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x-5=2
x-5+5=2+5
x+0=7
x = 7 (la respuesta)
2
ÁLGEBRA
3
Siglo IX. Época en la que trabajó el
matemático y astrónomo musulmán Al-
ALGEBRA Jwarizmi, cuyas obras fueron fundamentales
para el conocimiento y el desarrollo del álgebra.
Al-Jwarizmi investigó y escribió acerca de los
números, de los métodos de cálculo y de los
Un poco de Historia
procedimientos algebraicos para resolver
ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Su
En el siglo XVI a.C. los egipcios desarrollaron un nombre latinizado dio origen a la palabra
álgebra muy elemental que usaron para resolver algoritmo que, usaba primero para referirse a
problemas cotidianos que tenían que ver con la los métodos de cálculos numéricos en
repartición de víveres, de cosechas y de oposición a los métodos de cálculo con ábaco,
materiales. adquirió finalmente su sentido actual de
Ya para entonces tenían un método para procedimientos algebraicos para resolver
resolver ecuaciones de primer grado que se ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Su
llamaba el "método de la falsa posición". No nombre latinizado dio origen a la palabra
tenían notación simbólica pero utilizaron el algoritmo que se usaba primero para referirse a
jeroglífico hau (que quiere decir montón o pila) los métodos de cálculos numéricos en
para designar la incógnita. oposición a los métodos de cálculo con ábaco,
adquiriendo finalmente su sentido actual de
Alrededor del siglo I d.C. los matemáticos chinos procedimiento sistemático de cálculo. En
escribieron el libro Jiu zhang suan shu (que cuánto a la palabra álgebra, deriva del título de
significa El arte del cálculo), en el que plantearon su obra más importante, que presenta las
diversos métodos para resolver ecuaciones de reglas fundamentales del álgebra, Al-jabr wal
primer y segundo grado, así como sistemas de muqabala.
dos ecuaciones con dos incógnitas. Con su
ábaco (suan zí) tenían la posibilidad de En el siglo X vivió el gran algebrista
representar números positivos y negativos. musulmán Abu Kamil, quien continuó los
trabajos de Al-Jwarizmi y cuyos avances en el
En el siglo II, el matemático griego Nicómaco álgebra serían aprovechados en el siglo XIII por
de Gerasa publicó su Introducción a la Aritmética el matemático italiano Fibonacci.
y en ella expuso varias reglas para el buen uso
de los números. Durante este mismo siglo, el matemático
musulmán Abul Wafa al Bujzani, hizo
En el siglo III el matemático griego Diofanto comentarios sobre los trabajos de Diofanto y Al-
de Alejandría publicó su Aritmética en la cual, Jwarizmi y gracias a ellos, los europeos
por primera vez en la historia de las matemáticas conocieron la Arithmetica de Diofanto.
griegas, se trataron de una forma rigurosa no
sólo las ecuaciones de primer grado, sino 1202. Después de viajar al norte de África y
también las de segundo. Introdujo un simbolismo a Oriente, donde aprendió el manejo del
algebraico muy elemental al designar la incógnita sistema de numeración indoarábigo, Leonardo
con un signo que es la primera sílaba de la de Pisa, mejor conocido como Fibonacci,
palabra griega arithmos, que significa número. publicó el Lider Abaci (Tratado del Ábaco) obra
Los problemas de álgebra que propuso que en los siguientes tres siglos fue la fuente
prepararon el terreno de lo que siglos más tarde principal para todos aquellos estudiosos de la
sería "la teoría de ecuaciones". A pesar de lo aritmética y el álgebra.
rudimentario de su notación simbólica y de lo
poco elegantes que eran los métodos que usaba, En el siglo XV, el matemático francés Nicolás
se le puede considerar como el padre del Chuquet introdujo en Europa occidental el uso
álgebra moderna. de los números negativos, introdujo además
una notación exponencial muy parecida a la
En el siglo VII los hindúes habían desarrollado que usamos hoy en día, en la cual se utilizan
ya las reglas algebraicas fundamentales para indistintamente exponenciales positivos o
manejar números positivos y negativos. negativos.
