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LÍNGUA PORTUGUESA – 7.

° ANO 0
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 1

MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS


SUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE FÁTIMA CUNHA


GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

RITA SIMONE PEREIRA RAMOS


ELABORAÇÃO

LEILA CUNHA DE OLIVEIRA


REVISÃO

FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA):


E.M. ALICE DO AMARAL PEIXOTO E.M. JOAQUIM NABUCO
E.M. ÁLVARO ALVIM CIEP MARGARET MEE
E.M. BÉLGICA E.M PROF. HELTON A. VELOSO DE CASTRO
E.M. CÂNDIDO PORTINARI E.M. PROF.ª ZELIA CAROLINA DA SILVA PINHO
E.M. DEODORO E.M. RIBEIRO COUTO
CIEP ENG. WAGNER GASPAR EMERY E.M. TATIANA CHAGAS MEMÓRIA
E.M. GASTÃO PENALVA E.M. TENENTE RENATO CÉSAR
E.M. GUILHERME TELL

ESCOLA MUNICIPAL ___________________________________________________________________________________ TURMA _____________________

NOME: _______________________________________________________________________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 2

Amigos do 7.º Ano, bem-vindos ao ano letivo de 2018!


Este ano será repleto de novos aprendizados!
Organizamos este caderno especialmente para você!
Nele teremos contato com diferentes textos – aqueles que utilizam apenas
MultiRio

palavras, outros que utilizam a palavra e a imagem e ainda outros que,


somente com a imagem, também comunicam mensagens interessantes.
Bom estudo!

Esperança

TEXTO 1

<a href="http://br.freepik.com/fotos-vetores-gratis/projeto">Projeto vetore desenhado por Freepik</a>


Lá bem no alto do décimo segundo andar do Ano
Vive uma louca chamada Esperança
E ela pensa que quando todas as sirenas
Todas as buzinas
Todos os reco-recos tocarem
Atira-se
Este é um poema que trata da esperança. Ele E
— ó delicioso voo!
foi escrito por um dos mais renomados poetas Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada,
brasileiros: Mário Quintana. Aproveite! Inspire-se! Outra vez criança…
E em torno dela indagará o povo:
— Como é teu nome, meninazinha de olhos verdes?
E ela lhes dirá
(É preciso dizer-lhes tudo de novo!)
Ela lhes dirá bem devagarinho, para que não esqueçam:
— O meu nome é ES-PE-RAN-ÇA…

QUINTANA, Mário. Nova antologia poética. 12. ed. São Paulo: Globo, 2007.
http://assisbrasil.org/joao/quintana.htm

Mário Quintana (1906-1994) foi um poeta, tradutor e jornalista brasileiro. Considerado o "poeta das coisas simples",
é um dos maiores poetas brasileiros do século XX.
Adaptado de pensador.uol.com.br/autor/mario_quintana/
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 3

1- A que se refere a expressão grifada em “Lá bem no alto do décimo segundo andar do Ano”?
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2- Cite os versos do poema que transmitem a ideia de passagem de tempo. Justifique a sua resposta:
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3- Qual é o tema do poema?


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4- Com que intenção o texto traz a palavra ES-PE-RAN-ÇA separada em sílabas?


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5- Releia o poema de Mário Quintana, Texto 1, e, em seguida, observe o texto 2:

TEXTO 2

Disponível em https://bichinhosdejardim.com/depois-de-tudo/

Agora, responda: que sentimentos e ideias são apresentados no poema de Mário Quintana, Texto 1, e na tirinha, Texto 2? Retire dos textos
trechos que comprovem sua resposta.
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LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 4

Ainda falando de esperança, que tal, agora, um desafio?


Para isso,vamos conhecer o ACRÓSTICO...
MultiRio

Você sabe o que é um ACRÓSTICO? De acordo com o dicionário Aulete (http://www.aulete.com.br), é um texto em
versos em que as letras iniciais (às vezes médias ou finais) de cada verso, lidas na vertical, formam uma palavra ou
uma frase. Leia, com atenção, os detalhes do texto a seguir:

Para você, Cidade Maravilhosa...

Letras destacadas R espeito


no início de cada I ncrível

MultiRi
o
verso, que, lidas na
O rgulho
vertical, formam o
nome Rio de O acróstico é tratado como um
Janeiro D eslumbrante gênero de composição, geralmente
E sperança poético. Os acrósticos já existiam na
antiguidade, com escritores gregos e
J amais te esquecerei latinos e, na Idade Média, com os
A dmirável monges. Foi um gênero muito utilizado
N atureza no período barroco, durante os séculos
XVI e XVII, e ainda hoje é muito utilizado
Texto em versos. E special por pessoas das mais diversas culturas,
I deal classes sociais e faixas etárias.
R esponsabilidade
O tima cidade para viver Adaptado de http://www.infoescola.com/literatura/acrostico/

Professores e alunos da E.M. Lúcia


Miguel Pereira – 2ª. CRE.
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 5

Chegamos ao desafio! Vamos brincar de construir o próprio acróstico. Deixe sua imaginação voar na
hora de escolher as palavras (ou frases). Leve em consideração seus desejos e sonhos de um futuro
melhor. Para essa tarefa, você usará a palavra que está escrita na vertical. Use o espaço abaixo para a sua
produção e seja criativo!
Depois, se desejar, compartilhe o seu texto com os colegas. Combine com o(a) Professor(a).

E
______________________________ ____________________________________

______________________________S____________________________________

______________________________P____________________________________

______________________________E____________________________________

______________________________R___________________________________

_______________________________A__________________________________

________________________________N_________________________________

________________________________Ç_________________________________
______________________________

A____________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 6

Agora, você lerá uma crônica muito interessante escrita por Martha
Medeiros. Ela fala sobre generosidade. Aproveite e reflita sobre o tema!

MultiRio
Martha Medeiros (1961) escreve crônicas para o jornal Zero Hora, onde possui uma coluna no segundo caderno. Também
colabora para a revista Época. Disponível em https://www.ebiografia.com/martha_medeiros/

EM CASO DE DESPRESSURIZAÇÃO

Eu estava dentro de um avião, prestes a decolar, e pela milionésima vez na vida, escutava a orientação da comissária:
“Em caso de despressurização da cabine, máscaras cairão automaticamente à sua frente. Coloque primeiro a sua e só então
auxilie quem estiver a seu lado.” E a imagem no monitor mostrava justamente isso, uma mãe colocando a máscara no filho
pequeno, estando ela já com a sua.
É uma imagem um pouco aflitiva, porque a tendência de todas as mães é primeiro salvar o filho e depois pensar em si
mesma. Um instinto natural da fêmea que há em nós. Mas a orientação dentro dos aviões tem lógica: como poderíamos ajudar
quem quer que fosse estando desmaiadas, sufocadas, despressurizadas?
Isso vem ao encontro de algo que sempre defendi, por mais que pareça egoísmo: se quer colaborar com o mundo,
comece por você. [...]
Quer uma cidade mais limpa, comece pelo seu quarto, seu banheiro e seu jardim. Quer mais justiça social, respeite os
direitos da empregada que trabalha na sua casa. Um trânsito menos violento, é simples: avalie como você mesmo dirige. E uma
vida melhor para todos? Pô, ajudaria bastante colocar um sorriso nesse rosto, encontrar soluções viáveis para seus problemas,
dar uma melhorada em você mesmo.
[...]
Claro que não é preciso estar com a vida ganha para ser solidário. A experiência mostra que as pessoas que mais se
sensibilizam com os dilemas alheios são aquelas que ainda têm muito a resolver na sua vida pessoal. Mas elas não praguejam,
não gastam seu latim à toa: agem. A generosidade é seu oxigênio.
[...] Coloque sua camiseta pró-ecologia, mas antes lembre-se de não jogar lixo na rua e de não usar o carro
desnecessariamente. Reduza o desperdício na sua casa. Uma coisa está relacionada a outra: você e o universo. Quer mesmo
salvá-lo? Analise seu próprio comportamento. Não se sinta culpado por pensar em si mesmo. Cuide do seu espírito, do seu
humor. Arrume seu cotidiano. Agora, sim, estando quite consigo mesmo, vá em frente e mostre aos outros como se faz.

