. Pas. ___________________
16. Pret. Plusc. Subj. Pas.__________________
17. Pres. Ind. Pas.________________________
18. Fut. Imperf. Subj._____________________
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3. Completa la grilla marcando los casilleros correspondientes a la forma verbal.
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VERBOIDES

X
Son las formas NO CONJUGADAS de los verbos, que se caracterizan por tener
DOBLE FUNCIÓN

 INFINITIVO (-AR, -ER, -IR): Nombra la acción del verbo de manera neutra. Funciona como
sustantivo y suele admitir un artículo adelante.
 PARTICIPIO (-ADO, -IDO): Hay participios de formas irregulares (ejemplo: escrito). En
cierra un matiz de acción concluida. Funciona como adjetivo.
 GERUNDIO (-ANDO, -IENDO): Indica duración de la acción. Funciona como adverbio.

VERBOS CON DOS PARTICIPIOS:

Hay verbos que admiten dos participios: uno regular y el otro irregular. El participio regular es
utilizado en la formación de los tiempos compuestos y en la perífrasis pasiva. La forma irregular es
utilizada como adjetivo. Algunos ejemplos son: atendido – atento; freído – frito; confundido-
confuso; etc.
Otros ejemplos de los usos en tiempos compuestos y la perifrástica pasiva son: ha atendido- es
atento; hemos imprimido – fueron impresas.

USOS DEL GERUNDIO

Los gerundios pueden expresar ANTERIORIDAD o SIMULTANEIDAD con respecto al verbo de la

oración en que se incluyen. Por ejemplo:

 Ella se alejaba agitando su pañuelo.

 Caminaba, tarareando una canción. SIMULTANEIDAD
 Buscando el tónico, encontró una receta perdida.

 Siguiendo sus pasos, lo encontré. ANTERIORIDAD

 Explicando su proyecto, consiguió la beca.

En cambio, no debe emplearse el gerundio para expresar posterioridad: este uso se considera
incorrecto. Por ejemplo:

 Recibió el resultado de los análisis, siendo entregados al médico. En este caso, el gerundio
podría reemplazarse por una forma conjugada del verbo ser: Recibió el resultado de los
análisis y fueron entregados al médico.
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 Preparó una cena especial, recibiendo felicitaciones luego. En el caso siguiente se podría
reemplazar ese uso incorrecto del gerundio por: Preparó una cena y luego recibió
felicitaciones.

¿Cómo corregir el error?

Hay que conjugar al verbo que aparece en gerundio y coordinar dos enunciados.
El gerundio tampoco puede usarse como adjetivo, salvo los gerundios HIRVIENDO Y ARDIENDO.
Se han convertido en adjetivos en las siguientes locuciones y su uso NO SE CONSIDERA
INCORRECTO.

Ej.: Agua hirviendo – Fuego ardiendo.

ACTIVIDAD:

Determinar para cada oración, si el uso del gerundio es correcto o incorrecto.

a) Eligió ir al cine sabiendo que no haría las tareas.

b) Caminando por la calle, encontró unas llaves.

c) La camioneta resultando los pasajeros con heridas leves.

d) Estuve hamacándome un rato, mirando las nubes naranjas del cielo.

e) La voz me zumbó en la oreja metiéndome en un laberinto de ruidos.

f) Se mojó mucho, enfermándose de los bronquios.

g) Se encontraron por casualidad, quedándose unidos para siempre.

h) El perro se escapó siendo atrapado por sus dueños.

i) Salieron primero, llegando últimos.

j) Se despertó sonriendo.

k) Leyendo pudo mejorar su propuesta de trabajo.

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FRASE VERBAL
La frase verbal es UNA CONSTRUCCIÓN formada por un verbo conjugado y una forma no
personal en la cual recae la significación. Constituye UNA ESTRUCTURA INCONMUTABLE.

¿Cómo podemos reconocerla?

 Procedimiento sintáctico: La frase verbal es una construcción inconmutable: es
decir que si se puede cambiar la estructura sin perder el sentido, NO ES FRASE
VERBAL. Ejemplos:

Hizo salir a todos.

No hay frase verbal ya que podemos conmutar el verboide por otra construcción
sin variar su significado: Hizo que todos salieran.

