Sílabo del curso

Intermediate English III

Enero – Marzo 2018

IV Ciclo

Profesores:

Jorge, Edgardo
I. Datos generales del curso

Asignatura : INTERMEDIATE ENGLISH III Código : 08043

Requisito : Intermediate English II1 Semestre : 2018-0
Créditos : 2 Ciclo : IV

II. Sumilla
El curso INTERMEDIATE ENGLISH III es una asignatura de carácter teórico- práctico que
combina las modalidades presencial y virtual como ambientes de aprendizaje. El objetivo
principal del curso es la adquisición de la competencia de nivel Usuario competente,
subnivel C1 (Dominio operativo eficaz), del Marco común Europeo de Referencias para las
Lenguas, en las cuatro destrezas lingüísticas de expresión oral, expresión escrita,
comprensión auditiva y comprensión lectora; así como nociones de vocabulario y gramática.

El curso tiene un enfoque centrado en el proceso, por lo que se espera que el alumno sea
capaz de producir textos orales y escritos de manera articulada en el contexto de inglés
general, profesional y académico. Durante el curso, el estudiante realiza trabajo autónomo,
en pares y en grupos, siendo constantemente monitoreado y evaluado por su
profesor, presencial y virtualmente.

III. Objetivos del curso

El principal objetivo del curso INTERMEDIATE ENGLISH III es facilitarle al alumno la
adquisición de estructuras gramaticales intermedias y el léxico necesario para comunicarse
en el ámbito laboral, social y académico en el nivel C1 (usuario competente). La
adquisición de estos conocimientos, así como el desarrollo de habilidades comunicativas,
profesionales y académicas de uso de inglés son de vital importancia para su buen
desempeño en los cursos de carrera dictados en este idioma en la universidad.

IV. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso, dentro del rango del nivel C1 (usuario competente) del Marco Común
Europeo de Referencias para las Lenguas, el alumno consigue lograr lo siguiente:

1. Ser capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel
de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos
2. Expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo
para encontrar la expresión adecuada
3. Ser capaz de hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales,
académicos y profesionales.
4. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta
complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización,
articulación y cohesión del texto.

Cabe mencionar que el programa tiene una política de premiación al desempeño. Por tal
motivo, todo alumno que obtenga una nota igual o superior a 17, de promedio final,
tendrá la opción de solicitar un examen de reclasificación de inglés.

1 Los alumnos deben haber culminado el curso Intermediate English II o haberlo convalidado con el
examen clasificatorio de inglés
2
V. Asistencia y Puntualidad

Considerando que la frecuencia de clase es de una vez por semana, la asistencia y

puntualidad son de vital importancia y se deberán tomar en cuenta los siguientes puntos:

 El número de faltas no deberá exceder las 9 horas, equivalentes al 20% del número
total de horas del curso.
 Toda justificación médica deberá presentarse a través de Servicios Académicos
durante la semana de inasistencia y no exceder el 25%. No se aceptarán
justificaciones tardías.2
 Se recomienda llegar a clases puntualmente. Una vez iniciada la sesión de clase,
el alumno no podrá ingresar al aula, debiendo esperar hasta el siguiente periodo
(cuando el profesor lo indique).
 Retiros del aula por espacios superiores a los 10 minutos se considerarán como
ausencia.3

VI. Metodología
El curso está desarrollado bajo la metodología “blended learning”, la cual combina la
modalidad presencial y virtual tanto para el desarrollo de clases como el de tareas. El
método considera el desarrollo de habilidades lingüísticas en forma integrada, como son la
expresión oral y escrita y la comprensión auditiva y lectora. El material de estudio es de
inglés para uso social, profesional y académico con ejercicios de vocabulario y gramática
en el contexto laboral.