Adaptado de MEDEIROS, Martha. Doidas e Santas. Porto Alegre: L&PM, 2010.


LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 7

A crônica é um texto curto e leve, escrito com o objetivo de divertir o leitor e/ou levá-lo a refletir crítica e filosoficamente sobre a vida e
os comportamentos humanos. É, geralmente, breve e apresenta a visão pessoal do cronista sobre um fato colhido no noticiário do jornal ou
no cotidiano. Sua linguagem é simples e direta, próxima do leitor. (Disponível em http://portaldoProfessor (a).mec.gov.br/storage/materiais/0000016791.PDF )

Na crônica de Martha Medeiros há uma característica que fundamenta o gênero textual em estudo: a reflexão sobre o cotidiano.
Observe que, de um fato do cotidiano, a cronista colheu a matéria-prima para a sua narrativa. A partir dessa observação inicial, volte à leitura
do texto e responda:

1- Que fato inspirou a cronista a escrever o texto?


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2- No trecho “Eu estava dentro de um avião, prestes a decolar, e pela milionésima vez na vida escutava a orientação da comissária”, que
efeito de sentido sugere a expressão detacada?
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3- Releia os dois primeiros parágrafos da crônica e responda: que ideia a autora defende quando afirma: “Isso vem ao encontro de algo que
sempre defendi, por mais que pareça egoísmo: se quer colaborar com o mundo, comece por você. [...]”?
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4- Que modalidade de linguagem é utilizada no trecho “Pô, ajudaria bastante colocar um sorriso nesse rosto, encontrar soluções viáveis para
seus problemas, dar uma melhorada em você mesmo”? Justifique sua resposta.
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LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 8

ESPAÇO [...] Coloque sua camiseta pró-ecologia, mas antes lembre-se de não jogar lixo na rua e de não usar o carro
http://www.asuaradio.com.br/mensagem/11-

CRIAÇÃO desnecessariamente. Reduza o desperdício na sua casa. Uma coisa está relacionada a outra: você e o universo. Quer
mesmo salvá-lo? Analise seu próprio comportamento. Não se sinta culpado por pensar em si mesmo. Cuide do seu
espírito, do seu humor. Arrume seu cotidiano. Agora, sim, estando quite consigo mesmo, vá em frente e mostre aos
2014/499-primeiro-voce

outros como se faz.”


Relendo esses trechos da crônica de Martha Medeiros, percebe-se o desejo de cuidar de si e dos outros.
Aproveitando essa ideia, escreva um pequeno texto, contando o que significa para você ser generoso, comentando
como podemos colaborar com o mundo e as pessoas que nele vivem. Converse com seus colegas sobre suas ideias e, se precisar, peça
auxílio ao (à) Professor(a).
Capriche! Lembre-se de que o texto deve ser escrito em linguagem clara e objetiva. Lembre-se, também de colocar um título. Seu
referencial é a crônica de Martha Medeiros. Para facilitar a sua organização, siga os passos:

1.º passo – Escreva, numa folha separada, uma lista com as principais ideias que constarão do seu texto.
2.º passo – Escolha a ordem em que essas ideias aparecerão no seu texto.
Uma boa maneira de organizar o texto é pensar na construção de, pelo menos, três parágrafos – começo, meio e fim. Decida-se e se
organize!

COMEÇO MEIO FIM

3.º passo – Escreva, no seu caderno, a primeira versão do seu texto. Lembre-se de dar a ele um título que desperte a atenção do leitor.
4º passo - Após a escrita, o próximo passo é a revisão.

Pense em qual é o
As ideias estão escritas de forma clara? Verifique também a pontuação, a concordância e a ortografia.
seu leitor.

5º passo - Reescreva seu texto levando em conta o que observou/alterou na revisão. Compartilhe com os colegas!
Combine com o(a) Professor(a).
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 9

Faremos mais uma leitura! Dessa vez, trata-se de um texto


composto de palavras e imagens,
com informações muito importantes. Vamos lá?
MultiRio

1- Após a leitura do texto, responda:

a) Qual a sua finalidade?


