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crece de prestaciones
2018
Programa de Apoyo al Desarrollo
Protección Integral a la Infancia
Biopsicosocial – PADBP
CATÁLOGO DE PRESTACIONES
COMPONENTE DE SALUD
2018 Programa de apoyo a la salud
mental infantil – PASMI
Catálogo
de prestaciones
PRESENTACIÓN
2018
Programa de Apoyo al Desarrollo
El presente Catálogo de Prestaciones 2018 del componente de salud de Chile Crece Contigo, contiene las prestaciones de sus tres programas: Biopsicosocial – PADBP
1. Programa de Apoyo al Desarrollo Biopsicosocial - PADBP
2. Programa de Apoyo al Recién Nacido(a) – PARN I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
3. Programa de Apoyo a la Salud Mental Infantil – PASMI
II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
Estas prestaciones se ordenan cronológicamente para acompañar la trayectoria del desarrollo infantil y se actualizan anualmente. Este año 2018 se destacan:
1. El piloto del PASMI en 17 comunas de Chile y su progresiva extensión. III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
A lo largo del documento Usted encontrará indicadores que podrían facilitar el monitoreo de las estrategias en desarrollo y sus resultados. De esa forma se busca Programa de Apoyo al Recién
apoyar a los equipos a detectar de manera oportuna las dificultades en la implementación del componente salud del ChCC. Estos indicadores pueden tener una fuente Nacido(a) – PARN
que se maneja a nivel local o a nivel central, motivo por el cual se especificará en cada caso.
Programa de apoyo a la salud
mental infantil – PASMI
Ministerio de Salud
Ministerio de Desarrollo Social Lista de materiales disponibles
Chile Crece Contigo. para el componente de salud Chile
Crece Contigo
PROGRAMA DE APOYO AL DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL PASMI III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
III. Atención al
IV. Fortalecimiento del V. Atención de niños PROGRAMA DE
I. Fortalecimiento del II. Atención personalizada Desarrollo integral IV. fortalecimiento del desarrollo integral
desarrollo integral y niñas en situación APOYO A LA SALUD del niño y niña
desarrollo prenatal del proceso de nacimiento del niño y niña
del niño y niña de vulnerabilidad MENTAL INFANTIL
hospitalizado(a)
A. 2. Entrega de guía de la gestación “Empezando a Crecer” y de la “Agenda de Salud, Control Prenatal”. I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
B.1. Diseño del plan de salud personalizado para cada gestante y su familia en situación de vulnerabilidad
psicosocial. Entre las 4 y II. atención personalizadadel proceso de
I. Fortalecimiento del 14 semanas de
nacimiento
aps
desarrollo prenatal B. atención integral a familias en situación de vulnerabilidad
B.2. Visita Domiciliaria Integral (VDI) a gestantes en situación de vulnerabilidad psicosocial. gestación.
psicosocial.
III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
B.3. Activación de la Red Comunal Chile Crece Contigo según vulnerabilidad psicosocial.
IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
C. educación a la gestante y su pareja o acompañante significativo(a) C.1. Educación grupal o individual a la gestante y su pareja o acompañante significativo: Programa de Apoyo al
y educación PARN. Recién Nacido(a), apoyo cognitivo, emocional y preparación para el nacimiento y la crianza.
II. Atención B.1. Atención personalizada e integral a la mujer puérpera y al recién nacido(a). Programa de Apoyo al Recién
personalizada del hospital Nacimiento
Nacido(a) – PARN
proceso de nacimiento B. atención integral en el puerperio. B. 2. Contra referencia personalizada de familias con vulnerabilidad biopsicosocial.
A.1. Atención integral al recién nacido(a) hospitalizado(a) en neonatología: evaluación integral; plan de Lista de materiales disponibles
A. atención integral al recién nacido(a) hospitalizado (a) en
neonatología.
cuidados para el desarrollo; integración de la familia en la atención; hospital abierto a la familia; para el componente de salud Chile
prevención del déficit del neurodesarrollo; educación e intervenciones psicosociales.
III. Atención al Crece Contigo
desarrollo integral
hospital 0 a 4 años.
del niño y niña
Sistema de Registro, Derivación y
hospitalizado(a) A.1. Atención integral al niño y niña hospitalizado(a) en pediatría que enfatiza los cuidados para el desarrollo:
evaluación integral; plan de cuidados del desarrollo; habilitación de los espacios físicos para el juego Monitoreo - SRDM
B. atención integral al niño y niña hospitalizado(a) en pediatría.
y educación; uso de protocolos de estimulación; construcción de relación de ayuda entre el equipo de
salud, padre, madre y/o cuidador.
Catálogo
de prestaciones
2018
componentes subcomponentes actividades unidad período
Programa de Apoyo al Desarrollo
Biopsicosocial – PADBP
A.1. Primer control de salud madre, padre y/o cuidador-hijo, hija de ingreso a la atención primaria.
A.3. Control de salud con evaluación y seguimiento del desarrollo integral del niño y niña. III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
IV. Fortalecimiento del
desarrollo integral aps 0 a 4 años.
definición: Atención integral, sistemática y periódica con un enfoque biopsicosocial que se otorga a la institución: Establecimientos de Atención Primaria de Salud.
gestante con la participación de su pareja u otra persona significativa. En su ingreso al control prenatal I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
es esencial, tanto el establecimiento de una relación de ayuda entre la gestante y la matrona/matrón, población: Todas estas acciones al 100% de las gestantes.
así como la evaluación del riesgo psicosocial. Se proyectan 7 controles de salud en condiciones de bajo profesional: Matrona o Matrón.
riesgo, de acuerdo a las recomendaciones que se especifican en el Manual de Atención Personalizada II. atención personalizadadel proceso de
en el Proceso Reproductivo. rendimiento: 40 minutos por gestante. nacimiento
Toda mujer con sospecha de embarazo debe tener acceso inmediato a consulta por matrona o matrón. condiciones recomendadas III. atención al desarrollo integral del niño(a)
Las gestantes que presenten factores de riesgo psicosocial deben recibir las prestaciones universales • La planta física debe estar acorde al modelo de atención integral y familiar, es decir, debe ser un hospitalizado(a)
y/o GES. Recibir las prestaciones del PADBP destinadas a la población vulnerable y ser referidas a la ambiente acogedor, contar con las condiciones de privacidad, disponer de una sala para realizar
Oficina de Estratificación Social de la Municipalidad para la aplicación del Registro Social de Hogares.
Las gestantes que asisten a controles en Alto Riesgo Obstétrico (ARO), deben seguir recibiendo todas las
educación grupal, etc. IV. fortalecimiento del desarrollo integral
• El ingreso a control prenatal debe ser el mismo día que la mujer consulta. del niño y niña
prestaciones contempladas en APS, de acuerdo a las normas contenidas tanto en el Manual de Atención • Anunciar en el ingreso al control prenatal la posibilidad de realizar una visita domiciliaria y solicitar
Personalizada en el Proceso Reproductivo como en el Catálogo de Prestaciones del PADBP. un consentimiento informado para ello.
V. atención de niños y niñas en situación
de vulnerabilidad
definición: La “Guía de la Gestación y el Nacimiento Empezando a Crecer” junto con el CD de institución: Establecimientos de Atención Primaria de Salud.
estimulación prenatal “Lugar de paz amorosa” tienen como propósito entregar información y apoyo
a las mujeres y sus familias sobre el proceso del embarazo, mientras que la “Agenda de Salud, Control
población: Todas estas acciones al 100% de las gestantes.
2018
Prenatal” es un material que permite el registro de información relevante del embarazo y coordinación profesional: Matrona o Matrón.
de los controles.
condiciones recomendadas Programa de Apoyo al Desarrollo
• Estos materiales deben ser entregados de manera asistida, de modo que el profesional de salud Biopsicosocial – PADBP
que realiza el control prenatal debe describir el material, informar sobre su propósito y entregar
recomendaciones sobre las diversas formas de uso a la gestante y su pareja o acompañante.
I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
definición: El plan de salud personalizado es diseñado por el equipo de salud de cabecera, el cual se institución: Establecimientos de Atención Primaria de Salud.
reúne y evalúa la situación de vulnerabilidad de la gestante y su familia e identifica las intervenciones
y derivaciones más pertinentes de acuerdo a las necesidades detectadas. Para la ejecución de plan
población: 100% de las gestantes con factor de vulnerabilidad psicosocial. 2018
personalizado de salud es indispensable la activación de Red Comunal Chile Crece Contigo. profesional: Equipo de salud de cabecera.
Formulación del plan de salud personalizado por el equipo de salud de cabecera, el equipo de Ver listado de materiales al final de este documento. Indicador 8: Porcentaje de gestantes en
cabecera planifica intervenciones de acuerdo a los riesgos psicosociales detectados por la EPsA. situación de riesgo psicosocial según EPsA II. atención personalizadadel proceso de
l Ficha clínica de la gestante. nacimiento
con Plan de Salud consensuado por el equipo
l Informes del Sistema de Registro, Derivación de cabecera.
Derivación a prestaciones diferenciadas, activación de la Red Comunal Chile Crece Contigo según y Monitoreo del Subsistema de Protección
Numerador: N° de gestantes en situación de III. atención al desarrollo integral del niño(a)
vulnerabilidad. Por ejemplo, en caso de que la gestante no haya sido encuestada con el Registro Social Integral a la Infancia, CHCC. hospitalizado(a)
Social de Hogares, derivarla al Departamento de Estratificación Social en la Municipalidad. riesgo psicosocial según EPsA con Plan de Salud
l Mapa de oportunidades elaborado consensuado por el equipo.
por la Red Comunal de CHCC. IV. fortalecimiento del desarrollo integral
Denominador: N° de gestantes ingresadas del niño y niña
En caso de que la Red Comunal Chile Crece Contigo haya definido otras derivaciones y/o Catastro de la Red Comunal
l
a control prenatal en situación de riesgo
información en torno a las prestaciones diferenciadas, la matrona o matrón deberá entregar realizado a nivel local. psicosocial según EPsA.
orientaciones en este sentido a la gestante y su familia.
l Guía de Apoyo para la Gestión del Programa Medio de verificación: Registro Local. V. atención de niños y niñas en situación
de Apoyo al Desarrollo Biopsicosocial: de vulnerabilidad
Seguimiento y monitoreo de las intervenciones y sus resultados: Específicamente, se realiza Gerencia Chile Crece Contigo.
seguimiento sobre la realización de las prestaciones que fueron planificadas y si éstas tuvieron un
resultado positivo. Programa de Apoyo al Recién
Nacido(a) – PARN
Registrar en el formulario de control de la gestante del Sistema de Registro, Derivación y
Monitoreo (SRDM). Este registro puede ser en el formulario (envío posterior a la Red Comunal para
su ingreso en el SRDM) o directamente en la plataforma WEB (registro directo en salud). cuando se Programa de apoyo a la salud
detecten nuevos factores de riesgo mental infantil – PASMI
B. atención integral a familias en situación de vulnerabilidad psicosocial B.2. Visita Domiciliaria Integral (VDI) a gestantes en situación de vulnerabilidad psicosocial. Catálogo
definición: La VDI es una estrategia de entrega de servicios de salud, dirigidas a familias de gestantes institución: Establecimientos de Atención Primaria de Salud.
de prestaciones
y/o de niños o niñas hasta los cuatro años basada en la construcción de una relación de ayuda entre el
equipo de salud interdisciplinario y las madres, padres o cuidadores primarios, cuyo objetivo principal
población: Con riesgo psicosocial. Como mínimo, al 80% de las mujeres gestantes con uno o más
factores de riesgo psicosocial.
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es la promoción de mejores condiciones ambientales y relacionales para favorecer el desarrollo integral
del niño o niña en gestación. La visita domiciliaria integral se enmarca en un plan de salud definido por profesional: 1 profesional y 1 técnico paramédico capacitados en visita domiciliaria integral.
el equipo de salud de cabecera y en el tipo de riesgo que las gestantes y sus familias presentan, con
rendimiento: Una visita por hora. En zonas de alta dispersión geográfica se agregan 30, 60 o 90 Programa de Apoyo al Desarrollo
objetivos específicos que comandan las acciones correspondientes, los que son evaluados durante el
minutos al tiempo de traslado. Biopsicosocial – PADBP
proceso de atención.
condiciones recomendadas:
El equipo de salud de cabecera es responsable de la planificación y del uso adecuado y racional de • Toda VDI debe enmarcarse dentro de un plan de atención consensuado por el equipo de cabecera. I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
los recursos destinados a VDI, considerando los criterios recomendados para la población general, el • Se han priorizado cuatro grupos de VDI para gestantes.
conocimiento de las familias por parte del equipo de cabecera y en función de los perfiles de riesgo de • La visita debe ser realizada siempre por el mismo profesional, ya que los cambios se basan en el
su propia comunidad. establecimiento de una relación de ayuda entre el profesional/ técnico y la gestante y su pareja.
II. atención personalizadadel proceso de
• Leer y aplicar las fichas técnicas de la Orientación Técnica para la Visita Domiciliaria y resumen nacimiento
operativo de priorización de VDI 2017.
• Durante la visita domiciliaria, invitar a la gestante y a su pareja o acompañante a participar de los
talleres de educación prenatal. III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
• En postas rurales con dificultad de acceso por parte de los profesionales, se debe disponer de
técnicos paramédicos(a) capacitados en VDI.
IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
B. atención integral a familias en situación de vulnerabilidad psicosocial B.3. Activación de la Red Comunal Chile Crece Contigo según vulnerabilidad psicosocial
Catálogo
definición: Vinculación efectiva de la gestante y su familia con los servicios pertinentes disponibles • Para una adecuada oferta de servicios dirigidos a la mujer en gestación y su familia, se requiere
de prestaciones
en su comunidad, para esto es indispensable que cada comuna cuente con un registro, mapa o catastro integrar información territorial acerca de las oportunidades que hay en la comunidad y contar con un
actualizado de toda la oferta de servicios a las familias, de tipo social, laboral, educacional, recreativo, flujograma o ruta del usuario centrada en sus necesidades.
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deportivo, de estimulación, bibliotecario, de acceso a internet, entre otros. • También es necesario considerar una perspectiva territorial de la concentración de los riesgos, los
mapas de riesgo son una estrategia básica para planificar el trabajo en el centro de salud y en los
Programa de Apoyo al Desarrollo
institución: Establecimientos de atención primaria de salud. niveles regionales.
Biopsicosocial – PADBP
población: 100% de gestantes con riesgo psicosocial. • Detectar casos centinela, por ejemplo, aquellos en los que el sistema de protección social no produce
los resultados esperados, por ejemplo; grave vulneración a los derechos del niño / niña, suicidio o
profesional: Matrón o matrona y Asistente Social. intentos de suicidio de padre o madre, femicidio en gestantes bajo control.
I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
• Coordinarse efectivamente con la Red Comunal CHCC., análisis de los casos en las reuniones de la red.
condiciones recomendadas
• Acompañar el proceso de la gestación requiere tomar en cuenta el contexto ambiental de las II. atención personalizadadel proceso de
dimensiones de vida de una mujer en gestación. Este ambiente incluye desde el contexto relacional nacimiento
de pareja, o su ausencia, hasta los espacios laborales y comunitarios que contribuyen a facilitar a la
mujer una vivencia positiva y segura de este período.
III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
Entregar información sobre los servicios para las familias de su comuna: Subsidios, salas cunas, Ver listado de materiales al final de este documento. Indicador 10: Porcentaje de gestantes con
jardines infantiles, programa de empleabilidad, programa de habitabilidad, deportes, desarrollo riesgo psicosocial derivadas a servicios para las V. atención de niños y niñas en situación
personal, fondos concursables, discapacidad, Subsistema de Seguridades y Oportunidades, etc. l Orientaciones técnicas para la gestión familias. de vulnerabilidad
de redes Chile Crece Contigo. Numerador: N° de gestantes con riesgo
Conectar a la gestante con los servicios necesarios, realizando una referencia confiable, con datos psicosocial derivadas a servicios para las familias.
l Informes del Sistema de Registro, Derivación
actualizados, nombre, dirección y horario del servicio. Denominador: N° de gestantes con Riesgo Programa de Apoyo al Recién
y Monitoreo del Subsistema de Protección
Psicosocial. Nacido(a) – PARN
Integral a la Infancia, CHCC.
