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MATERIAL DE ESTUDIO
Las artes según el Currículo Nacional 2016, son parte integral de la vida cotidiana y están presentes
en todas las culturas y sociedades. A través de las artes, las personas se han podido expresar,
desarrollar su creatividad, comprender la realidad y desenvolverse en ella e imaginar nuevas
posibilidades. Asimismo, han podido reconocer las influencias culturales que las rodean e indagar
acerca de quiénes son y cómo se relacionan con los demás.
¿Sabías qué?
“Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar
de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten”.
No olvidar que:
1.1 El Enfoque por Competencias La competencia se define como la facultad que tiene una persona
de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación
determinada,
“Los Estados Partes respetarán y promoverán el derecho del niño a participar plenamente en la
vida cultural y artística y propiciarán oportunidades apropiadas, en condiciones de igualdad, de
participar en la vida cultural, artística, recreativa y de esparcimiento”. actuando de manera
pertinente y con sentido ético
El área de Arte y Cultura busca desarrollar a lo largo de la Educación Básica las siguientes:
Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.
Explora y experimenta los lenguajes del arte: significa experimentar, improvisar y desarrollar
habilidades en el uso de los medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes
del arte.
Aplica procesos creativos: supone generar ideas, investigar, tomar decisiones y poner en práctica
sus conocimientos para elaborar un proyecto artístico individual o colaborativo en relación a una
intención específica.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos: significa registrar sus experiencias, comunicar sus
descubrimientos y compartir sus creaciones con otros, para profundizar en ellos y reflexionar sobre
sus ideas y experiencias.
El estudiante usa los diversos lenguajes artísticos para expresar o comunicar mensajes, ideas y
sentimientos. Pone en práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas para generar ideas,
planificar, concretar propuestas y evaluar- las de manera continua. Para lo cual hace uso de
recursos y conocimientos que ha desarrollado en su interacción con el entorno, con
manifestaciones artístico-culturales diversas y con la danza, teatro, música y las artes visuales.
Experimenta, investiga y aplica los diferentes materiales, técnicas y elementos del arte con una
intención específica.
Así mismo, reflexiona sobre sus procesos y creaciones y los socializa con otros, con el fin de seguir
desarrollando sus capacidades críticas y creativas.
Percibe manifestaciones artísticos culturales: consiste en usar los sentidos para observar, escuchar,
describir y analizar las cualidades visuales, táctiles, sonoras y kinestésicas de diversas
manifestaciones artístico-culturales.
Permite al estudiante desarrollar habilidades para percibir, describir y analizar sus cualidades
estéticas, para ayudarlo a “leer” y entender el arte que observa y experimenta. Supone
comprender y apreciar los contextos específicos en que se originan estas manifestaciones, y
entender que tener conocimiento sobre estos contextos mejora nuestra capacidad de apreciar,
producir y entendernos a nosotros mismos, a otros y al entorno. También implica emitir juicios de
valor cada vez más informados, basándose en los conocimientos obtenidos en el proceso de
apreciación crítica.
• Integrador Busca un equilibrio entre la educación en el arte y la educación a través del arte.
2.1 Los aprendizajes Las competencias y capacidades demandadas por el currículo son la base de la
programación y responden a la pregunta: ¿qué es lo que se debe aprender?
• John Dewey afirma en una de sus obras que, “se aprende haciendo y a partir de la experiencia”
3 De la traducción. Jordi Clara Monte.2008 de todas las ediciones en castellano, Ediciones Paidós
Ibérica, S, A Dewey, John. 1934. El Arte como experiencia.,
COMPETENCIAS
• Reuven Feurstein manifiesta que, el aprendizaje se produce con la interacción activa del
estudiante y un mediador.4
• Lev Vigostky establece que, la interacción social y el andamiaje (participación guiada) facilita el
aprendizaje.
El currículo nacional define que, los enfoques transversa- les aportan concepciones importantes
sobre las personas, su relación con los demás, con el entorno y con el espacio común y se traducen
en formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes,
maestros y autoridades, de- ben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la escuela 6 6
Currículo Nacional.2016.
bloque 1_ Orientaciones Curriculares para el Área de Arte y Cultura
3. Enfoque intercultural: Las culturas están vivas, no son estáticas ni están aisladas, y en su
interrelación van generando cambios que contribuyen de manera natural a su desarrollo orientada
a una convivencia, respeto a la propia identidad y a las diferencias; promoviendo la expresión de la
danza, el teatro, la música, artesanía, etc.
5. Enfoque ambiental: Respeto a toda forma de vida aprecio, valoración y disposición para el
cuidado sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral, la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan y promueven estilos de vida en
armonía con el ambiente, así como el uso de material reciclable con fines artísticos.
6. Enfoque orientación al bien común: Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo, comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, vestuarios, instrumentos, instalaciones, tiempo, actividades
artísticas, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.0
“Cada niño es un artista, el problema es cómo seguir siendo artista una vez que crezca”. Pablo
Picasso 7
7 Pintor, escultor y escenógrafo español considerado uno de los artistas más grandes e influyentes
del siglo XX. Créditos de imagen: ‘Creator And Destroyer,’ Arianna Huffington Investigates The
Painter’s Life And Work