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http://www.actionaid.org.br/

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b) No texto “Doe um futuro de presente”, com que


sentido a palavra presente foi utilizada?
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c) Leia a imagem. Que relação há entre ela e o texto


verbal?
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A ACTION AID é um movimento global de pessoas que trabalham ______________________________________________
juntas para promover os direitos humanos e superar a pobreza. ______________________________________________
Para mais informações, acesse http://www.actionaid.org.br/ ______________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 10

O texto que você vai ler, agora, fala sobre


um presente...
http://www.culturabrasil.org

Luis Fernando Veríssimo (1936) é escritor, jornalista, humorista e cronista brasileiro. Filho do também escritor Érico

MultiRio
Veríssimo, é o autor que mais vende livros no Brasil. Disponível em http://pensador.uol.com.br/

A BOLA
O pai deu uma bola de presente ao filho, lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua primeira bola do pai. Uma número 5, sem
tento oficial de couro. Agora não era mais de couro, era de plástico. Mas era uma bola.
O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse "Legal!". Ou o que os garotos dizem hoje em dia quando não gostam do presente ou
não querem magoar o velho.
Depois começou a girar a bola, à procura de alguma coisa.
─ Como é que liga? – perguntou.
─ Como, como é que liga? Não se liga.
─ O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
─ Não tem manual de instrução?
─ O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros. Que os tempos são decididamente outros.
─ Não precisa manual de instrução.
─ O que é que ela faz?
─ Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.
─ O quê?
─ Controla, chuta...
─ Ah, então é uma bola.
─ Claro que é uma bola.
─ Uma bola, bola. Uma bola mesmo.
─ Você pensou que fosse o quê?
─ Nada, não.
O garoto agradeceu, disse "Legal" de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da tevê, com a bola nova do lado, manejando os
controles de um videogame. Algo chamado Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma de blip
eletrônico na tela, ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente. O garoto era bom no jogo. Tinha coordenação e raciocínio rápido.
Estava ganhando da máquina. O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a bola no peito do pé, como
antigamente, e chamou o garoto.
─ Filho, olha.
O garoto disse "Legal" mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as mãos e a cheirou, tentando recapturar
mentalmente o cheiro de couro. A bola cheirava a nada.
Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês, para a garotada se interessar.
VERÍSSIMO, Luis Fernando. Comédias para se ler na Escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 11

1- Que fato dá origem à história?


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2- Que personagens aparecem na história?


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3- De acordo com o que você leu no primeiro parágrafo do texto, responda: o que motivou o pai a dar a bola de presente ao filho?
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4- No trecho: “O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse "Legal!". Ou o que os garotos dizem hoje em dia quando não gostam do
presente ou não querem magoar o velho”, as expressões sublinhadas caracterizam que modalidade de linguagem?
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5- No trecho “Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela”, a que se refere os termos destacados?
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6- No trecho “Uma bola, bola. Uma bola mesmo”, que efeito de sentido produz a repetição da palavra bola?
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7- O pai afirma para o filho que o presente é uma bola. No trecho a seguir, qual o efeito do uso da palavra destacada?
─ Ah, então é uma bola.
─ Claro que é uma bola.
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8- Que informação está subentendida no trecho: “Mas em inglês, para a garotada se interessar”?
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LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 12

O discurso é direto quando a fala do próprio personagem é reproduzida no texto.


O discurso é indireto se é o narrador quem nos apresenta a fala da personagem.
MultiRi
o

QUADRO COMPARATIVO

DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO


(fala da personagem) (fala da personagem na voz do narrador)
Verbos Verbos
Apresentam-se, de modo geral, no presente do indicativo, Apresentam-se, de modo geral, no pretérito imperfeito do indicativo,
pretérito perfeito do indicativo, futuro do presente do indicativo, pretérito mais-que-perfeito do indicativo, futuro do pretérito do indicativo e
presente do subjuntivo e imperativo. pretérito imperfeito do subjuntivo.
Exemplo: “─ Como é que liga?” Exemplo de como seria o trecho ao lado em discurso indireto:
“e me pergunta, depois que começa a girar a bola, como se fazia para
ligar.”