Monitorear la efectiva asistencia a los servicios a los cuales fue derivada la gestante. Medio de verificación: Sistema de Registro,
l Mapa de oportunidades elaborado por la Red Derivación y Monitoreo de CHCC.
Comunal de CHCC. Resultados: Ver reportes e Informes de Cortes,
enviados desde el nivel central. Programa de apoyo a la salud
Guía de Apoyo para la Gestión del Programa de
mental infantil – PASMI
l
definición: Actividad educativa para un grupo no mayor a 10 mujeres y sus parejas o acompañantes,
que tiene como finalidad el apoyo cognitivo y emocional durante el embarazo, para aumentar la
capacidad de autocuidado y el bienestar emocional, además de fortalecer la preparación física y
institución: Establecimiento de Atención Primaria de Salud y Hospital (Maternidad).
población: 100% de las gestantes bajo control. Se espera que un 80% de las gestantes hayan asistido
2018
al taller completo.
emocional para el parto y la crianza durante el puerperio.
profesional: En APS una Matrona o Matrón más un profesional en cada sesión según temática
(Psicólogo(a), Asistente Social, Nutricionista u otros(as)). Programa de Apoyo al Desarrollo
En aquellas comunas con alta dispersión geográfica, donde la visita guiada a la maternidad se dificulta,
se debe realizar la última sesión educativa aunque sea en el mismo establecimiento de atención
En Maternidad: 1 o 2 sesiones por Matrona o Matrón de la maternidad. Biopsicosocial – PADBP
primaria con ayuda de materiales audiovisuales (video, fotos o alguna presentación gráfica) que le rendimiento: En APS 8 horas Matrona o Matrón por taller 3 horas profesional categoría B por taller,
permitan a la gestante y su familia conocer el lugar del nacimiento. La última sesión educativa sobre la según temática de cada sesión.
visita a la maternidad no debe dejar de realizarse por razones de distancia geográfica. En Maternidad 2 o 4 horas Matrona o Matrón por taller. I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
condiciones recomendadas
Por otro lado, en los centros de salud con dificultad para reclutar un número adecuado de gestantes para • Mantener una actitud de escucha activa, empática y respetuosa de las experiencias personales.
configurar un grupo de aprendizaje, dado el muy bajo número de mujeres gestantes bajo control (menos • Definición grupal de los ámbitos de aprendizaje. II. atención personalizadadel proceso de
de 36 gestantes al año), se sugiere reemplazar los talleres grupales por la realización de a lo menos 3 nacimiento
• Respeto por las agendas acordadas (tiempos, espacios físicos, etc.)
sesiones de psicoeducación individual, adecuando los mismos contenidos temáticos y las características • Asegurar mecanismos de coordinación efectiva entre los niveles primario, secundario y terciario de
del establecimiento de una relación de ayuda. En estos casos, se sugiere realizar las sesiones educativas atención para la continuidad en la realización de las sesiones educativas. III. atención al desarrollo integral del niño(a)
integrando a mujeres con distinta edad gestacional, adaptando el contenido temático de las sesiones hospitalizado(a)
• Potenciar la asistencia de las gestantes a todos los talleres programados en la APS, con un mínimo
y favoreciendo el aprendizaje a través del intercambio de experiencias relacionadas con su embarazo. de dos.
• Se recomienda la visita guiada al 100% de todas las primigestas para disminuir ansiedad expectante. IV. fortalecimiento del desarrollo integral
En condiciones de Alto Riesgo Obstétrico (ARO) se recomienda que la educación grupal o individual del niño y niña
se mantenga en la atención primaria o en el nivel secundario, de acuerdo a la planificación local, esta
educación debe ser pertinente a su condición de riesgo. En establecimientos de alta complejidad se
recomienda la instalación de programas de apoyo específico para la mujer gestante y su familia, por V. atención de niños y niñas en situación
ejemplo: en malformaciones congénitas, embarazos con pronósticos complejos, pérdidas o muerte fetal de vulnerabilidad
en útero.
mudas, baño, paseos, etc. Activa, para equipos. Numerador: Nº de atenciones realizadas por profesional V. atención de niños y niñas en situación
psicosocial en el Puerperio. de vulnerabilidad
• Entregar información sobre el llanto del recién nacido(a), sus funciones, sus distinciones y las l Guía y folleto desplegable de
Denominador: Nº de egresos hospitalarios de Puerperio.
técnicas de consuelo efectivas. bolsillo de Paternidad Activa y
Medio de verificación: Registro Local.
• Fomentar y favorecer interacciones de cuidado realizado por la madre o el padre al recién Corresponsabilidad de la Crianza.
nacido(a). Programa de Apoyo al Recién
Video: Cápsula educativa Indicador 20: Pctje. de mujeres detectadas con riesgo Nacido(a) – PARN
l
• Reforzar las nociones básicas de autocuidado, priorización de tareas en torno la atención de Paternidad Activa. psicosocial en puerperio derivadas a servicios sociales y/o salud
la recién nacida o nacido y fomento de apoyo familiar.
l Manual de Lactancia Materna. mental
Fortalecimiento de la lactancia materna exclusiva: Numerador: Nº de mujeres detectadas con riesgo psicosocial en
l Video en DVD de Apoyo a Programa de apoyo a la salud
• Apoyo activo en el entrenamiento y empoderamiento de la técnica de lactancia. la Lactancia Materna. puerperio derivadas a servicios sociales y/o salud mental.
Denominador: Nº de mujeres detectadas con riesgo psicosocial en mental infantil – PASMI
• Fomento de la lactancia materna exclusiva.
l Video Cápsula educativa sobre puerperio.
• Detección y manejo temprano de resistencias o dificultades con la instalación de la lactancia.
Lactancia y Ablactancia: Medio de verificación: Registro Local.
• Cuidados del pezón y mamas para prevenir mastitis.
· Beneficios de la Lactancia.
• Desincentivar uso de chupete porque podría alterar la lactancia. Lista de materiales disponibles
· Técnica y uso del cojín de Lactancia. Indicador 21. Centinela obligatorio meta 93%: Pctje. de egresos
• Desincentivar ingesta de suero glucosado y de fórmulas lácteas.
· Extracción y conservación
para el componente de salud Chile
de maternidad con lactancia materna exclusiva. Crece Contigo
Detección y/o seguimiento de mujeres y sus familias con riesgo psicosocial para la de la Leche Materna. Numerador: Nº de egresos de maternidad con lactancia materna exclusiva.
orientación o derivación a servicio social y/o salud mental según corresponda. · Alimentación complementaria. Denominador: Nº de egresos de la maternidad.
· Destete respetuoso. Medio de verificación: REM A24 Sección E / REM A24 Sección E.
Alta integral, con claras recomendaciones de autocuidado, de estrategias de afrontamiento de Sistema de Registro, Derivación y
problemas más frecuentes de la crianza temprana y con registro de indicaciones médicas. l Cojín de lactancia materna. Resultados: http://chcc.minsal.cl/indicadores/ Monitoreo - SRDM
Entrega del cuaderno de salud de niñas y niños, cuaderno de registro de controles l Muñeco nenuco como
de salud, que contiene antecedentes de la gestación, parto, puerperio y período de RN modelo de recién nacido.
inmediato.
B. atención integral en el puerperio. B.2. Contra referencia personalizada de familias con vulnerabilidad biopsicosocial .
II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
definición: Devolución de información de las referencias desde APS de familias en situación de institución: Hospital (Servicios de Obstetricia).
vulnerabilidad psicosocial
para el rediseño del plan de acción por equipos de cabecera o cierre de casos. población: 100% de las puérperas en situación de vulnerabilidad psicosocial referidas por APS.
III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
profesional: Matrona o matrón, psicóloga o psicólogo, asistente social, equipo técnico y administrativo de
la unidad.
IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
Breve informe (Epicrisis) de la evolución del parto y puerperio de la gestante y su hijo / hija Ver listado de materiales al final de este documento. Indicador 23: Pctje. de díadas (puérperas V. atención de niños y niñas en situación
de vulnerabilidad
referido(a), para que los profesionales de la APS estén informados del desarrollo del caso, e incluyan y recién nacidos/as) en situación de riesgo
l Formulario de contra-referencia.
estos antecedentes en la ficha clínica e integrada a las reuniones de equipo de cabecera. físico, psicológico y/o social con epicrisis
l Carné de alta. dados de alta
Realizar el alta integral de la madre y su hijo / hija, con indicaciones claras y escritas del próximo Numerador: N° de díadas en situación de riesgo Programa de Apoyo al Recién
control de salud tanto para ella como para su recién nacido o nacida antes de los 10 días. l Interconsultas a especialidad (si fuera necesario). físico, psicológico y/o social con epicrisis dados Nacido(a) – PARN
l Teléfono o computador. de alta.
Reportar diariamente a los establecimientos de salud correspondientes las altas de díadas Denominador: N° de díadas en situación de
(puérperas y recién nacidos/as) en situación de riesgo biopsicosocial, de modo de promover el Guía de Apoyo para la Gestión del Programa riesgo físico, psicológico y/o social dados de Programa de apoyo a la salud
l
Reportar diariamente a cada establecimiento de APS los nacimientos de niños y niñas Ver listado de materiales al final de este documento. Indicador 25: Pctje. de partos atendidos y I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
correspondientes. reportados a los Establecimientos de atención
l Teléfono o Computador.
primaria de salud donde la gestante controló
Reportar diariamente a cada establecimiento de APS los casos de muerte materna y neonatal su embarazo. II. atención personalizadadel proceso de
l Libro de partos. nacimiento
correspondientes. Numerador: N° de partos atendidos y
reportados a los consultorios de salud donde la
gestante controló su embarazo. III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
Denominador: N° de partos atendidos de
mujeres beneficiarias.
Medio de verificación: Registro Local. IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
Detección de factores de riesgo psicosocial: primera respuesta y orientación o referencia a Servicio Ver listado de materiales al final de este documento. Indicador 28: Porcentaje de recién nacidos(as) IV. fortalecimiento del desarrollo integral
Social y/o a Salud Mental según corresponda. egresados de la Unidad de Neonatología con del niño y niña
l Orientaciones Técnicas para la Atención
lactancia materna exclusiva al alta.
Integral de los Niños y Niñas Hospitalizados(as)
Diseño del plan de cuidados acorde al diagnóstico integral de la familia y del niño o niña. Numerador: Nº de recién nacidos(as)egresados
en Servicios de Neonatología y Pediatría.
de la Unidad de Neonatología con lactancia V. atención de niños y niñas en situación
de vulnerabilidad
Atención personalizada e integral a las necesidades de cada recién nacido o nacida hospitalizado(a). l Norma Administrativa Programa materna exclusiva al alta.
Nacional de Salud de la Infancia. Denominador: Nº de recién nacidos(as)
Hospital abierto a la visita de la familia: 10 horas como mínimo, sujeto a la condición clínica del egresadas(os) de Neonatología.
l Guía de promoción de Paternidad Activa. Programa de Apoyo al Recién
niño o la niña. Medio de verificación: REM A 24 Sección E.
l Guía y folleto desplegable de Resultados: http://chcc.minsal.cl/indicadores/ Nacido(a) – PARN
Favorecer el acompañamiento del niño o niña por parte de familiar o persona significativa, en bolsillo de Paternidad Activa y
horarios diurnos y nocturnos. Corresponsabilidad de la Crianza. Indicador 29. Centinela Obligatorio Meta
50%: Porcentaje de recién nacidos y nacidas Programa de apoyo a la salud
Prevención de déficit en el neurodesarrollo. Mediante la adecuación del ambiente físico de
l Video: Cápsula educativa Paternidad Activa (hasta 28 días) egresados de una Unidad de
mental infantil – PASMI
la unidad y de los planes de cuidado de enfermería. Por ejemplo; disminución de la intensidad de l Catastro de la Red Comunal hospitalización Neonatología atendidos por
estímulos sensoriales como el ruido y la iluminación excesiva, uso de protección ocular, contención realizado a nivel local. equipo psicosocial.
física, diferenciación día – noche. Por otro lado, promoción de posición en línea media, tacto gentil Numerador: N° de recién nacidos y nacidas
y contacto verbal de la madre, padre o cuidador significativo. Promoción de lactancia materna y de l Manual de Lactancia Materna (hasta 28 días) egresados de una Unidad de Lista de materiales disponibles
la técnica canguro. l Video en DVD de Apoyo a la Lactancia Materna. hospitalización Neonatología atendidos por para el componente de salud Chile
Ver Orientaciones Técnicas para las Modalidades de Apoyo al Desarrollo Infantil: Guía para los equipo psicosocial. Crece Contigo
Equipos Locales, para promoción de desarrollo integral del recién nacido(a). l Video Cápsula educativa sobre Lactancia y Ablactancia: Denominador: N° de recién nacidos y nacidas
· Beneficios de la Lactancia. (hasta 28 días) egresados del Servicio de
Evaluación de la madre, padre o cuidador principal por psicólogo(a) y/o asistente social durante · Técnica y uso del cojín de Lactancia. Neonatología. Sistema de Registro, Derivación y
la hospitalización del niño(a). · Extracción y conservación de la Leche Materna. Medio de verificación: REM BS21 Sección E. Monitoreo - SRDM
· Alimentación complementaria. Resultados: http://chcc.minsal.cl/indicadores/
Fomento de la lactancia materna: Educación y asesoría directa para la técnica de lactancia, o, · Destete respetuoso.
extracción de leche materna.
acciones material necesario indicadores
Catálogo
de prestaciones
2018
Evaluación de la madre, padre o cuidador principal por psicólogo(a) y/o asistente social durante Ver listado de materiales al final de este documento.
la hospitalización del niño(a). l Dípticos de Lactancia Materna
Exclusiva (para la familia).
Intervenciones psicosociales:
• Facilitar e incentivar la presencia del padre, madre o familiar cercano y su acercamiento al niño o l Orientaciones Técnicas para las
niña para el establecimiento de interacciones vinculares. Modalidades de Apoyo al Desarrollo Programa de Apoyo al Desarrollo
• Apoyo psicológico (Intervención en Crisis) a la familia del niño o niña hospitalizada, fomento del Infantil: Guía para los Equipos Locales. Biopsicosocial – PADBP
contacto físico.
l Guía de Apoyo para la Gestión del Programa
de Apoyo al Desarrollo Biopsicosocial:
Educación individual y/o grupal para la familia acerca de:
• Funcionamiento de la unidad.
Gerencia Chile Crece Contigo. I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
• La condición de salud y las capacidades del RN. l Manual de Atención Personalizada del
• Los cuidados del RN. Proceso Reproductivo (Capítulo XII).
• Las reacciones normales de la familia frente a la hospitalización. II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
• Preparación del regreso a la casa.
• Orientación específica en uso de lactario
III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
Alta integral de la familia: Explicación exhaustiva de las indicaciones médicas y de cuidados
del desarrollo, indicaciones por escrito, carné de alta, interconsultas (si fuera necesario), clara
información sobre el próximo control ambulatorio, dirección del centro de atención, y fecha. IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
B.1. Atención integral al niño y niña hospitalizado(a) en pediatría que enfatiza los cuidados para el Catálogo
b. atención integral al niño/niña hospitalizado(a) en pediatría
desarrollo: evaluación integral; plan de cuidados del desarrollo; habilitación de los espacios
físicos para el juego y educación; uso de protocolos de estimulación; construcción de relación de de prestaciones
2018
ayuda entre el equipo de salud, padre, madre y/o cuidador.
definición: Atención que considera favorecer el desarrollo integral durante el periodo de profesional: Todo el equipo de salud.
hospitalización, con énfasis en el desarrollo y la entrega de cuidados acordes a las necesidades de cada
niño o niña y su familia, mediante adecuación de ambientes físicos, la detección de variables de riesgo rendimiento: Psicólogo: 1 atención por 40 minutos. Asistente Social: 2 atenciones por hora. Educadora
psicosocial, las intervenciones psicosociales y de estimulación del desarrollo integral, empoderando a de párvulos y/o auxiliar de párvulos. Programa de Apoyo al Desarrollo
las familias a través de actividades educativas. Biopsicosocial – PADBP
condiciones recomendadas
institución: Hospital • Entregar apoyo psicológico y emocional, particularmente a los padres y madres de niños o niñas con
población: Acceso al 100% de los niños y niñas (entre un mes y cuatro años de edad) hospitalizados malformaciones congénitas y/o pronóstico complejo. I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
y sus familias. • Integrar a los padres y madres en el diseño del plan de tratamiento del niño o niña hospitalizado(a).