VII. Evaluación
La evaluación es global e integrada que toma en cuenta las estructuras, funciones,
nociones, habilidades y destrezas del idioma inglés en sus niveles de suficiencia
correspondiente a cada curso bajo la siguiente estructura:

50% Evaluación continua*

20% Examen parcial escrito
30% Examen final escrito
100%PROMEDIO FINAL

*EVALUACION CONTINUA
30% Trabajo en clase (expresión oral, expresión escrita, participación,
asistencia y puntualidad)
40% Habilidades académicas (expresión oral y escrita, comprensión auditiva
y lectora)
10% Evaluación del avance de los cursos virtuales (Unidades 1-5 del
curso integrado y la primera unidad del Intermediate 3 Academic
Course)
CURSO CURSO INTEGRADO CURSO ACADÉMICO
Intermediate Integration Upper- Intermediate 3 Academic Course
English III intermediate (three courses)

10% Culminación de los cursos virtuales

10% Portafolio
100%

2 Solo se procesarán las justificaciones hasta la Semana 14. Recuerde que las justificaciones están
dentro del 5% adicional, y no se borran del sistema (Ver Reglamento, Título III, Capítulo I, artículos
55 y 56).
3 Para mayor información, consultar la guía del curso.

3
  El componente de habilidades académicas, Academic Files, equivale a la
nomenclatura de prácticas calificadas. Habrá 7 Academic Files que serán evaluados
de acuerdo al calendario especificado en los contenidos del sílabo.
 Todo trabajo presentado fuera de fecha carecerá de valor para efectos de nota.4
 Todo Academic File tendrá retroalimentación (feedback) de parte del docente. Nota:
Es de carácter obligatorio conservar los documentos tanto de la parte guiada como
de la parte calificada para efectos de nota del portafolio.

Distribución de Academic Files para el Desarrollo de Habilidades, Skills Development

Reading Writing Speaking

Conformado por 3 Conformado por

3 Se desarrollará una presentación
readings. writings. oral durante el curso. Esta incluye
dos partes:
1. Los tres readings 1. Los 3 writings tendrán
tendrán una parte una parte guiada que
guiada que se llevará se llevará a cabo en 1. La primera parte (1st. Part)
a cabo en clase, en clase, en un proceso consiste en la Práctica
un proceso guiado guiado por el Guiada, conformada a su vez
por el profesor. A profesor. A esta parte por:
esta parte se le se le asignará una a. Planning
asignará una nota nota cualitativa dentro Se refiere a la fase
cualitativa dentro del del rubro de preparatoria, guiada
rubro de evaluación evaluación continua y por el profesor,
continua y un puntaje un puntaje en la asignándose un libreto
en la práctica práctica calificada. (Mock script) para ser
calificada. elaborado y entregado
2. Dos de los writings con el Mock
2. Dos de los readings serán evaluados Presentation.
serán evaluados como Prácticas
como Prácticas Calificadas fuera del b. Mock Presentation
Calificadas fuera de horario de clase, de Es una tarea de
clase, de acuerdo al acuerdo al rol de aprendizaje
rol de prácticas prácticas calificadas. intermedia previa a la
calificadas. presentación final.
Consiste en la
elaboración de un
video como
simulación de la
presentación final.
Deberá ser
presentado junto con
el Mock Script.

2. La segunda parte (2nd Part)

consiste en la presentación de
manera presencial. El script
de la presentación deberá ser
subido al aula virtual junto con
las diapositivas.

4 Ver Reglamento, Título III, Capítulo I, artículo 57.

4
 Portafolio:

 El portafolio está conformado por 17 documentos que incluyen los Academic

Files, la autoevaluación y checklist:
o Los 7 Academic Files constan de 15 documentos:
 5 de Reading (3 Guided Practice y 2 prácticas calificadas)
 5 de Writing (3 Guided Practice y 2 prácticas calificadas)
 5 de Speaking (Guided Practice, Mock Script, Mock feedback,
Oral Presentation Script y Oral Presentation feedback)
o Autoevaluación y Checklist
 Para la presentación del portafolio al final del curso, el alumno
deberá subir la Autoevaluación juntamente con el Checklist al
aula virtual.
 La puntuación de la autoevaluación es directamente proporcional
al número de documentos incluidos en el portafolio. Para obtener
la puntuación completa se deberá incluir los 16 documentos.

 Deberá ser presentado siguiendo el protocolo formal de entrega de trabajos.

Nota: Es importante que el alumno guarde un archivo de sus trabajos corregidos

necesarios para la autoevaluación.

VIII. Libro de texto

Libro de texto requerido: International Express. (Upper Intermediate). Oxford: OXFORD
UNIVERSITY PRESS. Rachel Appleby and Frances Watkins (2014). ISBN 978 019
459761 6
Puede ser adquirido en la librería SBS en el campus de la Universidad.

IX. Contenido programado

CONTENTS / ACTIVITIES &

WEEK ASSIGNMENTS
ASSESSMENT
Wk 1 Course Introduction Homework (Textbook):

15 -18 Jan. Unit 1: Social media Unit 1:

Grammar: Tense review
Day 1 pp. 6-8, ex. 1-10
Unit 1 Video: LA food trucks
A profile of LA food trucks, including their
social media marketing strategy
Grammar: pp. 14-15, ex. 1-2
Vocabulary: pp. 15-16, ex. 1-
2
Work skills: p. 16, ex. 1-2

Vocabulary: Prefixes pp. 9-10, ex. 1-9 Functions: p. 17, ex. 1

Homework (ED,
Customized Course):

5
 Integration Upper-
Intermediate
Unit 1
Grammar:
 Conditionals Review
Reading
 A Foreign Affair

Intermediate 3 Academic
Course
Movie Making
 Introduction to Movie
Making
 Real Motion Film
Festival: Reading &
Speaking

Wk 1 Unit 1 Homework (Textbook):

Work skills: Conversational strategies p.
15 -18 Jan. 11, ex. 1-6 Unit 2:
Grammar: p. 26-27, ex. 1-3
Day 2 Functions: Making a good Impression p.
12-13, ex. 1-6 Vocabulary: p. 27-28, ex. 1-2

Unit 2: Resources Work skills: p. 28, ex. 1-2

Grammar: Perfect tenses pp. 18-20, ex. 1-8
Functions: p. 29, ex. 1-2

1. Guided Activity Homework (ED,

Customized Course):
Academic File IE III 1:
Skills development, Reading 1 Integration Upper-
• Identifying author’s purpose and Intermediate
tone
• Transferring information in the text Grammar:
into an outline Unit 2
• Summarizing and paraphrasing  Present Perfect Review
information in a text.  Future Perfect

2. Assessed Activity Listening:

 News
Academic File IE III 1:
Skills development, Reading 1 Intermediate 3 Academic
Reading Quiz I Course
(PC Intermediate English III – Reading I Movie Making
Ver Rol de Prácticas Calificadas)
 On the Film Set:
Watching/ Listening &
Speaking
 Working in the Movie
Industry
Watching/ Listening,
Speaking & Writing

6
 Wk 2 Unit 2 Video: Plenty more fish in the sea Homework (Textbook):
(A focus on the problem of overfishing in the
22 – 25 Jan. EU and the rules and limits imposed to Unit 3:
resolve this) Grammar: pp. 38-39, ex. 1-5
Day 1
Unit 2: Vocabulary: pp. 39-40, ex. 1-
Vocabulary: Rules and limits pp. 21-22, ex. 3
1-8
Work skills: p. 40, ex. 1-3
Work skills: Report writing p. 23, ex. 1-6
Functions: p.41, ex. 1

1. Feedback on Academic File IE II 1, Homework (ED,

Reading Quiz I Customized Course):

2. Guided Activity: Integration Upper-

Intermediate
Academic File IE III 2: Unit 3
Skills Development, Writing 1 Grammar:
Describing a problem and finding a solution)  Relative Clauses
Review
 More Relative Clauses
Review

