TIPOS DE FAMILIA: Según Familias compuesta o

parentesco reconstituidas: es aquella en la cual

dos adultos forman una nueva familia,
La familia nuclear: la familia básica, a la cual ambos o uno de ellos trae un
que se compone de esposo (padre), hijo de una relación anterior.
esposa (madre) e hijos de
descendencia biológica de la pareja.

Familia adoptiva: Es aquella que

recibe a un niño por el proceso de
adopción.
La familia extensa o consanguínea:
Se compone de más de una unidad
nuclear siempre y cuando coexistan
bajo un mismo techo, se extiende más
allá de dos generaciones. CURSO:
P.F.R.H.
Familia sin vínculos: Un grupo de
personas, sin lazos consanguíneos,
que comparten una vivienda y sus ALUMNO:
gastos, como estrategia de MISAEL PURCA VALDIVIA
supervivencia.
CONCLUSIONES PROFESORA:
La Familia es la base de la sociedad
EVA ROQUE CHOCANO
La familia monoparental: Es aquella
familia que se constituye por solo uno civil, solamente en la familia las
personas pueden ser debidamente GRADO Y SECCIÓN:
de los padres y sus hijos.
criadas, educadas y recibir la 2do “B”
formación de su carácter que les hará
buenos hombres y buenos ciudadanos. NIVEL SECUNDARIA
La familia es la base de la sociedad y
en ella se pretende formar hombres y
mujeres de bien con principios y
valores.

INTRODUCCIÓN
La familia es la primera escuela de
virtudes humanas sociales, que todas
las sociedades necesitan; por medio de
la familia se introduce en la sociedad
civil a las personas.
Es por ello necesario que los padres
consideren la importancia que tiene la
familia en la formación de futuros
ciudadanos, que dirijan el destino del
país, considerando que la educación es
un proceso artesanal, personalizado, en
donde se educa uno a uno; no puede
hacerse industrialmente, por lo que solo
puede hacerse en el seno de la familia.
CONCEPTO
La familia es un grupo de personas
unidas por vínculos de parentesco, ya
sea consanguíneo, por matrimonio o
adopción, que viven juntos por un
período indefinido de tiempo. Constituye
la unidad básica de la sociedad.
Funciones:
 Función biológica:
consiste en procrear o
traer hijos al mundo
para asegurar la
continuidad de la
especie humana.
 Función protectora: se
da seguridad y cuidados
a los niños, los inválidos
y los ancianos.
 Función educativa: Por la imitación, los
niños y las niñas copian sin mayor
esfuerzo los comportamientos de las
personas adultas, que por ser
importantes para ellos y ellas.
 Función económica: esta función
consiste en satisfacer las necesidades
básicas de alimentación, vestido,
vivienda, salud, educación y recreación
de los miembros de la familia
 Función afectiva: permiten establecer y
mantener relaciones armoniosas gratas
con los miembros de la familia e influye en
el afianzamiento de la auto confianza,
autoestima, y sentimiento de realización
personal.
TIPOS DE FAMILIA: Según la ubicación
geográfica, la cultura y la tradición.
La Familia Urbana Las
familias en la costa, se
dedican en su mayoría al
trabajo en oficinas, en
tiendas o en empresas.
La Familia Rural En
las comunidades
rurales como en la
sierra, no es raro
encontrar familias
con 7, 10 o más hijos
La Familia Selvática Se dedican a la tala
de árboles. Viven en aldeas, construyen sus
viviendas con paredes de madera y por su
parte el material predominante de los techos
es la palma, la estera o paja.
 GÉNERO Y SEXO BIOLÓGICO, DOS
CONCEPTOS DIFERENTES
Desde la perspectiva psicológica, el
género es una categoría en la que se
articulan tres elementos básicos:
 La asignación de género: se realiza
en el momento de nacimiento de la
persona, a partir de la apariencia
externa de sus genitales.
 La identidad de género: es el
esquema ideo-afectivo más
primario, consciente e inconsciente,
de la pertenencia a un sexo y no al
otro. Se establece más o menos a la
misma edad en que se adquiere el
lenguaje (entre los dos y tres años)
y es anterior a su conocimiento de la
diferencia anatómica entre los
sexos.
 El rol de género: es el conjunto de
deberes, aprobaciones,
prohibiciones y expectativas acerca
de los comportamientos sociales
apropiados para las personas que
poseen un sexo determinado.
CARACTERÍSTICAS DE LA
SEXUALIDAD
El erotismo es la capacidad de sentir
placer a través de la respuesta sexual,
es decir a través del deseo sexual, la
excitación sexual y el orgasmo.
La vinculación afectiva es la capacidad
de desarrollar y establecer relaciones
CURSO:
interpersonales significativas. P.F.R.H.
La reproductividad es más que la ALUMNO:
capacidad de tener hijos y criarlos, MISAEL PURCA VALDIVIA
incluye efectivamente los sentimientos
PROFESORA:
de maternidad y paternidad, las
EVA ROQUE CHOCANO
actitudes paternas y maternas, además
de las actitudes favorecedoras del GRADO Y SECCIÓN:
2do “B”
desarrollo y educación de otros seres.
NIVEL SECUNDARIA