Me impidió trabajar.
No hay frase verbal. Puede cambiarse: Me impidió que trabajara.

Está lloviendo copiosamente.

Hay frase verbal. No puede cambiarse el verboide por otra construcción similar.

 Procedimiento semántico: El núcleo de significación recae en el verboide.

Ejemplos:

Empezó a llover.
Hay frase verbal. La significación recae en llover. Equivale a decir llovió, aunque no
expresamos exactamente lo mismo, manifestamos el concepto fundamental de la
frase verbal.

Está jugando en el jardín.

Hay frase verbal. Significa: Juega en el jardín.

Se pueden aplicar ambos procedimientos. Por ejemplo: Hizo pintar. Procedimiento sintáctico:
admite la conmutación estructural porque puedo decir: Hizo que pintaran. Procedimiento
semántico: la frase verbal no equivale a pintó si no que equivale a hizo.

Entonces, para reconocer la frase verbal, podemos emplear cualquiera de

los dos procedimientos, o bien combinarlos ya que no se excluyen si no que
se complementan.
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Para tener en cuenta…
 Los verbos PODER, SOLER, QUERER, DEBER + un verboide forman siempre frase
verbal.
 Los TIEMPOS PERFECTOS de todas las conjugaciones, formadas por el auxiliar
HABER + PARTICIPIO, aunque tienen la estructura de frase verbal, equivalen a una
sola forma verbal.
 También por su formación, la VOZ PASIVA constituye siempre frase verbal.

Los significados más habituales de las frases verbales son los que se relacionan con el momento en
que se realiza la acción, con la obligación y con la aproximación. Algunas frases verbales de uso
frecuente en la lengua castellana son:

FRASE VERBAL EJEMPLOS SIGNIFICADO

Ir a + INFINITIVO Voy a SALIR. Da a la acción matiz futuro

Empezar a + INFINITIVO
Echar a + INFINITIVO
Ponerse a + INFINITIVO
Venir a + INFINITIVO
Venir a + INFINITIVO
Acaba de + INFINITIVO
Llegar a + INFINITIVO
Haber de + INFINITIVO
Haber que + INFINITIVO
Tener que + INFINITIVO
Deber + INFINITIVO
Deber de + INFINITIVO
Estar + GERUNDIO
Ir + GERUNDIO
Venir + GERUNDIO
Andar + GERUNDIO
Empieza a HACER frío. Matiz de acción presente
Echó a CORRER por el parque.
Indica comienzo de una acción
Se puso a TRABAJAR.
Vengo a DAR mi opinión. Acción que llega a su termino
Viene a COSTAR mucho. Da idea aproximada del hecho
Acabo de DECIRTELO.
Acción acabada en el tiempo
Llegué a DECIR la verdad.
He de OTORGARTE un premio.
Hay que PENSARLO mejor. Denotan obligación
Tengo que ESTUDIAR.
Debe ESTAR por ahí.
Denotan posibilidad
Debe de HABER quedado algo.
Estaba LEYENDO un libro.
Iba COMPRENDIENDO el tema.
Denotan duración
Viene OBSERVANDO el mapa.
Andan DICIENDO chismes.
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ACTIVIDAD

a) Explica si en las siguientes oraciones hay frase verbal:

b) Debo estudiar la propuesta.

c) Intento huir sin éxito.

d) Eso viene sucediendo desde hace mucho tiempo.

e) La mujer rompió a llorar.

f) Dejo de estudiar a medianoche.

g) Volvió a leer la carta emocionada.

h) Hoy desperté cantando esta canción.

i) Ella no va a volver y la pena me empieza a crecer.

j) Esa canción ya fue escrita hace tiempo atrás.

k) Hablo de cambiar nuestra casa.

l) Resistiré erguido frente a todo.

m) Con tus estrellas numerosas ibas contando mis heridas indelebles.

n) Tengo que salir temprano.

o) Me obligo a escuchar todo el concierto.

p) Los cielos vieron resplandecer la luna.

q) Hizo pintar el edificio.

r) Hecho a perder la comida.

s) No había podido comprender esa definición.

t) Suele veranear en Mar del Plata.

u) Puedo conseguir el libro buscado.

v) Debe de haber ocurrido en otra época.

w) Tengo que descansar.

