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ISSN 1668-7167
Es cierto que existen discusiones importantes en · Profesional: se vive de ella y para ella, en vez de
el interior de la disciplina. Las más conocidas se rela- practicarla como hobby o de forma amateur.
cionan con la orientación política de sus cultores y Hay requisitos de carrera que es preciso satis-
con su elección metodológica (Almond 1999). Sin facer: publicar bajo arbitraje científico y con-
embargo, el debate generado alrededor del manual cursar para obtener posiciones académicas son
de ciencia política patrocinado por la IPSA (Aso- dos de los principales, aunque no los únicos.
ciación Internacional de Ciencia Política) en 1996
demostró que, pese a los desacuerdos, existe un campo «Hacer» ciencia política implica tres tareas: pro-
común —tanto sustantivo como institucional— en ducir conocimiento, formar politólogos y ejercer la
el que éstos son procesados (véase Goodin y profesión. Ya se mencionó la primera, relacionada con
Klingemann 1996, Schmitter 2003, Goodin and la investigación y difusión. La formación, por su par-
Klingemann 2002). te, está cambiando: cada vez más se pone el acento en
Hoy, la mejor ciencia política que se hace en el ciclos cortos y continuos, antes que largos y definiti-
mundo es: vos. Por ejemplo, el Proceso de Bolonia está transfor-
mando a Europa en un espacio académico en el cual la
· Empírica: su objeto es la realidad tal como es formación curricular se provee en tres ciclos: tres años
(considérese objetiva o construida) y no como de licenciatura, dos de maestría y tres de doctorado.
nos gustaría que fuese. Su objetivo es entender; En otras palabras, quien estudie en una universidad
transformar es misión del militante. Cuando europea obtendrá un diploma de maestría al cabo de
un politólogo es también militante debe tener el cinco años. En ese contexto, exigir cinco años para
cuidado de no confundir, contaminándolas, recibir un título de licenciado genera una desventaja
ambas funciones: ello atentaría contra la com- competitiva. La modernización curricular resulta im-
prensión tanto como sobre la acción. prescindible.
· Sistemática: utiliza métodos rigurosos de di- El ejercicio profesional merece las reflexiones pos-
seño, recolección y análisis que son selecciona- treras. Sólo un pequeño porcentaje de los graduados
dos en función del problema de investigación, y argentinos en ciencia política se consagra full time a la
por eso son plurales (Della Porta y Keating actividad académica, y a veces lo hace en el exterior
2008). Razona a través de la inferencia lógica (Freidenberg y Malamud 2013). Aunque otro peque-
(deducción e inducción), no de la voluntad o el ño grupo cumpla algunas tareas docentes o de forma-
dogma. Se diferencia entonces de dos casos ex- ción, éstas no constituyen su ocupación principal. Un
tremos: la carencia de método y la sacralización tercer grupo cuelga el diploma y trabaja en áreas no
de un método. relacionadas con la disciplina. Pero la mayoría ejerce-
Referencias bibliográficas