PROGRAMA

DE
TUTORIAS
¨ES EL MAESTRO QUIEN, A
TRAVES DE UN APROPIADO
CLIMA DE OPTIMISMO,
CONFIANZA Y
COOPERACION, DEBE
CONSEGUIR UNA ADECUADA
INTEGRACION DE LA LABOR
ORIENTADORA EN LA
PRACTICA DIARIA DE LA
ENSEÑANZA¨ (Rodríguez
Moreno 1995:55)
TUTORIAS
TURNO: MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2016-2017
FECHA: SEPTIEMBRE 2016

Sustentado en los siguientes documentos:

1. Constitución Política de los Estados Unidos mexicanos.

2. Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.
3. Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos.
4. Ley General de Educación.
5. Ley de Educación del Estado de México.
6. Plan de Desarrollo del Estado de México 2011-2017
7. Decreto por el que se aprueba el Programa Sectorial de Educación 2011-2017
8. Acuerdos secretariales Números 442, 444, 447, 449, 480, 484, 488.
9. Gaceta de Gobierno del Estado de México, 13 de Mayo de 2009.
10. Acuerdo número 9/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato
11. Programa Especial de la Mejora de la Gestión de la Administración Pública Federal.
12. Manual General de Organización de la Secretaría de Educación Pública.
13. Plan Maestro de Orientación Educativa de Educación Media Superior del Estado de México (2010)

PRESENTACION

El presente trabajo ofrece una serie de actividades encaminadas para apoyar a los estudiantes en su proceso de formación,
a través del Programa Estatal de Tutorías aplicado en el nivel medio superior, con este programa se busca fortalecer el
desarrollo de habilidades lógicas, la asimilación de conocimientos básicos, que permitan a los estudiantes ser actores
críticos y constructivos dentro de la sociedad.
En este sentido la Escuela conocedora de las necesidades de aprendizaje de sus alumnos propone un Proyecto de
Tutorías, con el objetivo de identificar el conjunto de situaciones que limitan el desarrollo académico de los estudiantes y
que nos permita incorporarlos al medio escolar y potenciar sus capacidades.

JUSTIFICACION

Ante la creciente demanda de mejorar la calidad educativa en el nivel medio superior, es necesario, considerar elementos
de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje ya que mas allá de un problema de tipo académico, el alumno no puede
desarrollar un buen aprendizaje debido a que se enfrenta con problemas sociales ,por ejemplo, falta de atención por sus
padres, problemas de identidad, escasa confianza en sí mismos, percepción falsa de la vida, problemas de integración a
una sociedad, entre muchos otros factores, los cuales truncan una buena calidad de vida y un buen proceso educativo.

Las acciones académicas que se realizaran, deberán orientarse a atender la heterogeneidad que existe en la población
estudiantil, considerando que el alumnado es diverso en capacidades (cognitivas, afectivas, y sociales) además de
apoyarlos por medio de asesorías en las materias de mayor dificultad.

MISIÓN:

Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes de Educación Media Superior del Estado de México con un servicio
de orientación de calidad, potenciando el desarrollo de competencias que permitan el logro del perfil de egreso, con un
enfoque pedagógico, social, psico-socioemocional y humanístico.

VISIÓN:
 Ser un servicio de orientación de calidad de Educación Media Superior, comprometida y corresponsable con la sociedad,
favoreciendo la formación de los estudiantes en los ámbitos personal y profesional; que asuman el deber de contribuir con
responsabilidad, honestidad, determinación y entrega al desarrollo integral de la comunidad Estatal.

VALORES:

Cooperación, Trabajo Colaborativo ,Responsabilidad, Respeto, Tolerancia, Democracia, Equidad y Convivencia, los cuales
se requieren ejercer en la práctica escolar y en las relaciones interpersonales con estudiantes, docentes, autoridades y
padres de familia.

OBJETIVO GENERAL

Apoyar a los alumnos en la problemática de tipo académico, coadyuvar en la promoción de su autonomía y formación
integral dándole una orientación personalizada identificando sus necesidades afectivas, de integración y problemas
familiares que presente cada uno de ellos, además y de grupo para que el estudiante desempeñe un papel mas activo en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

OBJETIVO PARTICULAR
-Crear un clima de confianza a nivel escolar.

-Incentivar a los alumnos a mejorar su desempeño escolar.

-Abrir un amplio panorama sobre su formación a futuro.

-Fomentar la lectura.

-Desarrollar competencias que les permitan enfrentar adversidades académicas.

-Forjar hábitos de estudio.

-Enseñar estrategias para aprender a APRENDER.

ENFOQUE: El tutor debe trabajar estrechamente con los actores que intervienen en el proceso educativo (alumno), asignara
tareas que les sirvan de apoyo para que este proceso tenga una base, estas consistirán en:

-Establecer metas académicas.

-Realizar actividades para la resolución de los problemas escolares.

-Propiciar habilidades de estudio.

-Dar seguimiento a su rendimiento escolar.

Es decir, el profesor realiza la acción tutorial mediante una serie de acciones para facilitar los aprendizajes y ser mediador
entre el ambiente y el alumno. El tutor debe ofrecer a sus estudiantes un ambiente de aprendizaje adecuado donde exija
respeto, tolerancia con la finalidad de que los alumnos adquieran las herramientas necesarias para alcanzar una formación
integral.

LA TUTORIA

-SENTIDO PREVENTIVO: La tutoría deberá de intervenir antes de que se presente un problema académico, o realizar los
ajustes para que los estudiantes continúen con su formación de forma oportuna. La intervención de la tutoría académica se
dará a partir de los resultados que se vallan obteniendo del sistema de alerta temprana así como los reportes de los
estudiantes que emitan los docentes de cada asignatura y así en conjunto se definan estrategias de trabajo para evitar
problemas académicos.

-DIVERSIDAD, FACTOR PRINCIPAL EN EL PROGRAMA DE TUTORIAS: La intervención tutorial académica debe partir de la s
necesidades psicoeducativas que requiere cada alumno, el programa de tutorías tiene presente que existe gran diversidad
en la Institución. La diversidad se basa en lo siguiente: Capacidades, Diferentes intereses, Diferente personalidad, Estilos
de aprendizaje heterogéneos, Motivación, Ritmos de aprendizaje, Conocimientos previos y Conocimientos sociales.

EL PROGRAMA

DE TUTORIAS

ESTA PERFILADO
 CON EL AFAN DE APOYAR A LOS EDUCANDOS
“PROCESO DE
DE LA ESCUELA
ACOMPAÑAMIENTO
DEL TURNO MATUTINO EN ASPECTOS QUE
ESCOLAR PARA LOGRAR
TENGAN QUE VER CON SU DEFICIENCIA ESCOLAR.
IDENTIFICAR LAS
SITUACIONES POR LAS
CUALES LOS ALUMNOS NO
DESARROLLAN UNA
BUENA FORMACION
ACADEMICA PARA ASI
INCORPORARLO AL
PROGRAMA DE MEDIO ESCOLAR Y
TUTORIAS POTENCIAR SUS
CAPACIDADES.”
 ESTRATEGIA
PROCESO RENDIMIENTO TUTOR ORIENTACIÓN
ORIENTACIÓN
S

ESTIMULACI APOYO
SUPERACIÓ REALIZACIÓ CONSOLIDAR
N N ÓN

ACOMPAÑA
R
SERVICIO DESARROLLO
DESARROLLO PROGRAMA TRABAJO

DE
COMUNICACION
COMUNICACION FACILITAR

TUTORIAS
 CAPACIDAD CAMBIOS

COMPETENCIA
COMPETENCIA INCORPORACIÓN
PROPOSITO NCORPORACIÓN
SS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES CRECIMIENTO
CRECIMIENTO

ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES PREVIAS

1. Planteamiento de la propuesta del proyecto con directivos, orientadores y

Profesores.

2. Elaboración del proyecto.

3. Autorización por parte de la dirección escolar.

4. Reunión de los docentes para dar a conocer el proyecto.

5. Delimitación de funciones y establecimiento de grupos a cargo.

6. Organización del trabajo de tutorías por grado escolar.

7. Presentación del proyecto al alumnado.

8. Organización general de las tutorías.

9. Seguimiento, evaluación y retroalimentación.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 MES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

ACTIVIDADES

Elaboración y autorización de proyecto

Presentación de proyecto

Reunión de docentes

Organización del trabajo de tutorías

Presentación de proyecto al alumnado

Trabajo tutorial con educandos

Seguimiento de proyecto

Evaluación de las tutorías

Retroalimentación de proyecto

Elaboración de informe

DOCENTES QUE PARTICIPAN EN PROYECTO DE TUTORÍAS

FUNCIONES
 FUNCIONES

ACTIVIDADES PERSEVERANTES
-EVALUACIÓN: Las actividades programadas que nos permitirán lograr los objetivos, antes mencionados, nos darán la pauta para
identificar la consistencia de este proyecto, así como su viabilidad para que continúe desarrollándose dentro de la institución. Para
ello será necesario que cada tutor responsable de los grupos tenga en cuenta los siguientes aspectos: Intercambio de experiencias e
impresiones. Presentación de las bitácoras y organización de una sesión plenaria para comentarios a nivel institucional. Seguimiento
y evaluación del desarrollo e impacto de las tutorías dentro de la institución. Retroalimentación del proceso en la implementación de
las tutorías. Elaboración del informe correspondiente para la institución

-PERFIL DEL TUTOR:

- Poseer un equilibrio entre la relación afectiva y cognoscitiva, para una delimitación en el proceso de la tutoría.
- Tener capacidad y dominio del proceso de la tutoría.
- Tener capacidad para reconocer el esfuerzo en el trabajo realizado por el tutorado.
- Estar en disposición de mantenerse actualizado en el campo donde ejerce la tutoría.
- Contar con capacidad para propiciar un ambiente de trabajo que favorezca la empatía tutor-tutorados.

-Poseer experiencia docente y de investigación, con conocimiento del proceso de aprendizaje.

- Contar con habilidades y actitudes (que estará dispuesto a conservar durante todo el proceso) tales como: Habilidades para la
comunicación, ya que intervendrá en una relación humana. Creatividad, para aumentar el interés del tutorado. Capacidad para la
planeación y el seguimiento del profesional, como para el proceso de tutoría. Y actitudes empáticas en su relación con el alumno.

- RUTA CRÍTICA DEL PROGRAMA TUTORIAL

-Diagnostico
-Planeación del Programa de Tutorías.
-Elaboración de propuesta institucional.

-Presentación y Aprobación del proyecto.

-Desarrollo del Programa
-Sesión de información sobre el programa
-Sesión de sensibilización para la aplicación del programa.
 -Sesión de capacitación para el conocimiento y manejo del programa.
-Asignación de actividades (funciones) de los docentes-tutores.
-Desarrollo del programa de tutorías.
-Organización de actividades de seguimiento y evaluación del programa.
-Realización de ajustes para su mejora

PERFIL DEL TUTORADO: Los alumnos de primer ingreso, cuyos resultados en el examen de admisión se hallen en el 40% inferior,
tomarán, durante los dos primeros semestres, igual número de Tutorías, en las áreas en que tengan mayores deficiencias. Los
alumnos de primer ingreso cuyos resultados estén entre el 40 y el 60% tendrán preferencia si voluntariamente desean tomar, durante
los dos primeros semestres, una Tutoría. A partir del segundo semestre, será obligatoria la Tutoría para todo alumno que haya
reprobado un determinado número de exámenes (dos materias o más al semestre). Para los demás alumnos será optativo tomar
alguna temática de Tutoría, siempre y cuando haya oferta excedente.
FUNCIONES DEL TUTOR: Asistir a las reuniones que convoque la Coordinación de Tutorías. Diseñar su programa tutorial
individual, al inicio de cada semestre. Con sus tutorados, tener como mínimo tres entrevistas a lo largo del semestre escolar, con una
duración promedio de media hora por cada sesión: después del periodo de inscripciones; previo la periodo de elección académica; y
una o dos semanas antes de que termine el semestre. Sin embargo, en el caso de que los alumnos requieran de alguna entrevista
extra en el periodo escolar, el tutor debe atender esta petición. Cuando los alumnos sean de nuevo ingreso, el tutor debe prestar
atención y apoyo en cuanto les sean asignados sus tutorados y antes de que estos se inscriban a las experiencias educativas.
Conocer la oferta semestral del Programa Educativo y orientar el tutorado en la elección de sus experiencias educativas de acuerdo
a su perfil individual, capacidades e intereses. Mantener relaciones atentas, de respeto y de confianza con sus tutorados. Asistir con
puntualidad a las sesiones programadas con sus tutorados. Ofrecer la información académico-administrativa actualizada y pertinente
a los tutorados. Elaborar informes al final del periodo semestral sobre la acción tutorial ejercida. Dar seguimiento y evaluar las
acciones consideradas en el plan de trabajo individual. Mantener un registro actualizado de la situación académica y administrativa
de sus tutorados.

OBSERVACIONES

El presente Programa de Trabajo se pone a consideración de las Autoridades Escolares para su revisión y autorización
correspondiente