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mundial.
Reconocer las relaciones que las sociedades han establecido con el medio físico para el
Operar con imágenes múltiples, material cartográfico, conceptos y técnicas propias del área,
conclusiones fundadas.
Analizar la relación entre los grupos sociales, las actividades económicas y los sistemas
Mostrar actitudes de respeto y tolerancia frente al Otro, desde el punto de vista cultural, de
opciones y de opiniones.
Saber hacer, aplicando los conocimientos como herramientas útiles para la resolución de
GEOGRAFÍA HISTORIA
La ubicación en el espacio. Distintos Análisis de situaciones problemáticas. La realidad social. Características de las Expresión gráfica de procesos
elementos de referencia: puntos Utilización de las coordenadas y la red Ciencias Sociales. cronológicos: línea de tiempo.
cardinales, localización relativa y geográfica para ubicarse. La Historia como Ciencia Social. Su Establecimiento de relaciones entre
absoluta. Reconocimiento de distintos instrumentos objeto de estudio y método. distintas unidades de tiempo.
Red geográfica: paralelos y meridianos. de orientación. El trabajo del historiador: fuentes y Interpretación de distintos períodos
Las coordenadas geográficas: latitud y Interpretación de cartografía específica: testimonios. Ciencias auxiliares: históricos.
longitud. mapas temáticos. arqueología y paleontología. Análisis de la información contenida en
Instrumentos de localización. Los husos Lectura e interpretación de imágenes. El tiempo histórico. La Cronología. gráficos, imágenes y pinturas.
horarios. Distintos sistemas para medir el tiempo. Interpretación da mapas políticos e
La representación de los espacios Edades históricas. históricos.
geográficos: los mapas. La hominización: clasificación de los Reconocimiento de la multicausalidad
Distintas formas de representación: primeros hombres. para la explicación de los procesos
proyección cilíndrica, cónica, acimutal o El origen de la humanidad. Las primeras históricos.
polar. comunidades humanas. Adquisición de herramientas para analizar
Organización de la sociedad y el trabajo la realidad social: líneas de tiempo,
Noción de país y de Estado. Territorio, Reconocimiento de distintos tipos de en el paleolítico. ubicación cronológica de hechos y
límites y fronteras elementos geográficos. El neolítico. La primera revolución procesos históricos, identificación de
El planisferio político. Interpretación de cartografía específica: tecnológica. La invención de la problemáticas, formulación de hipótesis,
Relaciones entre países. Los grandes mapas temáticos y políticos. agricultura. identificación de causas y consecuencias,
conjuntos de países. Interpretación de la realidad y Las creencias religiosas. práctica en el “pensar históricamente” la
Los organismos internacionales. elaboración de opiniones propias. De la aldea a la ciudad. realidad social.
La población mundial. Características y Los primeros Estados.
diferencias de la población de los distintos La desigualdad social y económica.
países: distribución, tamaño, composición, Las civilizaciones hidráulicas.
crecimiento, procesos migratorios y
condiciones de vida.
Población urbana y rural.
SEGUNDO TRIMESTRE
GEOGRAFÍA HISTORIA
Las zonas polares :El Ártico y el Selección de información sobre los Las civilizaciones fluviales: Cercano Análisis de mapas históricos.
continente antártico. espacios en estudio. Oriente y la Mesopotamia: dimensión Extracción de información a partir del
Las áreas pobladas en las zonas frías. Elaboración de hipótesis y confrontación geopolítica. análisis de distintos tipos de fuentes.
Aprovechamiento de los recursos. de respuestas del análisis de distintas Movimiento de población. Búsqueda de noticias en medios de
Las zonas cálidas: factores geográficos problemáticas. Las ciudades-estado súmeras. comunicación gráficos histórica y actual.
que condicionan las altas temperaturas. Análisis de mapas y gráficos sobre el Los centros de poder: el templo y el Lectura e interpretación de fuentes
Tipos de precipitaciones. tema. palacio. históricas y documentos.