4
En 1489 el matemático alemán Johann manera sustancial. Los grupos comenzaron
Widmann d'Eger inventó los símbolos "+" y "-" como sistemas de permutaciones y
para sustituir las letras "p" y "m" que a su vez combinaciones de las raíces de polinomios,
eran las iniciales de las palabras piu (más) y pero evolucionaron para llegar a ser uno de los
minus (menos) que se utilizaban para expresar la más importantes conceptos unificadores de las
suma y la resta. matemáticas en el siglo XIX. Los matemáticos
franceses Galois y Augustin Cauchy, el
En 1525, el matemático alemán Christoph británico Arthur Cayley y los noruegos Niels
Rudolff introdujo el símbolo de la raíz cuadrada Abel y Sophus Lie hicieron importantes
que usamos hoy en día. Este símbolo era una contribuciones a su estilo.
forma estilizada de la letra "r" de radical o raíz.
Las cuaternas fueron descubiertas por el
En 1545 y 1560, los matemáticos italianos matemático y astrónomo irlandés William
Girolamo Cardano y Rafael Bombelli se dieron Rowan Hamilton, quien desarrolló la Aritmética
cuenta de que el uso de los números imaginarios de los números complejos para las cuaternas;
era indispensable para poder resolver todas las mientras que los números complejos son de la
ecuaciones de segundo, tercer y cuarto grado. forma a + bi , las cuaternas son de la forma a +
bi + cj + dk:
En 1557 el matemático inglés Robert Recorde
inventó el símbolo de la igualdad, =. Después del descubrimiento de Hamilton el
matemático alemán Hermann Grassmann
En 1591 el matemático francés Francois Viète empezó a investigar los vectores. A pesar de su
desarrolló una notación algebraica muy cómoda, carácter abstracto, el físico estadounidense
representa las incógnitas con vocales y las J.W. Gibbs encontró en el Álgebra vectorial un
constantes con consonantes. Debido a este sistema de gran utilidad para los físicos, del
avance, el Libro III de la Geometría (1637), mismo modo que Hamilton había hecho con las
escrito por el matemático y filósofo francés René cuaternas. La amplia influencia de este enfoque
Descartes se parece bastante a un texto abstracto llevó a George Boole a escribir:
moderno de Álgebra. Sin embargo, la "Investigación sobre las leyes del pensamiento"
contribución más importante de Descartes a las (1854), un tratamiento algebraico de la lógica
Matemáticas fue el descubrimiento de la básica. Desde entonces, el Álgebra moderna -
Geometría Analítica que contiene también los también llamada álgebra abstracta- ha seguido
fundamentos de un curso de teoría de evolucionando; se han obtenido resultados
ecuaciones. importantes y se le han encontrado
aplicaciones en todas la ramas de las
En el siglo XVIII se continuó trabajando en la matemáticas y en muchas otras ciencias.
teoría de ecuaciones y en 1799 el matemático
alemán Carl Friedrich Gauss publicó la
demostración de que toda ecuación polinómica
tiene al menos una raíz en el plano complejo
(Números complejos).
5
REVISIÓN DE ELEMENTOS ALGEBRAICOS
El Álgebra, como toda ciencia, es un conjunto de conceptos y definiciones que se relacionan mutuamente.
Para su mejor comprensión es necesario conocer los conceptos básicos como: constante, variable y término
algebraico; de esta manera los temas que continúan se harán mas entendibles y familiares.
1. CONSTANTE
Concepto. Es todo aquello que no cambia de valor. Recuerda
Las constantes se
Ejemplo: representan con números.
El ancho de esta hoja.
El número de departamentos del Perú.
La cantidad de dedos de tu mano derecha.
Las vocales.
Cada uno de los ejemplos anteriores se pueden expresar con número. Así:
El ancho de esta hoja es.
Los departamentos del Perú son 24. ¿Sabías que?
La cantidad de dedos en tu mano derecha es 5.
Las vocales son 5.