• Integrar facilitadores culturales para la atención de familias de pueblos indígenas.
II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
acciones material necesario indicadores
Espacios físicos reacondicionados: Promover y estimular proyectos de desarrollo, Ver listado de materiales al Indicador 30: Pctje. espacios físicos re-acondicionados en el III. atención al desarrollo integral del niño(a)
que favorezcan y aseguren la existencia de condiciones ambientales que faciliten final de este documento. hospitalizado(a)
Servicio de Pediatría.
la aceptación por parte de padres, madres, niñas y niños de la hospitalización. Lo Numerador: Nº de Unidades de Pediatría re-acondicionadas.
l Orientaciones Técnicas para la
que incluye adecuaciones como: pintura armónica de salas, diseño atractivo de
Atención Integral de los Niños y Denominador: Nº total de Unidades de Pediatría. IV. fortalecimiento del desarrollo integral
delantales, juguetes adecuados a la edad, ropa de cama con diseños infantiles, lugar del niño y niña
Niñas Hospitalizados(as) en Servicios Medio de verificación: Registro Local.
para educación, baños adecuados al tamaño y capacidades de los niños y niñas; y
de Neonatología y Pediatría.
espacios cómodos y acogedores. Indicador 31. Centinela obligatorio meta50%: Pctje de niños
l Ludocarro y/o Ludobaúl, y niñas egresados(as) mayores de 28 días y menores de 5 años V. atención de niños y niñas en situación
Habilitar espacios para el juego y educación de los niños, niñas y sus familias. de vulnerabilidad
Puntos de Lectura. de Unidad de Hospitalización Pediátrica atendidos por equipo
Favorecer el acompañamiento del niño o niña por parte de familiar o persona psicosocial.
l Guía de promoción de Paternidad
significativa, en horarios diurnos y nocturnos. Numerador: Número de niños y niñas mayores de 28 días y menores
Activa, para equipos.
de 5 años, egresados de Unidad de Hospitalización Pediátrica Programa de Apoyo al Recién
Realizar educación individual y/o grupal para la familia acerca de: Nacido(a) – PARN
Guía y folleto desplegable de atendidos por equipo psicosocial.
• La condición de salud del niño/niña.
l
bolsillo de Paternidad Activa y Denominador: Número de niños y niñas mayores de 28 días y menores
• Las capacidades y habilidades del desarrollo.
Corresponsabilidad de la Crianza. de 5 años, egresados de una Unidad de Hospitalización Pediátrica.
• Los cuidados médicos y de enfermería.
• Las reacciones normales de la familia frente a la hospitalización. Video: Cápsula educativa
Medio de verificación: REM BS21 Sección E. Programa de apoyo a la salud
Resultados: http://chcc.minsal.cl/indicadores/
l
Indicador 36: Pctje. de niños y niñas dados de alta de la Programa de apoyo a la salud
Unidad de Hospitalización Pediátrica reportados a los mental infantil – PASMI
Establecimiento de atención primaria correspondiente.
Numerador: N° de niños y niñas dados de alta de la
Unidad de Hospitalización Pediátrica reportados a los
Establecimiento de atención primaria correspondiente. Lista de materiales disponibles
Denominador: N° de Altas de la Unidad para el componente de salud Chile
de Hospitalización Pediátrica. Crece Contigo
Medio de verificación: Registro Local.
contingencias maternas y las habilidades para el logro de una mayor seguridad en el establecimiento temprana. Numerador: N° de recién nacidos que reciben
de un vínculo de apego temprano. Guía de promoción de Paternidad Activa. el libro "Descubriendo Juntos" en el control de III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
l
salud.
Apoyo educativo con uso del material gráfico del ROTAFOLIO. l Afiche y Cuadernillo de Paternidad Activa y Denominador: N° de ingresos de recién nacidos.
Corresponsabilidad de la Crianza. Medio de verificación: Sistema de Registro, IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
Observación directa de la técnica de lactancia en este control para realizar ajustes necesarios l Video: Cápsula educativa Paternidad Activa.
Derivación y Monitoreo de CHCC.
de posición y acople.
l Nota Metodológica Acompañándote a descubrir.
Refuerzo, apoyo y empoderamiento en el dominio de la técnica de lactancia materna, educación V. atención de niños y niñas en situación
l Mapa de oportunidades elaborado por la Red Comunal de vulnerabilidad
para la extracción de leche materna, cuidados del pezón y alimentación materna recomendada
de ChCC.
Entrega del Libro Descubriendo Juntos: el desarrollo y estimulación de tu hijo o hija en Catastro de la Red Comunal realizado a nivel local
Programa de Apoyo al Recién
l
A. fortalecimiento del control de salud del niño y niña para el desarrollo A.2. Ingreso al salud integral de salud del niño o niña sano(a).
Catálogo
integral.
definición: Atención proporcionada a las niñas y niños para evaluar el estado de salud, el logro de condiciones recomendadas para la promoción y prevención del
de prestaciones
los hitos del desarrollo esperables para la edad, el contexto familiar del crecimiento y la calidad de desarrollo integral de la infancia:
relación vincular con la figura principal de cuidados. El control de salud es una prestación que se orienta 1. Acompañar la trayectoria del desarrollo infantil en los primeros años, requiere tomar en cuenta el
al acompañamiento de la trayectoria de la salud y del desarrollo integral de niños y niñas; que incluye contexto ambiental en el que crece cada niño o niña: este contexto está compuesto por la red de
2018
las áreas física, emocional, social, cognitiva y de lenguaje. relaciones que sostienen el cuidado de la niña o niño y por el mundo físico que le rodea, desde el
institución: Establecimiento de Atención Primaria de Salud. hogar hasta el barrio.
Programa de Apoyo al Desarrollo
2. Perspectiva territorial de la concentración de los riesgos, los mapas de riesgo son una estrategia
población: Acceso al 100 % de los niños y niñas. básica para planificar el trabajo en el centro de salud y en los niveles regionales.
Biopsicosocial – PADBP
3. Integrar información territorial para el desarrollo de un mapa efectivo de oportunidades de los
profesional: Enfermera/o, o Médico/a. servicios para las familias y contar con un flujograma o ruta del usuario centrada en las necesidades
rendimiento: 2 controles por hora. de las personas. I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
4. Detectar casos centinela, por ejemplo, aquellos en los que el sistema de protección social no produce
los resultados esperados, por ejemplo; grave vulneración a los derechos del niños/niña, suicidio o
intentos de suicidio de padre o madre, femicidio en gestantes bajo control. II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
acciones material necesario indicadores
Aplicación del Protocolo Neurosensorial en el control de salud al mes de edad, realizado por Ver listado de materiales al final de este documento. Indicador 39: Pctje. de niños(as) con III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
médico. l Protocolo de Evaluación de Neurodesarrollo. Protocolo Neurosensorial aplicado entre 1
y 2 meses de vida.
Identificar nuevos factores de riesgo individual, familiar y del entorno que podrían interferir en l Manual para el Apoyo y Seguimiento del Desarrollo
Numerador: N° de aplicaciones de Protocolo
el desarrollo integral del niño/niña: Psicosocial de las Niñas y Niños de 0 a 6 años. Neurosensorial al primer y segundo mes de IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
i. Factores biológicos: prematurez, malformaciones congénitas, enfermedades crónicas, etc. l Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas
vida.
Denominador: N° de controles realizados a
ii. Factores ambientales: pobreza, contaminación intradomiciliaria, del aire, del agua, etc. de 0 a 9 en la Atención Primaria de Salud y fichas de niños(as) al primer y segundo mes de vida.
iii. Factores familiares: violencia intrafamiliar, disfunción familiar, consumo excesivo de alcohol supervisión de Salud Infantil en la Atención Primaria. Medio de verificación: REM A03 Sección / V. atención de niños y niñas en situación
y/o drogas ilícitas de personas significativas para el cuidado del niño(a), baja sensibilidad en la l Guía de promoción de Paternidad Activa.
REM A01 Sección B. de vulnerabilidad
interacción vincular, etc. l Cuadernillo y guía de bolsillo de Paternidad
Resultados:
Primera respuesta frente a los factores de riesgo detectados. http://chcc.minsal.cl/indicadores/
Activa y Corresponsabilidad de la Crianza.
Confección del plan de salud consensuado por el equipo de cabecera en el que se define número l Video: Cápsula educativa Paternidad Activa Indicador 40: Pctje. de niños y niñas en Programa de Apoyo al Recién
de controles, educaciones grupales, visitas domiciliarias considerando los factores de riesgo l Manual de Lactancia Materna
control con algún factor de riesgo para su Nacido(a) – PARN
desarrollo integral derivados a equipos de
detectados durante la gestación y plan de intervención realizado en dicho periodo. l Video en DVD de Apoyo a la Lactancia Materna. cabecera.
l Video Cápsula educativa sobre Lactancia y Ablactancia: Numerador: N° de niños y niñas en control
Fomento de la lactancia materna exclusiva. con algún factor de riesgo para su desarrollo
· Beneficios de la Lactancia. · Destete respetuoso Programa de apoyo a la salud
integral derivados a equipo de cabecera.
Derivación de las familias de niños y niñas en situación de riesgo psicosocial a equipo de salud · Téc. y uso del cojín de lactancia. Denominador: N° de niños y niñas en control mental infantil – PASMI
de cabecera. · Extracción y conservación de la Leche Materna. que presentan factor de riesgo para su
· Alimentación complementaria. desarrollo integral.
Apoyo educativo en box según la necesidad de la familia y edad del bebé, usando las cartillas Medio de verificación: Registro Local.
l Cartillas para el apoyo en la crianza y desarrollo
educativas de crianza respetuosa, y material audiovisual para la crianza respetuosa. Lista de materiales disponibles
de niños y niñas divididas en 4 tomos: Indicador 41: Pctje. de niños y niñas en para el componente de salud Chile
Identificar y potenciar los factores protectores del desarrollo integral del niño y la niña: control con algún factor de riesgo para su
· Nº 1: Crianza Respetuosa/ Paternidad
i. Redes de apoyo social y familiar. desarrollo integral con plan consensuado Crece Contigo
activa/ Lactancia materna/ Apego.
ii. Lactancia materna exclusiva, énfasis en las madres que trabajan. por equipos de cabecera.
· Nº 2: Consuelo efectivo/ Extracción y Numerador: N° de niños y niñas en control
iii. Interacciones vinculares sensibles, presencia de juego interactivo.
conservación de la leche materna/ Porteo con algún factor de riesgo para su desarrollo Sistema de Registro, Derivación y
iv. Participación activa del padre en el cuidado del niño y la niña. integral con plan consensuado.
y uso del portabebé/ Masajes.
Denominador: N° de niños y niñas en control Monitoreo - SRDM
Registrar en el formulario de primer control del niño/a del Sistema de Registro, Derivación y · Nº 3: El sueño/ Alimentación complementaria/
que presentan factor de riesgo para su
Monitoreo (SRDM). Este registro puede ser en el formulario (envío posterior a la Red Comunal para Estimulación/ Fomento del Lenguaje. desarrollo integral.
su ingreso en el SRDM) o directamente en la plataforma WEB (registro directo en salud)., cuando · Nº 4: A jugar sin juzgar/ Pataletas/ Destete Medio de verificación: Registro Local.
existen nuevos factores de riesgo. respetuoso/ Dejar los pañales.
A. fortalecimiento del control de salud del niño y niña para el desarrollo
Catálogo
de prestaciones
A.3. Control integral de Salud con Evaluación y Seguimiento del Desarrollo Integral del Niño y la Niña.
integral.
definición: Fortalecimiento del control de salud al niño/niña con énfasis en las variables psicosociales
que determinan el desarrollo integral infantil. Se recalendariza la evaluación del desarrollo psicomotor,
institución: Establecimiento de Atención Primaria de Salud
población: Acceso al 100% de los niños y niñas.
2018
se incorporan evaluaciones en el área emocional infantil, se promueve la participación activa del padre
profesional: Médico o Médica, Enfermera, u otro profesional entrenado y validado en aplicación de
en la crianza y se vigila la salud mental de los adultos a cargo del niño / niña, dentro del marco de
instrumentos.
salud familiar. Por último, se entrega el material de estimulación Acompañándote a Descubrir I, II, III, Programa de Apoyo al Desarrollo
Contemos una historia, Descubriendo mis emociones. rendimiento: 2 controles por hora. Biopsicosocial – PADBP
acciones material necesario indicadores
Evaluación de la presencia de Ver listado de materiales al final de este documento. Indicador 42: Pctje. de niños(as) controlados a los 2 meses a cuya madre le fue aplicada la Escala de I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
sintomatología ansioso depresiva a los 2 y Evaluación de Depresión Postparto Edimburgo.
l Manual para el Apoyo y Seguimiento Numerador: N° de aplicaciones de la Escala de Evaluación de Depresión Postparto Edimburgo a los 2 meses de
6 meses, para la detección de síntomas de un vida del niño.
del Desarrollo Psicosocial de las
probable Trastorno Depresivo del Post Parto. Denominador: N° de controles realizados a niños(as) a los 2 meses de edad realizados por enfermeras.
Niñas y Niños de 0 a 6 años.
Medio de verificación: REM A03 Sección D.3 / REM A01 Sección B.
II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
Fomentar la participación activa del padre l Escala de Depresión Posparto de Edimburgo. Resultados: http://chcc.minsal.cl/indicadores/
en las atenciones de salud del niño y la niña. l Norma Técnica para supervisión de niños Indicador 43: Pctje. de niños(as) controlados a los 6 meses a cuya madre le fue aplicada la Escala de
y niñas de 0 a 9 en la Atención Primaria Evaluación de Depresión Postparto Edimburgo. III. atención al desarrollo integral del niño(a)
Numerador: N° de aplicaciones de la Escala de Evaluación de Depresión Postparto Edimburgo a los 6 meses de hospitalizado(a)
Evaluación del desarrollo psicomotor al de Salud y fichas de supervisión de vida del niño.
100% de los niños que asisten a control Salud Infantil en la Atención Primaria. Denominador: N° de controles realizados a niños(as) a los 6 meses de edad realizados por enfermeras.
de acuerdo a lo establecido por la norma Medio de verificación: REM A03 Sección D.3 / REM A01 Sección B. IV. fortalecimiento del desarrollo integral
l Guía de Promoción de Paternidad Activa, para del niño y niña
técnica: EEDP: 8 meses y 18 meses TEPSI: 36 Resultados: http://chcc.minsal.cl/indicadores/
equipos.
meses Indicador 44: Centinela optativo meta 25%: Porcentaje de controles de salud entregados a niños y niñas
l Afiche y Cuadernillo de Paternidad Activa
menores de 4 años en el que participa el padre.
Fomento de la lactancia materna exclusiva.
y Corresponsabilidad de la Crianza. V. atención de niños y niñas en situación
Numerador: Número de controles de salud entregados a niños y niñas menores de 4 años en los que participa el de vulnerabilidad
l Video: Cápsula educativa Paternidad Activa. padre.
Educación en extracción y almacenamiento l Guía de Apoyo para la Gestión del Programa Denominador: Número de controles de salud entregados a niños(as) menores de 4 años.
de leche para las madres que trabajan. de Apoyo al Desarrollo Biopsicosocial: Medio de verificación: REM A01 Sección F / REM A01 Sección B. Programa de Apoyo al Recién
Gerencia Chile Crece Contigo. Resultados: http://chcc.minsal.cl/indicadores/
Nacido(a) – PARN
Registrar en el formulario de control del Indicador 45: Pctje niños y niñas que reciben packs Acompañándote a Descubrir I, II y III
l Cartillas para el apoyo en la crianza y desarrollo
niño/a del Sistema de Registro, Derivación Numerador: N° de niños y niñas que reciben packs Acompañándote a Descubrir I, II y III
de niños y niñas divididas en 4 tomos:
y Monitoreo (SRDM). Este registro puede Denominador: N° de niños y niñas bajo control entre los 4 y los 35 meses.
· Nº 1: Crianza Respetuosa/ Paternidad Programa de apoyo a la salud
ser en el formulario (envío posterior a la Medio de Verificación: Sistema de registro de derivación y monitoreo CHCC - REM P2
activa/ Lactancia materna/ Apego.
Red Comunal para su ingreso en el SRDM) o mental infantil – PASMI
· Nº 2: Consuelo efectivo/ Extracción Indicador 46: Pctje. de niños/as controlados al primer mes con lactancia materna exclusiva
directamente en la plataforma WEB (registro
y conservación de la leche materna/ Numerador: N° de niños/as controlados al primer mes con lactancia materna exclusiva.
directo en salud)., cuando existen nuevos
Porteo y uso del portabebé/ Masajes. Denominador: N° de niños/as controlados al primer mes con lactancia materna exclusiva.
factores de riesgo.
· Nº 3: El sueño/ Alimentación Medio de verificación: REM A03 Sección E. Lista de materiales disponibles
Apoyo educativo en box según la necesidad de
complementaria/ Estimulación/ Resultados: http://chcc.minsal.cl/indicadores/ para el componente de salud Chile
la familia y edad del bebé, usando las cartillas
Fomento del Lenguaje.
Indicador 47: Pctje. de niños/as controlados al tercer mes con lactancia materna exclusiva
Crece Contigo
· Nº 4: A jugar sin juzgar/ Pataletas/
educativas de crianza respetuosa, y material Numerador: N° de niños/as controlados al tercer mes con lactancia materna exclusiva.
Destete respetuoso/ Dejar los pañales.
audiovisual para la crianza respetuosa. Denominador: Total de niños/as controlados al tercer mes con lactancia materna exclusiva.
Sistema de Registro, Derivación y
Medio de verificación: REM A03 Sección E.
Entrega del material de estimulación del Resultados: http://chcc.minsal.cl/indicadores/
Monitoreo - SRDM
desarrollo descrito en la próxima página.
Indicador 48: Pctje. de niños/as controlados al sexto mes con lactancia materna exclusiva.
Numerador: N° de niños/as controlados al sexto mes con lactancia materna exclusiva.
Denominador: N° de niños/as controlados al sexto mes con lactancia materna exclusiva.
Medio de verificación: REM A03 Sección E.
Resultados: http://chcc.minsal.cl/indicadores/
Control de salud Acompañándote Caja con 3 títeres de dedo, Este material de estimulación infantil es I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
de los 4 meses a Descubrir 1 1 pelota suave con sonido, material valorado, por lo tanto su registro
un set de fichas de es obligatorio en el SRDM y en REM.
estimulación
II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
Control de salud Acompañándote Caja con un libro de colores, V. atención de niños y niñas en situación
de vulnerabilidad
de los 24 meses a Descubrir 3 un CD de música
“Juguemos en el campo” Enfermero o enfermera
y un puzle de madera. que realiza el control
de salud infantil. Programa de Apoyo al Recién
Nacido(a) – PARN
definición: Actividad de educación grupal para todos los padres, madres y cuidadores de niños y niñas d) Recomendaciones sobre los contenidos: Dentro de estas 6 a 8 sesiones, los contenidos del taller
2018
de 0 a 5 años con metodología de “Nadie es Perfecto”. Esta prestación de carácter universal, tiene un deberán abarcar como mínimo 6 temas, cada uno de diferentes capítulos del material de padres.
fuerte foco en la promoción y prevención, está destinada a familias sin problemas graves que deseen Es decir, los seis contenidos mínimos pueden ser de cada libro de Comportamiento, de Seguridad y
Prevención, de Autocuidado de Padres y Madres, de Desarrollo Mental del Niño, del Desarrollo Físico del Programa de Apoyo al Desarrollo
mejorar sus habilidades de crianza y mejorar su relación con sus hijos e hijas. Los objetivos son compar-
tir información, experiencias y apoyo para la crianza efectiva, el cuidado y desarrollo del niño / niña, for- Niño, de Desarrollo Emocional y de Participación Activa del Papá en la Crianza. Biopsicosocial – PADBP
talecer la instalación de interacciones sensibles y estrategias de disciplina efectivas. Es esencial tomar
en cuenta las condicionantes ambientales locales para el desarrollo de los talleres. Si hay problemas de e) Otras prestaciones de salud relacionadas con educación de padres: en estos casos se puede
infraestructura para la realización de los talleres en los propios establecimientos de salud, se puede in- utilizar tanto el material de Nadie es Perfecto, material audiovisual para la crianza respetuosa, como I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
tencionar el uso de otros recintos comunitarios para lo cual la Red Comunal puede ser un buen soporte. “Acompañándote a Descubrir I,II y III” que entrega guías anticipatorias del desarrollo:
1. El control de salud grupal es una prestación muy adecuada para realizar sesiones del Taller de
institución: Establecimiento de Atención Primaria de Salud. habilidades parentales sobre todo con padres y madres de recién nacidos y lactantes. En esta II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
modalidad se pueden realizar sesiones únicas con un foco específico y predeterminado para las
población: Acceso al 80% de padres y madres de niños y niñas menores de 4 años. necesidades de este grupo.
profesional: Enfermera o Enfermero, Educadora o Educador de Párvulos, Asistente Social, Psicóloga o 2. La psicoeducación individual y la consejería individual con madres, padres y cuidadores también III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
Psicologo, u otro profesional que esté entrenado o introducido en la Metodología de Nadie es Perfecto. es una prestación muy adecuada para la utilización del material de padres de Nadie es Perfecto. En
Técnico o Técnica en educación que organiza y ejecuta el cuidado de los niños y niñas en forma paralela este caso no es necesario tener un tema predeterminado como en el anterior y se puede adaptar
al taller de padres, madres y cuidadores. mejor a las necesidades de las familias, las que suelen estar cubiertas por la amplia cantidad de IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
rendimiento: temas de este material.
• 2 horas / profesional por cada sesión educativa.
3. El control de salud individual del niño y niña: es una gran oportunidad para fomentar habilidades
• 2 horas / profesional al inicio del ciclo para planificación de las sesiones y formación del grupo de
padres, madres y cuidadoras(es).
parentales en forma individual, la metodología de Nadie es Perfecto sobre el rol del facilitador V. atención de niños y niñas en situación
de vulnerabilidad
permite una interacción efectiva con los padres y madres, la desventaja de esta prestación es lo
• 2 horas de técnico por sesión educativa.
corto del tiempo pero la ventaja es dar respuesta individualizada a necesidades específicas. Esta es
• Entre 8 y 14 personas por sesión.
una buena oportunidad para invitar y motivar a los padres a participar en el taller completo de 6 a 8
sesiones de Nadie es Perfecto. Programa de Apoyo al Recién
condiciones recomendadas Nacido(a) – PARN
a) Recomendación básica general: El taller es de educación grupal y considera 6-8 sesiones por ciclo
o por cada taller, se desarrolla en un grupo estable, haciendo uso del material de padres de “Nadie es El sistema de registro a utilizar para efectuar el seguimiento de los indicadores y de la utilización
Perfecto” como apoyo para el aprendizaje y el Manual del Facilitador como apoyo para el profesional. La de los materiales entregados a los padres, madres y cuidadores que participan en los talleres de
frecuencia recomendada de las sesiones es 1 por semana. Sin embargo, esta modalidad debe adaptarse habilidades parentales, “Nadie es Perfecto” es el Sistema de Registro, Derivación y Monitoreo del
Programa de apoyo a la salud
a las características de las necesidades locales, considerando otras variantes más efectivas. Subsistema de Protección Integral a la Infancia Chile Crece Contigo, creado especialmente para mental infantil – PASMI
este efecto en la página web www.crececontigo.gob.cl
b) Variantes recomendadas: Las variantes consideradas pueden ser en la frecuencia de las sesiones
(realizar dos sesiones a la semana, realizar sesiones más largas (dos en una), o en el horario de las Lista de materiales disponibles
sesiones (sesiones en extensión horaria, sábado en la mañana). para el componente de salud Chile
Crece Contigo
c) En centros de salud donde no se logre conformar un grupo, dado el escaso número de habitantes, se
pueden realizar sesiones individuales, conservando la metodología de Nadie es Perfecto según lo indica
el Capítulo 10 del Manual de Facilitadores. Sistema de Registro, Derivación y
Monitoreo - SRDM
Registrar en el formulario de talleres del Sistema l Video en DVD Cápsulas de Nadie es Perfecto”. V. atención de niños y niñas en situación
de vulnerabilidad
de Registro, Derivación y Monitoreo (SRDM). Este
l Sistema de Registro, Derivación y Monitoreo.
registro puede ser en el formulario (envío posterior
a la Red Comunal para su ingreso en el SRDM) o l Formulario registro talleres Nadie es
Perfecto (SDRM). Para ingreso al directorio Programa de Apoyo al Recién
directamente en la plataforma WEB (registro directo
en salud). y perfil del facilitador ingresar a: Nacido(a) – PARN
http://chccsalud.cl/facilitadores/site/login
l Para registro de talleres, ingresar
Formar facilitadores grupales con Entrenador
oficial según Manual del Entrenador, en caso de ser solo a través de internet Google Programa de apoyo a la salud
necesario. Chrome a la página: mental infantil – PASMI
http://gestion.crececontigo.gob.cl/index.php
l Manual del Entrenador de
facilitadores de Nadie es Perfecto.
Lista de materiales disponibles
para el componente de salud Chile
Crece Contigo
definición: En un taller educativo grupal, centrado en el participante, cuyo foco es cómo los padres,
madres y cuidadores pueden mejorar significativamente el desarrollo de sus hijos(as) en el mejor
período de desarrollo cerebral.
condiciones recomendadas
La mayor efectividad de este taller se logra cuando los niños que asisten tienen entre 3 a 10 meses.
2018
Porque la ciencia ha demostrado que el cerebro del bebé aprende más efectivamente el lenguaje Considerar previamente 15 minutos para preparar la sala, retirar muebles para preparar suelo con goma
materno desde los 3 hasta los 10 meses de edad (Período crítico) Eva, ambos talleres se realizan en el suelo en ronda con bebés al centro y adultos al lado.
Aun que el bebé no habla en el primer año, en este período el bebé aprende a escuchar la pronunciación, Se recomienda el uso de afiches, se propondrá un ejemplo, pero cada establecimiento puede crear el Programa de Apoyo al Desarrollo
la entonación del lenguaje, a hacer turnos en las conversaciones, a memorizar y a asociar significado a suyo. Biopsicosocial – PADBP
las palabras.
La cantidad de palabras que comprende un bebé al final del segundo año, va a predecir su éxito objetivos del taller:
académico. • Para mejorar lenguaje y aprendizaje en el desarrollo infantil.
Esta es el área más afectada en los niños chilenos, por lo que tenemos que comenzar tempranamente. • Mejorar la calidad de la interacción y comunicación con el bebé.
I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
• Para evitar malos hábitos orales.
institución: Establecimiento de Atención Primaria de Salud. • Para fomentar consuelo efectivo del llanto.
• Para fomentar desarrollo socioemocional. II. atención personalizadadel proceso de
población: Niños y niñas de 0 a 12 meses y su madre, padre o cuidador.
nacimiento
• Para promover red de apoyo grupal.
profesional: Profesional de sala de estimulación o modalidad de apoyo
rendimiento: Un taller/sesión por hora. Mínimo 3 y máximo 5 familias, dependiendo de las
III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
características físicas de la sala, el taller se realiza en suelo sobre alfombra goma Eva, no en sillas ni
mesas.
IV. fortalecimiento del desarrollo integral
acciones material necesario indicadores del niño y niña
Preparación del taller, ambientación de la sala taller o sala de estimulación, revisión de fichas clínicas , • Orientaciones Técnicas para las Modalidades de Apoyo al Indicador N° 53: Centinela
organización de material y de los formularios ( consentimiento informado, registros, listado asistencia). Desarrollo Infantil: Guía para los Equipos Locales. Optativo. Meta: 25 % V. atención de niños y niñas en situación
Ejecución del taller, entrega de los contenidos fijos (entre 2 y 3 máximo) y de los flexibles (entre 2 y 3 Porcentaje de niños y de vulnerabilidad
máximo), con dinámicas flexibles y adecuadas a los participantes. • Manual del taller de promoción temprana del desarrollo
niños menores de 1 año
motor y lenguaje en el primer año de vida.
• Curso on line 20 hrs SIAD: Talleres de promoción temprana cuyas madres, padres o
Contenidos fijos:
- Como aprenden a hablar los bebes del desarrollo motor y lenguaje en el primer año de vida. cuidadores(as) ingresan a Programa de Apoyo al Recién
- Jugar y aprender con los bebes talleres de Promoción del Nacido(a) – PARN
- Cómo se conversa con un bebé en forma efectiva (protoconversación), “cuándo estimular o hablar • Cartillas para apoyo en la Crianza y Desarrollo de niños y desarrollo motor y lenguaje:
con el bebé”. niñas:
- Distinciones del lenguaje: uso, forma y contenido. Numerador: Número niños
- Lectura dialogada con bebés. N°1 : Crianza respetuosa/ Paternidad activa/ Lactancia materna y niñas menores de 1 año
Programa de apoyo a la salud
- Técnicas para fomentar lenguaje con uso de goma Eva que favorezcan un interacción más sensible y /Apego cuyas madres, padres o mental infantil – PASMI
uso de estrategias naturalistas. N°2: Consuelo efectivo del llanto / Extracción y conservación de
cuidadores(as) ingresan a
- Prevención de malos hábitos orales y su importancia para la aparición del lenguaje (chupete, dedos, la Leche materna /Porteo y uso del portabebé/Masajes.
N°3: El sueño/ Alimentación complementaria/Estimulación/ talleres de Promoción del
mordidas, mamaderas, aseo bucal y consistencia en la alimentación).
Fomento del lenguaje. desarrollo motor y lenguaje. Lista de materiales disponibles
Contenidos flexibles.
N°4: A jugar sin juzgar/ Pataletas/ Destete respetuoso/ dejar los para el componente de salud Chile
pañales. Denominador: Número de Crece Contigo
- Cómo se genera el lenguaje a nivel cerebral.
- Cómo entender mejor a mi bebé. niños y niñas bajo control
• Cartillas las 10 cosas que mi hijo/a necesita menores de 1 año.
- Cómo se consuela efectivamente al bebé.
- Canciones para estimular lenguaje.
Material de estimulación Sistema de Registro, Derivación y
- Creación de material de estimulación reciclado, juegos que estimulen el lenguaje Medio de verificación: REM Monitoreo - SRDM
• Acompañándote a descubrir I,II y III,
- Salidas exploratorias, como fomentamos el lenguaje a través del conocimiento concreto y cercano A27 / P02
• Contemos una Historia
• Descubriendo mis emociones
Orden y cierre del taller: se ordena la sala registrando asistencia e información relevante en ficha del
• Cuentos para Cantar Contigo.
niño/a, se evalúa la actividad por los asistentes y profesional que lo realiza.
• Te cuento mi cuento.
Registrar en el formulario de talleres del Sistema de Registro, Derivación y Monitoreo (SRDM). • Mi primer libro.
ste registro puede ser en el formulario (envío posterior a la red comunal para su ingreso en el SRDM) o • Alfombra de goma Eva
directamente en la plataforma WEB (registro directo en salud). • CD de música
Catálogo
B. intervenciones educativas de apoyo al desarrollo y la crianza. B. 3. Taller de promoción temprana del desarrollo motor.
de prestaciones
2018
definición: En un taller educativo grupal, centrado en el participante, cuyo foco es cómo los padres, condiciones recomendadas
madres y cuidadores pueden mejorar significativamente el desarrollo de sus hijos(as) en el mejor La mayor efectividad preventiva de este taller se logra cuando los niños que asisten tienen entre 2 a 6
período de desarrollo cerebral. Programa de Apoyo al Desarrollo
meses, y para promover el gateo entre 6 y 9 meses.
