INSTITUTO TECNOLOGICO DE COMITANCILLO

ESPECIALIDAD:
ING. EN GESTION EMPRESARIAL

MATERIA:
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICAS DESCRIPTIVA

TEMA:
TABLAS DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

NOMB. DEL PROF:

ING. FELIPE SALINAS VELAZQUEZ

NOMB. DEL ALUMNO:

ALEJANDRO JIMENEZ ANTONIO

GRUPO: “U”

SAN PEDRO COMINTACILLO, OAX. A 13/09/2018

 CONTENIDO

INDICE-----------------------------------------------------------------------------------------2
INTRODUCCION----------------------------------------------------------------------------3
CONSTRUCCION DE LA TABLA DE DISTRIBUCION--------------------------4
SOLUCION-----------------------------------------------------------------------------------5
CONCLUSIONES---------------------------------------------------------------------------8
BIBLIOGRAFIA------------------------------------------------------------------------------9
 Introducción

Para saber leer y comprender los datos que se concentran en tablas y gráficos es
importante: Manejar, analizar, y comprender la información que contienen.
La tabla de distribución de frecuencias presenta la información en forma clara de
tal manera que cualquier persona pueda interpretar los datos gráficos.
Permite visualizar los datos fácilmente.
 CONSTRUCCIÓN DE LA TABLA DE FRECUENCIAS
Problema 2.

Los siguientes datos se obtuvieron contando el número de vehículos que cruzan por
el semáforo en el crucero de la Ciudad de Juchitán durante un intervalo de una hora
en un cierto día del mes de mayo del 2016. Los 54 conteos se hicieron a lo largo del
mismo día. Los datos se dan a continuación:

28 30 25 36 24 27 33 26 29

24 34 25 24 22 26 28 38 32

32 25 20 28 20 27 31 23 27

26 30 37 21 28 31 38 28 27

23 32 39 26 29 33 28 20 22

23 25 34 24 26 31 27 22 27

a).- Defina la variable aleatoria objeto de estudio.

b).- Construya la tabla de distribución de frecuencias paso a paso.

c).- Obtenga las gráficas: Polígono de frecuencias, el histograma, la ojiva y la gráfica

circular.

d).- Determine los estadísticos de las medidas de tendencia central de los datos sin
agrupar y de los datos agrupados

e).- Determine los estadísticos de las medidas de dispersión de los datos sin
agrupar y agrupados.

f).- Interprete los resultados según el contexto los resultados de: 𝑥̅ , 𝑆𝑥 , C.V.(X)
 SOLUCIÓN

Paso 1. Para construir una tabla de frecuencias, requerimos determinar el número

de intervalos o clases con las que es conveniente trabajar.

Así, el Número de intervalos será: √𝑛 =√54 = 7

Dónde:
𝐹𝑖

𝑓𝑖 Es la frecuencia real o absoluta

𝑝𝑖 = es la frecuencia relativa.

𝐹𝑖 = es la frecuencia absoluta acumulada.

𝑃𝑖 =F% = es la frecuencia acumulada porcentual.

𝑉𝑖 Es el punto medio de clase o punto medio de cada clase

Paso 2. Calculamos la amplitud de clase

𝐷𝑎𝑡𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟−𝐷𝑎𝑡𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 39−20

Amplitud de clase= = = 2.72
# 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠 7

Paso 3. Se establecen los límites de clase para cada una de las 7 clases, y se
calculan de la siguiente manera:

𝐿𝑖 1 = Dato más pequeño=20

𝐿𝑠 1= 𝐿𝑖 1 + 𝑙𝑎 𝑎𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 = 20 + 2.72 = 22.72

Y así sucesivamente hasta llegar a 39

Paso 4. Ahora simplemente se cuentan los datos que caen en cada clase, y se
registran en la columna de la frecuencia real (f).

Paso 5. La frecuencia relativa (𝑓𝑟 ) es la proporción de las observaciones que

pertenecen a una clase (las operaciones se muestran en la columna de la frecuencia
relativa). También puede agregarse otra columna para expresar estas proporciones
en términos de porcentaje, multiplicando cada resultado por 100. Así lo haremos
para la columna de la frecuencia acumulada porcentual (F%).

Paso 6.La frecuencia acumulada de la clase 1 es la frecuencia real de la clase 1.

La frecuencia acumulada de la clase 2 es la suma de las frecuencias de la clase 1
y la clase 2. La frecuencia acumulada de la clase 3 es la suma de las frecuencias
de las clases 1, 2 y 3. Esto quiere decir que esta columna nos está mostrando la
cantidad de datos que son menores o iguales al límite superior de la clase
correspondiente.

Por último, la columna punto medio (P.M.) o Marca de clase, es simplemente el valor
central del intervalo.

Por ejemplo, para la clase 1, el valor central entre 20 y 22.7 ES 21.35

20+22.72
Su cálculo es simplemente = 21.36
2

La tabla queda de la siguiente manera:

Clase 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒑𝒊 = 𝒇𝒓 𝑷𝒊 =F % 𝑽𝒊
1 [20,22.72) 7 7 7/54=.12=12 7/54=.12 21.36
2 [22.72,25.44) 11 18 11/54=.20=20 18/54=.33 24.08
3 [25.44,28.16) 17 35 17/54=.31=31 35/54=.64 26.8
4 [28.16,30.88) 4 39 4/54=.07=7 39/54=.72 29.52
5 [30.88,33.6) 8 47 8/54=.14=14 47/54=.87 32.24
6 [33.6,36.32) 3 50 3/54=.05=5 50/54=.92 34.96
7 [36.32,39.04] 4 54 4/54=.07=7 54/54=1 37.68
54 54/54=1=100%
 𝑽𝟐𝒊 𝒇𝒊 𝑽 𝒊 𝒇𝒊 𝑽𝟐𝒊 𝒑𝒊 𝑽𝒊
456.24 149.52 3193.68 2.5632
579.84 264.88 6378.24 4.816
718.24 455.6 12210.08 8.308
871.43 118.08 3485.72 2.0664
1039.41 257.92 8315.28 4.5136
1222.20 104.88 3666.6 1.748
1419.78 150.72 5679.12 2.6376
∑=6307.168 ∑=1501.6 ∑=42928.72 ∑=26.6528
 CONCLUSION:

La Estadística es una ciencia matemática que se utiliza para describir, analizar e

interpretar ciertas características de un conjunto de individuos llamado población.
Cuando nos referimos a muestra y población hablamos de conceptos relativos
pero estrechamente ligados. Una población es un todo y una muestra es una
fracción o segmento de ese todo.

La estadística trata de acumular la masa de datos numéricos provenientes de la

observación de multitud de fenómenos, procesándolos de forma razonable.
Mediante la teoría de la probabilidad se analiza y se explora la estructura
matemática al fenómeno del que estos datos provienen y, trata de sacar
conclusiones y predicciones que ayuden al mejor aprovechamiento de un
fenómeno.
 BIBLIOGRAFIAS:

http://html.rincondelvago.com/datos-estadisticos.html

http://html.rincondelvago.com/estadistica_51.html

https://es.slideshare.net/quest226e454/distribucin-de-frecuencias

https://www.uv.es/webgid/Descriptiva/3_distribucin_de_frecuencias.html

www.ub.edu/aplica_infor/spss/cap2-1.htm

blog.elinsignia.com/2017/11/07/tabla-de-frecuencia-conclusion-trabajo-realizado/

https://es.scribd.com/document/219995295/Apunte-1-1-Introduccion-
Distribucion-de-Frecuencias