Las selvas y bosques tropicales. Lectura e interpretación de cuadros Economía, cultura y religión. Comparación de información
Población, actividades y recursos. comparativos. Las monarquías centralizadas: acadios y Reconocimiento de la muticausalidad
El agua en la superficie terrestre: los amorreos. para la explicación de los procesos
océanos y los mares. La sociedad mesopotámica. históricos.
Las costas: los accidentes costeros. El código de Hammurabi. Expresión gráfica de los procesos
El mapa físico. Egipto como espacio geográfico. El Nilo, cronológicos.
Llanuras: sus distintos tipos. sus recursos naturales, asentamientos Extracción de información a partir de la
Las áreas montañosas. Distribución y humanos y emprendimientos sociales. observación de las manifestaciones
aprovechamiento de los recursos. Las comunidades agrícolas. culturales.
Zonas áridas: los desiertos y los oasis. La unificación de Egipto. Secuenciación de hechos históricos.
La expansión del Estado unificado. Localización del espacio de estudio.
El gobierno egipcio: el faraón.
Sociedad egipcia.
La religión: concepciones y prácticas
religiosas.
Pequeños estados: los fenicios y los
hebreos.
TERCER TRIMESTRE
GEOGRAFÍA HISTORIA
Los problemas ambientales: sus orígenes. Selección y registro de la información a partir Orígenes de la civilización griega. Análisis y comparación de distintas
Clasificación de los recursos. Recursos de estadísticas, material cartográfico y de Antigüedad clásica en relación con los manifestaciones culturales.
naturales, renovables y no renovables. actualidad. elementos culturales que conforman la cultura Localización de cambios y continuidades en la
Uso y abuso de los recursos. Lectura y análisis de pirámides y censos de occidental. sociedad.
El agotamiento de los recursos. población. La organización de las antiguas ciudades- Elaboración y fundamentación de
La contaminación ambiental. Comparación y análisis de casos. estado griegas y su relación con la esclavitud. explicaciones y conclusiones.
El calentamiento global Relación entre los conflictos sociales y la Análisis e interpretación de mapas, imágenes y
El mundo urbano: funciones de las ciudades. consolidación de la democracia en Atenas. gráficos.
Las redes urbanas, los medios de Los Juegos Olímpicos. Elaboración de líneas de tiempo, cuadros
comunicación y la cultura. La expansión colonial y sus consecuencias. comparativos.
La globalización.la economía. Esparta: una polis militarizada y aristocrática. Uso y confrontación de fuentes de distinto
Países pobres y ricos en el mundo globalizado. La democracia en Atenas. origen.
Las nuevas tecnologías de la comunicación. La sociedad ateniense. Interpretación de mapas históricos para la
Las ciudades globales. Las asociaciones La religión griega. comprensión de distintos hechos.
económico-políticas. Vinculación de causas y consecuencias.
El Mercosur. Los pueblos itálicos: los orígenes de Roma. Lectura comprensiva y análisis de fuentes y
textos: identificación de problemas,
La periodización de la historia romana. formulación de hipótesis.
El cristianismo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
participa.
Sensibilidad ante las necesidades humanas e interés por el mejoramiento de las condiciones
Valoración del lenguaje preciso y claro como expresión de la organización del pensamiento.
referencias.
Expresar con claridad y uso de vocabulario específico, en forma oral y escrita, las
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición.
Diálogo – interrogatorio.
Torbellino de ideas.
Role-playing.
Resolución de problemas.
Guías de trabajo.
Cuestionarios.
RECURSOS
Fotografías.
Videos.
Internet.
EVALUACIÓN
- Formativa o procesual.
- Sumativa.
Criterios de evaluación:
Instrumentos:
- Corrección de carpetas.
- Trabajos prácticos.
- Hoja de registro.
- Pruebas escritas.
mismos)
SEGUNDO TRIMESTRE
EXPECTATIVAS DE LOGRO
de textos.
escritos.
