Descripción (Teorico): Adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Enfocan los problemas de forma vertical, escalonada, por etapas lógicas. Tiende a ser perfeccionista integra los hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar, sintetizar. Son profundos en su sistema de pensamiento al establecer principios, teorías, modelos Características principales: A estos “aprendices” les gusta entender la teoría que hay detrás de las acciones. Necesitan modelos, conceptos y hechos con el objeto de participar en su propio proceso de aprendizaje. Prefieren analizar y sintetizar para elaborar la nueva información en una “teoría” lógica y sistemática.
Actividades que puede desempeñar con facilidad un teórico:
• Modelos • Estadísticas • Historias • Citas • Información de antecedentes • Aplicación de teorías Características principales de los teóricos Los teóricos son personas que tienden a ser: ◦ Metódicos ◦ Lógicos ◦ Objetivos ◦ Críticos ◦ Estructurados ◦ Disciplinados ◦ Pensadores Características de la personalidad de un teórico ◦ Los teóricos tienden a pensar detenida y lógicamente sobre las situaciones. ◦ Son personas que prefieren trabajar dentro de un sistema o modelo determinado. ◦ No permiten que sus emociones afecten las conclusiones que hacen cuando aprenden, y en vez de eso, cuestionan todo. ◦ No hacen suposiciones sin antes realizar investigaciones y análisis a fondo. ◦ Los teóricos evitan la creatividad, prefieren trabajar en términos lógicos y prácticos. Basan su aprendizaje en conceptos establecidos, teorías y métodos. ◦ Los teóricos trabajan muy bien en actividades que les permiten aplicar estadísticas, recopilar evidencias y hacer preguntas para aprender. El Aprendizaje para un teórico
Aprenderán mejor cuando pueden:
Sentirse en situaciones Participar en situaciones complejas estructuradas que tengan una Leer o escuchar conceptos bien finalidad clara presentados y precisos Inscribir todos los datos en un Enseñar a personas exigentes que sistema, modelo, concepto o teoría hacen preguntas interesantes Tener tiempo para explorar Encontrar ideas y conceptos metódicamente las asociaciones y complejos capaces de enriquecerle las relaciones entre ideas, Estar con personas de igual nivel acontecimientos y situaciones conceptual Tener la posibilidad de cuestionar Participar en una sesión de preguntas y respuestas Poner a prueba métodos y lógica que sean la base de algo Sentirse intelectualmente presionado Analizar y luego generalizar las razones de algo bipolar, dual
El aprendizaje resultará más difícil a estos alumnos cuando tengan que:
verse obligados a hacer algo sin un verse ante la confusión de métodos o contexto o finalidad clara técnicas alternativas o contradictorias tener que participar en situaciones sin poder explorar a profundidad donde predominan las emociones y dudar si el tema es los sentimientos metodológicamente sólido participar en actividades no considerar que el tema es trivial, poco estructuradas, de finalidad incierta o profundo o artificial ambiguas sentirse desconectado de los demás participar en problemas abiertos participantes, porque son diferentes tener que actuar o decidir sin una en estilo (activos, por ejemplo) o base de principios, conceptos, porque los percibe intelectualmente políticas o estructura inferiores