PUEBA DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

ESTUDIANTE:
__________________________________________________________________________________
NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 3° SECCIÓN: FECHA: …. / 03 / 2019
TIEMPO: 45 minutos.
PROFESOR: ÁNGEL VELÁSQUEZ RUIZ

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

TEXTO I
La fantástica nave “Estrella de la muerte”, aquella fortaleza espacial del “Imperio Galáctico” que se hizo
conocida por primera vez en 1977 con la primera película de “La guerra de las galaxias”, tomó estos días
singular actualidad. No es que alguien se haya propuesto la delirante idea de construirla, sino que un
grupo de universitarios estadounidense decidió hacer dicho cálculo y obtuvo cifras sorprendentes.
Según los estudiantes de Economía de la Universidad de Lehigh, en Pensilvania, el tamaño de la
monumental esfera, capaz de transformarse en una poderosa arma de destrucción, sería de 140
kilómetros de diámetro y demandaría de más de un billón de toneladas de acero para trasladarla del
mundo ficticio a la realidad. Todo esto en un plazo aproximado de 833 años.
De acuerdo con CNN, estos cálculos se hicieron considerando el nivel de la actual producción de acero
l y sin considerar cuánto tardaría transportar el material desde la Tierra.
“Ah ¿y el costo del metal? A precios de 2012, serían unos US$852.000.000.000.000.000 (o sea, 852 mil
billones de dólares), el equivalente a 13 mil veces el Producto Interno Bruto del mundo”, según el cálculo
publicado en el blog de los estudiantes.

1. ¿Cuál es el tema del texto?

A) La guerra de las galaxias B) La universidad de Lehigh
C) La Estrella de la muerte D) El acero en el espacio

2. Señale lo correcto respecto de la “Estrella de la muerte”.

I. Pertenece a la ciencia ficción.
II. Un grupo de universitarios ha decidido construirla.
III. Un millón de toneladas de acero se necesitaría para construirla.
A) Solo I B) II y III C) Todas D) Ninguna

3. Los 833 años mencionados incluyen…

A) La elaboración y transporte de acero; además de la construcción de la Estrella de la muerte.
B) El transporte de acero y la construcción de la Estrella de la muerte.
C) Únicamente la construcción de la Estrella de la muerte.
D) La construcción de la Estrella y su transporte al espacio.

4. Sobre la base de la información dada, se podría decir que la construcción de la Estrella de la muerte
es…
A) Imposible de realizar.
B) Realizable en la situación actual
C) Posible para los países desarrollados
D) Casi imposible, por el tiempo y el costo

5. ¿Cuál es el sentido del término “demandaría”?

A) denunciaría B) gastaría C) necesitaría D) supondría

TEXTO II
La historia de la legalización del aborto en el mundo tiene un hito importante en la despenalización del
aborto en Estados Unidos, asociado al conocido caso Roe contra Wade, sucedido el 22 de enero de
1973, no siendo realmente el primer país en legalizar dicha práctica, aunque sí la de más amplios efectos
y consecuencias. Ha sido una de las decisiones jurídicas más importantes y cuestionadas del mundo,
pues dado el poder económico y cultural de los Estados Unidos durante parte del siglo XX e inicios del
siglo XXI, los efectos en cuanto a despenalización del aborto en otros países han sido amplios. Luego
de Estados Unidos muchos otros países también se han unido a la despenalización y legalización, y, de
hecho, en muchas legislaciones nacionales se ha establecido como un derecho de la mujer, y las cifras
del aborto hablan de que es una realidad innegable que los estados deben afrontar con políticas
apropiadas.
Poco después muchos otros países despenalizaron el aborto, incluyendo Francia (1975), Nueva Zelanda
(1977), Italia (1978), Países Bajos(1980) y Portugal(2007). Desde 1985, 19 naciones han liberalizado sus
leyes en relación al aborto.

6. El tema del texto es:

A) Historia del aborto. B) Penalización del aborto.
C) Derechos humanos y aborto. D) La legalización del aborto.

7. La legalización del aborto en EE. UU:

A) Fue la primera de la historia. B) No tuvo consecuencias importantes.
C) Significó un descenso de la población. D) Influyó sobre muchos países.

8. ¿Por qué la despenalización mencionada ha tenido amplios efectos sobre otros países?
A) Por el poder económico y cultural de EE. UU.
B) Porque la despenalización abarca siempre a otros países.
C) Por una cuestión del azar.
D) Gracias al aumento de la población.

9. Por las cifras mencionadas hacia el final se entiende que la legalización del aborto en el mundo ha
sido:
A) Regresiva. B) Estática. C) Progresiva. D) Reprimida.

10. ¿Cuál es el sentido de “hito” en el texto?

A) hecho B) lado C) aspecto D) casualidad

GRAMÁTICA

11. ¿Cuál es el elemento de la comunicación que constituye el medio físico para que se produzca?
A) Emisor B) Receptor C) Mensaje D) Canal

12. Señale la oración que presenta la función apelativa del lenguaje.

A) El alumno no respondió. B) ¡Qué gusto me dio verla feliz!
C) Habla en voz alta, Matías. D) Aló, aló, doctor, sí, claro.

13. En el enunciado “mientras dormía profundamente, acaso sus recuerdos no volvían a su mente”, el
número de adverbios es
A) 3 B) 2 C) 4 D) 5

14. Marque la alternativa que presenta más verboides.

A) Un alumno asustado salió del aula gritando.
B) Tu azulado mirar es como un límpido cielo.
C) La mona maquillada quiso ir a la misa sonriendo.
D) La decisión ha sido pensada cinco meses atrás.

15. Marque la alternativa donde hay verbo intransitivo.

A) Reconstruirán la plaza central.
B) Él obtuvo un preciado trofeo.
C) Extrajeron los recursos naturales.
S) Los cometas volaron raudamente.
 REDACCIÓN

16. “Alianza como siempre conseguirá un buen triunfo venciendo a Universitario”. ¿Cuántos diptongos
hay?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

17. Elija la opción que presenta un uso adecuado de las letras mayúsculas
A) El símbolo químico de la plata es Ag. B) El corán y la biblia son libros sagrados.
C) La temperatura desciende en Agosto. D) El Alquimista es un libro muy leído.

18. Hay uso correcto de las grafías:

A) El siervo que cazamos tiene una carne sabroza.
B) En esta estación habrá escacés de zanahorias.
C) Recuerdo un probervio árabe.
D) Vimos una exhibición de baratijas.

19. Señale el enunciado que presenta escritura correcta

A) Este té será para tí. B) La joven vió al rehén.
C) Yo la ví y le dí tu nota. D) Édgar no tiene cáncer.

20. Señale la oración que presenta el uso correcto de los dos puntos.
A) El profesor dijo: que traigamos un libro.
B) Se despertó asustado: pero estuvo bien.
C) Compró: muchos libros y revistas.
D) Sacó el primer puesto: se esforzó todo el año.
 PUEBA DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

ESTUDIANTE:
__________________________________________________________________________________
NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 4° SECCIÓN: FECHA: …. / 03 / 2019
TIEMPO: 45 minutos.
PROFESOR: ÁNGEL VELÁSQUEZ RUIZ,

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

TEXTO I
Cuando alguien nos grita ¡Cuidado! Y uno da un salto para evitar a duras penas ser arrollado por un auto,
debemos nuestra salvación al acto cooperativo fundamental, merced al cual sobreviven los animales
superiores, o sea, la comunicación por el sonido. No vimos venir el vehículo pero sí alguien vio e emitió
sonido para ponerse en guardia. En otras palabras; aunque nuestro sistema nervioso no percibió el
peligro salimos indemnes porque otro sistema lo captó. Nos beneficiamos de este otro sistema además
del nuestro. De hecho, casi siempre que oímos los ruidos que hace la gente estamos aprovechando las
experiencias de los demás para compensar lo que a nosotros se nos escapó. Evidentemente, cuando
más puede utilizar uno los sistemas nerviosos de los demás para suplementar el propio, más fácil le será
sobrevivir, y desde luego, cuanto más individuos hayan en su grupo cooperativo de ruidos de uno a otro,
mejor para todos, dentro de los límites, naturalmente, de los talentos organizadores del grupo en el
campo social.
Las aves y los demás animales se unen con los de su especie y emiten sus ruidos cuando encuentran
alimentos o se asustan. En realidad, lo mismo los animales que los hombres, tienen que ayudarse para
sobrevivir y defenderse, uniendo sus sistemas nerviosos más todavía que su fuerza física.
Las sociedades animales y humanas se pueden considerar casi como enormes cooperativas de sistemas
nerviosos.

1. Según el párrafo, a las gentes les es posible sobrevivir porque:

A) Tienen gran fortaleza física.
B) Utilizan el lenguaje escrito.
C) Tienen gran fortaleza mental.
D) Están intercomunicados sus sistemas nerviosos.

2. Las experiencias de unas personas se trasmiten a otras por medio de:

A) El lenguaje oral y escrito. B) Mecanismo hereditario.
C) Otros individuos. D) La alarma frente al peligro.

3. Cuando dos personas conversan o un ave emite ruidos de alarma a las otras podemos decir que entre
ellas hay:
A) Voluntad de sobrevivir. B) Organización cooperativa.
C) Sistemas nerviosos independientes. D) Comunicación sonora.

4. En el párrafo, la unión de los sistemas nerviosos se refiere:

A) Al establecimiento de enlaces fisiológicos.
B) Al establecimiento de algunas formas de comunicación.
C) A la igualdad de los sistemas nerviosos dentro de una misma especie.
D) A la igualdad básica del lenguaje humano y el lenguaje animal.

5. Si podemos utilizar cada vez en mayor medida los sistemas nerviosos de los demás para suplementar
el propio, entonces:
A) Cada vez serán más intensos los ruidos en un grupo cooperativo.
B) Habrán más talentos organizadores del grupo en el campo social.
C) Nuestro sistema nervioso economizaría energías.
D) Aumentaran nuestras posibilidades de supervivencia.

TEXTO II
John Logie Baird lanzó la primera retransmisión de televisión a color desde Londres a un barco que
surcaba el Atlántico, el Berengaria, en una de las pruebas que posteriormente causarían mayor revuelo
en la comunicación mundial. Pocos meses antes, en febrero, de 1928, él mismo había transmitido la
primera imagen por televisión en blanco y negro, también desde la Ciudad de la Niebla hasta Nueva
York. Desde estos primeros pasos hasta las pantallas de alta definición (HD) utilizadas hoy por las
grandes transnacionales de la imagen, hay todo un abismo de tecnología y desarrollo. La pregunta es
¿puede seguir siendo el soporte inmune a los contenidos que transmite?
Sin duda es mucho más excitante ver a colores el fuego de los misiles desde Bagdad que en un solo
tono, pero ¿en qué medida los espectadores aprehenden estas imágenes como reales y no como
ficciones? ¿Y esto va más allá o no de la ética de la televisión?

6. Señale lo compatible:
A) La primera transmisión a color fue hecha a Nueva York.
B) La transmisión en blanco y negro fue hecha a Londres.
C) John Logie Baird trabajaba en el Atlántico.
D) El Berengaria era el hijo de John Logie Baird.

7. ¿Qué idea es incompatible con el texto?

A) La participación de John Logie Baird fue irrelevante en el desarrollo de la televisión.
B) Las pantallas de alta definición son utilizadas por las transnacionales.
C) El contenido moral debe existir también en lo tecnológico.
D) La transmisión desde Londres fue hecha hace más de 80 años.

8. Es cierto que:
I. El color aumenta el realismo.
II. La televisión se juzga también por sus contenidos.
III. Bagdad era atacada con misiles
A) sólo I
B) sólo II
C) I y II
D) I, II y III

9. El texto sugiere:
A) Armonía entre ética y tecnología.
B) Desarrollo irrestricto de la ciencia.
C) Excitación y periodismo.
D) censura contra las transnacionales de la imagen.

10. El mayor revuelo, a que el texto se refiere, fue causado:

A) Por la guerra del Medio Oriente.
B) Por los misiles desde Bagdad.
C) Por la retransmisión a color.
D) Por la presencia de pantallas de (HD).

GRAMÁTICA
11. La trasmisión de las noticias mediante una emisora televisiva constituye un caso de comunicación
A) Verbal visual B) Verbal auditivo-visual
C) Sólo verbal oral D) No verbal acústica

12. El castellano hablado por los pobladores de Canta es un dialecto de

A) Hablantes analfabetos B) La lengua quechua
C) La lengua española D) Una lengua extinta

13. ¿Qué palabra está formada por derivación adverbial?

A) Suavemente. B) Lejísimos. C) Pintado. D) Variopinto.
14. Marque el enunciado que presenta más adjetivos
A) Cortó las flores rojas y perfumadas. B) Conoció a una bella dama limeña.
C) Los jóvenes estudiosos triunfan. D) La vida es alegre, fácil y sencilla.

15. Elija la opción en la que aparecen, respectivamente, verbos transitivo e intransitivo

A) Compra y vende dólares. B) Siempre reparte regalos.
C) Dile que no viaje solo. D) Llegó tarde y salió rápido.

REDACCIÓN

16. “Alianza como siempre conseguirá un buen triunfo venciendo a Universitario”. ¿Cuántos diptongos
hay?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

17. Señale el enunciado correcto según la gramática normativa

A) No creo que nadies falte al examen. B) Se hizo tal como nosotros queríanos.
C) Señor, déame un sobre de manzanilla. D) Las chicas llegaron medio asustadas.

18. Elija la opción que presenta un uso adecuado de las letras mayúsculas
A) El símbolo químico de la plata es Ag. B) El corán y la biblia son libros sagrados.
C) La temperatura desciende en Agosto. D) El Alquimista es un libro muy leído.

19. Señale la oración que presenta el uso correcto de los dos puntos.
A) El profesor dijo: que traigamos un libro.
B) Se despertó asustado: pero estuvo bien.
C) Compró: muchos libros y revistas.
D) Sacó el primer puesto: se esforzó todo el año.

20. Señale la oración en la que la coma separa un vocativo

A) Es fácil querer y es posible olvidar. B) Olga, mi prima, es escultora prestigiosa.
C) Doctor, atiéndanos, por favor. D) Todos, en ese momento, los saludaron.
 EXAMEN DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

ESTUDIANTE:
__________________________________________________________________________________
NIVEL: SECUNDARIA GRADO: IV SECCIÓN: FECHA: 13 / 12 / 2018
TIEMPO: 45 minutos.
PROFESOR: ÁNGEL VELÁSQUEZ RUIZ,, ÓSCAR DELGADO
I.- COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
CAPACIDAD: Infiere e interpreta
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Infiere e interpreta sobre textos que lee literarios y no literarios.
________________________________________________________________________________

Lea los siguientes textos y marque las opciones que considere correctas.
TEXTO I
La disciplina es indispensable para hacer eficaz toda obra común; pero debe ser libremente
aceptada como resultado de la competencia, antes que impuesta como abuso del privilegio. Es
necesario aumentar la cultura técnica de los hombres, capacitándolos para funciones que
deben desempeñar en la sociedad. La producción, fuente del bienestar común, será fecunda
cuando los productores mismos puedan organizarla, multiplicando su rendimiento en beneficio
colectivo. Conviene para ello educar los hábitos de cooperación en los hombres, en los gremios,
en las comunas, en los pueblos, en la humanidad.
Extendiendo a todos un mínimo de trabajo indispensable, a ninguno le faltará tiempo para
cultivar las actividades superfluas destinados a embellecer la vida común, manifestándose en
arte, en cultura, en delicadeza, que elevarán, moralmente, a la sociedad entera. Será posible,
también, asegurar a todos los que trabajan una existencia confortable y digna, suprimiendo el
derroche injusto de una minería que huelga. La cooperación de los útiles eliminará el
parasitismo de los inservibles.
Habrá paz cuando impere la justicia. Los hombres realizarán con amor las funciones requeridas
por la división del trabajo, la benéfica desigualdad de vocaciones y de aptitudes podrá ser
aprovechada en beneficio de todos, haciendo converger la heterogeneidad de los esfuerzos a
la armonía de los resultados. Nadie será rueda ciega de una gran máquina: el trabajo de los
especialistas, esterilizado hoy por falta de ideas generales, será inteligentemente comprendido
por hombres que tengan una instrucción extensiva, que a cada uno dé conciencia de su función
en el trabajo social.

1. ¿La insuficiencia productiva, según el texto?

a) Se podría suplir con la práctica artística.
b) Elevaría la moralidad de la sociedad.
c) Es una de las funciones del trabajo justo.
d) Resquebrajará el bienestar común.
e) No repercute sobre el beneficio social.
2. ¿Cuál es la repercusión del arte, según el texto?
a) La elevación de la moralidad de la humanidad.
b) Convertirse en única fuente de las cualidades morales.
c) Servir de vehículo para la armonía social.
d) La formación de la conciencia del trabajo social.
e) La creación de actividades superfluas sin vínculo moral.

3. ¿“Rueda ciega en la máquina social” significaría?

a) Que los seres humanos no se percatan de su existencia social.
b) Que en ciertas ocasiones los hombres se percatan de su función social.
c) Que el hombre es inconsciente de su condición en el trabajo social.
d) Que en la naturaleza algunos han nacido para el trabajo social.
e) Que de ninguna manera estamos capacitados para el trabajo social.

4. En relación con la desigualdad vocacional el texto refiere que…

a) Estaría afirmando que termina por perjudicar el equilibrio social.
b) Sería la reafirmación del predominio de la injusticia social.
c) Es el elemento que termina beneficiando a toda la humanidad.
d) Es el elemento que converge con la heterogeneidad de la armonía.
e) Indica que es uno de los factores benefactores de la humanidad.

5. ¿Respecto de la imposición de una disciplina, el autor?

a) Expresaría sutilmente su coincidencia.
b) Manifestaría su completa oposición.
c) La aceptaría como un mal necesario.
d) Insinúa por ella hay grandes hombres.
e) Se convierte en su mayor innovador.

TEXTO II
Gracias a que Homero se basa en viejas romanzas que los aedos iban cantando de pueblo en
pueblo como los juglares de la Edad Media europea, nos es posible no sólo conocer algo de la
época de Homero mismo, sino también penetrar en la -para nosotros- densa oscuridad histórica
que le precedió.
Los poemas de Homero nos hablan del ambiente pobre en el que él vivía, por más que él
quiera darnos una visión fiel del esplendor pasado. Este propósito está siempre presente en su
obra; por eso las imágenes de su época son poco frecuentes; no obstante, describe a menudo
la Edad del Bronce con rasgos grotescos, lo que nos indica lo alejado que estaba de ella en
realidad.
La pobreza de la época homérica aparece en pasajes de la Odisea. Ante la puerta del palacio
de Ulises, un viejo perro está echado sobre un montón de estiércol; el gañán del rebaño de
cabras las conduce y mete en el palacio real, de muros de madera y suelo de tierra apelmazada.
La reina, fiel a su deber, está sentada a su telar y la princesa en persona va a lavar la ropa al
río. Otros detalles nos muestran a los “señores divinos” como ávidos campesinos. Alcinoo, rey
de los feacios, obliga a los “nobles y a los ancianos del país” a ofrecer presentes al extranjero:
“una capa recién tejida y un talento de oro”. Y pese a sus deseos de regresar a su casa, ha de
pasar algún tiempo antes de que Ulises reciba estos presentes. “Itaca me recibirá con más
honor –se decía- si vuelvo cargado de riquezas que si voy con las manos vacías”. Cuando pisa
el suelo de Itaca, su primer cuidado es buscar lugar seguro donde esconder los regalos.

6. ¿Qué factor psicológico pudo inspirar a Homero?

a) Remembranza b) Cuita c) Frustración d) Apatía e) Osadía

7. ¿Qué expresión identifica a la sociedad homérica?

a) Complacencia de su esplendor. b) Auge de las viejas romanzas.
c) La inspiración para la Odisea. d) Estado de decadencia económica.
e) La devoción de los campesinos.

8. ¿Qué significa “fiel”, respecto de Homero, en el fragmento?

a) Leal b) Convincente c) Creyente d) Resplandor e) Real

9. ¿Qué implicaría las romanzas?

a) Inspiración de juglares. b) Obras principales de Homero
c) Causa de hechos históricos. d) Fuentes históricas.
e) Vidas de los aedos.