La vocal “e” en matemáticas representa
a una constante su valor es 2,7182…
Ahora tu:
Escribe cuatro ejemplos de constante y expresarlos con números.
El largo de ___________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Recuerda
Las variables se
representan con letras.
Representación
¿Sabías que?
Literal Generalmente las variables se
La edad de una persona x representan con las últimas
El número de campanadas que da un y letras del alfabeto.
reloj en una hora cualquiera.
La cantidad de personas en el Perú. z
6
El número de peces en el mar. w
2. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es una expresión matemática que une a las constantes y a las variables mediante la operación de
multiplicación.
Constante
7
Variable
Multiplicamos 7x
x Término
Algebraico
Ejemplo:
Observa como las constantes y variables se multiplicar para formar términos algebraicos:
3 x
-2 Y
12 xw
-14 xyz
20 x2
32 X2z
7
-7 x3z2
7 x2y3
Parte Parte
Constante Variable
Ejemplo:
TÉRMINO PARTE
PARTE VARIABLE
ALGEBRAICO CONSTANTE
Recuerda
2x 2 x
-3xy -3 xy
Los exponentes de las
variables siempre deben ser
17xyzw 17 xyzw números.
-12x2y -12 x2 y
20x3y2 20 x3y2
-10x8y5z4 -10 x8y5z4
TÉRMINO
ALGEBRAICO
PARTE
CONSTANTE
PARTE VARIABLE Recuerda
5x Los exponentes de las
-4wz variables siempre deben
14ywz ser números.
-45x2w
34x3z5
-16x12y7w10
12wz3yx24
1 2 3
- x yz
2
8
b) A continuación se presentan varias expresiones, escribe (SÍ) si la expresión es algebraica y (NO) si no
lo es.
3 2 1/ 2 1 3 11. 7x
4
x 5
1. 2x y 8x y x ( ) ( )
3 2 x
3 4 5 12. x 2 3 ( )
2. 2x 6x y ( ) 1
3 2 2
13. 2x 4y ( )
3. 8a 7b c ( ) x
3 14. 2 3 ( )
4. 4 x y ( ) 3xy 2
15. 2y z ( )
3xy z
5. 2mn ( )
z 16. 4ab bc 3bc ( )
2 3 2
17. 2x
6. x x x ..... ( ) 3
( )
5 2
7. x y ( )
18. 10 ( )
3 2 19. –2 ( )
8. 3m 2x 1 ( )
2 1/ 3
9. 3x x
2 1
10 ( ) 20. log 2 x x ( )
10. 3 x 2 ( )
9
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
a) 1 b) 2 c) 3 a) Constante: III
d) 4 e) 5 Variable: I, II
8
17. Indicar cuáles de las siguientes
b) Constante: I proposiciones son falsas:
Variable: II, III I) -3 es un término algebraico.
c) Constante: I, III II) En un término algebraico las variables
Variable: II pueden tener exponentes negativos.
d) Todas son constantes III) Un término algebraico tiene tres partes:
e) Todas son variables parte constante, parte variable y
exponentes.
13. Utilizando términos algebraicos representa
a) I y III b) Sólo I c) Sólo II
las siguientes proposiciones.
d) I y III e) Todas
a) Dos veces el número de postulantes a la
18. Se busca un término algebraico donde la
universidad.
parte constante sea el doble del exponente
b) Cinco veces el dinero que gaste.
de su parte variable. De los siguientes ¿cuál
c) Menos tres veces el número de colegios
cumple con la condición?
del Perú.
d) Menos ocho veces el área de un a) 4x3 b) 8w5 c) 10z4
cuadrado. d) 12y8 e) 14m7
14. Se quiere formar términos algebraicos 19. Con las siguientes constantes y variables: 4,
multiplicando las siguientes constantes y x5, z3. ¿Cuántos términos algebraicos como
variables: 7, x2, w. Con la condición que 7 máximo se pueden obtener? Indícalos.
siempre sea parte de los términos a formar.