9- Leia os trechos e complete o quadro, transformando o discurso direto em indireto:

DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO


(fala da personagem) (fala da personagem na voz do narrador)

“─ Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.”

FIQUE LIGADO!!!
Saiba mais sobre discurso direto e indireto, acessando http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/discurso-direto-e-indireto-as-falas-de-
um-personagem.htm e/ou http://www.infoescola.com/redacao/tipos-de-discurso/
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 13

A crônica que você vai ler a seguir fala de uma forma diferente de amizade. Ela foi

MultiRio
publicada em 1986, no jornal O Estado de São Paulo. Leia a crônica e divirta-se!

AMIZADE TELEFÔNICA

Amigos telefônicos são preciosos. E, por isso mesmo, raros. Eu tenho três ou quatro, e bastam. Amigo telefônico
é assim: você só fala com ele por telefone. Ou fala pessoalmente também, mas é completamente diferente. Quando
Caio Fernando você encontra muito seguido um amigo telefônico, uma amizade se divide em duas amizades paralelas: a que acontece
Abreu (1948- cara a cara e a que acontece telefonicamente. Esta, sempre mais funda. Há coisas que só se diz por telefone: telefone
1996) foi um elimina rosto, gesto, movimento: a voz fica absoluta. O que a voz diz, ao telefone, é tudo, porque por trás dela não
escritor, acontece nada como um franzir de sobrancelhas, um riso no canto da boca. E, se acontece, você não vê. O que você
jornalista e não vê praticamente não acontece. Ou acontece tão vagamente que é como se não.
dramaturgo [...]
brasileiro, Amigo telefônico é noturno. A vontade de falar com ele costuma acontecer quando não há mais nada interessante
considerado um
na TV, quando todos os livros e todos os discos do mundo não matariam a sede de ouvir uma voz humana dizendo
legítimo
coisas que respondam ou complementem ou rebatam outras coisas que sua voz vai dizendo. E vai dizendo sem
representante da
geração que preocupação de ordem, de lógica, de senso. Com amigo telefônico, toda a obrigação de parecer lúcido, consciente,
marcou a cena equilibrado é inteiramente desnecessária. Se uma terceira pessoa ouvisse um papo entre dois velhos amigos
cultural do país telefônicos, provavelmente acharia completamente louco. Na amizade telefônica, a lógica é tão sutil que parece não
nos anos 80. existir. Mas existe.
[...]
Disponível em Agora são sete horas da manhã, estou pensando em meu amigos telefônicos. Mas não telefono. Amigo telefônico
https://www.ebiografia.
com/caio_fernando_ab costuma dormir até tarde, principalmente às segundas-feiras – porque as noites de domingo – ah, essas, são
reu/ particularmente telefônicas. E eles são solitários, esses amigos meio estranhos: ouvem vozes. Por isso mesmo, ponho
um disco de João Gilberto bem baixinho e dou um beijo a distância na testa de cada um deles. Envio pelo espaço a voz
de João para embalá-los nesse sono da manhã feriada e chuvosa. Que nem canção de ninar – me liga, tá?

O Estado de São Paulo, 27/05/1986. ABREU, Caio Fernando. A vida gritando nos cantos: crônicas inéditas em livro. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2012.

João Gilberto (1931) é um cantor, compositor e violonista brasileiro, considerado o criador da Bossa Nova, movimento da Música Popular
Brasileira que surgiu no fim dos anos 1950.
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 14

A crônica é quase sempre um texto de curta extensão, com poucos personagens. Está sempre ligada à vida cotidiana. Usa o
FATO como meio ou pretexto para o autor exercer seu estilo e sua criatividade; às vezes apresenta brevidade nas ações e no tempo.
(In: Caderno Pedagógico de Língua Portuguesa SME – 7.º Ano/ 1.º bimestre 2014)