Intermediate 3 Academic
Course
Movie Making

 The International Film

School: Reading &
Writing
 Digital Technology and
the Movie Industry:
Listening & Writing

Wk 2 Unit 3: Work-life balance Homework(Textbook &

Grammar: Relative clauses, collocations pp. Writing):
22 – 25 Jan. 30-32, ex. 1-12
Unit 3:
Day 2 Vocabulary: Suffixes and collocations pp. Functions: p.41, ex. 1
33-34, ex. 1-10
Unit 4:
Work skills: Dynamic presentations p. 35, Grammar: pp. 50-51
ex. 1-8 ex. 1-3

Vocabulary: p. 52, ex. 1-3

Academic File IE III 1, 2nd

draft

1. Feedback on Academic File IE III 2, Homework (ED,

Descriptors Customized Course):

2. Assessed Activity: Integration Upper-

Intermediate
Academic File IE III 2: Unit 4
7
 Skills Development, Writing 1 Grammar:
Writing Quiz I  Past Progressive vs
(PC Intermediate English III – Writing I Simple
Ver Rol de Prácticas Calificadas)
 Past Perfect Review

Reading
 The Day I Met Mick

Intermediate 3 Academic
Course
Ecotourism

 Introduction to
Ecotourism: Vocabulary
 The Experience of a
Lifetime: Reading &
Speaking

Wk 3 Unit 3: Homework (Textbook):

Functions: Hedging, contrasting, and
29 Jan. - generalizing? pp. 36-37, ex. 1-5 Unit 4:
01 Feb. Work Skills: p. 52, ex. 1
Unit 4: Providing a service
Day 1 Grammar: Narrative tenses p. 42-44, ex. 1- Functions: p. 53, ex. 1-2
12
Unit 5:
Vocabulary: Gerunds and infinitives pp. 45- Grammar: pp. 62-63, ex. 1-2
46, ex. 1-10

Unit 4 Video: New Earswick, a garden

village

Feedback on Academic File IE II 2, Homework (ED,

Writing Quiz I Customized Course):

Integration Upper-
Intermediate
Unit 5
Grammar:
 The Future: Review
 More Future Review
Reading
 Fifty Days and Counting

Intermediate 3 Academic
Course
Ecotourism

 The Tour Group:

Watching/ Listening &
Writing

 Can I Interest You in an

Ecotour: Watching/
Listening & Speaking

8
 Wk 3 Unit 4: Homework (Textbook):
Work skills: Being assertive p. 47, Ex. 1-5
29 Jan. - Unit 5:
01 Feb. Unit 5: Looking into the future Vocabulary: pp. 63-64, ex. 1-
Grammar: Future tenses pp. 54-56, ex. 1-9 3
Day 2
Work Skills: p. 64-65, ex. 1

Functions: p. 65, ex. 1-2

1. Guided Activity (Part 1) – Class Work Homework (ED,

Academic File IE III 3:
Skills Development, Speaking 1
Planning
Pre-task, Task & Descriptors
 Assigning the topic
 Distribution of groups
 Oral Presentation guidelines
Customized Course):
Intermediate 3 Academic
Course
Ecotourism
 Eco-vacation in Hawaii:
Reading & Writing
 An Eco-hotel Seminar
Listening

Closing date of Platform

31st Jan.
(midday)

MIDTERM EXAM

Wk 4 Unit 5 Homework (Textbook) &

Vocabulary: Future expressions Speaking:
05 Feb. - pp. 57-58, ex.1-9
08 Feb. Academic File IE III 3: Mock
Unit 5 video Presentation, Script &
Day 1 Great Barrier Reef Delivery
. A profile of the Great Barrier Reef with a
focus on the problems caused by mass
tourism and climate change

Work skills: Describing graphs p. 59, ex. 1-

6

Guided Activity: Homework (ED, Online):