Determinar el número máximo de estos. a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 2 b) 5 c) 6
d) 4 e) 3 20. ¿Cuántos términos algebraicos con parte
variable: x2w5 existen tal que su parte
15. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es un constante sea un número par de una cifra.
término algebraico? ¿Por qué? Dar por respuesta aquel término donde la
suma de su parte constante con los
a) 7x-2 b) –xywabpq exponentes de la parte variable sea máxima
c) 24799x2y5 d) 5 e) –x-1
a) 15 b) 17 c) 16
d) 14 e) 18
10
1. Relaciona las siguientes proposiciones con d) I y III e) I y II
su respectiva constante:
7. Halla el área de las siguientes figuras:
a) El número de días del mes de
Agosto. ( ) 12 I) II)
b) El número de estaciones del año. ( ) 5 x 3 2
c) La cantidad de campanadas de
un reloj al medio día. ( ) 4
5 x2y
d) La cantidad de sentidos en el
ser humano. ( ) 31 III)
3
2. En el siguiente texto subraya las variables
que puedas encontrar. ¿Cuántas son?
El número de días del mes febrero es un Según los resultados se puede afirmar que:
problema pues yo siempre celebro el 29 de
febrero el día de mi nacimiento y depende a) El área de III es un término algebraico.
de esto la edad que tengo. b) Las áreas de I y II son términos
algebraicos.
a) 3 b) 2 c) 1 c) Sólo el área de II es un término
algebraico.
d) 0 e) 8 d) Las áreas de I y III son términos
algebraicos.
3. Toma solo uno de los siguientes números: e) Todas las áreas son términos
2; 5; 4 y solo una de las siguientes letras: w; algebraicos.
z; multiplícalos. ¿Cuántos términos
algebraicos como máximo se formaran? 8. Utilizando términos algebraicos representa
las siguientes proposiciones.
a) 5 b) 4 c) 6
d) 3 e) 7 a) Menos cuatro veces el área de un
rectángulo.
4. Representa con ayuda de términos b) Menos el doble del área de un triángulo.
algebraicos las siguientes frases: c) Menos tres veces el área de un círculo.
d) El cuádruple del área de un cuadrado.
a) El dinero de una persona.
b) El quíntuple de la temperatura ambiental. 9. Se tiene los siguientes conjuntos:
c) Siete veces la distancia Tierra – Sol.
d) Menos cuatro veces el tiempo A B
transcurrido. w2
3 xy3
5. Completa el siguiente cuadro: -4 z2y5
7 xw
Término Parte Parte
Algebraico Constante Variable
-4x Tomando un elemento del conjunto A y un
elemento del conjunto B. ¿Cuántos términos
-x algebraicos se pueden formar?
8x5y2z
325x2wa a) 2 b) 5 c) 6
d) 4 e) 3
6. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones
10. ¿Cuál de las siguientes expresiones es un
son Falsas?
término algebraico?
I) 3 es un término algebraico.
I. -35 II. -2x-3 III. z2wx
II) 3x2yw es un término algebraico.
III) x es un término algebraico.
a) Sólo I b) II y III c) Sólo II
d) I y III e) Todas
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
11
11. Completa la siguiente tabla: II) x es un término algebraico.
III) El exponente de una variable en un
Término Parte Parte Exponentes término algebraico puede ser.
Algebraico Constante Variable
a) I y III b) II y III c) I y II
4x5y-1
d) Ninguna e) Todas
-x-1
-3x-2 13. En cuál de los siguientes términos
-xy2 algebraicos:
5xy2z3w4 I) 15x3y1 II) 3x2w-1 III) -2xwz5
Se cumple que la suma de su parte
constante con los exponentes de su parte
12. Señala cuál o cuales de las siguientes
variable es un número que se puede dividir
proposiciones no son ciertas:
entre cinco.
I) Las únicas letras que se pueden utilizar
para representar a la variables son: x,
a) En II b) En I c) En I y II
y, z, w.
d) En III e) En ninguna
SIGNOS DE AGRUPACIÓN
Son símbolos que se utilizan para agrupar expresiones separándolas de otras. Las principales son:
( ) Paréntesis
¿Sabias Que?
