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explicativo.
1 Justificación
2 Objetivos
3 Antecedentes
4 Metodologı́a
5 Resultados
Análisis descriptivos
Modelos lineales clásicos
Análisis modelos multinivel
Conclusiones
, - 2 / 21
Justificación
, - Justificación 3 / 21
Objetivos
, - Objetivos 4 / 21
Antecedentes
, - Antecedentes 5 / 21
Antecedentes
, - Antecedentes 6 / 21
Instrumento y depuración
, - Metodologı́a 7 / 21
Metodologı́a
, - Metodologı́a 8 / 21
Modelos Multinivel
aleatorios error
z}|{ z}|{
Calificacióni = αj [i ] + β[i ] + ei
|{z}
fijos
Donde el subı́ndice “j” representa el grupo al que pertenece el individuo “i”.
Estructura natural de la población, entendida como “Agrupaciones
parciales” (Gelman & Hill 2006). Lo que sugiere. . .
¿La decisión de tomar un refuerzo o preparación puede ser individual o
colectiva?
, - Metodologı́a 9 / 21
Modelos Multinivel
, - Metodologı́a 10 / 21
Caracterı́sticas de estudiantes
1000 1000
750 750
Caracter Jornada
Academico Completa/Ordinaria
Puesto
Puesto
Academico/Tecnico Manana
500 500
Desconocio Noche
Normalista Sabatina/Dominical
Tecnico Tarde
250 250
●
●
●
●
●
●
●
●
● ●
●
●
● ●
●
●
● ●
●
● ●
●
●
0 0
60.27 17.85 0.05 2.57 19.26 29.51 47.75 4.08 1.14 17.52
% de la poblacion % de la poblacion
1000 1000
750 750
Area Genero
Puesto
Puesto
500 Urbano 500 Femenino
Rural Masculino
250 250
0 0
, - Resultados 11 / 21
Caracterı́sticas de estudiantes
1000 1000
30000
750 750
Count
Puesto
500 No Oficial 500 No
20000
Oficial Si
10000
10000
250 250
0 0 0
, - Resultados 12 / 21
Caracterı́sticas de estudiantes
1000 1000
Puesto
500 1−Me1M 500 1−Me1M
2−1A3 2−1A3
3−3A6 3−3A6
4−Ma6M 4−Ma6M
250 250
0 0
31.75 26.13 14.66 14.22 7.52 5.72 31.75 39.55 7.55 9.33 8.16 3.68
% de la poblacion % de la poblacion
1000 1000
Puesto
500 1−Me1M 500 1−Me1M
2−1A3 2−1A3
3−3A6 3−3A6
4−Ma6M 4−Ma6M
250 250
0 0
31.75 56.17 3 2.96 4.07 2.06 31.75 64.76 1.91 0.71 0.55 0.33
% de la poblacion % de la poblacion
, - Resultados 13 / 21
Modelos lineales clásicos
Tomar o no pre ICFES
Modelo: Y = X 0 β + e
El ı́ndice socioeconómico indicó que por cada punto de éste se
ganaban 8.18 puestos (β ˆ = −8.18, p < 0.001) y el tomar o no pre
ICFES implicó una ganancia de 35 puestos (β ˆ = −35.29, p < 0.001).
Las demás variables resultaron significativas para el modelo (género,
zona, jornada, modalidad y sector, R 2 = 0.2059).
, - Resultados 14 / 21
Modelos lineales clásicos
Tipos de pre ICFES
Modelo: Y = X 0 β + e
Solo para los evaluados que tomaron algún tipo de pre ICFES.
El ı́ndice socioeconómico indicó que por cada punto de éste se
ganaban 7.46 puestos (β ˆ = −7.46, p < 0.001).
El tomar pre ICFES en un instituto por más de seis meses implicó una
ˆ = −46.8, p < 0.001).
ganancia de 46.8 puestos (β
Tomar una preparación con un instructor en el colegio por más de tres
meses y la modalidad académica/técnica no resultaron significativas.
Las demás categorı́as de las variables adicionales resultaron
significativas para el modelo.
R 2 = 0.237.
, - Resultados 15 / 21
Diferencias según tipo de pre ICFES
y duración
550 ● ●
● 500
Categ Categ
500 ●
● 1−Me1M ●
● 1−Me1M
PuestoB
PuestoB
● 2−1A3 450 ● 2−1A3
● 3−3A6 ● 3−3A6
450 ● ● 4−Ma6M ● 4−Ma6M
●
● ROT 400 ● ROT
●
400
● 350 ●
(a) 1−Me1M (b) 2−1A3 (c) 3−3A6 (d) 4−Ma6M (e) ROT (a) 1−Me1M (b) 2−1A3 (c) ROT (d) 3−3A6 (e) 4−Ma6M
Colego con el profesor Colego con un instructor
●
●
●
500
540
● Categ Categ
●
450 ● ● 1−Me1M ● 1−Me1M
PuestoB
PuestoB
● 2−1A3 ● 2−1A3
● 3−3A6 500 ● 3−3A6
400
● 4−Ma6M ● 4−Ma6M
● ROT ● ROT
350
460
●
●
●
●
300
(a) 1−Me1M (b) ROT (c) 2−1A3 (d) 3−3A6 (e) 4−Ma6M (a) 1−Me1M (b) 4−Ma6M (c) 2−1A3 (d) ROT (e) 3−3A6
En un instituto En una universidad
, - Resultados 16 / 21
Modelos Multinivel
, - Resultados 17 / 21
Modelos Multinivel
, - Resultados 18 / 21
Ejemplo gráfico
, - Resultados 19 / 21
Conclusiones
, - Resultados 20 / 21
¡Gracias!
, - Resultados 21 / 21