 3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA

SINTAXIS
ORACIÓN: Unidad de sentido con independencia sintáctica. Comienzan con mayúscula y
terminan en punto.

PROPOSICIÓN: Unidad de sentido sin independencia sintáctica.

ORACIÓN COMPUESTA: Es la formada por proposiciones coordinadas o subordinadas.

REPASO DE LA ORACIÓN SIMPLE

ORACIÓN UNIMEMBRE:
NO SE PUEDE ENCONTRAR EN ELLA NI UN SUJETO NI UN
PREDICADO.

CON VERBOS CON VERBOS SER, CON VERBO HABER

SIN VERBO EN TERCERA
CONJUGADO: REFERIDOS A HACER Y ESTAR
FENÓMENOS REFERIDOS AL PERSONA
El loco de la ATMOSFÉRICOS: SINGULAR:
TIEMPO:
patada. ¡Qué Hay un loco en el
maravilloso! ¿Con Nevó en Bariloche. Era de noche.
barrio.
azúcar?

¡IMPORTANTE!

A este tipo de construcciones debemos sumar, además, las formas

verbales con SE Impersonal, que forman también oraciones de tipo
unimembre, este tema lo desarrollaremos más adelante.
 3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA

ORACIÓN BIMEMBRE
Están formadas por dos miembros interdependientes: Sujeto y Predicado.

TIPOS MODIFICADORES

Según está o no, se clasifica

SUJETO en: Modificador Directo (MD)
 Tácito
Núcleo: es un sustantivo o  Expreso Modificador Indirecto (MI)
construcción equivalente.
Según la cantidad de núcleos: Aposición (APOS.)
 Simple
 Compuesto Const.Comparativa (C. COMP.)

Según la cantidad de
modificadores:
 Complejo
 Incomplejo

TIPOS MODIFICADORES

Según la cantidad de núcleos: Objeto Directo (OD)

 Simple
PREDICADO  Compuesto Objeto Indirecto (OI)

Núcleo: Un verbo conjugado o Según el tipo de núcleo: Circunstanciales (CC)

construcción  Verbal: Núcleo es
verbo conjugado. Predicativo subjetivo
 No verbal: El núcleo es obligatorio (PSO)
un adjetivo, sustantivo
o adverbio. Predicativo subjetivo no
obligatorio (PSNO)
Según la cantidad de
modificadores: Predicativo objetivo (PO)
 Complejo
 Incomplejo Complemento Agente (C AG)
 3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA
LA ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA

COPULATIVAS Y, NI, QUE

DISYUNTIVAS O, U

CON NEXO
POR
CONSECUTIVAS CONSIGUIENTE,
POR LO TANTO
PROPOSICIONES
COORDINADAS PERO, SIN
ADVERSATIVAS
EMBARGO, MAS

YUXTAPUESTAS
SIN NEXO (Signos de
puntuación)

ACTIVIDADES:
Analiza sintácticamente los siguientes textos.

1 Inglaterra realizó las primeras transmisiones de televisión en 1927 y Estados Unidos inició sus

emisiones en 1930. El cine perdió su encanto o la televisión le arrebató la audiencia. En 1936

comenzaron las emisiones televisivas con programación, pero la Segunda Guerra Mundial

interrumpió las transmisiones. En 1970 apareció la TV color por lo tanto la audiencia televisiva
 3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA
experimentó un enorme crecimiento. La TV estuvo en el centro de los acontecimientos mundiales;

el mundo lo agradeció entusiasta.

2 En las sierras, el Norte soplaba persistentemente todos los días; abajo y cerquita, el río era un

hilo cercado por arenas. La tierra reseca, polen asentado. El hombre, cansado y sediento, apoyó el

hacha para recibir el mate. La mujer inmóvil parecía tallada en madera y sus ojos enrojecidos

aparentaban no mirar nada. Continuaron los golpes secos; sin embargo, el tala se resistía y

pequeños trozos de madera salían disparados en cualquier dirección. El chico tapó el agujero con

la mano; adentro comenzó a agitarse el coral. Dos veces se irguió repentina mas la palma de la

mano no fue mordida por la serpiente.