{ } Llaves
[ ] Corchete Existe otro signo de agrupación llamado
Barra que actualmente no se utiliza. Su
Ejemplo: representación es: _______
(x + y) + 3w
[x – 2w] + z
{7x - 2z + y} + 3x
¡Claro y es muy fácil! Si
5x – (4w + z)
quieres enterarte sigue
(3w2 + z) – [2 - w] + 4
¿Se pueden eliminar los leyendo
signos de agrupación?
Ejemplo:
12
+(z + 2) = z + 2
+(z – x) = z – x
2 + (x + y) = 2 + x + y
¿Sabías que?
+ {2x - w} = 5 + 2x – w
3x + y + [3 + 4w] = 3x + y + 3 + 4w
Los paréntesis, corchetes y llaves,
fueron introducidos por Vieta
-{4 + 5w} = -4 – 5w
(Matemático Francés 1840 – 1603) en
-[5x – 3w] = -5x + 3w
2 – {3x + 5y} = 2 – 3x – 5y
2x – (4y + z - 7) = 2x – 4y – z + 7
-y –[2 – 8z + y] = -y – 2 + 8z – y
x 2y 2x y 3x 2
3x 5y 3x y 6 x x y
9) 2 2 2
19)
10) 3a b 2a b 5a b
Reduce.
17m m 7 2m (m 6) (4 3m)
2) 3a b a 2a b a b 3b 4a
6)
13
8)
x 2x y x y z x z 12)
a a (a b) a b c (a) b
9) 2a 3a a 7 2a 7 13) 3m m (n m 4 (m n) (2n 3)
14) 2x x 2y (5x 2y) x y
10) 13x 2x (3x x y 2y) 3y
11)
3x x y 2x y
14
a) 1 b) -2 c) 2 a) 3 b) 5 c) 8
d) -1 e) 3 d) 7 e) 9
11. –{5w – 7 + y} + [-3 + 4x + y] – {2 + 2w} + {14w – 2 – 4x} 14. -3x + {5w – [5z – 3x – (-5w + 4z)]} + z
Indique la parte constante del término
algebraico resultante. a) –z b) x c) –w
d) –x e) 0
a) 3 b) 7 c) 2
d) -7 e) -3 15. 4w – {-8x – [8y – 4w + (8x – 8y)]} – 9x
TAREA DOMICILIARIA
15
En los siguientes problemas suprime los
signos de agrupación y luego simplifica:
10. (4w – y + 3) - (8y – 3 – 7w) + [-4 – 9w + 9y] – {-2w + 2} 14. -3y – {-8w – [-7z + 3y – (-w – 7z)]} – 9w
Indica la parte constante del resultado: a) y b) z c) w
a) 1 b) 2 c) 3 d) 0 e) -w
d) 4 e) 5
16
17
La teoría de exponentes estudia todas las clases de
exponentes que existen y las diferentes relaciones que
existen entre ellos, mediante leyes. La operación que da
origen al exponente es la potenciación.
Los polinomios son dos o más expresiones algebraicas que se obtiene mediante el
uso de constantes, variables y operaciones como por ejemplo una suma o resta de
monomios no semejantes
Ejemplos:
En este caso el polinomio consta de la suma de tres monomios, cada uno de ellos
es un término del polinomio, luego tiene tres términos., cada uno con
varias letras
RAZONAMIENTO Y RESPONSABILIDAD -
DEMOSTRACIÓN PUNTUALIDAD
DESTREZAS CONTENIDOS MÉTODOS MICROACTITUDES
18
TEORÍA DE Los dedos de las manos
EXPONENTES como el conjunto auxiliar más
primitivo y cercano que tuvo el
hombre a su permanente
disposición, para compararlo
POTENCIACIÓN RADICACIÓN con otros conjuntos han ejercido
una influencia decisiva en su
carrera hacia la posesión de los
números.