Para un excelente desarrollo del bebé, él o ella necesita experimentar posturas y movimientos que se Considerar previamente 15 minutos para preparar la sala, retirar muebles para preparar suelo con goma
Biopsicosocial – PADBP
van a desplegar en forma autónoma siempre y cuando el bebé pueda estar en una superficie y ambiente Eva, ambos talleres se realizan en el suelo en ronda con bebés al centro y adultos al lado.
seguro. Se recomienda el uso de afiches, se propondrá un ejemplo, pero cada establecimiento puede crear el
Para esto, hay que hacer un cambio cultural ya que en Chile no acostumbramos a poner a los bebés suyo. I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
en el suelo, y tendemos a usar excesivamente aparatos que obstaculizan el desarrollo del niño(a). El
profesional de salud, es un agente de cambio cultural para derribar mitos y fomentar desarrollo en objetivos del taller:
suelo, aprovechando además el uso de implementos que se entregan en el momento del nacimiento; • Para mejorar desarrollo psicomotor al fomentar libertad y autonomía en la exploración del bebé. II. atención personalizadadel proceso de
como la alfombra de goma Eva y el portabebé. • Fomentar que el bebé explore sobre la alfombra de goma Eva en casa, como el mejor contexto de nacimiento
desarrollo.
institución: Establecimiento de Atención Primaria de Salud. • Para fomentar giro espontáneo, sedestación autónoma y el gateo.
III. atención al desarrollo integral del niño(a)
• Para prevenir daños al desarrollo con el mal uso de aparatos (andador, coche, gimnasio) hospitalizado(a)
población: Niños y niñas de 0 a 12 meses y su madre, padre o cuidador. • Promover el uso del portabebé.
profesional: Profesional de sala de estimulación o modalidad de apoyo • Para fomentar desarrollo socioemocional.
IV. fortalecimiento del desarrollo integral
• Para promover red de apoyo grupal. del niño y niña
rendimiento: Un taller por hora. Mínimo 3 y máximo 5 familias, dependiendo de las características
físicas de la sala, el taller se realiza en suelo sobre alfombra goma Eva, no en sillas ni mesas.
Preparación del taller, ambientación de la sala taller o sala de estimulación, revisión de fichas Orientaciones Técnicas para las Modalidades de Apoyo al Desarrollo Indicador N° 54: Centinela
clínicas , organización de material y de los formularios (consentimiento informado, registros, listado Infantil: Guía para los Equipos Locales. Optativo. Meta: 25 %
asistencia) Programa de Apoyo al Recién
Manual del taller de promoción temprana del desarrollo motor Porcentaje de niños y niños
Ejecución del taller, entrega de los contenidos fijos (entre 2 y 3 máximo) y de los flexibles (entre 2 y lenguaje en el primer año de vida.Cartillas para apoyo en la menores de 1 año cuyas madres,
Nacido(a) – PARN
y 3 máximo), con dinámicas flexibles y adecuadas a los participantes. Crianza y Desarrollo de niños y niñas:
padres o cuidadores(as) ingresan
Contenidos fijos. Curso on line 20 hrs SIAD: Talleres de promoción temprana del a talleres de Promoción del
Valorar el desarrollo motor de mi bebé según la edad, observando el patrón de guatita y de espaldas. desarrollo motor y lenguaje en el primer año de vida.
Programa de apoyo a la salud
desarrollo motor y lenguaje:
- Conocer el hito del mes siguiente para fomentar la exploración del bebé.
- Entender que el desarrollo se produce desde la mente del niño(a). N°1 : Crianza respetuosa/ Paternidad activa/ Lactancia materna / mental infantil – PASMI
Apego
- Cómo prevenir daños al desarrollo con el mal uso de aparatos (andador, coche, gimnasio) Numerador: Número niños y niñas
- Tipo de ropa que debe utilizar el niño/a menor de 1 año de vida. N°2: Consuelo efectivo del llanto / Extracción y conservación de la menores de 1 año cuyas madres,
- La exploración y la autodeterminación fomentan el desarrollo y la seguridad del sí mismo. Leche materna /Porteo y uso del portabebé/Masajes.
padres o cuidadores(as) ingresan a
N°3: El sueño/ Alimentación complementaria/Estimulación/ talleres de Promoción del desarrollo
Lista de materiales disponibles
Contenidos flexibles.
- Uso de alfombre goma Eva Fomento del lenguaje. motor y lenguaje. para el componente de salud Chile
- Coordinación mano-mano-boca N°4: A jugar sin juzgar/ Pataletas/ Destete respetuoso/ dejar los Denominador: Número de niños Crece Contigo
- Fomento posición prona, discrepancia prona supino pañales. y niñas bajo control menores de 1
- Creación de material de estimulación reciclado
- ¿Cómo usar el portabebé? • Cartillas las 10 cosas que mi hijo/a necesita. año.
- Cómo fomentar el giro espontáneo. • Material de estimulación Acompañándote a descubrir I,II y III Medio de verificación: REM A27 / Sistema de Registro, Derivación y
- Cómo fomentar la sedestación autónoma. P02 Monitoreo - SRDM
- Cómo fomentar el gateo • Contemos una Historia
• Descubriendo mis emociones
Orden y cierre del taller, se ordena la sala registrando asistencia e información relevante en ficha
del niño/a, se evalúa la actividad por los asistentes y el profesional que lo realiza. • Cuentos para Cantar Contigo.
• Te cuento mi cuento.
Registrar en el formulario de talleres del Sistema de Registro, Derivación y Monitoreo (SRDM).
Este registro puede ser en el formulario (envío posterior a la red comunal para su ingreso en el SRDM) • Mi primer libro.
o directamente en la plataforma WEB (registro directo en salud). • Alfombra de goma Eva
• CD de música
Catálogo
0 – 3 meses: 3 – 6 meses: 7 – 12 meses: 12 – 24 meses: 24 – 36 meses:
de prestaciones
2018
• Regularización de los ciclos • Interacciones sensibles entre • Fomento de lactancia y • Aprendiendo las • Técnicas de disciplina
fisiológicos del lactante madres/padres e hijos/hijas. alimentación complementaria. primeras reglas. no violentas.
(sueño estimulación,
lactancia, mudas, baño). • Uso del portabebé Mei tai. • Estimulación en suelo • Interacción y juego. • Manejo específico de
(Alfombra goma Eva). pataletas y dificultades.
• Uso del portabebé Mei tai. • Estimulación en suelo • Interacción y lenguaje. Programa de Apoyo al Desarrollo
(Alfombra goma Eva). • Interacción, juego y atención. • Cómo fomentar el lenguaje. Biopsicosocial – PADBP
• Las habilidades del lactante. • Probando nuevos límites.
• Interacciones cara a cara. • Interacción y lenguaje. • Seguridad en el hogar.
• ¿Cómo entender las señales • Seguridad en el hogar.
y el llanto del bebé?. • Juego e interacciones sociales. • Miedo a la separación. • Comunicación y negociación. I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
temas mínimos • Manejo de niños / niñas
• ¿Cómo ayudar a un bebé • Rutinas y construcción • Fomento de autoestima. con conducta difícil. • Cómo y cuando dejar
recomendados que llora demasiado?. de confianza. de usar los pañales. II. atención personalizadadel proceso de
según edad: • Fomento de la exploración • Autonomía y exploración.
nacimiento
definición: Atención de salud integral y sistemática con enfoque biopsicosocial a la niña o niño y vulnerabilidad a desarrollar resultados negativos en salud, ante la presencia o no de algún factor de
2018
su familia que vivan en situación de vulnerabilidad y/o presenten algún rezago en su desarrollo físico, riesgo, por ejemplo: cesantía en alguno de los padres, presencia de adulto con discapacidad, niños o
emocional y/o cognitivo. niñas con enfermedades crónicas que implican necesidades especiales de atención en salud, familias
La detección del rezago se realiza a través de las mediciones del desarrollo psicomotor aplicación de en situación de pobreza extrema, etc. Otros grupos de particular relevancia son las adolescentes Programa de Apoyo al Desarrollo
mediciones de otras áreas del desarrollo. El rezago se entiende como un estado en el cual el niño o embarazadas y las mujeres jefas de hogar sin pareja y en aislamiento social. En todos estos casos Biopsicosocial – PADBP
niña no presenta todas las habilidades o hitos del desarrollo esperables para su rango de edad actual también se espera que se realicen las derivaciones correspondientes a la oferta de modalidades de
o para el rango anterior, aunque su puntaje total de la evaluación esté dentro del rango de normalidad. apoyo al desarrollo infantil de Chile Crece Contigo.
Uno de los grupos de mayor riesgo son los niños, niñas y sus familias que se encuentran conectados a
El rezago es un factor de riesgo, que de no tratarse puede conducir a un déficit en el desarrollo, por
las distintas modalidades de la red del Servicio Nacional de Menores, principalmente aquellos niños I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
lo que es indispensable generar alerta ante el estado de rezago, realizar una evaluación, atención
precoz y preventiva. y niñas que viven en instituciones de protección y cuidado.
Muchas veces no existe rezago pero hay factores de riesgo presentes que hacen al niño o niña institución: Establecimiento de Atención Primaria de Salud.
II. atención personalizadadel proceso de
susceptible o vulnerable a tener problemas del desarrollo, por ejemplo, hijas o hijos de madres y población: 100% de niños y niñas con algún rezago o vulnerabilidad en su desarrollo integral. nacimiento
padres con trastornos o problemas de salud mental, problemas de violencia intrafamiliar, consumo
problemático de alcohol y drogas, etc. Por lo tanto, la evaluación sensible de las situaciones profesional: Enfermera o Enfermero, Educadora o Educador de Párvulos, diferencial u otro profesional
particulares y de la interrelación de los factores protectores y de riesgo es necesaria para una con las competencias según sea el caso. III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
aproximación integral y preventiva. En otras ocasiones, es posible identificar grupos de mayor
acciones material necesario indicadores
IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
Plan de intervención personalizado en función de los factores de riesgo Ver listado de materiales al final de este documento Indicador 55: Porcentaje de niños y niñas bajo control
detectados de acuerdo a la evaluación individual, que incluya: l Orientaciones técnicas para la gestión en situación de vulnerabilidad y/o rezago con plan de
• Orientación a la madre, padre o cuidadora sobre cómo estimular en el hogar las de redes Chile Crece Contigo. intervención personalizado. V. atención de niños y niñas en situación
áreas en déficit encontradas. l Orientaciones técnicas para las Numerador: N° de niños y niñas bajo control en situación de de vulnerabilidad
• Entrega de guías anticipatorias adaptadas a las necesidades del niño o niña y modalidades de apoyo al desarrollo vulnerabilidad y/o rezago con plan de intervención personalizado.
familia según área en déficit. infantil, guía para los equipos locales. Denominador: N° de niños y niñas bajo control en situación de
• Diagnostico de las condiciones de crianza y de la relación afectiva con el niño l Norma Técnica para supervisión de niños vulnerabilidad y/o rezago. Programa de Apoyo al Recién
o niña, de su cuidado y estimulación, considerando a todas las personas que y niñas de 0 a 9 en la Atención Primaria Medio de verificación: Registro Local. Nacido(a) – PARN
participan en su cuidado. de Salud y fichas de supervisión de Salud Indicador 56: Porcentaje de niños y en situación de
Infantil en la Atención Primaria. vulnerabilidad social derivados a modalidades de
Derivación de los niños y niñas a modalidades de apoyo al desarrollo infantil
Manual para el Apoyo y Seguimiento estimulación.
Chile Crece Contigo, disponibles en la Red Comunal: Programa de apoyo a la salud
l
del Desarrollo Psicosocial de las Numerador: N° de niños y niñas bajo situación de vulnerabilidad
• Ludotecas.
Niñas y Niños de 0 a 6 años. social derivados a modalidades de estimulación. mental infantil – PASMI
• Sala de Estimulación Itinerante. Denominador: N° de niños y niñas bajo control en situación de
l Orientaciones Técnicas: Guía para la Promoción
• Atención en domicilio. vulnerabilidad.
del Desarrollo Infantil en la Gestión Local.
• Sala de Estimulación en la comunidad. Medio de verificación: REM A03 Sección C / Registro Local.
l Base de datos oferta MADI, ChCC, 2016. Lista de materiales disponibles
• Ayudas Técnicas para niños y niñas que presenten alguna discapacidad. Indicador 57. Centinela optativo meta 80%: Porcentaje
• Otras ofertas locales de modalidades de estimulación, ONG’s u otras.
Disponible en : http://www.crececontigo. para el componente de salud Chile
gob.cl/consultanos/?mapa=1 de niños(as) con resultado de rezago en EEDP y TEPSI en la
primera evaluación derivados a modalidad de estimulación
Crece Contigo
Derivación a sala de estimulación del establecimiento de salud. l Estimulación del Lenguaje:
• Canciones para Cantar Contigo, CD-DVD (no considera ludoteca).
Derivación a control de salud grupal. Numerador: Número de niños(as) con resultado de rezago en
• Canciones para Crecer Contigo: CD Sistema de Registro, Derivación y
• Música para la estimulación del lenguaje EEDP y TEPSI en la primera evaluación derivados a modalidad de
Derivación preferencial de madres y padres a taller de habilidades de crianza
estimulación.
Monitoreo - SRDM
Nadie es Perfecto. • Juguemos en el Campo: DVD
• Juegos musicales para la primera Denominador: Número de niños(as) con resultado de rezago en
Revisión y seguimiento del plan de salud formulado por el equipo de cabecera. infancia. Música, Videos y Karaoke. EEDP y TEPSI en la primera evaluación.
Guía de Apoyo para la Gestión del Programa Medio de verificación: REM A03 Sección B / REM A03 Sección C.
Promoción del uso de material de estimulación de música, videos y karaoke.
l
definición: Atención de salud integral y sistemática con enfoque biopsicosocial al niño / niña que institución: Establecimiento de Atención Primaria de Salud.
2018
presenten algún déficit en su desarrollo. El déficit en el desarrollo es un resultado alterado de alguna
evaluación del desarrollo psicomotor a través de EEDP (área de coordinación, lenguaje, social y motor) población: 100% de niños y niñas con algún rezago y/o vulnerabilidad en su desarrollo.
o TEPSI (área de lenguaje, coordinación y motor). Estos resultados pueden caer en rangos alterados de profesional Enfermera o enfermero, terapeuta ocupacional, kinesiólogo o kinesióloga, Programa de Apoyo al Desarrollo
riesgo o retraso, lo que implica que el niño / niña presenta problemas en algún área de su desarrollo educadora o educador de párvulos u otro profesional con las competencias según sea el caso. Biopsicosocial – PADBP
que necesitan una evaluación, plan de salud e intervenciones indicadas para el restablecimiento de un
desarrollo normal. rendimiento: 2 controles por hora.
El déficit en otras áreas del desarrollo, está caracterizado por resultados alterados que sitúan al niño o accion recomendada: Los niños(as) en cuya aplicación de las evaluaciones del desarrollo arrojen I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
niña en un estado de riesgo, por lo que se deben generar las prestaciones necesarias, no sólo médicas resultados alterados deben registrarse en el SDRM, para tener un monitoreo de la trayectoria del
sino también intervenciones psicosociales de apoyo a la familia y psicoeducación, por ejemplo, niños desarrollo.
o niñas con necesidades especiales de atención en salud, niños o niñas con síndromes genéticos, con
malformaciones congénitas, niños o niñas con sintomatología de Trastornos del Desarrollo, entre otros. II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
Elaborar un plan de intervención personalizado en función de los factores de riesgo detectados Ver listado de materiales al final de este documento. Indicador 58: Pctje. de niños y niñas en IV. fortalecimiento del desarrollo integral
de acuerdo a la evaluación individual, que incluya: déficit de su desarrollo que es derivado a del niño y niña
l Manual para el Apoyo y Seguimiento del Desarrollo
• Orientación a la madre, padre o cuidadora sobre cómo estimular las áreas en déficit encontradas. alguna modalidad de estimulación.
Psicosocial de las Niñas y Niños de 0 a 6 años.
• Entrega de guías anticipatorias adaptadas a las necesidades del niño / niña y familia según área Numerador: Nº de niños y niñas bajo control
en déficit. l Norma Técnica para supervisión de niños y niñas con déficit en su DSM que es derivado a V. atención de niños y niñas en situación
• Diagnóstico de las condiciones de crianza y de la relación afectiva con el niño o niña, de su de 0 a 9 en la Atención Primaria de Salud y fichas alguna modalidad de estimulación. de vulnerabilidad
cuidado y estimulación, considerando a todas las personas que participan en su cuidado. de supervisión de Salud Infantil en la Atención Denominador: N° total de niños y niñas con
Primaria déficit en su DSM.
