Curso virtual

Profesor Consultor:
Néstor Anaya Chávez

Liliana Suárez.
Marzo 2019.

UDES
Cúcuta
Gestión de procesos de diseño y desarrollo de programas educativos en
línea
 Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales

NOMBRE DEL DOCENTE: LILIANA SUÁREZ PRADA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO SAN JOSÉ TRIGAL DEL NORTE

Sección General

Nombre del curso Con las TIC aprendo matemáticas

Nivel , Grado
Intensidad horaria semanal
Presentación del curso
Objetivos de aprendizaje
Anuncio de bienvenida
Espacios de comunicación general Mensajes.
Actividades generales
Preescolar
4 horas
Curso de profundización para que los
estudiantes de preescolar, con ayuda de sus
papás, repasen matemáticas y aprendan a
usar las nuevas tecnologías.
- Repasar nociones básicas de
prematemáticas.
- Conocer un entorno virtual de
aprendizaje.
- Involucrar a los padres de familia en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Al ser estudiantes de tan corta edad, el
curso se les presentará por medio de un
video donde verán y escucharán a la
docente explicando el proceso a seguir.
Prueba diagnóstica para conocer fortalezas
y debilidades, presentación de temáticas a
trabajar, explicación del tema, aplicación de
lo visto, evaluación por temática.

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar:
- Cuantificación.
- Comunicación de cantidades.
- Resolución de problemas aditivos.
Resultados de aprendizaje relacionados:
Contenidos temáticos:
- Prueba diagnóstica.
 - Números del 1 al 10.
- Formación de conjuntos.
- Familia del 20.
- Sumas y restas.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: PRUEBA DIAGNÓSTICA
Descripción: Con la prueba diagnóstica se busca conocer los conocimientos de los estudiantes en
cuanto al uso de las matemáticas y así determinar cuáles actividades son las más apropiadas, teniendo
en cuenta su nivel.

El estudiante ve el video y con ayuda de los papás resuelve la guía descargable.

Recursos didácticos:
- Documento anexo con la actividad a realizar.
- Video de la actividad.

EVIDENCIA
ACTIVIDAD 1: Documento de Word.

Tipo de evidencia:
Desempeño Conocimiento X Producto

El estudiante debe ver el video que consiste en dos partes, en la primera

Descripción: parte él oirá una serie de números y deberá escribirlos en el orden en
que los escuche; en la segunda parte, deberá relacionar el número con
su respectiva cantidad.

La guía se descarga y se resuelve. Colocar portada con los datos del

estudiante.
Fecha de entrega: Marzo 25/2019
Criterios de Al ser una actividad diagnóstica, no se especifican aspectos ni criterios para
Evaluación: evaluar. Solo se evalúa la entrega.
10%
%evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: CONOCIENDO LOS NÚMEROS DEL 1 AL
10

Descripción: Explicación de números del 1 al 10, y de conjuntos. Primero se revisa la

guía explicativa, luego se hace el ejercicio práctico en el que el estudiante deberá completar
la cantidad de elementos de los conjuntos de acuerdo con los elementos que cada uno
posea.
Recursos didácticos:
- Documento anexo con la actividad a realizar.

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Documento PDF (Explicación)
2: Documento de Word (Taller)

Tipo de
Desempeño X Conocimiento Producto
Evidencia: X
El estudiante deberá descargar el documento Word y completar la actividad de
Descripción: conjuntos y posteriormente enviar el ejercicio resuelto. Colocar portada con los datos
del estudiante.
Fecha de Abril 01/2019
entrega:
Criterios de Se evaluará la relación que el estudiante hace entre conjunto y cantidad.
Evaluación:
%
25%
evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: FAMILIA DEL 20

Descripción: Con esta actividad se busca que el estudiante aprenda cómo se forman los
números del 20 al 29 de una manera sencilla mediante el uso de sumas y restas.

Recursos didácticos:
- Power point con la explicación.
- Documento anexo con la actividad.

EVIDENCIA
Power point (Explicación)
ACTIVIDAD Documento de Word (Taller)
3:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia: X X
Por medio de diapositivas descargables, se explicará la familia del 20 y se darán
Descripción: ejemplos de sumas y restas. A continuación, se descarga el documento Word con la
actividad propuesta, Colocar portada con los datos del estudiante.
Fecha de Abril 08/2019
entrega:
Criterios de Se evaluará si el estudiante comprende la formación de los números de la familia del
Evaluación: 20.
%
25%
evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: DIAGNÓSTICO FINAL

Descripción: Con esta actividad final se busca que el estudiante demuestre lo aprendido
durante el curso.

Recursos didácticos:
- Documento anexo con la actividad.

EVIDENCIA
Link de la página donde se encuentran los ejercicios en línea.
ACTIVIDAD
4:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia: X
El estudiante resolverá unos ejercicios en línea para demostrar el conocimiento
Descripción: adquirido.

Fecha de Abril 15/2019

entrega:
Criterios de Se evaluará si el estudiante afianzó los conocimientos sobre números y sus
Evaluación: operaciones (suma y resta).
%
40%
evaluación
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

ENTREVISTA

PREGUNTAS:

1. ¿Considera usted que implementar un curso para estudiantes de pre-escolar es un

recurso útil?

2. ¿Cuál es su opinión con respecto a las actividades propuestas en este curso?

3. Para usted, ¿las temáticas están bien organizadas?

4. Usted como docente, ¿Está de acuerdo con esta propuesta pedagógica?

ENTREVISTA: CURSO VIRTUAL CON LAS TIC APRENDO MATEMÁTICAS

Entrevistadora: Liliana Suárez Prada

Entrevistado: Jimmy

Pregunta 1: ¿Considera usted que implementar un curso para estudiantes de preescolar es

un recurso útil?
Respuesta 1: A pesar de que no cuentan con autonomía para ingresar y participar por si
solos en un entorno virtual, esta es una buena forma de iniciarlos en el mundo tecnológico;
por lo tanto, considero que implementar este curso en su proceso de aprendizaje es muy útil.

Pregunta 2: ¿Cuál es su opinión con respecto a las actividades propuestas en este curso?
Respuesta 2: Sería bueno proponer mas actividades lúdicas, organizar los ejercicios teniendo
en cuenta la edad de los niños, como son pequeños, trabajan mejor con recursos visuales:
usar videos, canciones, colores; herramientas que los entretengan y les enseñen.

Pregunta 3: Para usted, ¿las temáticas están bien organizadas?

Respuesta 3: creo que siguen una secuencia lógica, no están desligadas unas de otras. Seria
bueno agregar más, que sea un curso de más duración.

Pregunta 4: Usted como docente de informática, ¿Está de acuerdo con esta propuesta
pedagógica?
Respuesta 4: Definitivamente es muy importante que los niños empiecen a inmiscuirse en el
área tecnológica, si bien es una tarea compleja porque se requiere 100% de la ayuda de los
padres, es un proyecto lograble y viable.
 Referencias

Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales. (Documento anexo) Autor: Gina

Maestre (2013) Cap_3_DiseñoCurso.doc. PDF.

Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas

Educativos en Línea, Capítulo 3: Lineamientos para la Construcción de Cursos para

Ambientes Virtuales de Aprendizaje.