Academic File IE III 4: Intermediate 3 Academic

Skills development, Reading 2 Course
 Identifying author’s purpose and Ecotourism
tone
 Use an outline to organize main
ideas
 Summarizing and paraphrasing
information in a text.
 Making inferences and predictions
based on information in the text

9
 Wk 4 Unit 6: Developing a career Homework (Textbook &
Grammar: Conditionals pp. 66-68, ex. 1-12 Writing):
05 Feb. -
08 Feb. Vocabulary: Working abroad pp. 69-70, ex. Unit 6:
1-11 Grammar: pp. 74-75, ex. 1-3
Day 2
Functions: Discussing career paths p. 72- Vocabulary: pp. 75-76, ex. 1-
73, ex. 1-8 4

Work Skills: p. 76. ex. 1-2

Functions: p. 77, ex. 1

Academic File IE III 4, 2nd

draft

1. Assessed Activity (Part 2) – Script (To Homework (ED,

be submitted) & Delivery Customized Course):

Academic File IE III 3 Integration Upper-

Skills Development, Speaking Intermediate
Mock Presentation Unit 6

2. Assessed Activity Grammar:

Academic File IE III 4:
Skills development, Reading 2
Reading Quiz II
(PC Intermediate English III – Reading II
Ver Rol de Prácticas Calificadas)
 More Conditionals Review
 Will vs. Would Review
Reading
 Planning a Party

Intermediate 3 Academic
Course
Personality Types

 Introduction to
Personality Types:
Vocabulary

MIDTERM EXAM REVISION

Wk 5 Unit 7: Art for art’s sake Homework (Textbook):

Grammar: Reported speech pp. 78-80,
12 Feb. – ex. 1-9 Unit 7:
15 Feb Grammar: pp. 86-87, Ex. 1-2
Unit 7 video: Mona Lisa theft
Day 1 A documentary about the theft of the Mona Vocabulary: p. 88, ex. 1-3
Lisa from the Louvre in Paris
Work skills: p.89, ex. 1

10
 Vocabulary: Reporting verbs pp. 81-82, ex. Functions: p. 89, practice
1-9

1. Feedback on Academic File IE III 4, Homework ( ED,

Reading Quiz II Customized Course):

2. Guided Activity: Integration Upper -

Intermediate
Academic File IE III 5: Unit 7
Skills Development, Writing 2 Grammar:
Argumentative Text 1  Reported Speech:
Statements and
Questions
 Reported Speech Review
Reading:
 The Garbage Man

Intermediate 3 Academic
Course
Personality Types

Are you an Extrovert,

Introvert or Ambivert?:
Reading & Speaking

Wk 5 Unit 7: Homework (Textbook):

Functions: Giving feedback pp. 84-85, ex.
12 Feb. – 1-9 Unit 8:
15 Feb Grammar: pp. 98-99, ex. 1-3
Unit 8: Unique selling points
Day 2 Grammar: Passives pp. 90-92, ex. 1-10
Academic File IE III 3 Oral
Unit 8 video: Multisensory stimulation Presentation, Script &
An interview with an experimental Delivery
psychologist answering questions about
multisensory stimulation and his current
research

1. Feedback on Academic File IE III 5, Homework (ED,

Descriptors Customized Course):

2. Guided Activity: Integration Upper -

Academic File IE III 6: Intermediate
Skills development, Reading 3 Unit 8
 Using an outline to organize main ideas Grammar:
 Identifying author’s purpose and tone  Passive Voice: Indirect
 Use an outline to organize main ideas form
 Summarizing and paraphrasing  Passive Voice Review
information in a text.
 Making inferences and predictions Intermediate 3 Academic
based on information in the text Course
 Recognize the connections between Personality Types
ideas using referents
 The Party: Watching/
3. Assessed Activity Listening & Speaking

11
 Academic File IE III 5
Skills Development, Writing 2
Writing Quiz II
(PC Intermediate English III – Writing II
Ver Rol de Prácticas Calificadas)

Wk 6 Unit 8: Homework (Textbook &

Vocabulary: Advertisements pp. 93-94 ex. Writing):
19 Feb. - 1-8
22 Feb. Unit 8:
Work skills: Giving clear signals pp. 95 ex. Vocabulary: pp. 99-100, ex.
Day 1 1-4 1-3

Work skills: pp. 100, ex. 1-2

Functions: p. 101, ex. 1-2

1. Assessed Activity (Part 2) – Script (To Homework (ED,

be submitted) & Delivery Customized Course):

Academic File IE III 3: Integration Upper-

Skills Development, Speaking Intermediate
Oral Presentation
Grammar
Unit 9
 Review of Phrasal verbs
 Common errors: There vs
It

Intermediate 3 Academic
Course
Personality Types

 I’m an Extrovert:
Watching/ Listening,
Speaking & Writing

Wk 6 Unit 9: Collaboration Homework (Textbook):

Grammar: Articles; one, ones pp 102-104,
19 Feb. - ex. 1-11 Unit 9:
22 Feb. Grammar: pp. 110-111, ex. 1-
Vocabulary: Quantity pp. 105-106, ex. 1-6 2
Day 2
Vocabulary: pp. 111-112, ex.
1-4

Works skills p. 112, ex. 1-2

Functions: p. 113, ex. 1-3

1. Feedback on Academic File IE III 5, Homework (ED,

Writing Quiz II Customized Course):

12
 Integration Upper-
2. Guided Activity: Intermediate
Unit 10
Academic File IE III 7, Grammar:
Skills Development, Writing 3  Review of Modals and
Argumentative Text 2 Semi-modals
 Review of Modals: form
and use

Intermediate 3 Academic
Course
Personalities

 Participating in a
Psychology Study:
Reading & Writing

Wk 7 Unit 9: Homework (Speaking &

Work skills: Clear email messages, p. 107 Portfolio):
26 Feb. – ex. 1-7 Unit 10:
01 Mar. Grammar: pp. 122-123, ex. 1-
Functions: Emphasizing and disagreeing 3
Day 1 pp. 108-109, ex. 1-9
Vocabulary: p. 124, ex. 1-3

Work skills: p. 124-125, ex.

1-2

Functions: p. 125, practice

Academic File IE III 7: Oral

Presentation 2, Script &
Delivery

Portfolio (academic files,

checklist & self-assessment)

1. Feedback on Academic File IE III 3, Homework (ED,

Oral Presentation Customized Course):

2. Feedback on Academic File IE III 7,

Writing 3 Intermediate 3 Academic
Course
Personalities
 An Interview with a
Career Advisor:
Listening & Speaking

Closing date of Platform

28th Feb.
(midday)

Wk 7 Unit 10: Customer choice

13
 Grammar: Modal verbs pp. 114-116, ex. 1-
26 Feb. – 11
01 Mar.
FINAL REVIEW
Day 2

Assessed Activity:

Submission of Portfolios

FINAL EXAM

X. Bibliografía

 Appleby, R. & Watkins, F. (2014). International Express – Upper Intermediate Level

Student´s Book with Pocket Book and DVD-ROM (3rd ed.). Oxford University Press.

 Cambridge University Press. (1999). Cambridge Dictionaries Online. Consultado

en http://www.dictionary.cambridge.org

 Edusoft. (1990). English Discoveries Online. Consultado

en http://ed.engdis.com/esanpregrado

XI. Información complementaria

1. El desarrollo del curso requiere del uso del libro. Por ello, es imperativo asistir a clase
con él, el material suplementario (de haberlo) y recursos donde tomar notas. El no contar
con los útiles mencionados afectará negativamente en la nota de participación de clase.

2. Los dispositivos electrónicos (laptops, tablets, etc.) podrán ser usados solo para
actividades relacionadas con la clase. Un uso ajeno al curso afectará en demérito de la nota
de participación en clase.

XII. Profesores
Jorge, Edgardo ejorge@esan.edu.pe

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