INSTITUCION EDUCATIVA “LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS”-2019

NIVEL PRIMARIA- UNIDAD 2 - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°02

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
 Ciclo: III Grado : 1 RO A I – II – III
 Docente:
 Unidad didáctica: VIVAMOS LA SEMANA SANTA COMO BUENOS Fecha :
 Nombre de la actividad: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON ADICION Y SUSTRACCION Horas pedagógicas:

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
RESUELVE PROBLEMAS CON ADICION Y SUSTRACCION EMPLEANDO SUS PROPIAS ESTRATEGIAS.

II. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS TIEMPO INSTRUMENTO
PEDAGOGICOS
Recepción la papelote 10 Lista de cotejo
-Observan y leen los siguientes problemas, escrito por la información.
INICIO profesora en un papelote :
1.-
Tengo 8 monedas y pierdo 3 monedas ¿Cuánto me quedan?
2.- Compro 9 canicas y Sara me regala 4 canicas más . ¿Cuántas canicas tengo
ahora?
Dialogan Resumen 50 Resumen
¿Según el primer problema aumentará o disminuirá el
DESARROLLO número de monedas? que operación resolveremos en el Pizarra
Responde a
primer problema? ¿Con que operación resolveremos el
preguntas
segundo problema?
formuladas.
Recordamos:
1.- Tengo 8 monedas y pierdo 3 monedas ¿Cuánto me quedan? Cuaderno Hoja de
trabajo
Operación Respuesta
8– Me quedan 5 monedas
3
----------
5
 Transcribe en su
2.- Compro 9 canicas y Sara me regala 4 canicas más . ¿Cuántas canicas cuaderno.
tengo ahora?
Operación Respuesta
9+ Tengo ahora 13
4 canicas.
----------
13

-Transcriben en su cuaderno los problemas resueltos.

- Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema
desarrallado.

Reflexiona
sobre el tema
- Pegan la ficha de aplicación desarrollada. nuevo.

-se evalúa la ficha de aplicación. Se esfuerza por Practica 20 Resumen

EVALUACION aplicar lo Calificada. científico.
aprendido

Participación 5
METACOGNICION Dialogan sobre la actividad realizada (Meta cognición ) oral
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué
fallamos?
¿Cómo lo corregiremos?
 CIERRE - -Leen y resuelven fichas de afianzamiento de diferentes Realiza sus Cuaderno 5
textos del grado. actividades con
responsabilidad.

III. OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________
IV. BIBLIOGRAFÍA:
_____________________________________________________________________________________________________________

______________________ ______________________
DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE
 INSTITUCION EDUCATIVA “LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS”-2019
NIVEL PRIMARIA- UNIDAD 2 - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01
II. DATOS INFORMATIVOS:
 Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
 Ciclo: III Grado : 1 RO A I – II – III
 Docente:
 Unidad didáctica: VIVAMOS LA SEMANA SANTA COMO BUENOS Fecha :
 Nombre de la actividad: Comparamos cantidades de hasta 20 objetos Horas pedagógicas:

V. APRENDIZAJE ESPERADO:
Aprenden a comparar y ordenar números hasta 20, utilizando los signos: “>“, “

VI. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS TIEMPO INSTRUMENTO
PEDAGOGICOS
papelote 10 Lista de cotej
- Establecen normas de convivencia en el aula.
INICIO - Escuchan el cuento “Coco, el cocodrilo comelón” Responde a
¿De qué trató el cuento? preguntas
¿Qué le gustaba comer a Coco el cocodrilo? formuladas.
¿Hacia dónde abría el hocico Coco el cocodrilo?

¿Hacía donde creen que Coco abriría el hocico, si en ambos lados

hubiera el mismo número?
 - Presentación de un caso propuesto. Transcribe en su
cuaderno.

- Analizan el caso y hallan la resolución del mismo por sí solos.

- Responden: ¿Qué signos podrá usar Lucía para representar
matemáticamente el resultado de su caso? ¿A qué se
parecerán los signos que usamos en el caso de Lucía?
- Relacionan los signos con el hocico de Coco.
- Escriben en su cuaderno.

Reflexiona
sobre el tema
DESARROLLO nuevo.

- Corrigen sus errores con ayuda de la docente.

- Resuelven una ficha de aplicación

 Se esfuerza por
aplicar lo
- Corrigen sus errores con ayuda de la docente.
aprendido
- Resuelven una ficha de aplicación.

EVALUACIÓN - se evalúa la ficha de aplicación.

METACOGNICIÓN - Responden: ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me servirá?

¿Cómo lo aprendí?

CIERRE - - Resuelven ejercicios para casa

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NIVEL PRIMARIA- UNIDAD 2 - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°03
III. DATOS INFORMATIVOS:
 Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
 Ciclo: III Grado : 1 RO A I – II – III
 Docente:
 Unidad didáctica: VIVAMOS LA SEMANA SANTA COMO BUENOS Fecha :
 Nombre de la actividad: Antecesor y sucesor de un número de hasta dos cifras. Horas pedagógicas:

VII. APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce con seguridad el antecesor y sucesor de un número dado.

VIII. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS TIEMPO INSTRUMENTO
PEDAGOGICOS
Recepción la papelote 10 Lista de cotejo
Se organizan en fila a cinco estudiantes entre niños y información.
INICIO niñas, se les pide que expresen sus nombres, luego se
descompone la formación indicando a los estudiantes a
retirarse a un lado, y a otro alumno del salón que no
estuvo en la formación se le pide nombrar a los
estudiantes en forma ordenada (primero estuvo Juan,
luego Magaly, después…). Si no logra completar la
secuencia prosigue otro estudiante, hasta completar. En
un segundo momento se organiza la fila con 7
participantes y se procede como en el caso anterior.
A través de preguntas se recoge los saberes previos sobre
el antecesor y sucesor de un número.
Con ayuda de la profesora resuelven el siguiente problema Resumen 50 Resumen
de ordenamiento horizontal. Responde a
DESARROLLO preguntas Pizarra
formuladas.
 En una competencia de carrera de caballos. Cohete llegó Cuaderno Hoja de
antes que Pinto. Rayo llegó antes que Waychu. Trueno trabajo
llegó antes que Cohete. ¿Quién llegó en el primer lugar?

Transcribe en su
cuaderno.

La profesora presenta una lámina de la recta numérica

para explicar el antecesor y el sucesor de un número
natural.
Realiza ejercicios para determinar el antecesor y sucesor
de números naturales de hasta dos cifras.

Reflexiona
sobre el tema
nuevo.

-se evalúa la ficha de aplicación. Se esfuerza por Practica 20 Resumen

EVALUACION aplicar lo Calificada. científico.
aprendido
 Participación 5
METACOGNICION Dialogan sobre la actividad realizada (Meta cognición ) oral
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué
fallamos?
¿Cómo lo corregiremos?

CIERRE - Crea 3 ejercicios según el modelo. Realiza sus Cuaderno 5

actividades con
responsabilidad.

IX. OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________
X. BIBLIOGRAFÍA:
_____________________________________________________________________________________________________________

______________________ ______________________
DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE
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NIVEL PRIMARIA- UNIDAD 2 - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°04
IV. DATOS INFORMATIVOS:
 Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
 Ciclo: III Grado : 1 RO A I – II – III
 Docente:
 Unidad didáctica: VIVAMOS LA SEMANA SANTA COMO BUENOS Fecha :
 Nombre de la actividad: Antecesor y sucesor de un número de hasta dos cifras. Horas pedagógicas:

XI. APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce con seguridad el antecesor y sucesor de un número dado.

XII. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS TIEMPO INSTRUMENTO
PEDAGOGICOS
Recepción la papelote 10 Lista de cotejo
Se organizan en fila a cinco estudiantes entre niños y información.
INICIO niñas, se les pide que expresen sus nombres, luego se
descompone la formación indicando a los estudiantes a
retirarse a un lado, y a otro alumno del salón que no
estuvo en la formación se le pide nombrar a los
estudiantes en forma ordenada (primero estuvo Juan,
luego Magaly, después…). Si no logra completar la
secuencia prosigue otro estudiante, hasta completar. En
un segundo momento se organiza la fila con 7
participantes y se procede como en el caso anterior.
A través de preguntas se recoge los saberes previos sobre
el antecesor y sucesor de un número.
Con ayuda de la profesora resuelven el siguiente problema Resumen 50 Resumen
de ordenamiento horizontal. Responde a
DESARROLLO preguntas Pizarra
formuladas.
 En una competencia de carrera de caballos. Cohete llegó Cuaderno Hoja de
antes que Pinto. Rayo llegó antes que Waychu. Trueno trabajo
llegó antes que Cohete. ¿Quién llegó en el primer lugar?

Transcribe en su
cuaderno.

La profesora presenta una lámina de la recta numérica

para explicar el antecesor y el sucesor de un número
natural.
Realiza ejercicios para determinar el antecesor y sucesor
de números naturales de hasta dos cifras.

Reflexiona
sobre el tema
nuevo.

-se evalúa la ficha de aplicación. Se esfuerza por Practica 20 Resumen

EVALUACION aplicar lo Calificada. científico.
aprendido
 Participación 5
METACOGNICION Dialogan sobre la actividad realizada (Meta cognición ) oral
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué
fallamos?
¿Cómo lo corregiremos?

CIERRE - Crea 3 ejercicios según el modelo. Realiza sus Cuaderno 5

actividades con
responsabilidad.

XIII. OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________
XIV. BIBLIOGRAFÍA:
_____________________________________________________________________________________________________________

______________________ ______________________
DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE
 INSTITUCION EDUCATIVA “LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS”-2019
NIVEL PRIMARIA- UNIDAD 2 - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°05
V. DATOS INFORMATIVOS:
 Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
 Ciclo: III Grado : 1 RO A I – II – III
 Docente:
 Unidad didáctica: VIVAMOS LA SEMANA SANTA COMO BUENOS Fecha :
 Nombre de la actividad: patrones de repetición Horas pedagógicas:

XV. APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce con seguridad el antecesor y sucesor de un número dado.

XVI. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS TIEMPO INSTRUMENTO
PEDAGOGICOS
Recepción la papelote 10 Lista de cotejo
- Se recoge los saberes previos de los niños y las niñas. información.
INICIO Para ello, invítalos a dar dos palmadas y dos golpes
sobre la mesa; luego, pide que continúen la secuencia
y pregunta: ¿qué se repite? Puedes crear otros
patrones, ya sea con zapateos, chasquidos, etc.
- Se plantea la siguiente situación problemática:

DESARROLLO
Responde a
preguntas
formuladas.
- Responden a la siguientes preguntas:
¿qué le gusta a María?, ¿qué quiere agregar María?,
¿cuántas tapas desea agregar?, ¿qué debe tomar en
cuenta para agregar las tapas?, etc.
- Se motiva a los estudiantes a proponer sus estrategias
de solución. Con este fin, pregúntales: ¿qué deben
 hacer para saber qué tapas tiene que colocar María?,
¿con qué materiales podemos solucionar el problema? Resuelve
- Resuelven la siguiente ficha de practica y la pega en su cuaderno. asertivamente
una ficha

-se evalúa la ficha de aplicación. Se esfuerza por Practica 20 Resumen

EVALUACION aplicar lo Calificada. científico.
aprendido

Participación 5
METACOGNICION Dialogan sobre la actividad realizada (Meta cognición ) oral
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué
fallamos?
¿Cómo lo corregiremos?

CIERRE - Resuelve la siguiente ficha para la casa. Realiza sus Cuaderno 5

actividades con
responsabilidad.

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DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE