Profesora: Laura J.

Carreño Uribe
Planificación unidad didáctica
Asignatura: Lengua y Literatura Nivel: 8°B
Título unidad didáctica: Unidad: 3 Relatos de Misterios
Objetivo o propósito general de la Unidad: Conocer las características de los relatos policiales y de misterio: cómo son sus narradores, cómo se crea
el suspenso y qué visión del mundo presentan.
- Escribir textos de diversos géneros y que desarrollen su creatividad mediante la escritura.
- Uso de oraciones complejas y los recursos de correferencia. Ejercitar sus habilidades de diálogo, poniendo especial atención en el interlocutor, para
asegurar una discusión respetuosa y constructiva.
Habilidad(es) Lectura: OA 2-OA3-OA8-OA12
- Comparar – describen – distinguir- identificar –
Resumir – relacionar – analizar – fundamentar. Escritura: OA13-OA17-OA18
Oral: OA22
Semanas
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s)
- Leen de manera individual y por capítulos
la novela “Perdido en la tierra del fuego”
- Analizan personajes, ambiente,
30-07 al 03-08 Lectura comprensiva.
descripciones.
- Registran información e ideas principales
y secundarias por capítulo.
- Registran y recopilan información de la
novela leída.
- Registro y recopilación
- Según las ideas principales por capítulo,
de datos.
seleccionan imágenes de acuerdo a lo que
06 al 10 - Presentación de novela, a
presentarán.
través de la técnica
- Presentan en parejas la novela al grupo
Kamishibai.
curso, directivos y compañeros invitados,
a través de la técnica Kamishibai.
Semestre: II
Total Horas: 30 horas
Actitud(es)
Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y
escrito para participar de manera proactiva, informada y
responsable en la vida de la sociedad democrática
Indicador(es) de evaluación o Tiempo
logro estimado
- Explican el o los conflictos de una
narración.
- Describen a los personajes a partir 6 Horas
de lo que dicen y hacen.
- Relacionan personajes entre sí.
- Señalan información importante
para entender el texto.
- Identifican en el texto leído los
personajes.
- Resumen la historia evidenciando
6 Horas
el orden en que sucedieron los
hechos.
- Comunican de manera oral el texto
leído, usando lenguaje paraverbal y
no verbal.
 Profesora: Laura J. Carreño Uribe
- Textos narrativos.
- Recursos paraverbales y
13 al 17 no verbales.
- Identificar características
de los textos policiales.
- Lectura de “El triple robo de Bellamore”.
- Responden preguntas implícitas y
explícitas.
- Características de personajes, físicas y
sicológicas. - Localizar información explícita e
- Enumerar las acciones del relato. implícita del texto.
- Representar una escena del texto leído. - Relacionar e interpretar datos en el 6 Horas
relato.
- Lectura de los dientes de oro. - Reflexionar y valorar.
Se hacen predicciones antes y durante la
lectura.

- Apuntes del tiempo y espacio (Social y

- Tiempo y espacio de la
narración.
sicológico) en una narración.
- Hacen esquemas con el tiempo de la
historia y del relato. Ordenan las acciones
cronológicamente.
- Aplican aprendizaje leyendo “cuento
policial” pág.234 y 235
Dejar como lectura Nido de avispas,
próxima clase. Viernes 17
- Localizar información explícita e
implícita del texto.
- Relacionar e interpretar datos en el
relato. 6 Horas
- Reflexionar y valorar. Opinan
acciones de los personajes.
- Fundamentan.

- Identifican las características que se usa

en el radioteatro. Lenguaje que se utiliza.
- Leen y registran pasos para desarrollar la - Recopilan información pertinente
- Radioteatro. actividad. centrada en la búsqueda de una
- Lenguaje paraverbal y no - Escuchan modelo de radioteatro para noticia cuyas características permitan 6 Horas
20 al 24 su representación radiofónica.
verbal. llevar a cabo el trabajo.
- Leen texto “Vampiros”. Asignan roles - Emplean un volumen, velocidad y
para el ensayo. dicción adecuados para que el
interlocutor pueda escuchar bien.
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- Radioteatro.
27 al 31
- Informe de investigación
- Ensayan y graban varias veces, poniendo
énfasis en el lenguaje paraverbal y no
verbal.
- Escuchan y evalúan según criterios
entregados.
- Presentación del radioteatro en parejas, el que
debe ir con exclamaciones, sonidos, música,
etc. Siguen pauta dada.
- Realizan investigación de un personaje de
novela policial, llevado al cine o televisión.
(Docente sugiere algunos para escribir el
informe)
- Siguen pasos de escritura: Citas y
parafraseos, referencias.
- Introducción – Desarrollo – Conclusión –
Referencias.
Entrega día 31 de Agosto.
- Se expresan demostrando dominio
del registro que requiere cada
situación.
- Emplean un volumen, velocidad y
dicción adecuados para que el
interlocutor pueda escuchar bien.
- Se expresan demostrando dominio
del registro que requiere cada
situación.
- Planificar, escribir, revisar,
reescribir y editar sus textos en
función del contexto, el destinatario y
el propósito.
- Escribir correctamente para facilitar
la comprensión por parte del lector.
6 Horas
- Recopilan documentos o páginas de
Internet que pueden aportar
información para su tema.
- Seleccionan la información que se
relaciona directamente con el tema y
descartan la que no es pertinente.