TERCER TRIMESTRE
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Ser críticos con la propia producción discursiva para evitar trastornos en el intercambio
comunicativo.
estrategias comunicativas.
lectura.
propia lengua.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Reflexión crítica sobre los resultados obtenidos en las producciones orales y escritas
Disposición para acordar, aceptar y respetar reglas para los intercambios comunicativos.
Aprovechamiento creativo del tiempo libre para recrearse con la lectura.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
-Exposición.
-Diálogo-interrogatorio
-Cuchicheo.
-Torbellino de ideas.
-Role-playing.
-Resolución de problemas.
-Guías de trabajo.
-Cuestionarios.
RECURSOS
-Radio y grabador.
-Fotografías.
-Pizarrón magnético.
-Retroproyector.
-Videos.
-Internet.
EVALUACIÓN
Tipo:
-Formativa o procesual.
-Sumativa.
Criterios de evaluación:
-Corrección de carpetas.
-Trabajos prácticos.
-Hoja de registro.
-Pruebas escritas.
-Exposición oral.
-Autocorrección (reflexión sobre los errores. Actitud de superación frente a los mismos)
TÍTULO: Lengua 7
Ciencias Sociales7
EDITORIAL: SM
Santillana
Los aspectos analizados para elegir este libro, entre otros que he visto, son:
Costo accesible.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Apreciar, asumir y defender los valores reconocidos como universales desde su propio
contexto socio-cultural.
la cooperación y la solidaridad.
Valoración del diálogo como posibilidad de dar solución racional a los conflictos.
Derechos Humanos.
Valoración de las normas jurídicas como instrumentos para la superación de las deficiencias
sociales.
Incorporación y reflexi
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
MATERIALES CURRICULARES
Libro de estudio integrado con Ciencias Sociales.
Diarios y revistas de actualidad.
Constitución Nacional.
Material bibliográfico.
DINÁMICA DE TRABAJO
Espacio:
- las divisiones trabajarán juntas en un mismo ámbito, una hora semanal. Dicho
espacio curricular será flexible en caso de debates, exposiciones u otro trabajo
que requiera más tiempo.
Forma de agrupamiento:
- Trabajo en grupos móviles integrados por alumnos de ambas divisiones.
- Trabajo individual.
EVALUACIÓN
Continua, permanente, procesual.
Trabajo grupal, con puesta en común, de problemáticas actuales que surjan de los propios
alumnos.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
de textos.
escritos.
Ser críticos con la propia producción discursiva para evitar trastornos en el intercambio
comunicativo.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Ser emisores y receptores activos y críticos de mensajes orales interpersonales.
estrategias comunicativas.
lectura.
propia lengua.
Una de las grandes metas que tiene la Escuela Primaria es preparar a los niños para que
puedan enfrentar y solucionar las diversas situaciones problemáticas que se les presentan a
diario. Para lograrlo es necesario que adquieran diferentes saberes de cada disciplina y que
Uno de los objetivos propuestos para este 7º Año es tratar de formar estudiantes para
Estrategias organizativas:
Colocar carteles con las fechas de entrega de los trabajos, toma de evaluaciones,
exposiciones, etc.
y críticos y una de las formas de lograrlo es que puedan interactuar en la comunidad y utilizar el
Para que todo esto ocurra se propondrán tres actividades que se desarrollarán durante el
ciclo lectivo:
2- Taller de narradores: lectura y narración de cuentos breves para luego aportar sus
Comunicación oral
Identificar las palabras que marcan la estructura del texto, que cambian de tema, que
Palabras, frases e ideas durante unos segundos para poder interpretarlas mas adelante.
estructura de la intervención).
Negociación de significados.
Autocorrección.
Comunicación escrita
estadísticas…)
Selección de un tema.
Generación de ideas.
Utilización de soportes escritos para organizarlos.
Distinción de los problemas globales frente a los locales y superficiales para rehacerlos.
Corrección formal de los textos producidos: hacer mas legible, economía, ortografía,
puntuación, etc.…
perder tiempo.