10. ¿Cuál es el objetivo del autor al mencionar a los juglares?

a) Para establecer un parangón con los aedos.
b) Para identificarlos como sucesores de las romanzas.
c) Para insinuar que tenía distintas funciones.
d) Para referirse a la fuente de los poemas homéricos.
e) Para demostrar que Homero fue el peor de los aedos.

TEXTO III
El organismo se compone de células, en cuyos centros (los núcleos) hay entidades
filamentosas, los cromosomas. Los genes, las unidades de la herencia, se sitúan a lo largo de
los cromosomas, y la serie completa de los genes que hay en una célula (el genotipo) es la
misma (con algunas excepciones) en todas las células de cada individuo. Además de ser las
unidades de la herencia, los genes son también unidades de función, en el sentido del plan de
construcción del cuerpo físico, el fenotipo.
En los organismos sexuados, con algunas excepciones, los cromosomas se presentan por
pares, y los puntos correspondientes a cada par se denominan loci (singular, locus). Las
diferentes versiones de un gen, que pueden ocupar cualquier locus específico, se denominan
alelos (antes alelomorfos). Si los alelos de un locus de un individuo son idénticos, se dice que
el individuo es homocigoto respecto de ese locus.; si los alelos son diferentes, el individuo es
heterocigoto. Los genes son muy estables, pero cambian ocasionalmente creando mutaciones;
las mutaciones genéticas causan nuevas variaciones en el fenotipo.
El postulado mendeliano fundamental, la ley de la segregación, afirma que las copias de los
genes se transmiten completas a la descendencia; son invariables (salvo mutaciones) y en
ningún caso se mezclan con otros genes. En los organismos sexuados, cada descendiente
recibe la mitad de sus genes de un progenitor y la otra mitad del otro. En cualquier locus
cromosómico concreto de la descendencia, un alelo procede del locus correspondiente de uno
de los progenitores y el segundo del locus correspondiente del otro progenitor. La probabilidad
de que se transmita uno u otro de los dos alelos de cada locus es idéntica para ambos.

11. El objetivo fundamental del texto es:

a) Presentar toda la complejidad de la genética mendeliana.
b) Definir los conceptos fundamentales de la genética.
c) Entender la ley de la segregación de la teoría mendeliana.
d) Explicar cómo la mutación opera a nivel genético.
e) Distinguir entre fenotipo y genotipo, según Mendel.

12. En el texto se establece una relación de causa – efecto entre:

a) La estructura de los genes y la de los cromosomas.
b) Mutación genética y variación fenotípica.
c) Alelos idénticos e individuos heterocigóticos.
d) Ley de segregación y variación genética.
e) Las células y las unidades de la herencia.

13. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

a) Eventualmente, los genes pueden sufrir alteración.
b) Los cromosomas se encuentran en el núcleo de la célula.
c) Los genes no tienen nada que ver con el fenotipo.
d) El individuo homocigoto tiene los alelos idénticos.
e) Para conocer el genotipo basta con analizar la célula.

14. La denominación que se da al postulado fundamental de Mendel se debe a que:

a) Los genes no se mezclan entre sí. b) Los alelos son alelomorfos.
c) Todo organismo se compone de células. d) Los genes son unidades de herencia.
e) Los cromosomas se presentan por pares.

15. Se infiere del texto que las mutaciones son:

a) Siempre ventajosas. b) Aleatorias. c) Necesarias.
d) Siempre desventajosas. e) Predecibles.

ORACIONES ELIMINADAS
16. I. Para Gorgias, la moral es puramente circunstancial. II. Ella varía según la condición del
agente, pues lo que para uno puede ser moral, no necesariamente lo será para otro. III. Esa
circunstancialidad de la moral impide que se pueda fijar normas éticas para todos los hombres.
IV. La moral en el niño, por ejemplo, según este sofista, es totalmente distinta de la practicada
por el adulto. V. La causa de tal circunstancialidad radica en que ante cada caso concreto, se
debe concebir la actitud oportuna a realizar.

a) I b) II c) III d) IV e) V

17. I. ¿Ideas innatas? Los niños no tienen el menor pensamiento de ellas. II. Éstas,
contrariamente a lo que algunos piensan, no vienen impregnadas en el alma. III. El aprendizaje,
por ello, resulta importante para una formación adecuada. IV. La idea de bien o de mal, por
ejemplo, se aprende según el ambiente donde crecemos. V. Es absurdo que tales ideas sean
innatas y al mismo tiempo desconocidas.

a) I b) II c) III d) IV e) V

PLAN DE REDACCIÓN
18. LA CODICIA
I. La fuerza psicológica con que actúa obliga a quien la padece a distanciarse de sus conocidos.
II. Estado que bien canalizado convierte al esclavo en un sujeto frío, poderoso y triunfador.
III. Su conducta no hace nada más que verificar ese tipo de esclavitud del hombre al dinero.
IV. Amigos y familiares deben tolerar el único tema recurrente del codicioso: dinero e
inversiones.
V. Deseo de posesión de dinero, riquezas y otros bienes como acciones empresariales e
inmuebles.
a) V - I- IV – III - II b) I – IV – II – III - V c)V – IV – I - II - III
d) III - I- IV - II - V e) I – V – III – IV - II