3 En las afueras de la ciudad de Buenos Aires existen varias localidades de interés turístico, pero

no todas tienen los mismos atractivos. Algunas tienen ríos o lagunas así que en ellas los visitantes

pasean o practican la pesca. Muchos turistas prefieren aquellas localidades con antiguas

edificaciones para recorrer.

4 El lobo busco una madriguera más amplia. Arrancó hierbas secas y las llevó a su interior. El frío

era intenso pero su cuerpo estaba tibio. Yara, su compañera de correrías, era buscada por el lobo,
 3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA
para protegerla o la inclemencia del tiempo la perdería. El pelo del lobo rojizo y con puntas negras,

empezaba a espesarse y volverse grasoso por lo tanto su apuro era inminente. En uno de los

parajes solitarios, bajo los pinos, se encontraron por primera vez. El lobo y Yara, una pareja feliz.

Los dos cazaban tranquilos, no obstante, todos los movimientos de Yara eran observados por el

lobo. La mañana se vestía con hilos de agua de deshielo, bajo el sol; Yara tuvo cría. En la cueva, la

felicidad.

5 Rigoberta Menchú nació en Guatemala en 1959 y vivió la pobreza como muchos compatriotas

suyos, pero ella, luchadora infatigable, no bajó nunca los brazos. Fue Premio Nobel de la Paz en

1992, y su militancia política reafirmó su voluntad de luchar contra la violación de los derechos

humanos. Su autobiografía, “La nieta de los mayas”, cuenta su vida, sin embargo, la historia de

todo un pueblo está presente en ella. No todos los hombres tienen las mismas oportunidades, las

mismas posibilidades de desarrollarse material y humanamente, en consecuencia ella está

convencida de la lucha común. El destino de los hombres no es comprar, vender y ganar sino cada

uno de ellos debe unirse con otros para el triunfo del bien.
 3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA

USO DEL “SE”

 SIGNO DE VERBOS PRONOMINALES:
1. Reflexivos o recíprocos: OD / OI.
2. Cuasirreflejos: Signo de cuasirreflejo.

 SIGNO DE PASIVA.

 SIGNO DE ACTIVA IMPERSONAL

La oración Pasiva Con “SE” y la Activa Impersonal

Cuando la oración es PASIVA CON “SE” tiene un SUJETO DE COSA, NO LLEVA

PREPOSICIÓN “A” y el mismo concuerda en número con el verbo.

Ejemplos:

ORACIONES SIGNIFICADO DE LA ORACIÓN ¡ADVERTENCIA!

Se venden casas. Las casas son vendidas por alguien

3 Plural Plural Es incorrecto suspender
las reglas de
Se alquilan autos. Los autos son alquilados por alguien concordancia entre el
3 Plural Plural sujeto y el verbo.
Se encontró mercadería. La mercadería fue encontrada por Por ejemplo:
3 Singular Singular alguien Se venden casa (X)
Se escucha una sinfonía. Una sinfonía es escuchada por alguien Plural Singular
3 Singular Singular Se alquila autos (X)
Singular Plural

Entonces…
La partícula “se” es denominada signo de pasiva, no tiene función de
complemento verbal. La oración tiene verbo en tercera persona del singular o del
plural. Generalmente la oración no lleva complemento agente por lo que no se
expresa con precisión quien es el que ejecuta la acción.
 3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA

LA ORACIÓN ACTIVA IMPERSONAL

Este es el caso de las oraciones con sujeto INDETERMINADO. El complemento del verbo
es el OBJETO DIRECTO que siempre va con preposición A y puede ser un NOMBRE
PROPIO, PERSONA O ANIMAL. (NUNCA será una cosa).

En este caso la partícula “se” es el signo de activa impersonal. No tiene una

función de complemento verbal y se construye siempre con el verbo en tercera
persona del singular.

Podríamos decir que la estructura sintáctica de estas oraciones es la siguiente:

 Se + verbo + objeto directo con preposición “a” = se busca al niño.

 Se + verbo + Complemento circunstancial = Se come bien.
 Se + verbo + sin complementos = se vive.