CONCEPTO
La sexualidad es el conjunto de las
condiciones anatómicas, fisiológicas y
psicológicas que caracterizan a cada
sexo. El término también hace
referencia al apetito sexual (como una
propensión al placer carnal) y al
conjunto de los fenómenos emocionales
y conductuales vinculados al sexo.
La heterosexualidad es la condición
sexual que consiste en la atracción
hacia las personas del sexo opuesto.
Los hombres heterosexuales se sienten
atraídos por las mujeres, y viceversa.
IDENTIDAD SEXUAL
Esta hace referencia a la IDENTIDAD DE GÉNERO
percepción que una
persona tiene sobre sí
misma en cuanto a La identidad de género hace referencia
sentirse identificado con a la percepción que una persona
los genitales de un puede tener sobre sí misma en cuanto
hombre o con los a su propio género, y esta podría
coincidir con la percepción de su
genitales de una mujer.
identidad sexual, pero también podría
Si una persona nace en el cuerpo de un no hacerlo.
hombre, pero realmente su identidad
La identidad sexual o la identidad de
sexual se identifica con los genitales de
una mujer, probablemente lo que sexo aluden a la percepción que un
querrá será hacer que el cuerpo se individuo tiene sobre sí mismo en
ajuste a lo que realmente es. cuanto a sentirse hombre, mujer, en
función de la evaluación que realiza de
Se habla de "mujeres sus características físicas o biológicas.
que se sienten En términos generales alude al
hombres", y realmente aspecto psicológico de la sexualidad
no es así; son de un individuo desde lo corpóreo,
hombres, desde la genitalidad, y está
independientemente conformada por tres elementos: la
de los genitales con los identidad de género, la orientación
que hayan nacido. sexual y el rol de género.
Cuando una mujer nace en un cuerpo
cuyos genitales son masculinos y,
posteriormente, quiere "transicionar" se
dice que es una mujer transexual; en el
caso de los hombres, el término que se
usa es exactamente el mismo.
 PELÍCULA

Aunque no existe una extensa literatura

científica sobre estas cuestiones, cabe
destacar un singular estudio realizado
por Jesse Budd y Patrick Romero, dos
jóvenes y talentosos directores de cine
que lograron llegar a la misma
conclusión: la amistad entre hombres y
mujeres resulta imposible.

Se plantearon llevar a cabo una

grabación en vídeo que pudiera AMISTAD Y ATRACCIÓN:
confirmar la veracidad de la hipótesis. CONCLUYENDO
Claro está que su método distaba
millas de poder ser considerado como A decir verdad, parece que tanto
riguroso y científico, pero lograron mujeres como hombres debemos
documentar unos cuestionarios reflexionar acerca de nuestras
informales entre estudiantes concepciones sobre la amistad, para
lograr que nuestros amigos lo sean por
universitarios. La experiencia reveló CURSO:
que, cuando las chicas eran su personalidad. Hemos de valor la
amistad sincera, recíproca y duradera, P.F.R.H.
preguntadas, empezaban sosteniendo
que sí, que era bien posible mantener sea con un hombre o con una mujer.
una amistad con un hombre. Sin
ALUMNO:
embargo, a medida que la encuesta MISAEL PURCA VALDIVIA
entraba en materia y se les preguntaba
sobre si sus amigos sentían atracción PROFESORA:
hacia ellas, se ruborizaban y admitían EVA ROQUE CHOCANO
que era bastante probable que sí. A
tenor de esto, ¿no cabría afirmar que la
GRADO Y SECCIÓN:
amistad entre individuos de distinto
sexo nunca está exenta de cierto grado 2do “B”
de atracción?
NIVEL SECUNDARIA

CONCEPTO
En biología, el sexo es el conjunto de las
peculiaridades que caracterizan los
individuos de una especie dividiéndolos
en masculinos y femeninos, y hacen
posible una reproducción que se
caracteriza por una diversificación
genética.
El sexo de un organismo se define por
los gametos que produce: los del sexo
masculino producen gametos
masculinos (espermatozoides) mientras
que los de sexo femenino producen
gametos femeninos (óvulos),
LA RELACIÓN
CON EL SEXO
OPUESTO
Amistad Entre Un Hombre Y Mujer
Muchas personas opinan que no es
posible, que mujeres y hombres
heterosexuales no pueden entablar una
relación de amistad pura.
Y se suele atribuir que
esta imposibilidad
reside en el efecto de
las hormonas.
Sin embargo, muchas personas afirman
haber tenido una o muchas amistades
del sexo contrario. Parece que es una
cuestión bastante subjetiva, que
depende mucho de la escala de valores
de cada individuo.
Investigaciones
Una investigación publicada en el
Journal of Social and Personal
Relationships, comandada por April
Bleske-Rechek, profesora de Psicología
en la Wisconsin-Eau Claire University,
concluyó que los hombres perciben
opciones románticas de forma más
frecuente que las mujeres con sus
amigos (2012).
El estudio también señaló que los
hombres tendían a mostrarse
igualmente interesados sexual o
románticamente en sus amigas,
independientemente de si éstas ya
estuvieran manteniendo una relación
sentimental con otra persona.

LAS INTERACCIONES ENTRE LA
POLICIA Y LA COMUNIDAD
 Están determinadas por las
imágenes que ambos tienen de
ambos sino también por las
interacciones entre ambos.
 Estos encuentros están
circunscritos por las circunstancias
de que el policía actúa en la
comunidad pero no vive ni se distrae
en ella. Lo ideal es que el policía viva
en la comunidad.
 La policía debe buscar contacto con
la población pero existen presiones
estructurales que lo dificultan (una
de la presión estructural es cómo se
organizan los patrullajes los mismos
que dificultan el contacto con la
población).
 Otro problema estructural es la
centralización o la descentralización
de la dirección.
PROBLEMAS QUE AFECTAN A LA
SEGURIDAD CIUDADANA
En nuestro país los problemas que
principalmente afectan a la seguridad
ciudadana son:
 Narcotráfico y Drogadicción
 Subversión y Terrorismo
 Delincuencia común y organizada
 Corrupción
 Violencia Juvenil expresada en las
pandillas y barras bravas, así
como la presencia de la niñez en
abandono.
Todo ello exige por tanto una gran CURSO:
capacidad operativa de la Policía F.C.C.
Nacional del Perú y otras instituciones,
las que al no poder atender la demanda ALUMNO:
de seguridad ciudadana por diversas MISAEL PURCA VALDIVIA
limitaciones ha posibilitado el
desarrollo y el fortalecimiento de las
PROFESORA:
empresas privadas de seguridad; por
tanto, es de vital importancia que la EVA ROQUE CHOCANO
sociedad organizada contribuya con su
participación en su propia seguridad. GRADO Y SECCIÓN:
2do “B”
NIVEL SECUNDARIA

INTRODUCCIÓN
Es necesario saber que toda sociedad
necesita orden para su normal
desarrollo y el orden que necesita debe
estar relacionado a la imposición de
normar y leyes para adecuar
positivamente la conducta de sus
integrantes. Ya que cualquier actividad
en la que participan las personas, deben
regularse las conductas para evitar
daños, a veces irreparables, a los
miembros de la sociedad. Por ello es
importante que las conductas humanas
tengan un modelo de comportamiento
que permita no sólo el respeto al
derecho ajeno, sino a la cooperación
mutua y la solidaridad social para el
desarrollo de su comunidad.
CARACTERISTICAS SEGURIDAD
CIUDADANA Es sistémico
Porque las normas,
Es permanente
planes y acciones
Porque las medidas y acciones no
corresponde
tienen límites en el tiempo y son
adoptarlas a
aplicables en todo tiempo, lugar y
organismos que van
circunstancia.
desde el nivel
Estado hasta el nivel
Eminentemente preventivo
local en los ámbitos
Porque su finalidad es precaver,
provincial y distrital.
proteger, amparar de todo riesgo a las
personas, a la comunidad, y a la
Es integral
propiedad pública y privada.
Porque enfrenta todos los riesgos,
daños o peligros que atenten o puedan
Su esencia Involucra la participación
atentar contra la persona, la comunidad
vecinal
y la propiedad pública y privada, por lo
Es decir demanda la colaboración
que debe aunar los esfuerzos de todos
estrecha del ciudadano en las acciones
aquellos organismos e instituciones que
de protección, prevención y/o amparo
en alguna forma tenga como
en la forma y condición que la situación
responsabilidad conjurar cualquier de
lo permite.
estos riesgos llámese el Ministerio de
Salud, IPSS, INDECI, Compañía de
Es mancomunado y coordinado
Bomberos, PNP, FF.AA, etc.
Porque corresponde a la autoridad
municipal y con quien todas las demás
instituciones que protegen la vida,
salud, y la integridad física y mental de
las personas y su patrimonio, están
obligadas a cooperar.
 CONCLUSIONES

¿DISCRIMINACIÓN POSITIVA?
 "La igualdad de género es un
Este término es clave: hace referencia principio constitucional que estipula
a las actuaciones orientadas a que hombres y mujeres son iguales
disminuir las prácticas discriminatorias ante la ley", lo que significa que
en contra de sectores, que todas las personas, sin distingo
culturalmente a lo largo de la historia, alguno tenemos los mismos
han sido excluidos y considerados derechos y deberes frente al Estado
como seres desarraigados y y la sociedad en su conjunto.
vulnerables.
 Sabemos bien que no basta
decretar la igualdad en la ley si en la
Un ejemplo serían los individuos con
realidad no es un hecho.
alguna discapacidad física o mental y
 Con el trascurrir del tiempo se han
de igual modo las mujeres, quienes por
venido logrado grandes progresos
razón de la influencia de la cultura
en materia de igualdad de género,
judío-cristiana y patriarcal, han sido
consiguiendo la paridad entre niños
CURSO:
relegadas a la categoría de individuos F.C.C.
y niñas en la enseñanza primaria y
de segundo orden. Todo ello se agrava
mejorando el acceso de las mujeres
aún más si a causa del género además
la mujer reúne la condición de padecer
al mercado laboral y su participación ALUMNO:
en política, según informe de la MISAEL PURCA VALDIVIA
alguna disminución como bien
ONU.
citábamos o cualquier otra
característica culturalmente PROFESORA:
considerada negativa. EVA ROQUE CHOCANO

GRADO Y SECCIÓN:
2do “B”

NIVEL SECUNDARIA

INTRODUCCIÓN
La búsqueda de la igualdad de género
es un elemento central de una visión de
la sostenibilidad en la cual cada
miembro de la sociedad respeta a los
demás y desempeña un papel que le
permite aprovechar su potencial al
máximo. La amplia meta de la igualdad
de género es una meta social a la que
la educación y las demás instituciones
sociales deben contribuir. La
discriminación de género está
imbricada en el tejido de las sociedades.
En muchas sociedades, las mujeres
llevan la carga principal de la
producción de alimentos y la crianza de
los niños. Además, las mujeres a
menudo son excluidas de las decisiones
familiares o comunitarias que afectan a
sus vidas y bienestar.
IGUALDAD Y EQUIDAD DE GENERO
“Los diferentes comportamientos,
aspiraciones y necesidades de mujeres
y hombres son considerados, valorados
y favorecidos de la misma manera” -
ABC de las mujeres trabajadoras por la
igualdad de género; Ginebra, 2000, pág.
47-48
La igualdad entre el hombre y la mujer
está amparada por la equidad de
género en el uso de los servicios y
bienes sociales. Lo que quiere decir
suprimir la discriminación entre sexos y
no favorecer, de manera preferente, al
hombre sobre la mujer en los aspectos
que conforman la vida social, como
sucedía, de forma habitual, décadas
atrás en el conjunto de la sociedad
occidental.
CONDICIONES PARA LA EQUIDAD DE
GÉNERO
“Los derechos, responsabilidades y
oportunidades de cada uno no dependerán
de si la persona es hombre o mujer”
Sin embargo, para que la equidad de género
pueda darse han de generarse dos
circunstancias imprescindibles. Por una
parte, igualdad de oportunidades y por otra
crear una serie de condiciones para
aprovechar estas oportunidades.
Debemos tener presente que equidad de
género significa crear estándares para
aquellas oportunidades existentes y
repartirlas justamente entre ambos sexos.
EQUIDAD DE GÉNERO EN EL TRABAJO
La mujer no puede tener una remuneración
inferior respecto al hombre a la hora de
desempeñar las mismas funciones en lo
que al ámbito laboral se refiere, deben
obtener lo mismo en función de sus méritos
y no debe ser favorecido un género en
detrimento del otro. Con independencia del
género se debe recibir igual remuneración
en un mismo empleo, con las mismas
responsabilidades y obligaciones.
 ¿QUÉ MÉTODOS EMPLEÓ PARA
DARNOS A CONOCER LA
PERSONALIDAD DE SU PADRE?
Con sus enseñanzas, dejó claro quién
es Jehová: su nombre, su propósito y
su forma de actuar (JUAN 3:16; 17:6,
26).
Con sus actos, reveló muchas de las
bellas cualidades de la personalidad de
Dios. Como si de un espejo se tratara,
Jesús reflejó a la perfección la forma de
ser de su Padre. Es como si hubiera
dicho: “Si quieren saber cómo es mi
Padre, fíjense en mí” (JUAN 5:19;
14:9).
Desde luego, la vida de Jesús fue algo
realmente excepcional.
¿Quién mejor que Jesucristo, el Hijo de
Dios, para enseñarnos cómo es su
Padre, Jehová? Él fue “el primogénito
de toda la creación” y, como tal, vivió
con Dios en el cielo más tiempo que
ningún otro ser espiritual (Colosenses
1:15). Seguro que dispuso de muchas
ocasiones para aprender cuál era la
voluntad de su Padre y comprender su
forma de ser, pensar y actuar.
No es de extrañar que afirmara: “Nadie
conoce quién es el Hijo sino el Padre; y
nadie conoce quién es el Padre sino el
Hijo, y aquel a quien el Hijo esté
dispuesto a revelarlo” (Lucas 10:22). CURSO:
Por supuesto, Jesús estaba más que RELIGION
dispuesto a enseñar a la gente cómo
era su Padre: le entusiasmaba hacerlo. ALUMNO:
Y es que hablaba desde una MISAEL PURCA VALDIVIA
perspectiva privilegiada, pues todo lo
que enseñaba lo había aprendido en el
cielo, en la presencia del Altísimo (Juan PROFESORA:
8:28).
GRADO Y SECCIÓN:
2do “B”
NIVEL SECUNDARIA
Moquegua - 2018

INTRODUCCIÓN
“Mi alimento es hacer la voluntad del
que me envió y terminar su obra.”
(JUAN 4:34)
¿QUÉ quiso decir Jesús con estas
palabras? El contexto nos ayuda a
entenderlo. Había pasado toda la
mañana caminando por las colinas de
Samaria con sus discípulos (Juan 4:6,
nota). Estos, pensando que su maestro
debía de tener hambre, le propusieron
comer algo (Juan 4:31-33). Y la
respuesta de Jesús, citada arriba, fue
un perfecto resumen de su propósito en
la vida. Para él, cumplir la misión que
Dios le había encomendado era más
importante incluso que comer. Sus
palabras y sus hechos demostraron que
su vida realmente giraba en torno a la
voluntad de Dios. ¿Qué implicaba esto?
ENSEÑAR EL REINO DE DIOS
La Biblia señala que él “recorría toda
Galilea, enseñando [...] y predicando las
buenas nuevas del reino” (Mateo 4:23).
Como vemos, no se limitaba a predicar
—o pregonar— el Reino de Dios, sino
que, con argumentos lógicos y
explicaciones convincentes, también
enseñaba a las personas acerca de
dicho Reino.
Durante su ministerio, Jesús les reveló
a sus discípulos qué es y qué hará este
gobierno. A continuación se enumeran
algunas de sus enseñanzas y los
versículos bíblicos que las contienen.
 El Reino de Dios es un gobierno
celestial, y Jehová ha nombrado
Rey a Jesús (MATEO 4:17; JUAN
18:36).
 El Reino santificará el nombre de
Dios y hará que se cumpla su
voluntad en la Tierra así como se
hace en el cielo (MATEO 6:9, 10).
 Bajo este Reino, todo el planeta
será transformado en un paraíso
(LUCAS 23:42, 43).
 El Reino vendrá pronto y hará que
se cumpla la voluntad de Dios para
la Tierra (MATEO 24:3, 7-12).
HACER MILAGROS
La Biblia señala que él “recorría toda
Galilea, enseñando [...] y predicando las
buenas nuevas del reino” (Mateo 4:23).
Como vemos, no se limitaba a predicar —o
pregonar— el Reino de Dios, sino que, con
argumentos lógicos y explicaciones
convincentes, también enseñaba a las
personas acerca de dicho Reino.
Durante su ministerio, Jesús les reveló a sus
discípulos qué es y qué hará este gobierno.
A continuación se enumeran algunas de sus
enseñanzas y los versículos bíblicos que las
contienen.
El Reino de Dios es un gobierno celestial, y
Jehová ha nombrado Rey a Jesús (MATEO
4:17; JUAN 18:36).
El Reino santificará el nombre de Dios y
hará que se cumpla su voluntad en la Tierra
así como se hace en el cielo (MATEO 6:9,
10).
Bajo este Reino, todo el planeta será
transformado en un paraíso (LUCAS 23:42,
43).
El Reino vendrá pronto y hará que se
cumpla la voluntad de Dios para la Tierra
(MATEO 24:3, 7-12).