COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRIA

Reconocido Oficialmente por la Secretaria de Educación Municipal

de Floridablanca Según Resolución No.0306 de Octubre 10 de 2005.
DANE 368276001563
AUTOEVALUCIÓN Y EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE.

Queremos insistir en el papel activo que asume el profesor en el proceso de desarrollo de la práctica educativa. Por tal motivo, solicitamos de su colaboración individual de acuerdo al manual
de cargos, solicitamos se autoevalúe. Los aspectos para calificar tienen en cuenta la siguiente escala:
1. No se ejecutó.
2. Se planeo, pero no se realizó: Por cualquier motivo no realizo la actividad expuesta en la variable.
3. Se desarrollo en parte: La actividad expuesta en la variable se inició, pero por diferentes circunstancias no se terminó ni evaluó
4. Se desarrollo: La actividad expuesta en la variable se ejecutó, pero se debe mejorar y se confirma con la evaluación realizada.
5. Competente: El trabajo o actividad se desarrolló de manera óptima.
6. Sobresaliente: El trabajo excede lo esperado.
En el espacio de evidencias puede anotar las observaciones, constancias, comentarios o sugerencias que considere necesarias y pertinentes.
El espacio de observación, queda reservado para el jefe inmediato.

NOMBRE DEL DOCENTE AREA EN QUE SE DESEMPEÑA

ASPECTOS DE INF MED SUP

DESEMPEÑO VARIABLE EVIDENCIAS OBSERVACIÓN
N° 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Participé en la construcción y desarrollo permanente del
CONSTRUCCION Y proyecto educativo institucional para motivar e involucrar a
1 DESARROLLO DEL los miembros de la comunidad educativa con la construcción
PEI de una identidad común y el desarrollo de la visión
institucional a través de mi quehacer diario.
 Demostré que mi planeación (competencias, desempeños,
estratégias, recursos, organización de los tiempos de
CUMPLIMIENTO aprendizaje, etc) está alineada con los lineamientos
DE NORMAS Y curriculares, estándares básicos de competencias, derechos
2 POLITICAS básicos del aprendizaje, orientaciones educativas
EDUCATIVAS pedagógicas y guías, los contenidos y la evaluación por
competencias y reflejan correspondencia con las
necesidades específicas de los estudiantes.

Planifiqué pruebas diferenciadas, con el objetivo de ajustar

FUNDAMENTACION
3 PEDAGOGICA la evaluación a los distintos estilos de aprendizaje,
necesidades y habilidades que presentan mis estudiantes.

Planifiqué las necesidades de los estudiantes de manera

profesional por medio de análisis de la información
4 estudiantil disponible o por medio de entrevistas; y procesos
de investigación acción; utilicé estos datos para identificar
las fortalezas y debilidades de los estudiantes y planifiqué la
evaluación de acuerdo a esas circunstancias

Utilicé la información obtenida de mis estudiantes,de sus

familiares y demás profesores para comprender las
5 necesidades personales de cada estudiante, el conocimiento
previo que ya tienen y cómo se puede mejorar su
desempeño.
CONOCIMIENTO Y Informé siguiendo el debido proceso al director de grupo
VALORACION DE respectivo, coordinación o rectoría el caso de estudiantes
6 LOS ESTUDIANTES que requieran acompañamiento por circunstancias
especiales, dejando los registros correspondientes como
evidencias de este proceso.

7 Hice seguimiento permanente de los estudiantes, llevando

registro documentado, actualizado y detallado del proceso

Como director de grupo o docente acompañe al grupo a mi

8 cargo durante el año lectivo, velando por el rendimiento
académico y formativo de los estudiantes
 Mantuve informados a los estudiantes de las normas
9 disciplinarias que enmarcan la institución, las actividades
programadas durante el año lectivo y demás información
concerniente a la institución

