CRITERIOS DE EVALUACION

SOLO CUALITATIVO
NI N II N III N IV

ESCALA ESTIMATIVA: Ausencia de material didáctico personal.

No. Indicadores NI N II N III N IV

A 1.- Busca las herramientas para cumplir con el trabajo a

L pesar de la carencia de materiales.
U 2.- Alude un problema económico por el cual no cumple
M con ellos.
N 3.- Hace referencia a la falta de tiendas para la compra de
O lo necesario para el trabajo en el aula.
S 4.- Se alude un olvido total del material solicitado para la
sesión
5.- Ajusta sus estrategias para conseguir el material en la
institución.
1.- El maestro no da indicaciones precisas del material
solicitado
M 2.- No realizo una contextualización adecuada del material
A que tenia en la institución
E 3.- La institución no cuenta con el material suficiente para
S cada alumno
T 4.- No precisa la importancia de dicho material para la
R sesión
O 5.- No asigna un valor al material para la clase

1.- No disponen de dinero para la compra del material

2.- Desestiman la importancia de la materia y por ello del

P material
A 3.- no les importa el desempeño de su hijo en la escuela
D
R 4.- Deciden no apoyar directa o indirectamente al alumno
E
S 5.- El horario de trabajo no le permite involucrarse en lo
que se solicita en la sesión.
 PROBLEMA DETECTADO: Existen algunos alumnos de preescolar que presentan serios problemas para aprender e
involucrarse activamente dentro de las actividades
MATRIZ DE EVALUACIÓN SOBRE EL REZAGO DE LOS ALUMNOS VALORACIÓN
POCO… MUCHO
CRITERIOS INDICADORES 1 2 3 4 5
Presenta una actitud adecuada Muestra disposición para participar en las actividades que se le proponen
frente a la demanda académica Acepta desempeñar diversos roles dentro de las actividades en el aula
Pone interés y se esfuerza por cumplir los retos propuestos, lo intenta hasta que lo
logra.
Centra su atención en las consignas del docente para poder resolver el reto que le
propone
Recibe el apoyo que requiere Se involucra con sus padres en juegos y actividades de aprendizaje
en casa para alcanzar los El padre apoya al alumno a realizar las tareas extraclase que la docente propone
aprendizajes esperados
El padre motiva al pequeño para invitarlo a aprender y pone en práctica dentro del
ambiente familiar los conocimientos que se trata
El padre se involucra en las actividades que se le solicitan dentro de la escuela y
dedica tiempo a su hijo.
El papel de la docente para Propone un método de atención personalizada para el alumno con rezago
subsanar el rezago del alumno Investiga y se documenta sobre qué estrategias puede utilizar para hacer que el
alumno rezagado muestre avances
El docente motiva al alumno y presenta estrategias innovadoras e interesantes para
que se involucre activamente y aprenda.
 Habilidades comunicativas, emocionales y sociales

Valores

Criterios Indicadores 1 2 3 4

1.- Reconoce las capacidades que tiene.

Es consciente
de su proceso 2.- Expone las dificultades que presenta en su
de aprendizaje.
aprendizaje. 3.- Propone e implementa estrategias para la
resolución de sus dificultades.
1.- Su participación es activa en el grupo.
Presenta 2.- Aporta iniciativas propias en las tareas
motivación en asignadas.
su trabajo.
3.- Asume una posición crítica en las actividades
del grupo.
1.- Expone con dominio, claridad y
participativamente en las discusiones grupales y
tutorías.
Desarrolla Tiene capacidad de escuchar atenta y
competencias respetosamente.
educativas.
3.- Sus escritos son: claros, coherentes y lógicos.