Derivación de los niños y niñas a modalidades de apoyo al desarrollo infantil Chile Crece Medio de verificación: REM A03 Sección B / Programa de Apoyo al Recién
Orientaciones Técnicas para la Visita Domiciliaria
Contigo, disponibles en la Red Comunal. Los niños y niñas con déficit en el desarrollo deben REM A03 Sección C. Nacido(a) – PARN
l
tener acceso preferencial en: Integral para el Desarrollo Psicosocial la Infancia. Resultados: http://chccsalud.cl/indicadores/
• Sala de estimulación en CES. l Cuaderno de registro para la visita domiciliaria integral
• Salas cuna o jardines infantiles. Indicador 59: Pctje. de niños y niñas que
• Ludotecas. l Video de apoyo para la visita domiciliaria fueron evaluados con déficit y que en la
Programa de apoyo a la salud
• Sala de estimulación itinerante. integral para la infancia. reevaluación recuperan el curso normal de mental infantil – PASMI
• Atención en domicilio. su desarrollo.
l Orientaciones técnicas para la gestión
• Sala de estimulación en la comunidad. Numerador: Nº de niños y niñas que fueron
de redes Chile Crece Contigo.
• Ayudas técnicas para niños y niñas que presenten alguna discapacidad. evaluados con déficit y que en la reevaluación Lista de materiales disponibles
• Otras ofertas locales de modalidades de estimulación, ONG’s. l Mapa de oportunidades elaborado recuperan el curso normal de su desarrollo. para el componente de salud Chile
por la Red Comunal de CHCC Denominador: N° total de niños con déficit Crece Contigo
Derivar a médico para referir a especialista a: bajo control.
l Catastro de la Red Comunal realizado a nivel local.
• Niños y niñas con necesidades especiales que presenten retraso persistente en el desarrollo Medio de verificación: REM A03 Sección B.
psicomotor, a saber: l Orientaciones Técnicas: Guía para la Promoción Resultados: http://chccsalud.cl/indicadores/ Sistema de Registro, Derivación y
• Alteración del tono muscular (Hipo o Hipertonía). del Desarrollo Infantil en la Gestión Local. Monitoreo - SRDM
• Alteraciones de la coordinación y del movimiento. l Estimulación del Lenguaje:
• Niños y Niñas con malformaciones congénitas de extremidades, parálisis branquial obstétrica y • Canciones para Cantar Contigo, CD-DVD
parálisis cerebral. • Canciones para Crecer Contigo: CD
• Música para la estimulación del lenguaje
• Juguemos en el Campo: DVD
• Juegos musicales para la primera
infancia. Música, Videos y Karaoke.
presentes en el hogar y las habilidades que los padres, madres y/o cuidadores manifiestan. • Canciones para cantar contigo, CD-DVD evaluación. V. atención de niños y niñas en situación
de vulnerabilidad
• Canciones para crecer contigo: CD Medio de verificación: REM A26 / REM A03
• Entrega de información actualizada, concreta y contingente sobre la oferta de la red comunal.
• Música para la estimulación del lenguaje Resultados: http://chcc.minsal.cl/indicadores/
• Integración y fomento del uso de materiales de juego caseros en el hogar, PARN, y educación entregados
por Chile Crece Contigo (CDs, DVDs, videos ChCC de crianza respetuosa, cartillas ) para promover la • Juguemos en el Campo: DVD
• Juegos musicales para la primera Programa de Apoyo al Recién
estimulación del desarrollo del niño.
• Conexión y motivación de la familia en la participación de prestaciones de Chile Crece Contigo: “Nadie infancia. Música, Videos y Karaoke. Nacido(a) – PARN
es Perfecto”.
• Registrar en el formulario de visita domiciliaria del Sistema de Registro, Derivación y Monitoreo (SRDM). l Guía de Apoyo para la Gestión del Programa
Este registro puede ser en el formulario (envío posterior a la Red Comunal para su ingreso en el SRDM) de Apoyo al Desarrollo Biopsicosocial: Programa de apoyo a la salud
o directamente en la plataforma WEB (registro directo en salud). Gerencia Chile Crece Contigo. mental infantil – PASMI
Profesional del equipo de cabecera. En las familias con niños o niñas que asisten a salas de Sistema de Registro, Derivación y
profesional estimulación se recomienda priorizar al o la profesional que está trabajando con el niño/a Monitoreo - SRDM
1 visita por hora más 30 minutos de traslado. En zonas de alta dispersión geográfica se agre-
rendimiento gan desde 1 hora a 2 de traslado al tiempo de traslado anterior, según sea el caso
A. fortalecimiento de las intervenciones en niños y niñas en situación de
Catálogo
de prestaciones
A.3. Visita Domiciliaria Integral (VDI) para las familias de niños y niñas menores de
vulnerabilidad, rezago y déficit en su desarrollo integral cuatro años en situación de vulnerabilidad para su desarrollo biopsicosocial.
definición: La VDI es una estrategia de entrega de servicios de salud, dirigida a familias desde la
gestación hasta los seis años del niño o niña, basada en la construcción de una relación profesional
institución: Establecimiento de Atención Primaria de Salud. 2018
de ayuda entre el equipo de salud interdisciplinario y las madres, padres o cuidadores primarios, cuyo población: Familias con niños y niñas con presencia de factor(es) de riesgo psicosocial deben ser
objetivo principal es la promoción de mejores condiciones ambientales y relacionales para favorecer visitadas.
Programa de Apoyo al Desarrollo
el desarrollo integral de la infancia. La visita domiciliaria integral se enmarca en un plan de salud profesional: 1 hora profesional y 1 hora técnico paramédico por visita.
definido por el equipo de salud de cabecera, con objetivos específicos que comandan las acciones Biopsicosocial – PADBP
correspondientes, los que son evaluados durante el proceso de atención. rendimiento: 1 Visita por hora, más 30 minutos de traslado. En zonas de alta dispersión geográfica se
agregan desde1 hora a 2 de traslado al tiempo de traslado anterior, según sea el caso.
El equipo de salud de cabecera es quién debe optimizar el uso adecuado de los recursos para VDI, I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
condiciones recomendadas
asignando priorización y determinando el número de visitas de acuerdo a criterios técnicos locales del
perfil de riesgo de los niños y niñas, sus familias y la comunidad. • Utilizar esta instancia para el diagnóstico y la intervención.
• Utilizar la visita para conectar con otros servicios disponibles en la Red Comunal de Chile Crece
Las VDI se deben priorizar desde el año 2016 en estos grupos específicos, para mayor información Contigo. II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
revisar Resumen Operativo de priorización de VDI 2016. • En postas rurales con dificultad de acceso por parte de los profesionales, puede ser realizadas por
técnicos paramédicos a cargo de las postas y capacitados en visita domiciliaria integral.
III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
Priorización de VDI para niños, niñas y familias en riesgo biopsicosocial: IV. fortalecimiento del desarrollo integral
Población objetivo Objetivos de la VDI del niño y niña
• Evaluar la dinámica familiar, sus recursos y su capacidad para enfrentar situaciones nuevas y/o crisis normativas.
• Reconocer factores de riesgos, signos y señales de que el niño o niña esté sufriendo algún tipo de maltrato. V. atención de niños y niñas en situación
de vulnerabilidad
Niños y niñas • Evaluar el nivel de riesgo al qué está expuesto el niño o niña.
Maltrato y/o • Determinar si existe polivictimización (si han sufrido en su vida más de un tipo de violencia)
negligencia: en
• Evaluar existencia de violencia entre los padres o cuidadores. Programa de Apoyo al Recién
casos de sospecha, Nacido(a) – PARN
detección activa • Evaluar si existen otras figuras protectoras en el grupo familiar. (abuela, hermanos mayores)
o confirmación. • Identificar factores protectores y recursos de la familia.
• Prevenir nuevas situaciones de maltrato. Programa de apoyo a la salud
• Definir curso de acción ante detección de maltrato. mental infantil – PASMI
• Evaluación entorno familiar y activación redes de apoyo
• Fomentar adherencia a los controles de salud tanto de la madre/padre/cuidador como del niño(a) Lista de materiales disponibles
• Evaluar la presencia de situaciones de riesgo para el niño (a) como maltrato, negligencia, abuso sexual, desescolarización, etc. para el componente de salud Chile
Madre y/o • Evaluar la presencia de situaciones de riesgo para la madre/padre/cuidador como violencia, abuso sexual, cesantía, etc. Crece Contigo
cuidadores(as) con
déficit intelectual. • Brindar soporte para la crianza y el apego.
• Prevenir accidentes en el hogar y situaciones de negligencia. Sistema de Registro, Derivación y
• Analizar pertinencia de derivación del niño(a) a sala de estimulación, control de salud infantil, salud mental, según edad.
Monitoreo - SRDM
• Activar la red comunal.
En estas visitas los equipos deberán: Ver listado de materiales al final de este documento Indicador 62: Promedio de visitas V. atención de niños y niñas en situación
de vulnerabilidad
• Detectar los elementos del entorno o de la dinámica familiar que puedan influir l Resumen operativo de priorización de VDI 2016. domiciliarias integrales realizadas a familias
negativamente en el crecimiento y desarrollo integral de los niños y niñas. con niño o niña menor de dos años según
• Evaluar y potenciar las condiciones positivas del entorno del niño o niña, familiares y l Orientaciones Técnicas para la Visita Domiciliaria criterios de priorización.
sociales que faciliten la crianza. Integral para el Desarrollo Psicosocial la Infancia. Numerador: N° visitas domiciliarias integrales Programa de Apoyo al Recién
• Fomentar el desarrollo de actividades de estimulación que contribuyan a reducir los realizadas a familias con niño o niña con padres Nacido(a) – PARN
l Cuaderno de registro para la visita domiciliaria integral.
riesgos a los cuales está expuesto el niño o niña. con trastorno mental, discapacidad intelectual
• Desarrollar un plan de continuidad de las intervenciones: Registro en ficha de VDI que l Video de apoyo para la visita domiciliaria y maltrato y/o negligencia.
permita evaluar los compromisos y recomendaciones en el control de salud. integral para la infancia. Denominador: N° total de niños y niñas con Programa de apoyo a la salud
• Registrar en el formulario de visita domiciliaria del Sistema de Registro, Derivación y padres con trastorno mental, discapacidad mental infantil – PASMI
Monitoreo (SRDM). Este registro puede ser en el formulario (envío posterior a la Red
l Guía de Promoción de Paternidad Activa, para equipos. intelectual y maltrato y/o negligencia.
Comunal para su ingreso en el SRDM) o directamente en la plataforma WEB (registro l Afiche y Cuadernillo de Paternidad Activa Medio de verificación: Registro local.
directo en salud)., cuando existen nuevos factores de riesgo. y Corresponsabilidad de la Crianza
Lista de materiales disponibles
l Video: Cápsula educativa Paternidad Activa para el componente de salud Chile
l Orientaciones técnicas para la gestión de redes Chile Crece Crece Contigo
Contigo.
Sistema de Registro, Derivación y
Monitoreo - SRDM
A. fortalecimiento de las intervenciones en niños y niñas en situación de
Catálogo
vulnerabilidad, rezago y déficit en su desarrollo integral
A.4. Modalidad de apoyo al desarrollo infantil en el centro de salud (Estimulación)
de prestaciones
definición: Las modalidades de apoyo al desarrollo pueden ser: salas de estimulación en el centro institución: Establecimiento de Atención Primaria de Salud.
2018
de salud o en la comunidad, servicio de estimulación itinerante, atención domiciliaria y ludotecas. La
población: 100% de las niñas y niños con déficit (categoría de riesgo retraso en test de desarrollo
primera modalidad posee financiamiento a través del PADBP y el resto a través del fondo FIADI (Fondo
psicomotor) en su desarrollo. Programa de Apoyo al Desarrollo
de intervenciones de apoyo al desarrollo infantil).La mayoría de las modalidades del área salud son
salas de estimulación pero es posible encontrar otro tipo de modalidad también. 1. 100% de los niños y niñas con algún rezago en su desarrollo (categoría normal en test de desarrollo, Biopsicosocial – PADBP
La sala de estimulación es una intervención técnica y psicoeducativa de tipo promocional y preventivo en pero con una subárea alterada).
el ámbito del desarrollo infantil, realizado por un(a) profesional especializado(a) en desarrollo infantil en 2. 100% de los niños y niñas normales con presencia de factor de riesgo (o vulnerabilidad) psicosocial.
una sala implementada (transitoria o permanentemente) en un establecimiento de la atención primaria. 3. Niños y niñas con desarrollo normal, sin criterios anteriores, para la promoción del desarrollo, según
disponibilidad de recursos. I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
Las funciones principales de esta intervención son la prevención secundaria de déficit y rezagos en el
desarrollo; y la promoción del desarrollo con énfasis en el primer año de vida. Paralelamente se trabaja profesional: Se sugiere tener un equipo multidisciplinario entre Educador(a) de Párvulos, Kinesiólogo(a),
en el fomento de interacciones sensibles y cooperadoras entre padres, madres y sus hijos(as) a través Terapeuta Ocupacional, Educador(a) Diferencial, Fonoaudiólogo u otro profesional con competencias formales
del juego interactivo, promoción de sensibilidad materna, de competencias para la crianza, promoción en desarrollo infantil. Se sugiere nombrar un encargado de la modalidad para dar continuidad administrativa
II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
del buen trato a los niños(as), fomento de redes de apoyo y promoción del uso de la oferta de servicios a la intervención.
de la Red Comunal.
III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
• Salas cuna o jardines infantiles. integral. evaluados con déficit y que en la reevaluación del niño y niña
• Ludotecas. recuperan el curso normal de su desarrollo / N°
• Sala de estimulación itinerante. l Video de apoyo para la visita domiciliaria integral total de niños con déficit bajo control) * 100.
• Atención en domicilio. para la infancia.
• Sala de estimulación en la comunidad.
V. atención de niños y niñas en situación
l Catastro de la Red Comunal realizado a nivel Indicador 68: Porcentaje de niños y niñas de vulnerabilidad
• Ayudas técnicas para niños y niñas que presenten alguna discapacidad. con alteraciones en el DSM reevaluados y
local.
• Otras ofertas locales de modalidades de estimulación, ONG’s. recuperados: Número de niños(as) con resultado
‘Normal’ de que en la primera aplicación Programa de Apoyo al Recién
Derivar a médico para referir a especialista: tuvieron resultado de rezago, riesgo o retraso Nacido(a) – PARN
• Niños y niñas con necesidades especiales que presenten retraso persistente en el desarrollo en la primera aplicación en el tramo de 6 a 11
psicomotor, a saber: meses/ Número de niños(as) reevaluados en el
• Alteración del tono muscular (Hipo o Hipertonía). tramo de 6 a 11 meses.
• Alteraciones de la coordinación y del movimiento. Programa de apoyo a la salud
• Niños y Niñas con malformaciones congénitas de extremidades, parálisis branquial obstétrica y mental infantil – PASMI
parálisis cerebral.
Incentivar el ingreso del niño o niña a alguna modalidad de cuidado infantil (Sala cuna o jardín
infantil).
Lista de materiales disponibles
para el componente de salud Chile
Derivación preferencial de madres y padres a taller de habilidades de crianza Nadie es Perfecto. Crece Contigo
A.1 Educación prenatal para la crianza respetuosa y uso de los implementos PARN aps Gestación
I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
A. Capacitación e instrucción sobre uso de los implementos PARN
I Educación y sobre crianza temprana con enfoque respetuoso del recién
nacido(a)
II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
A.2. Educación en el puerperio para la crianza respetuosa y uso del PARN. hospital Nacimiento
Catálogo
A. Capacitación e instrucciónsobre uso de los implementos PARN y sobre
crianza temprana con enfoque respetuoso del recién nacido(a)
A.2 Educación en el puerperio para la crianza respetuosa y uso del PARN.
de prestaciones
definición: El PARN es una intervención de apoyo instrumental al recién nacido(a) en el momento del institución: Maternidad, servicio de Puerperio.
2018
nacimiento, del componente educativo del PARN es esencial para complementar la efectividad en el uso población: 100% de todas las mujeres puérperas con RN nacido(a) vivo.
de los implementos, orientados a mejorar las condiciones de desarrollo en los primeros seis meses de profesional: Matrón, matrona Programa de Apoyo al Desarrollo
vida. Es la educación que se realiza durante la gestación y la visita guiada a la maternidad.