Considero que las explicaciones que doy en clase son

claras, coherentes y precisas. Utilizó el tiempo establecido
10 en mi horario de trabajo apropiadamente y dedico espacios
para apoyar a aquellos estudiantes con alguna dificultad o
capacidades excepcionales de acuerdo con diferencias
PLANEACIÓN DEL individuales, diversidad cultural y ritmos de aprendizaje
TRABAJO
Entregué de forma oportuna y completa a coordinación
académica los planes de asignatura, proyectos, informes de
11 actividades complementarias de control y registro y demás
documentación requerida para organizar el proceso de
aprendizaje
Di a conocer a los estudiantes oportunamente los temas y
12 forma de evaluación (Plan general de Evaluación de la
asignatura a su cargo)
EVALUACIÓN Y He utilizado la evaluación para reorientar el aprendizaje de
MEJORAMIENTO los estudiantes, acorde a la planeación, organización y
13 ejecución de actividades de apoyo o nivelación dentro de las
clases siguientes a la finalización de un período escolar.
(Que estratégias o recursos utilicé)
Demostré que estoy familiarizado con la situación de cada
14 estudiante así como el conocimiento previo de la materia.
(Describa múltiples procesos para obtener esta información
en la casilla evidencias).

Preparé las clases diariamente con el fin de alcanzar de

manera exitosa los objetivos propuestos, incluyendo
15 instrumentos que hagan del proceso enseñanza aprendizaje
algo novedoso y atractivo al estudiante. (Describa que
estratégias de preparación de clases utilizó)

Utilicé las estrategias, materiales y tiempo para satisfacer las

16 necesidades individuales de mis estudiantes, de manera que
ESTRATEGIAS hice el proceso de enseñanza aprendizaje accesible y
PEDAGÓGICAS desafiante para todos los estudiantes en el salón de clase.
 ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS

Los materiales de instrucción y recursos que utilicé están

alineados a las orientaciones curriculares o estándares
17 educativos, los materiales son variados y apropiados para
los niveles de habilidad de los estudiantes, además, de una
manera activa los involucran en su propio proceso de
aprendizaje. (Describa los recursos utilizados)

Durante el ejercicio de mi práctica pedagógica tuve la

18 oportunidad de reflexionar de manera sistemáticamente
sobre mi que hacer docente.
19

Puedo decir que en mi trabajo de aula existe un sistema de

administración que ha sido diseñado, implementado y
ajustado tomando en consideración las opiniones de los
20 estudiantes o padres de familia, además está apropiado
para la edad, el entorno y desarrollo de los estudiantes y
permite que cada estudiante tome responsabilidad por su
AMBIENTE DE propia conducta.
APRENDIZAJE
Demostré comprensión del propósito y valor del aprendizaje
21 y su relación con el medio del que provienen o en el que
viven mis estudiantes.
Mantuve informados a los padres de familia de la situación
22 de cada estudiante sobretodo cuando su proceso no está
dando los mejores resultados

23 Participé de todas aquellas actividades en las que este

inmersa la comunidad educativa
He llegado de forma permanente puntual a clase, tanto a la
24 entrada, primera hora y a las demás actividades
insitucionales, según el horario establecido.
COMPROMISO
INSTITUCIONAL He asistido todos los días al trabajo. En caso de no haber
25 asistido, he entregado las excusas de mis inasistencias a la
Rectora y los trabajos a Coordinación. (Formato Solicitud de
Permisos)

26 He brindadó información veraz y oportuna a Coordinación

académica o de convivencia cuando se ha requerido
 Construí relaciones profesionales y de equipo con mis
27 compañeros de trabajo, manteniendo una actitud positiva
para mejorar el quehacer pedagógico, administrativo y
RELACIONES comunitario.
INTERPERSONALES
Me comunico con los distintos integrantes de la comunidad
28 educativa de manera efectiva. Respeto las opiniones que
difieren de las propias.
Identifico las causas que motivan conflictos y el contexto en
que surgen. Propongo alternativas para llegar a acuerdos
29 con base en el manual de
MEDIACION DE convivencia y en las necesidades e intereses de las partes.
CONFLICTOS
Hago seguimiento a los compromisos adquiridos

30 Ayudo a que los estudiantes se sientan valorados. Escucho

con atención y comprensión
Motivo con mi ejemplo y acción pedagógica, procesos
31 LIDERAZGO formativos de los estudiantes y de toda la comunidad
educativa hacia el logro de los propósitos
institucionales.

SUBTOTALES DE CADA NIVEL TOTAL DE PUNTOS: