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PROVINCIA DE CÓRDOBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Narrativas con registro fotográfico y/o fílmico sobre intervenciones áulicas e institucionales para hacer
efectivas situaciones de enseñanza y aprendizaje que atienden a la diversidad. (2018)
Durante el ciclo lectivo 2018 en nuestra escuela llevamos a cabo el siguiente proyecto: “SOMOS LECTORES” cuyo
objetivo final fue mejorar la comprensión lectora, atendiendo a las particularidades de cada alumno.
Espacios
curriculares/campos de
1º 2º 3º
formación
involucrados/GRADOS
¿Qué situaciones de Obtener información sobre un determinado formato.
lectura nos Saber más sobre un tema.
proponemos generar? Revisar un escrito propio.
¿Con qué propósito/s Comunicar la producción de un texto a los demás (compañeros, familia)
leerán nuestros
estudiantes?
¿Qué leerán nuestros Coplas, adivinanzas, Cuentos ficcionales: de Cuentos de animales.
estudiantes? canciones hadas, duendes,
tradicionales brujas, princesas y
infantiles, nanas príncipes.
¿Cómo organizaremos Por grado, ya que es una escuela plurigrado, y son pocos los alumnos que
los agrupamientos? asisten de cada grado.
¿Qué modalidades de Audición de lectura: el docente lee y los niños siguen la lectura en su texto
lectura habilitaremos? de las coplas y adivinanzas que contiene.
Lectura compartida entre los alumnos del grupo.
Lectura independiente: cada niño elige un cuento y lo lee, luego comparte
a los demás lo leído.
Lectura comentada: por turnos leen un cuento y formulan comentarios en
forma espontánea durante o después de la lectura.
¿Qué espacios y El aula, el patio, la galería de la escuela. Cada grupo elige un espacio para
tiempos tenemos realizar la lectura y luego en el aula, se realizarán las demás actividades
previstos para la previstas.
lectura? Se utilizarán las horas de Lengua para el desarrollo del proyecto.
¿Qué quehaceres del Buscar y leer Leer cuentos de hadas Leer cuentos de
lector y estrategias de distintas coplas, y brujas seleccionados animales seleccionados
comprensión nos adivinanzas, de la biblioteca del aula de la biblioteca del aula
proponemos que los canciones infantiles y o buscados en Internet. o buscados en Internet.
estudiantes nanas. Recurrir al paratexto Recurrir al paratexto
aprendan/fortalezcan? Jugar en el patio con para anticipar la para anticipar la
algunas de esas información. información.
canciones infantiles. Realizar un listado de Buscar los animales
Dramatizar dichas personajes de esos autóctonos de la zona y
canciones: Mambrú cuentos. elaborar un listado.
se fue a la guerra, Confeccionar un álbum Confeccionar un álbum
Arroz con Leche, la de personajes con animales
Farolera, etc. maravillosos, autóctonos, describiendo
Producir sus propias caracterizándolos: sus características.
coplitas y hadas, princesas, Producir cuentos de
adivinanzas. príncipes, reyes, animales con dichos
Armar un álbum con gnomos, duendes, personajes, en formato
dichas producciones. brujas, hadas de libro, realizando la
“2019- AÑO DEL VIII CONGRESO INTERNACIOMAL DE LA LENGUA ESPAÑOLA EN LA PROVINCIA DE CORDOBA”