Algunos otros ejemplos:

 Se premió a los ganadores.

 Se capturo a un delincuente.
 Se vacunara a todos los perros.
 Se salvó a los náufragos.
 Se vive modestamente en esta casa.

Más actividades…
1. Corrige los errores en las siguientes oraciones e identifica el tipo de oración:

a) Se arregla lavarropas.

b) Aquí se necesita empleados

c) Se da clases de alemán.

d) Se encontró libros viejos.

e) Se aceptan propuestas.
 3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA
f) Se recibió noticias del desastre.

g) Se conoció a los autores del crimen.

h) En la fiesta se vieron a los desaparecidos.

i) Se venden pieles.

2. Completa correctamente las siguientes oraciones:

a) Se…………………………. (buscar) a los niños perdidos.

b) Anoche se…………………… (presentar) a los nuevos actores.

c) En el fallo se……………………….(castigar) a los culpables.

d) Se………………………..(premiar) con justicia a los mejores.

3. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y determina la función del “SE”:

a) Por el paro, en el hospital solo se atiende a los accidentados.

b) En el senado se sanciono ayer la nueva ley impositiva.

c) Con mucha frecuencia, ellas se escriben para intercambiar experiencias.

d) A comienzo de este año, se venderán las artesanías a los turistas.

e) Martin se vistió apresuradamente y se dirigió al nuevo empleo.

f) El maestro se enorgullece por los triunfos de su discípulo.

g) Mañana se enjuiciara a los responsables de ese lamentable suceso.

 3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA
h) Se ve una luz.

i) Se castigó en el fallo a los culpables.

j) Se vivía cómodamente.

k) Se dice por ahí.

l) Se rumorea eso.

m) Se rumorea.

Para afianzar…
Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

El bosque no está demasiado lejos del pueblo. El arrayan, las lambras, el sauce, el eucalipto, el

capulí, la tara, son arboles de madera limpia y sus ramas y hojas se recortan libremente. El hombre

los contempla desde lejos; el viajero busca sombra y se acerca a ellos y reposa bajo un árbol. Allí

los arboles cantan solos, con una voz profunda y los cielos, el agua y la tierra se confunden con su

música. Las grandes piedras detienen el agua de esos ríos pequeños y forman los remansos, las

cascadas, los remolinos. Casi siempre son compactas y pulidas, pero desde ellas se ven las
 3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA
montañas reflejadas en las aguas del rio. A veces las montañas emiten sonidos extraños; pero

puede ser el viento.

 3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA

RECURSOS DE COHERENCIA Y
COHESIÓN:

REPETICIÓN: es la reiteración de una palabra utilizada con anterioridad. Este mecanismo se

emplea, entre otras cosas, para enfatizar una idea.

SINONIMIA: es el mecanismo por el cual una palabra es reemplazada por un sinónimo, es decir,
otra palabra con significado igual o parecido.

Cuando no existe un sinónimo se la puede sustituir por frases que tienen significado parecido. Este
mecanismo lleva el nombre de paráfrasis.

HIPÓNIMOS E HIPERÓNIMOS: es la relación de significado entre las palabras. Por

ejemplo, la palabra mesa es hipónimo de mueble, ya que el significado de la segunda es mucho
más amplio que el primero, y también incluye otras palabras como silla, cama, etc.

PALABRA GENERALIZADORA: son palabras de significado mucho más amplio. Algunos

ejemplos son: cosa, elemento, etc.

CAMPO SEMÁNTICO: es el conjunto de palabras relacionadas por su significado. Dentro de

un mismo campo semántico, pueden ubicarse palabras como, heno, caballo, establo.
 3 ER AÑO B – LENGUA Y LITERATURA

Bibliografía:
RAE, (2010), Nueva gramática de la lengua española, Buenos Aires, Espasa.

Negroni G, María Marta, (2011), Escribir en español, Buenos Aires, Santiago Arcos editor.

Aurora, Enrique, Rueda, Neli, (2002), Introducción a la morfosintaxis del castellano, Córdoba,
Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Lenguas.

http://www.agenciaelvigia.com.ar/litecordoba.htm