Estos temas van integrados a las 4 sesiones de talleres prenatales de la atención primaria de salud, y condiciones recomendadas: Biopsicosocial – PADBP
en algunas localidades donde la visita guiada tenga previstos temas del PARN. En ella se tratan temas • Registrar en el formulario Talleres del Sistema de Registro, derivación y monitoreo (SRDM), este
sobre vínculo de apego, fomento de lactancia con el uso del cojín, seguridad en el sueño, buen trato, uso se puede realizar en el formulario para su registro posterior o directamente en la plataforma web
(registro directo en salud).
y armado de la cuna, uso del portabebé y de la alfombra de goma Eva. I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
institución: Hospitales (Servicios de Obstetricia) del sistema público de salud. I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
población: 100% de los y las recién nacidos(as) vivos(as) que egresan vivos del hospital.
profesional: Matrón, matrona u otro profesional o técnico(a) capacitado(a). II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
Tres pañales de tela. Una toalla de baño con gorro. l Protocolo de excepciones del PARN. Lista de materiales disponibles
para el componente de salud Chile
Mochila de transporte para artículos de bebé. l Cojín de lactancia materna, Muñeco Crece Contigo
Vestuario talla 3 a 6 meses: nenuco como modelo de recién
1 Pilucho body 1 Gorro modelador para nacido y portabebé Mei Tai.
1 Conjunto de 2 piezas recién nacido(a) 1 Panty pantalón l Guía de Apoyo para la Gestión Sistema de Registro, Derivación y
1 Camiseta manga larga del Programa de Apoyo al Monitoreo - SRDM
Registrar en el formulario de Registro del Programa de Apoyo al Recién Nacido del Sistema de Desarrollo Biopsicosocial: Gerencia
Registro, Derivación y Monitoreo (SRDM). Este registro debe efectuarse en el formulario y en la Chile Crece Contigo.
III Atención integral a la mujer puérpera y al recién nacido(a), a través del fortalecimiento de las maternidades y neonatologías de los Catálogo
Hospitales de la Red Pública de Salud.
de prestaciones
A. Mejora de plantas físicas y habilitación de maternidades y neonatologías A1. Presentación de proyectos de mejora y/ habilitación al Servicio de Salud respectivo.
2018
definición: Mejoramiento de las plantas físicas y/o equipamiento para asegurar el contacto piel a institución: Hospitales maternidades y neonatologías de la red asistencial Pública de Salud. Programa de Apoyo al Desarrollo
piel, acople e inicio de la lactancia materna, así como para asegurar una atención del parto integral, población: Puérperas y recién nacidos hospitalizados. Biopsicosocial – PADBP
favoreciendo el acompañamiento y la disminución de la violencia obstétrica.
profesional: Equipo de maternidades y neonatologías – Directivos de los Centros Hospitalarios
Presentación de proyectos a los Servicios de Salud respectivos y estos a la Subsecretaría Indicador 4: Pctje. de proyectos ejecutados por el Servicio de Salud
de Redes Asistenciales para su aprobación de acuerdo a la disponibilidad presupuestaria, en Numerador: Número de proyectos ejecutados del total de comprometidos por
II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
las siguientes áreas: el Servicio de Salud
• Modificación de planta física, que favorece el acompañamiento en preparto y parto. Denominador: Número de proyectos comprometidos por el Servicio de Salud.
• Modificación de planta física, que favorece el alojamiento conjunto y la lactancia materna Medio de verificación: Informe del Servicio de Salud. III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
precoz. Rendición de gastos.
• Habilitación de equipamientos que favorece acompañamiento en preparto y parto.
• Habilitación de equipamientos que favorece el alojamiento conjunto y la lactancia IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
materna precoz.
• Habilitación de equipamientos y o mejoras en las plantas físicas tendientes a disminuir los
factores ambientales estresores para los recién nacidos.
V. atención de niños y niñas en situación
de vulnerabilidad
definición: Implementación de estudios diagnósticos que favorecen la pesquisa precoz de patologías institución: Hospitales de la red asistencial Pública de Salud.
del recién nacido cuyo tratamiento es efectivo, siempre y cuando se inicie durante los primeros días de población: Recién nacidos hospitalizados. Programa de apoyo a la salud
vida, incluye Screening Auditivo Universal de enfermedades metabólicas. profesional: Equipo de maternidades y/o neonatologías – Directivos de los Centros Hospitalarios. mental infantil – PASMI
A.2. Difusión de contenidos educativos que promueven el bienestar socioemocional y la salud mental en niños
y niñas de 5 a 9 años. I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
I Promoción del bienestar A. Difusión de contenidos educativos sobre promoción del bienestar
socioemocional en niños y niñas de 5 a 9 años.
aps 5 a 9 años
socioemocional A.3. Difusión de contenidos educativos para la sensibilización y desestigmatización de problemas de salud
mental en niños y niñas de 5 a 9 años. II. atención personalizadadel proceso de
nacimiento
A.4. Difundir la oferta programática comunal de recreación y hobbies para niños y niñas de 5 a 9 años.
III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
A.1. Ingreso de niños y niñas derivados de JUNAEB – HpV, salud escolar y otros.
IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
A.2. Evaluación diagnóstica integral..
1. Difusión del desarrollo normativo de niños y niñas desde los 5 hasta los Orientación técnica del PASMI: gestión Indicador 1: Porcentaje de actividades de promoción III. atención al desarrollo integral del niño(a)
l
hospitalizado(a)
9 años: Una descripción por áreas y años de edad para conocer a fondo el intersectorial y prestaciones. de bienestar socioemocional y salud mental en niños y
desarrollo integral de los niños y niñas. niñas.
l Línea del desarrollo por áreas de IV. fortalecimiento del desarrollo integral
niños y niñas de 5 a 9 años. del niño y niña
2.
Difusión de contenidos educativos que promueven el bienestar
Numerador: N° de actividades de promoción de bienestar
socioemocional y la salud mental en niños y niñas de 5 a 9 años: una
l Material de promoción de bienestar socioemocional socioemocional y salud mental en niños y niñas realizadas
descripción detallada de condiciones y relaciones que apoyan la regulación
y salud mental niños y niñas de 5 a 9 años. de las programadas.
emocional, el bienestar subjetivo y la salud mental en esta edad. V. atención de niños y niñas en situación
Denominador: N° de actividades de promoción de de vulnerabilidad
l Material para la sensibilización de que los niños y niñas bienestar socioemocional y salud mental en niños y niñas
3.
Difusión de contenidos educativos para la sensibilización y
también pueden tener problemas de salud mental. programadas
desestigmatización de problemas de salud mental en niños y niñas de
5 a 9 años: es importante sensibilizar a toda la comunidad que los niños l Material para la sensibilización de que los niños y niñas Programa de Apoyo al Recién
y niñas también pueden tener problemas y trastornos de salud mental, también pueden tener trastornos de salud mental. Medio de Verificación: Registro local Nacido(a) – PARN
acceder a tratamiento y tener una buena recuperación y pronóstico.
l Diagnóstico de la oferta comunal de Indicador 2: Porcentaje de actividades de difusión para
4. Difundir la oferta programática comunal de recreación y hobbies para recreación, deportes, hobbies y scout la sensibilización y desestigmatización de problemas de
niños y niñas de 5 a 9 años: La comuna tiene programas dirigidos a la para niños y niñas de 5 a 9 años. salud mental en niños y niñas Programa de apoyo a la salud
infancia orientados a la recreación, deporte y uso positivo del tiempo
Videos educativos de desarrollo socioemocional y
mental infantil – PASMI
libre que debe ser difundida para mejorar el acceso y cobertura de estos l
Para la implementación del PASMI se debe considerar lo siguiente: Numerador: Nº de niños/as en tratamiento por trastornos mentales.
Denominador: Nº de niños/as comprometidos a tratar por trastornos
• Evaluación diagnóstica integral realizada al menos por dos profesionales IV. fortalecimiento del desarrollo integral
mentales. del niño y niña
(psicólogo/a, médico, trabajador/a social). Medio de Verificación REM A05 - SRDM
• 2 consultas por médico, todas con énfasis en el trabajo con la familia.
• Reforzamiento con 9 consultas de salud mental adicionales por Psicólogo/a y
Trabajador/a Social.
Indicador 5; Centinela. Meta 6 o más cumple 100%: Concentración V. atención de niños y niñas en situación
de controles de salud mental. de vulnerabilidad
• Utilizar consultorías de salud mental infantil cuando sea necesario. Numerador: N° de controles de salud mental realizados a Niños/as.
Indicador: Nº de niños/as en tratamiento por trastornos mentales.
Medio de Verificación REM A06 - SDRM Programa de Apoyo al Recién
Nacido(a) – PARN
II. Atención de trastornos y problemas de salud mental B. Fomento de competencias parentales en familias con niños y niñas de 5 a 9 años.
Programa de apoyo a la salud
definición: Atención integral en salud mental para niños y niñas de 5 a 9 años con trastornos y/o institución: APS. mental infantil – PASMI
problemas de salud mental; y sus familias. población: Niños y niñas de 5 a 9 años con índices especiales derivados desde JUNAEB – HpV, con
screening positivo derivados desde Salud Escolar, y derivaciones desde otros profesionales de salud.
condiciones recomendadas profesional: Psicólogo u otro profesional entrenado como facilitador N es P y facilitador N es P.
Realizar el taller sólo con un profesional entrenado en metodología Nadie es Perfecto - PASMI.
Lista de materiales disponibles
para el componente de salud Chile
Crece Contigo
acciones material necesario indicadores
Sistema de Registro, Derivación y
1.
Taller de Nadie es Perfecto - Material de padres, madres y cuidadores Indicador 6: Porcentaje de niños/as de 5 a 9 años que presentan problemas de conductas
l
Monitoreo - SRDM
PASMI, para familias con niños y Nadie es Perfecto - PASMI. cuyas madres, padres y/o cuidadores ingresan a taller Nadies es Perfecto PASMI
niñas con problemas de conducta:
l Manual del facilitador de Nadie es Perfecto - PASMI.
4 sesiones para padres, madres y Numerador: Total de niños/as de 5 a 9 años que presentan problemas de conductas cuyas madres,
cuidadores. l Díptico de disciplina positiva. padres y/o cuidadores ingresan a taller Nadies es Perfecto PASMI.
Denominador: N° de niños/as de 5 a 9 años que presentan problemas de conductas .
l Material de videos: Disciplina positiva, Tengo Medio de Verificacion: SRDM
una razón, ¿Qué hago cuando tengo rabia?
II. Atención de trastornos y problemas de salud mental C. Apoyo social en casos de vulnerabilidad psicosocial.
Catálogo
definición: Atención integral en salud mental para niños y niñas de 5 a 9 años con trastornos y/o institución: APS.
de prestaciones
problemas de salud mental; y sus familias.
condiciones recomendadas
población: Niños y niñas de 5 a 9 años con índices especiales derivados desde JUNAEB – HpV, con
screening positivo derivados desde Salud Escolar, y derivaciones desde otros profesionales de salud;
2018
Reuniones de la red comunal, seguimiento de casos con coordinación de la red comunal y el Programa que presenten riesgo psicosocial: condición de pobreza o pobreza extrema, padres, madres o cuidadores
de Acompañamiento. con problemas de salud mental o cognitivos, deserción escolar, otros problemas asociados a la familia
(violencia, alcoholismo, entre otros). Programa de Apoyo al Desarrollo
Biopsicosocial – PADBP
profesional: Equipo de salud y equipo de la red comunal.
Ver listado de materiales al final de este documento. Indicador 7: Porcentaje de VDI realizadas a familias de niños/as de 5 a 9 años
que presentan trastornos de salud mental
III. atención al desarrollo integral del niño(a)
Orientaciones técnicas del PASMI: hospitalizado(a)
1. Activar la red comunal en casos de riesgo biopsicosocial. l
Para uso de
Para uso de Catálogo
Distribuido
de prestaciones
Distribuido
Nombre del Disponible Nombre del Disponible
Portada
por
Portada
por
familias
equipos
material en
familias
equipos
material en
www.crececontigo.gob.cl/
2018
ChCC-MDS
Guía de la Gestación y el www.crececontigo.gob.cl/
ChCC-MDS
Nacimiento Empezando a X Pauta de Evaluación
Buscar en Material para Psicosocial Buscar en Material para X
Crecer: versión estándar.
Familias y Cuidadores
Abreviada (EPsA) equipos ChCC - Material Programa de Apoyo al Desarrollo
para la Gestion Local
Biopsicosocial – PADBP
www.crececontigo.gob.cl/
ChCC-MDS
Versión nueva de Empezando
a crecer: guía de la gestación X Lugar de Paz Amorosa
Buscar en Material para
I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
ChCC-MDS
y el nacimiento. Música de estimulación www.crececontigo.gob.cl/
Familias y Cuidadores
prenatal X
Autor y compositor: Buscar en Videos
www.crececontigo.gob.cl/
ChCC-MDS ChCC-MDS
ChCC-MDS
Guía de la Gestación Rapa www.crececontigo.gob.cl/ www.crececontigo.gob.cl/ III. atención al desarrollo integral del niño(a)
Nui: Pe nei te poreko haŋa Talleres Prenatales: hospitalizado(a)
X X
o te ŋā poki ‘i Rapa Nui, así Buscar en Material para Versión para gestantes Buscar en Videos
nacen los bebés en Rapa Nui. Familias y Cuidadores y para profesionales.
IV. fortalecimiento del desarrollo integral
PADBP Osorno
www.crececontigo.gob.cl/ del niño y niña
la primera
Guía de la Gestación Huilliche:
edición
Treman fach folil fuare. X www.crececontigo.gob.cl/
ChCC-MDS
Buscar en Material para Nota Metodológica del
Creciendo con raíces fuertes.
Familias y Cuidadores DVD de Apoyo a los X
Buscar en Material para V. atención de niños y niñas en situación
Talleres Prenatales. equipos ChCC - Orientaciones de vulnerabilidad
www.crececontigo.gob.cl/ y notas metodológicas
ChCC-MDS
Guía de la Gestación
Mapuche: Txür Txemüaiñ, X
Buscar en Material para
Creciendo juntos
Familias y Cuidadores www.crececontigo.gob.cl/ Programa de Apoyo al Recién
Manual de Atención Nacido(a) – PARN
DIPRECE
MINSAL
www.crececontigo.gob.cl/ ChCC-MDS Personalizada en el Buscar en Material para X
Guía de la Gestación Aymará: Proceso Reproductivo equipos ChCC - Orientaciones
Wawasana Thakipa, El X y notas metodológicas
Buscar en Material para
camino de nuestro hijo
Familias y Cuidadores Programa de apoyo a la salud
mental infantil – PASMI
www.crececontigo.gob.cl/
ChCC-MDS
Guía de la Gestación y
www.crececontigo.gob.cl/
ChCC-MDS
Nacimiento en Chiloé: X
Buscar en Material para Rotafolio educativo
Desembarcando en una Isla.
Familias y Cuidadores para el puerperio y la Buscar en Material para X
Lista de materiales disponibles
crianza temprana equipos ChCC - Orientaciones para el componente de salud Chile
y notas metodológicas Crece Contigo
ChCC-MINSAL
www.crececontigo.gob.cl/
Agenda de Salud
X X
Control Prenatal Buscar en Material para Sistema de Registro, Derivación y
Familias y Cuidadores
Monitoreo - SRDM
ChCC-MDS
Cartilla Cuidados www.crececontigo.gob.cl/
www.crececontigo.gob.cl/
ChCC-MDS
5. Lista de materiales disponibles para el componente de salud Chile crece Contigo Catálogo
Para uso de Para uso de
de prestaciones
Distribuido
Distribuido
Nombre del Disponible Nombre del Disponible
Portada Portada
por
por
2018
familias
familias
equipos
equipos
material en material en
Paquete Bienestar,
MDS - MINSAL
www.crececontigo.gob.cl/ apego y estimulación:
Nota Metodológica del Programa de Apoyo al Desarrollo
ChCC-
Organizador vertical
II Atención personalizada del proceso de nacimiento: Set de implementos Básicos para el Recién Nacido(a)
PARN: Las Experiencias Buscar en Material para X Biopsicosocial – PADBP
equipos ChCC - Orientaciones Cojín de lactancia
Tempranas Importan Mucho.