1- Releia o 1.º parágrafo do texto e responda: para o cronista, o que é um amigo telefônico?
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2- Leia os significados que a palavra absoluta pode ter:

absoluta
ab.so.lu.ta
adj 1 Que subsiste por si próprio; independente, autônomo. 2 Que enuncia um sentido completo ou pleno. 3 Que não se submete a
condição; incondicional. 4 Que não admite contestações; incontestável, irrefutável. Sm 1 FILOS O que é, em si e por si, independente de
qualquer relação. 2 FILOS O que é livre de variações ou erro. http://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/absoluto/

Após ler o verbete, responda: que sentido a palavra absoluta assume na frase “Esta, sempre mais funda. Há coisas que só se diz por
telefone: telefone elimina rosto, gesto, movimento: a voz fica absoluta.” ?
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3- No trecho “– porque as noites de domingo – ah, essas, são particularmente telefônicas.”, que opinião sobre as noites de domingo está
subentendida? ?
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4- No trecho “Agora são sete horas da manhã, estou pensando em meu amigos telefônicos. Mas não telefono. .”, o termo em destaque dá
ideia de conclusão, adição ou adversidade?
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LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 15

Agora, releia um trecho do segundo parágrafo do texto:

Na amizade telefônica, a lógica é tão sutil que parece não existir.

Após a leitura, observe as palavras destacadas. Pode-se afirmar que elas conectam partes do texto, isto é, ligam uma oração a outra, ao
mesmo tempo em que apontam relações ou indicações de sentido de diferentes naturezas.

Neste trecho, podemos perceber que a expressão destacada refere-se a um fato/causa e aponta para uma consequência do que diz a
oração anterior. Veja:

...a lógica é tão sutil...


Reconhecer o tipo
de relação de
sentido
estabelecida por

Disponível em http://michaelis.uol.com.br/
esses elementos que parece não existir. CONSEQUÊNCIA consequência
de conexão é uma con.se.quên.cia
habilidade 1 Resultado natural, provável de um
fundamental para a fato; conclusão, resultado.
coerência e para a
coesão do texto.

As palavras ainda podem estabelecer relações de causa (porque, que, como, já que), de comparação (mais, menos, assim como), de
tempo (ontem, hoje, amanhã, cedo), de condição (se, caso, a não ser que), de adição (e, nem, mas, também), de oposição (porém,
mas, contudo), de lugar (dentro, abaixo, lá, cá) etc.

Agora, é a sua vez! Anote, no retângulo abaixo, qual relação de sentido é estabelecida na expressão destacada no trecho:

Se uma terceira pessoa ouvisse um papo entre dois velhos amigos telefônicos, provavelmente acharia completamente louco.

SE
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 16

ESPAÇO
CRIAÇÃO
Agora, vamos escrever mais um pouco. Imagine que você também tenha um amigo telefônico. Partindo da ideia da crônica de Caio
Fernando Abreu, pense: sobre o que você conversaria com seu amigo? Estabeleça um diálogo. Lembre-se de utilizar os sinais para pontuar
seu texto. Depois, faça uma revisão do que escreveu. Se desejar, combine com seu(sua) Professor(a) e convide um colega para escrever o
diálogo com você. Que tal, depois, ler para a turma?
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LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 17

Vamos ler a crônica de Rubem Braga e observar como

MultiRio
o autor reúne emoção e fatos do cotidiano?
http://bibliotecadesaopaulo.org.br/

Rubem Braga (1913-1990) é considerado o inventor da crônica moderna. Seus textos sobre cenas cotidianas, sempre com a roupa da
língua comum, atravessam gerações. Adaptado de O DIA, Sábado, 12/01/2013.

UM PÉ DE MILHO Leia o título da crônica.


O que você pode antecipar do assunto do texto a partir desse título?
Os americanos, através do radar, entraram em contato com a Lua, o que não deixa de ser emocionante.
Mas o fato mais importante da semana aconteceu com o meu pé de milho. Aconteceu que, no meu quintal, em
um monte de terra trazida pelo jardineiro, nasceu alguma coisa que podia ser um pé de capim ‒ mas descobri que
era um pé de milho. Transplantei-o para o exíguo canteiro da casa. Secaram as pequenas folhas; pensei que
fosse morrer. Mas ele reagiu. Quando estava do tamanho de um palmo, veio um amigo e declarou
desdenhosamente que aquilo era capim. Quando estava com dois palmos, veio um outro amigo e afirmou que era
cana.
Sou um ignorante, um pobre homem da cidade. Mas eu tinha razão. Ele cresceu, está com dois metros,
lança suas folhas além do muro e é um esplêndido pé de milho. Já viu o leitor um pé de milho? Eu nunca tinha Imagem do clipart
visto. Tinha visto centenas de milharais ‒ mas é diferente.
Um pé de milho sozinho, em um canteiro espremido, junto do portão, numa esquina de rua ‒ não é um
número numa lavoura, é um ser vivo e independente. Suas raízes roxas se agarram no chão e suas folhas longas
e verdes nunca estão imóveis. Detesto comparações surrealistas ‒ mas na lógica de seu crescimento, tal como vi
Atente para o
numa noite de luar, o pé de milho parecia um cavalo empinado, de crinas ao vento e em outra madrugada,
modo como o
parecia um galo cantando. autor conversa
Anteontem aconteceu o que era inevitável, mas que nos encantou como se fosse inesperado: meu pé de com o leitor.
milho pendoou. Há muitas flores lindas no mundo, e a flor de milho não será a mais linda. Mas aquele pendão
firme, vertical, beijado pelo vento do mar, veio enriquecer nosso canteirinho vulgar com uma força e uma alegria
que me fazem bem. É alguma coisa que se afirma com ímpeto e certeza. Meu pé de milho é um belo gesto da
Este texto é uma boa
terra. Eu não sou mais um medíocre homem que vive atrás de uma chata máquina de escrever: sou um rico
oportunidade para se
lavrador da rua Júlio de Castilhos. trabalhar com o
Rua localizada em Copacabana
dicionário.
BRAGA, Rubem. 200 crônicas escolhidas. Rio de Janeiro: Record, 2002.

Glossário: pendoou – diz-se do milho que colocou pendão ou floresceu. (Dicionário Aurélio)
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 18

1- Ao ler o texto, pode-se perceber que o cronista inicia sua crônica apresentando um fato histórico expressivo e importante. Transcreva aqui
esse trecho:
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

2- Por que o narrador afirma, no primeiro parágrafo, que pensou que o pé de milho morreria?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

3- No trecho “... declarou desdenhosamente que aquilo era capim”, a que se refere o termo sublinhado?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

4- Transcreva, do segundo parágrafo, uma opinião do narrador sobre ele mesmo.


___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

5- O que levou o narrador a comparar o pé de milho, no trecho: “tal como vi numa noite de luar, o pé de milho parecia um cavalo empinado, de
crinas ao vento e em outra madrugada, parecia um galo cantando” ?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

6- Por que o narrador afirma, no último parágrafo, que é “um rico lavrador da rua Júlio de Castilhos”?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 19

A linguagem pode ser utilizada de modo direto, objetivo: é a linguagem denotativa.


Também pode ser usada em sentido figurado: é a linguagem conotativa.

Diferenças entre linguagem denotativa e linguagem conotativa


LINGUAGEM DENOTATIVA LINGUAGEM CONOTATIVA
Significado objetivo ou literal. Significado subjetivo ou figurado.

Ex.: “Os americanos, através do radar, entraram em contato com a Ex.: “...beijado pelo vento do mar...”
lua.”

7- Qual o sentido das expressões em destaque?


a)“... lança suas folhas além do muro... ”
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

b) “Suas raízes roxas se agarram no chão ...”


________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

8- No trecho “Já viu o leitor um pé de milho?”, qual a intenção do narrador ao fazer essa pergunta?
_______________________________________________________________________________________________________________

9- Qual é o efeito de sentido causado pelo uso do diminutivo em “veio enriquecer nosso canteirinho vulgar”?
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________

Foco narrativo é o ponto de vista do narrador sobre os acontecimentos. 10- Qual o tipo de narrador no texto lido? Comprove sua
Quando o narrador participa da história, é chamado de narrador- resposta com um trecho do texto.
personagem (observe os verbos e pronomes em 1.ª pessoa). Quando _________________________________________________
não participa, é chamado de narrador-observador (verbos e pronomes _________________________________________________
em 3.ª pessoa: ele). _________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 20

Nessa crônica, o autor apresenta uma experiência reflexiva de fatos cotidianos. Veja que, de um fato ocorrido em seu dia a dia, o cronista se
inspirou para escrever a sua narrativa. A partir dessa observação, volte à leitura do texto e responda:

11- Que fato ocorrido com o cronista o inspirou a escrever o texto?