LEYES DE De la relativa abstracción
EXPONENTES que significó ya el hecho
importante de comparar dos
conjuntos heterogéneos (el de
los dedos y el de las ovejas, por
ejemplo), un destello de luz
Producto de Bases Iguales TEOREMAS FUNDAMENTALES ilumina su mente para asociar
DE RADICALES una voz, un sonido a cada dedo
de la mano. Pues así como lo
Cociente de Bases Iguales hacen los niños ahora, así
como van separando
Producto / cociente de bases sucesivamente un dedo a la
diferentes e igual potencia vez que van diciendo: uno,
dos, tres... etc., así también el
hombre primitivo, conforme iba
Potencia de potencia saliendo una oveja iba
separando un dedo o una
Exponente negativo
piedrecita, a la vez que fue
encontrando sonidos o voces
especiales para cada una de
Exponente cero o nulo esas situaciones numéricas.
En esta forma, de la
primitiva comparación de dos
Raíz de una potencia conjuntos, homogéneos primero
y heterogéneos después (pero
Producto / cociente de integrados siempre por entes
radicales homogéneos materiales), pasa a la
comparación de un conjunto
integrado por entes
Potencia de un radical inmateriales (voces o sonidos)
con otro integrado por entes
Radical de radical materiales (dedos de las
manos). Y entonces, al haber
formado el primer conjunto
integrado por entes
inmateriales (los sonido, o
voces correspondientes a cada
uno de los dedos de las manos)
abrió un nuevo horizonte para
su progreso y halló un
instrumento eficaz para
comenzar a calcular. Había
salido ya de la pre-historia para
ingresar gloriosamente a la
iniciación histórica, legándonos
Si, Ethel, Las Leyes de exponentes nos los hitos de su larga, fecunda y
ayuda a simplificar las operaciones: ascendente trayectoria, que nos
Por ejemplo: hablan con tanta elocuencia de
sus luchas para desentrañar los
9 elevado a la octava y este exponente
secretos de la naturaleza.
elevado a 1/3 es 81.
19
POLINOMIOS
1. TÉRMINO ALGEBRAICO
Unión de constantes y variables, unidas solo mediante las operaciones de multiplicación, división,
potenciación y radicación.
T(x, y) = -7x7 y4
Las bases (x, y)
parte literal
Los exponentes (7 y 4)
coeficiente (parte numérica)
2. MONOMIOS
Término algebraico donde los exponentes de la parte literal son numéricos enteros positivos, incluido el
cero.
CARACTERÍSTICAS DE UN MONOMIO:
1. Al expresar M(x, y) indicamos un
monomio de 2 variables. 7 7 3 2
Ejemplo: M(x, y, z) = x y z
3
2. Todo monomio posee 2 grados : tiene 3 variables
20
3. POLINOMIO
Suma algebraica limitada de monomios no semejantes.
Ejemplo:
Ejemplo:
5º 11º 9º 2º
13 2 7
P(x, y) = -5x9 y8 + x y + 10x12 y5 – 3x ¿Cuál es mayor?
7
13 2 7
-5x9 y8 + x y + 10x12 y5 – 3x 17º es el mayor entonces G.A. : 17
7
17º 9º 17º 1º
21
b. Grado Relativo (G.R.): Dado por el mayor exponente de la variable referida
Ejemplo:
22
2 4 4 2 6 4 3
b) 5a 3a 4a 6 f) 6xy 5x y 3x y 6y 8
2 4
c)
3 2 2
a b a b ab b
3 4 g) 0,6xy 0,8x y 13
3 3 6 3 2
5 4 3 2 4 6 h) 4x y 5y 7x y 9y 2
d) x 6x y x y 3y
3 2 3 6. El siguiente monomio es de GA = 12. Hallar
e) a a ab “n” : M(x, y) = 2xn-2 y6
4 7 2 4 3 8
f) 6a b 4a b ab 5a b a) 7 b) 6 c) 10
4 2 6 4 8 15 11 d) 0 e) 8
g) m n mn mn m n m
3 2 4 3 2 7. Halle el valor del coeficiente si sabemos que
h) 3x y z x y z 16
el monomio es de GRx = 3.