Portabebé tipo Mei tai
II Atención personalizada del proceso de nacimiento: Set de implementos Básicos para el Recién Nacido(a)
y notas metodológicas
Mochila para transporte
Vestuario de 3 a 6
I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
meses (conjunto de dos
MDS - MINSAL
www.crececontigo.gob.cl/ piezas, camiseta panty
ChCC-
Tríptico informativo del PARN X X sin pie, body, gorro)
Buscar en Material para 2 pañalaes de algodón II. atención personalizadadel proceso de
Familias y Cuidadores nacimiento
Toalla de baño con gorro
Mudador de plástico
plegable III. atención al desarrollo integral del niño(a)
- Presentacion del Parn hospitalizado(a)
- Armado y uso de Artículos de higiene Entrega en maternidades X
la cuna corral. (Aceite para masajes,
IV. fortalecimiento del desarrollo integral
ChCC-MDS
- Técnica y uso del cojín www.crececontigo.gob.cl/ jabón líquido, crema del niño y niña
de lactancia. X X regeneradora)
- Uso de la alfombra Buscar en Videos Libro de género
de goma Eva.
ChCC
mi primer libro
- Técnicas de amarre del Mei Libre de cuentos "te V. atención de niños y niñas en situación
de vulnerabilidad
Tai adelante, atrás y al lado.
cuento mi cuento"
colchón y funda
ChCC
Distribuido
Distribuido
Nombre del Disponible Nombre del Disponible
Portada Portada
por
por
familias
familias
equipos
equipos
material en material en
Orientaciones
Técnicas para la
Video Cápsula educativa sobre
Lactancia y Ablactancia:
2018
III Atención al desarrollo integral
MDS - MINSAL
del niño y niña hospitalizado(a)
www.crececontigo.gob.cl/
ChCC- MDS
Atención Integral • Beneficios de la Lactancia. www.crececontigo.
de los Niños y Niñas • Técnica y uso del cojín de Lactancia.
ChCC
gob.cl/
Buscar en Material para X X X Programa de Apoyo al Desarrollo
Hospitalizados(as) equipos ChCC - Orientaciones • Extracción y conservación
en Servicios de y notas metodológicas de la Leche Materna. Buscar en Videos Biopsicosocial – PADBP
Neonatología • Alimentación complementaria.
Y Pediatría. • Destete respetuoso
Cartillas educativas de I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
ChCC-MDS
Ludocarro y/o Producto entregado en Crianza respetuosa:
Ludobaúl, Puntos servicios de pediatría X X • Lactancia materna
de Lectura. hospitales. • Apego
• Extracción de Leche materna II. atención personalizadadel proceso de
www.crececontigo. nacimiento
• Consuelo efectivo del llanto
ChCC-MDS
gob.cl/
ChCC- MINSAL
• Destete respetuoso
Cuaderno de Salud www.crececontigo.gob.cl/ • Masajes X X
Buscar en Material III. atención al desarrollo integral del niño(a)
de niñas y niños X X • Alimentación complementaria para Familias y hospitalizado(a)
Buscar en Material para
entre 0 y 10 años Familias y Cuidadores • Pataletas Cuidadores
• Porteo y uso del portabebé
• Estimulación IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
www.crececontigo.gob.cl/ • El sueño
Protocolo de • Recomendaciones para el
Evaluación de Buscar en Material para X fomento del lenguaje
IV Fortalecimiento del desarrollo integral del niño y niña
--
www.crececontigo.gob.cl/ de Salud de la Infancia Buscar en Material
Escala de Depresión para equipos ChCC
Posparto de Buscar en Material para X X - Normas técnicas
Programa de Apoyo al Recién
Edimburgo. equipos ChCC - Material Nacido(a) – PARN
www.crececontigo.
ChCC- MINSAL
para la Gestion Local
Orientaciones Técnicas: Guía gob.cl/
para la Promoción del Desarrollo Buscar en Material
X
www.crececontigo.gob.cl/
Infantil en la Gestión Local para equipos ChCC
Programa de apoyo a la salud
Pauta de Masssie
Buscar en Material para X - Archivo histórico mental infantil – PASMI
Campell. equipos ChCC - Material
para la Gestion Local
www.crececontigo.
ChCC- MINSAL
Manual para el Apoyo y Seguimiento gob.cl/ Lista de materiales disponibles
www.crececontigo.gob.cl/ del Desarrollo Psicosocial del Buscar en Material
X para el componente de salud Chile
MINSAL
Manual de Lactancia Niño y de la Niña de 0 a 6 años . para equipos ChCC Crece Contigo
Buscar en Material para X - Archivo histórico
Materna equipos ChCC - Orientaciones
y notas metodológicas
Sistema de Registro, Derivación y
Monitoreo - SRDM
ChCC- MINSAL
ChCC - MINSAL
Distribuido
Distribuido
Nombre del Disponible Nombre del Disponible
Portada Portada
por
por
familias
familias
equipos
equipos
material en material en
www.crececontigo.gob.cl/
www.crececontigo.
2018
Libro Descubriendo Juntos X Orientación técnica del
Buscar en Material para gob.cl
Programa de apoyo a la salud
Familias y Cuidadores
mental infantil de niños y Programa de Apoyo al Desarrollo
IV FortaleIV Fortalecimiento del desarrollo integral del niño y niña
buscar en material
para equipos ChCC
X
niñas de 5 a 9 años: gestión
– orientaciones y Biopsicosocial – PADBP
intersectorial y prestaciones
notas metodológicas
Acompañandote a Descubrir 1 Entrega en control de salud X
ChCC- MDS
Manual del facilitador
Taller Nadie es Perfecto - Pasmi
Manual del Facilitador julio 2018
ChCC-MINSAL
III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
Acompañandote a Descubrir 3 Entrega en control de salud X
IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
Taller Nadie es Perfecto Disponible en
Nadie es Perfecto - Pasmi
PASMI: Libro para cuidadores julio 2018
X
www.crececontigo.gob.cl/ Material para Cuidadores(as)
www.crececontigo.gob.cl/
Díptico Problemas de conducta www.crececontigo. Programa de Apoyo al Recién
Descubriendo mis emociones. X en niños y niñas de 5 a 9 años. gob.cl
Buscar en Material para Nacido(a) – PARN
Familias y Cuidadores
buscar en material X X
para equipos ChCC
– orientaciones y
Estimulación del Lenguaje: www.crececontigo.gob.cl/ notas metodológicas Programa de apoyo a la salud
Canciones para Cantar X mental infantil – PASMI
Contigo, CD+DVD. Buscar en Videos
Otros materiales de estimulación
X Crece Contigo
estimulación del lenguaje. Buscar en Videos
Catálogo
Para uso de de prestaciones
Distribuido
Nombre del Disponible
2018
Portada
por
familias
equipos
material en
hospitalizado(a)
Poster de difusión de http://blog.chccsalud.cl/p/
X X
Nadie es Perfecto nadie-es-perfecto.html
IV. fortalecimiento del desarrollo integral
del niño y niña
Dípticos informativos
ChCC- MINSAL
http://blog.chccsalud.cl/p/ V. atención de niños y niñas en situación
X X
Nadie es Perfecto nadie-es-perfecto.html de vulnerabilidad
Maletín o baúl de
http://blog.chccsalud.cl/p/
materiales del Facilitador nadie-es-perfecto.html
X
de Nadie es Perfecto.
Catálogo
5. Lista de materiales disponibles para el componente de salud Chile crece Contigo
Para uso de
de prestaciones
Para uso de
Distribuido
Distribuido
Nombre del Disponible Nombre del Disponible
Portada
por
Portada
por
familias
familias
equipos
equipos
material en material en
Orientaciones
Técnicas para las
www.crececontigo.gob.cl/
2018
Modalidades de
www.crececontigo.gob.cl/ Buscar en Material para X
Apoyo al Desarrollo
equipos ChCC - Orientaciones
Libro Comportamiento X Infantil: Guía para
y notas metodológicas Programa de Apoyo al Desarrollo
Buscar en Material para Familias y Cuidadores los Equipos Locales. Biopsicosocial – PADBP
Manual talleres de
www.crececontigo.gob.cl/
promoción temprana
del desarrollo motor
Buscar en Material para X I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
y lenguaje en el
equipos ChCC - Orientaciones
primer año de
www.crececontigo.gob.cl/ y notas metodológicas
Libro Seguridad vida.
X II. atención personalizadadel proceso de
ChCC- MDS
y Prevención Buscar en Material para Familias y Cuidadores nacimiento
Material de Padres, Madres y Cuidadores Nadie es Perfecto: 5 libros
www.crececontigo.gob.cl/
Tarjeta de Asistencia
a modalidad de Buscar en Material para X X
estimulación. Anexo 4 Familias y Cuidadores III. atención al desarrollo integral del niño(a)
hospitalizado(a)
ChCC- MINSAL
V. atención de niños y niñas en situación
Es parte de la OT MADI, de vulnerabilidad
pagina 222.
Estimulación de
http://blog.chccsalud. X X
Lenguaje. Anexo 17
cl/p/madis.html
Programa de Apoyo al Recién
www.crececontigo.gob.cl/
Orientaciones Nacido(a) – PARN
Libro Desarrollo Mental X Técnicas para la Visita
www.crececontigo.gob.cl/
Buscar en Material para Familias y Cuidadores
Domiciliaria Integral
Buscar en Material para X
para el Desarrollo
equipos ChCC - Orientaciones
Biopsicosocial
y notas metodológicas Programa de apoyo a la salud
de la Infancia.
mental infantil – PASMI
Cuaderno de
http://blog.chccsalud.
ChCC- MINSAL
www.crececontigo.gob.cl/ registro para la visita X
Libro Desarrollo Físico X domiciliaria integral
cl/p/vdi.html Lista de materiales disponibles
Buscar en Material para Familias y Cuidadores para el componente de salud Chile
Crece Contigo
Video de apoyo
http://www.chccsalud.
para la visita
cl/archivos/videoschcc/ X Sistema de Registro, Derivación y
domiciliaria integral
videoapoyovdi/
para la infancia. Monitoreo - SRDM
Video en DVD Cápsulas http://blog.chccsalud.cl/2012/05/conoce-
X X
de “Nadie es Perfecto” las-nuevas-capsulas-animadas-de.html Base de datos oferta
www.chccsalud.cl/p/madis.html X
MADI, ChCC, 2016.
5. Lista de materiales disponibles para el componente de salud Chile crece Contigo Catálogo
Para uso de Para uso de de prestaciones
Distribuido
Distribuido
Nombre del Disponible Nombre del Disponible
2018
Portada Portada
por
por
familias
familias
equipos
equipos
material en material en
• Características
Respetuosa y PARN:
Videos educativos
del sueño infantil
sobre Crianza
ChCC-MDS
www.crececontigo.gob.cl/
• Sueño Seguro / www.crececontigo.gob.cl/ Programa de Apoyo al Desarrollo
Guía de promoción de Postura Correcta X X Biopsicosocial – PADBP
Otros materiales del sistema: Paternidad Activa
ChCC-MDS
de apoyo
Material
Catálogo de
Guía y folleto desplegable Buscar en Material para X
ChCC-MDS
www.crececontigo.gob.cl/ Materiales equipos ChCC - Orientaciones
de Paternidad Activa
X y notas metodológicas
II. atención personalizadadel proceso de
y Corresponsabilidad nacimiento
Buscar en Videos
de la Crianza Apoyo psicosocial
en situaciones www.crececontigo.gob.cl/
de emergencias III. atención al desarrollo integral del niño(a)
Buscar en Material para X hospitalizado(a)
y desastres para equipos ChCC - Orientaciones
familias con niños y y notas metodológicas
niñas de 0 a 5 años. IV. fortalecimiento del desarrollo integral
www.crececontigo.gob.cl/ Fichas para trabajo del niño y niña
Video de Paternidad Activa. X X con niños, niñas www.crececontigo.gob.cl/
ChCC MDS
Buscar en Videos y sus familias
Buscar en Material para X
en situaciones
de emergencias
equipos ChCC - Orientaciones V. atención de niños y niñas en situación
y notas metodológicas de vulnerabilidad
y desastres
Apoyando a los niños http://www.crececontigo.gob.cl/radio/
y niñas en situaciones apoyando-a-los-ninos-y-ninas-
• Apego. de emergencia en-situaciones-de-emergencia/ Programa de Apoyo al Recién
ChCC MDS
http://www.crececontigo.gob.cl/
para niños Cómo apoyar a los niños en radio/como-apoyar-a-los-ninos-
Programa de apoyo a la salud
la adaptación a los cambios X mental infantil – PASMI
y niñas en producto del terremoto en-la-adaptacion-a-los-cambios-
• Beneficios del porteo. situaciones de producto-del-terremoto/
http://www.crececontigo.gob.cl/
• Técnica amarre Mei emergencia. Campaña de invierno radio/programa-02-30-mayo-
tai adelante. con énfasis en zonas
2010-campana-de-invierno-con-
de catástrofe Lista de materiales disponibles
ChCC-MDS
ChCC MDS
para niños y niñas
Sistema de Registro, Derivación y
en situaciones
X Monitoreo - SRDM
• Estimulación Infantil de emergencia.
• Interacciones cara a cara
• Uso de Alfombra de Goma EVA. www.crececontigo.gob.cl/
X X
• Masaje Infantil Buscar en Videos www.crececontigo.gob.cl/
ChCC MDS
• Juego Cuento "Erase una
• Estimulación del lenguaje. Buscar en Material para X
vez unos Valientes" equipos ChCC - Orientaciones
y notas metodológicas
Para uso de
Catálogo
de prestaciones
Para uso de
Distribuido
Nombre del Disponible
Distribuido
Portada
por
Nombre del Disponible
familias
equipos
Portada
por
material en
familias
equipos
2018
material en
Perro Chocolo
apoyando Orientaciones
después de una X técnicas para
http://minsal.uvirtual.
emergencia: las modalidades X
Emociones de apoyo al
cl/siminsal/ Programa de Apoyo al Desarrollo
Perro Chocolo desarrollo infantil. Biopsicosocial – PADBP
apoyando Talleres de
después de una promoción
emergencia: X
temprana del I.fortalecimiento del desarrollo prenatal
Material para apoyar las Emergencias
http://minsal.uvirtual.
Fenómenos X
desarrollo motor cl/siminsal/
Naturales y lenguaje en el
Perro Chocolo primer año de vida.
apoyando
www.crececontigo.gob.cl/ II. atención personalizadadel proceso de
después de una X nacimiento
Programa de
ChCC MDS
SIAD – U Virtual
emergencia: Buscar en Videos apoyo al recién
http://minsal.uvirtual.
X
Solidaridad cl/siminsal/
nacido(a). III. atención al desarrollo integral del niño(a)
Perro Chocolo Tambíen disponible hospitalizado(a)
apoyando en canal Youtube
después de una X Apoyo a niños
www.crececontigo.gob.cl/
mental infantil – PASMI
ChCC MDS
www.crececontigo.gob.cl
Atención integral
de Salud Mental buscar en material para X
en Niños y Niñas equipos ChCC – orientaciones
de 5 a 9 años y notas metodológicaS
SISTEMA DE REGISTRO, DERIVACIÓN Y MONITOREO (SRDM) Catálogo
A fin de dar cuenta del compromiso de acompañar la trayectoria del desarrollo de los niños y niñas desde el primer control de la gestación hasta su ingreso al sistema
escolar, el Subsistema de Protección integral a la Infancia ha creado el Sistema de registro, derivación y monitoreo (SRDM), en el cual los Ministerios de Salud y de Desarrollo
de prestaciones
Social han acordado registrar a los menos las siguientes prestaciones: primer control de la gestante, controles sucesivos (sólo si se detectan nuevos factores de riesgo),
visitas domiciliarias (gestantes y niños/as, cuando corresponda), talleres (gestantes y niños/as), primer control del niño/a, controles sucesivos (sólo en caso de entrega de
2018
material, resultados alterados en algunos de los test del desarrollo, y desde este año 2016, se empezarán a registrar las prestaciones de sala de estimulación).
Este registro puede ser en el formulario (envío posterior a la Red Comunal para su ingreso en el SRDM) o directamente en la plataforma WEB (registro directo en salud). Programa de Apoyo al Desarrollo
Biopsicosocial – PADBP