19. LA SEGURIDAD
I. Esta voluntad es, precisamente, la que muchos quieren tener y para ello sólo necesitan de la
seguridad.
II. Su ego se alimenta con cada ocasión en tales circunstancias son sometidas a su férrea
voluntad.
III. Los hombres que se han preparado para conquistar sus metas saben que el requisito es la
seguridad.
IV. Carecen de ansiedad y angustia y aunque el temor cruza por su mente lo atrapan y
doblegan.
V. Esto les permite superar cualquier circunstancia adversa por muy por difícil que ella sea.
a) III – IV – I – II - V b) III – IV – V – II - I c)I – V – IV – II - III
d) I - III – V – IV - II e) IV – I – III – II - V

20. UNA NUEVA VISIÓN DEL UNIVERSO

I. Así, los astros en su evolución llegan a convertirse en energía concentrada.
II. La gravitación prueba esa tendencia de cierta clase de energía a tal concentración.
III. El universo debe concebirse como resultado de una gran variedad de energías.
IV. Una de aquellas, debido al peso molecular de sus componentes, pierde velocidad.
V. El origen de esta variedad es la intensidad con que se produjo la gran explosión.
a) II – III – V – I - IV b) III – IV – V – I - II c) III – V – IV – I - II
d) II – III – IV – I - V e) V – III – IV – I - II

EXAMEN DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

ESTUDIANTE:
__________________________________________________________________________________
NIVEL: SECUNDARIA GRADO: III SECCIÓN: FECHA: 13 / 12 / 2018
TIEMPO: 45 minutos.
PROFESOR: ÁNGEL VELÁSQUEZ RUIZ, ÓSCAR SANTINO DELGADO

I.- COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

CAPACIDAD: Infiere e interpreta
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Infiere e interpreta sobre textos que lee literarios y no literarios.
________________________________________________________________________________

Lee los siguientes textos y selecciona las opciones que consideres correctas

TEXTO I
La personalidad de Charles Darwin (1809 – 1882) fue bastante compleja: lo esencial de sus
ideas revolucionarias cristaliza muy pronto (entre 1830 y 1840), pero se abstiene de publicar
sus observaciones y teorías por prudencia científica y, sobre todo, por escrúpulo moral. Darwin
preveía bien las implicaciones religiosas, éticas y sociales de sus hipótesis relativas a la
evolución de la vida y, sobre todo, a la aparición del hombre. Y lo que preveía no dejaba de
inquietarlo. No cabe duda de que ésta fue una de las razones por las cuales en El origen de las
especies no se trata de la cuestión del hombre. Para ello habrá que esperar la obra de 1871:
El origen del hombre.
Las vacilaciones tenían todavía a Darwin en una situación difícil cuando, en 1858, un joven
naturalista, Alfred Wallace, le dio a conocer un manuscrito original. Este manuscrito contenía
hipótesis muy parecidas a las que Darwin había planteado desde hacía mucho tiempo. la
dificultad se resolvió gracias a la intervención de amigos comunes, que organizaron una sesión
pública en la que se presentaron simultáneamente las ideas de Darwin y de Wallace, aunque
dejando en claro la indiscutible anterioridad de las del primero.
Tras este molesto episodio, Darwin se decidió a publicar su libro más importante: El origen de
las especies (1859). El éxito fue inmenso: la primera edición se agotó el mismo día de su
aparición. A la vez que destacaba la originalidad de su trabajo, Darwin reconocía sus deudas.
Probablemente, la más decisiva no parece dirigirse a un naturalista sino a un economista,
Thomas Robert Malthus (1776 – 1834), de quien Darwin había leído Primer ensayo sobre la
población (1798). Según éste, una población aumenta siempre más rápido que los medios que
permiten su subsistencia. Esta circunstancia acarrea inevitablemente la lucha por la existencia
y “la supervivencia del más fuerte”. Así pues, la idea de una selección de los más aptos para
la lucha por la vida ya se ha anunciado y aplicado respecto de la sociedad humana. Malthus
pensaba que la única solución era el control de los nacimientos mediante la abstinencia, sobre
todo en las clases menos favorecidas, más prolíficas y menos preparadas para la lucha por la
vida. Desaconsejaba la asistencia social, que agravaba el problema en lugar de resolverlo.
Ciertas ideologías surgidas de la interpretación del darwinismo no dejarán de volver a estas
ideas básicas para radicalizarlas.

1. El enunciado que mejor resume el contenido de la lectura es:

a) Charles Darwin tuvo una personalidad muy compleja, la que le impidió publicar sus obras en
el momento adecuado.
b) Génesis de la publicación de El origen de las especies (1859) de Darwin e influencias de
Malthus en él.
c) Las ideas de Thomas Malthus sobre el aumento de la población hicieron cambiar la manera
de pensar de Charles Darwin.
d) La aparición de un manuscrito con ideas muy similares a las suyas, empujó a Darwin a
publicar El origen de las especies.
e) No fue sino hasta 1871 que Charles Darwin se animó a publicar sus ideas más importantes
acerca de la evolución humana.

2. Una idea que contradice lo manifestado en el texto sería:

a) Aún hoy, la idea principal de Charles Darwin sobre la evolución permanece vigente.
b) Fue difícil para Charles Darwin decidirse a publicar su obra El origen de las especies.
c) Malthus aprobaría el control de la natalidad en los países atrasados de la actualidad.
d) Las ideas principales de Darwin surgen cuanto éste tenía entre veinte y treinta años.
e) Todos los sucesores de Darwin están de acuerdo con el control de la natalidad de Thomas
Malthus.

3. Con respecto a El origen de las especies, Charles Darwin:

a) Corrigió multitud de versiones antes de presentarlo al público en 1859.
b) Hubiera querido publicarlo póstumamente, por prudencia científica.
c) Mantuvo una ácida polémica con el joven científico Alfred Wallace.
d) Decide publicarlo sin imaginar siquiera el enorme éxito que tendría.
e) No aplica su explicación respecto a su teoría del origen del hombre.

4. En el texto, la palabra COMUNES, tiene el sentido de:

a) Sencillos. b) Habituales. c) Compartidos.
d) Fraternos. e) Frecuentes.

5. Es de suponer que si Darwin hubiera carecido de escrúpulos científicos y morales, entonces:

a) Habría acusado a Alfred Wallace de plagio, al leer sus manuscritos.
b) Habría dejado de lado las ideas de Thomas Malthus sobre la población.
c) El origen del hombre (1871) contendría censuras contra la religión.
d) Habría publicado mucho antes de 1859 su teoría evolutiva.
e) Sus ideas habrían sido más revolucionarias y veraces de lo que fueron.

TEXTO II
La ética del budismo descansa en la convicción de que cabe salvarse del sufrimiento no en la
vida de ultratumba, sino en la vida presente. Esta cesación de los sufrimientos se llama nirvana,
o sea, “extinción”, al pie de la letra. Los budistas entienden por nirvana, un estado de plena
impasibilidad, cuando el individuo se libera de cuanto aporta dolor, se abstrae del mundo
exterior, así como del mundo del pensar.
Algunos postulados del budismo ofrecen interés filosófico. Tales son la doctrina de la
mutabilidad universal, la negación de que exista el alma como ente particular y el
reconocimiento de que no existen sino estados de conciencia en relevo permanente.
El budismo ha elaborado minuciosamente la cuestión del camino del perfeccionismo ético.
Consiste en la doctrina de las ocho virtudes, que alcanzarán aquellos que emprendan ese
camino: conducta –forma de vida- recta, lenguaje recto, recta orientación del pensamiento,
concentración o sosiego y placidez.
El budismo debió su éxito a ser una “doctrina religiosa para la salvación” que infundía en los
creyentes la esperanza de que el sufrimiento universal podía ser vencido y eliminado. Como
todas las religiones, no se esforzaba en absoluto por suprimir las causas de los sufrimientos en
la vida social real, no era una doctrina de lucha, sino de resignación. En su desarrollo posterior,
el budismo se dividió en varias escuelas.

6. ¿Qué significa “aportar” en el fragmento?

a) Entregar b) Facilitar c) Causar
d) Estimular e) Donar

7. ¿El término “presente” equivale a la expresión?

a) En la vida social y natural.
b) En la etapa evolutiva de la fe.
c) La importancia del nirvana.
d) Supresión del sufrimiento.
e) Pensamiento y concentración.

8. ¿Qué lamenta el autor sobre la actitud de las religiones?

a) Que no realizaran un estudio de las causas sociales del dolor.
b) Que no suprimieran las causas sociales del sufrimiento.
c) Que pensaran que el sufrimiento se podría vencer.
d) Que finalmente todas terminaran en varias escuelas.
e) Que con el tiempo gobernara la conciencia del hombre.

9. ¿Qué consecuencia tuvo la evolución ideológica del budismo?

a) La unificación de sus distintas escuelas.
b) La fuerza de una religión para la salvación.
c) La idea de que el sufrimiento se elimina.
d) En realidad no tuvo ninguna repercusión.
e) El surgimiento de una variedad de escuelas.

10. ¿La expresión “De los pobres es el reino de los cielos” sería para un budista?
a) Un pensamiento que ofrece un interés básicamente filosófico.
b) Una idea compatible con su auténtica noción del nirvana.
c) Un pensamiento ridículo y absurdo, contrario a la realidad.
d) Una interpretación auténtica de lo que significa el nirvana.
e) Una comprobación de que el nirvana es felicidad ultraterrena.

TEXTO III
Siempre y cuando se examina con detalle el mundo de las cosas vivas, se ve que están ocurriendo
cambios químicos. En el interior de los organismos vivos, los alimentos experimentan cambios
químicos profundos. La totalidad de estas transformaciones químicas que experimentan las
substancias se llaman metabolismo. En este conjunto están comprendidos todos los cambios que
experimenta un nutriente desde el momento de su entrada en el organismo hasta el momento en que
un producto de él formado se usa para la síntesis de otros compuestos o es eliminado como desecho.
A base de la observación de que durante la conversión de la mayoría de los nutrientes en productos
últimos se forman diversos productos intermedios ("intermedios"), con frecuencia se designa el
metabolismo como metabolismo intermedio. También se usan otros dos términos, anabolismo y
catabolismo, para describir diferentes aspectos del metabolismo.
Por ejemplo, las plantas verdes usan la energía solar para formar diversos compuestos orgánicos
complejos a partir de substancias iniciales simples, como agua, bióxido de carbono y pequeñas
cantidades de otros compuestos inorgánicos como nitratos y fosfatos. Esta formación de moléculas
más grandes y a veces muy complejas a partir de substancias iniciales simples, en los organismos
vivos se llama anabolismo. Para estas reacciones o estos procesos se necesita energía. Los
organismos vivos tienen también capacidad para descomponer o degradar moléculas grandes en
otras más pequeñas. Las reacciones o los procesos de esta clase proporcionan un rendimiento
neto de energía y constituyen la fase de metabolismo llamada catabolismo.

11. Cuál sería el título más adecuado?

a) coincidencias entre anabolismo y catabolismo
b) la evolución del metabolismo
c) diferencias entre metabolismo y metabolismo intermedio
d) precisiones respecto al metabolismo
e) acerca del anabolismo
12. La energía solar viabilizaba en las plantas verdes, la formación de:
a) compuestos orgánicos
b) bióxido de carbono
c) compuestos inorgánicos
d) nitratos y fosfatos
e) substancias simples

13. Del texto se puede inferir que el metabolismo es:

a) la inerte nutrición
b) un proceso interno
c) un producto acabado
d) la acción de las plantas verdes
e) un proceso orgánico externo

14. ¿Qué postulado coincide con el contenido textual?

a) el metabolismo restringe a las células a explotar energía química
b) la formación exclusiva de moléculas grandes se denomina anabolismo
c) el anabolismo y el catabolismo son aspectos del metabolismo
d) al examinar epidérmicamente el mundo de las cosas vivas se perciben los cambios
químicos.
e) para el anabolismo se necesita clasificar a las células.

15. Probablemente el autor del texto es un:

a) químico b) botánico c) biólogo d) médico e) físico

TEXTO IV
Los cumpleaños tienen en Samoa poca importancia. En cambio, para el nacimiento de una
criatura de elevado origen celebrase una gran fiesta y se hacen muchos regalos. El primer hijo
debe nacer siempre en la aldea de la madre, y si este se ha ido a vivir a la de su esposo, debe
volver a su casa para tal ocasión. Desde varios meses antes del nacimiento o del niño los
parientes del padre traen regalos de comida para la futura madre, mientras los parientes de
esta están ocupadas haciendo telas de corteza de un blanco puro para las ropas de la criatura
y tejiendo docenas de delgadas esteras de pándano que forman el canastillo.
La futura madre vuelve a casa cargada de presentes alimenticios, y al regresar junto al esposo
su familia la provee del equivalente exacto de esteras y telas de corteza, en calidad de regalo
para los familiares de su marido. En el instante del nacimiento, la madre o hermana del padre
deben estar presentes para atender al recién nacido, mientras que la comadrona y los parientes
de la madre atienden a la parturienta. No hay reserva en torno a un nacimiento. Las normas
convencionales dictan que la madre no debe retorcerse, gritar ni prorrumpir en invectivas contra
la presencia en casa de veinte o treinta personas que se quedaran sentadas allí durante todas
las noches si es necesario, entre risas, bromas y juegos. La comadrona corta el cordón umbilical
con un cuchillo de bambú nuevo; todos esperan ansiosamente que el cordón caiga, siendo ello
señal de un banquete. Si el niño es de sexo femenino, el cordón se entierra debajo de una
"morera de papel" a fin de asegurar que crezca y sea laboriosa en las tareas domesticas; si es
varón el cordón es arrojado al mar a fin de que sea un diestro pescador, o enterrado debajo de
una planta de taro con el objeto de tomarlo laborioso en la agricultura.

16. Se puede afirmar que el autor es:

A) Arqueólogo B) Antropólogo C) Paleontólogo
D) Historiador E) Crítico social

17. El primogénito debe nacer en la aldea de la madre porque:

A) Es una norma convencional.
B) Sus parientes lo colmaran de obsequios.
C) Ésta será atendida por la comadrona.
D) Impera un régimen matriarcal.
E) Así lo determinan los parientes de ella.

18. Se deduce que Samoa es un pueblo:

A) De habitantes nómadas.
B) Preocupado por sus mujeres.
C) Dado a la molicie.
D) Donde los partos son hechos irrelevantes.
E) Cercano al litoral.

19. En lo referente a la celebración de los nacimientos:

A) La madre no debe prorrumpir en invectivas.
B) Los familiares que asisten deben fluctuar entre 20 a 30 años.
C) Se manifiestan normas discriminatorias.
D) No hay reservas, pues cualquiera puede presenciarlo.
E) Estos siempre se dan con gran pompa.

20. La caída del cordón umbilical indica:

A) La inminencia de una celebración
B) Una posible infección
C) Un acto profiláctico
D) El inicio de un acto ritual
E) El instante del nacimiento