a1 a1 a2 a3 a3 a2 M(x, y) = -3nxn-3 y
i) 11x y 7x y 2x y
6 4 2 a) 18 b) 15 c) –18
j) P( x) 3x 5x x 2 d) 12 e) -9
3 6
k) R( x) 2x 5x 7x 12 8. Halle el valor de “n” en el siguiente monomio
: M(x, y) = 11xn y7 si sabemos que GA = 12
2 4 3 5
l) Q( x; y) 5x y 2x y 7xy
a) 4 b) 10 c) 5
2 3 3 2 d) 7 e) 0
m) P( x; y) 6ax y 9axy 5x y
9. Calcular “n” si el monomio : M(x, y) = 44 x3n
4. Ordene en forma decreciente respecto a la y2 es de GA = 11
variable "x" cada polinomio siguiente:
a) 3 b) 2 c) 9
5 2 3 4 d) –9 e) 5/3
a) 6x 2x 4 x 5x x 1
3 2 5
b) 5ax 4x 2ab 7ax 9 10. Hallar el coeficiente si GA = 14.
2 3 6 5 3 1 3 8 2 M(x, y) = (n + 2)xn+5 y2n
c) xy z x yz xy z x
7 5
3 3 2 2 5 4 a) 3 b) 4 c) 2
d) 3x yz 2x y z x yz 12 d) 5 e) 6
2 3 6 4 3 11. Halle el coeficiente si GRx = 2; GRy = 3 en :
e) 0,3xy 6x y 0,8x y 8x y 6
M(x, y) = (a + b - 5)xa+1 yb-3
2 4 4 6
f) 2xy 3x y 5x y 5
a) 7 b) 6 c) 2
1 2 6 5 2 3
g) x x 7x x 4 x 2 d) 5 e) 12
5 3
3 6 2 4 2 4 5
h) xy 3x y x y x y y 6 12. Calcule el GRx si GRy = 12 en :
M(x, y) = 12xn-2 yn+4
5. Dados los siguientes polinomios, ordénelos
en forma creciente y complételos respecto a a) 8 b) 7 c) 6
"y". d) 10 e) 4
23
17. Calcule la suma de coeficientes si
a) 8 b) 14 c) 12 GRx = 3. P(x) = xa+1 – axa+2 + xa+3
d) 11 e) 10
a) 2 b) 3 c) 4
15. En el polinomio: d) –3 e) -2
P(x,y) = x2a+4y – 7xay2 – 8xa-3y2. Calcular el
valor de a si GRx = 8 18. Halle “a” en P(x) = ax22+a – 12x2 + 27x3 si la
suma de coeficientes es cero.
a) 11 b) 8 c) 2
d) 7 e) 4 a) –15 b) 15 c) 12
d) –27 e) 18
16. Calcule el valor de “a” si GA = 14 en :
P(x) = 7x2 ya+2 – 12xa+1 ya+3 + 18xa+2 19. ¿Cuál es el GRx en el problema anterior?
a) 5 b) 10 c) 12 a) 15 b) 3 c) 2
d) 6 e) 8 d) 7 e) 5
TAREA DOMICILIARIA Nº 3
a) 22 b) 13 c) 23 a) 4 b) 2 c) 3
d) 20 e) 19 d) 5 e) 0
24
10. Calcule el valor de “a” si GA = 10 en : 13. Del problema 11, ¿cuánto vale GRz?
P(x) = -2xya + 7x2 ya – 3x2 y7
a) 16 b) 7 c) 9
a) 7 b) 8 c) 10 d) 14 e) 13
d) –3 e) 2
14. Halle el valor de “n” en :
11. Calcule el valor de “a” si GRx = 11 en : M(x, y) = 2x2 yn – 2yn+2 + 3xn-3 y; si : GA =
P(x, y, z) = -2x2+ayz2 + 2ya+5 – 3xyza+4 12
a) 9 b) 7 c) 2 a) 10 b) 5 c) 8
d) 1 e) 6 d) 15 e) 12
12. En el problema anterior halle GRy : 15. Del problema anterior, ¿cuánto vale el GRy?
a) 7 b) 16 c) 8 a) 10 b) 6 c) 8
d) 14 e) 13 d) 12 e) 2
Ejemplo:
3x + 2x Se pueden sumar porque tienen la misma parte variable.
Y…
¿Cómo se suman o restan los
Monomios?
¡ Fácil !
Para sumar o restar Monomios solo se trabaja con las partes constantes y al resultado se le agrega la
parte variable común.
Ejemplo:
¡Que fácil es sumar o
5x – 7x restar monomios!
Nos olvidamos de la parte variable, así:
(5 – 7) x
25
Hallamos el resultado, así:
5 – 7 = -2
Resultado
5x - 7x = -2x
¿Sabías que?
El prefijo MONO significa UNO, es
Parte decir, Monomio significa un solo
Variable Común
término.
Más ejemplos:
3w + 7w = 10w -4xy + 2xy = -2xy
26
20. -12xy – 3xy – xy =
a) A B D
III. Dados los siguientes polinomios: b) B C D
3
P( x) 3x x 4x 6 ;
2 c) B D A
d) A B C D
3 2
Q( x) 7x 10x 5 ; e) A C B D
3 2
R( x) x 4x x 4 VI. Resuelve:
Reste 2a 2a 3a de 3a 2a
4 3 3 2 a) 9 b) -9 c) -12
f)
d) 12 e) 5
Reste 2x 3x 4 x de x 2x 3x 5
3 2 3 4 2
g)
5. Si: 3x5zm – 7x5zn + 5xpzm = axpz3
Reste 3ab 2a b de
4 3 2 Hallar: n + p
h)
m +a
2a 3 b 2 a 2 b 3 ab 4 a) 1 b) 5 c) 3
d) -3 e) 2
Reste 5b 3b 6 de 4b 11b 3
2 2
i)
6. ¿Qué expresión hay que restarle a
2 2 2 3
j) Reste x y xy de 16x 3 4x 2 9 para que sea
5 4 igual a
3 2 1 2
x xy y 12x 3 6x 8 ?
4 2
27
3 2 Calcule "M – N".
e) 4 x 4 x 6x 1
a) 4 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12
3 2
7. Al restar 6x Nx 5x 3 de
3 2
Mx 5x 2x 4 se obtiene:
3 2
2x 3x 3x 1
TAREA DOMICILIARIA
4. (-4y) + y = Hallar: a
5. 8x - 10x = a) 3 b) 11 c) 8
d) 7 e) 4
6. 12w - 3w =
15. Si: 5x2 – 3xn = mx2
7. (-7z) – (-3z) =
Hallar: m + n
8. (-3y) – 9y =
a) 2 b) 4 c) 8
9. 5x2 + 10x2 + x2 = d) 16 e) -1
(3x + 2) + (2x + 5) = 3x + 2 + 2x + 5 = 5x + 7
28
(2x + 3) - (5x - 1) = 2x + 3 - 5x + 1 = -3x + 4
(3w - 7) – (w - 1) = …………………………………………
3) (3w2 + w - 4) + (-2w2 – 4w + 2) = a) 4 b) 5 c) 7
29
d) 8 e) 3
TAREA DOMICILIARIA
Hallar: A + B – C
8. (9y3 + 4y) – (8y3 + 2y) =
a) 6x2 – 7x - 16 d) 6x2 – 7x
9. (3x2 + 4x) + (2x2 – 2x) =
b) 6x2 – 7x – 15 e) 6x2 + 7x - 16
c) 6x2 – 7x + 16
10. (5w2 – 3w) + (w2 - w) =
17. Si: A = w3 – 8w + 4
11. (-3z3 + z - 1) – (2z3 – 2z - 1) = B = 2w2 – 4w
Hallar: m + n
Hallar: m – n
a) -1 b) 1 c) 0 a) 9 b) 8 c) 6
d) 5 e) 4 d) 7 e) 5
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¡Estudiemos en
equipos!
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