_________________________________________________________________________________________________________________

12- Releia o último parágrafo da crônica:

“Anteontem aconteceu o que era inevitável, mas que nos encantou como se fosse inesperado: meu pé de milho pendoou. Há muitas flores
lindas no mundo, e a flor de milho não será a mais linda. Mas aquele pendão firme, vertical, beijado pelo vento do mar, veio enriquecer nosso
canteirinho vulgar com uma força e uma alegria que me fazem bem. É alguma coisa que se afirma com ímpeto e certeza. Meu pé de milho é
um belo gesto da terra. Eu não sou mais um medíocre homem que vive atrás de uma chata máquina de escrever: sou um rico lavrador da rua
Júlio de Castilhos.”

O pé de milho floresceu. No texto, isso é um fato. O fato é gerado por uma circunstância, ou seja, por uma situação.

Mas o que é um FATO?


É uma ação ou coisa que se considera feita; aquilo que acontece naturalmente ou não; uma ocorrência.

(Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.1. ed. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.)

a) De acordo com o texto, o que fez o autor acreditar que o pé de milho cresceria?
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

b) Neste trecho, o cronista apresenta sua opiniões sobre o pé de milho que floresceu. Transcreva abaixo essas opiniões:
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 21

Vamos organizar as ideias?

ESTRUTURA DOS TEXTOS DE BASE NARRATIVA

APRESENTAÇÃO Apresentação da história. Início.

COMPLICAÇÃO OU Desenrolar dos acontecimentos, das ações dos personagens, do conflito entre os personagens,
DESENVOLVIMENTO das situações do enredo.

CLÍMAX Momento em que o conflito atinge maior tensão.

DESFECHO Conclusão, final da história.

Complete o quadro, identificando os elementos estruturais da crônica O pé de milho:

PARÁGRAFO ACONTECIMENTO

APRESENTAÇÃO

COMPLICAÇÃO OU DESENVOLVIMENTO

CLÍMAX

DESFECHO
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 22

Agora, vamos ler textos que utilizam palavras e outros em que as palavras
se associam às imagens para criar sentidos.

MultiRio
Vamos conhecer um outro gênero textual: o CARTUM.

Leia outro cartum! Ele utiliza palavras e imagens.


Disponível em http://portaldoProfessor (a).mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26798

http://www.muitohumor.com.br/nao-jogue-peixes-na-agua/
Agora, responda:
1- Ao lermos a imagem, o que nos faz ter certeza de que o rio está
poluído? Justifique sua resposta.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
O cartum é uma espécie de “anedota gráfica” sobre o ______________________________________________________
comportamento humano, suas fraquezas, seus hábitos e
costumes. Seu objetivo é provocar a reflexão do leitor. O 2- Na placa se lê: “Não jogue peixes na água.” Na sua opinião, por que
cartunista pode recorrer às legendas ou dispensá-las. Na essa placa foi colocada perto do rio?
composição do cartum podem ser inseridos elementos da _________________________________________________________
história em quadrinhos, como os balões, subtítulos, _________________________________________________________
onomatopeias e, até mesmo, a divisão das cenas em
quadrinhos. Pode-se usar apenas a linguagem não verbal ou 3- Como o personagem do cartum parece se sentir?
misturá-la com a verbal. _________________________________________________________
(In: Caderno Pedagógico - Língua Portuguesa SME - 7.º Ano/1.º
bimestre/2013)
_________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 23

Leia mais este cartum. Ele trata de um assunto muito


importante para todos nós.
MultiRi
o
http://g1.globo.com/pb/paraiba/noticia/2014/06/semana-do-meio-ambiente-na-pb-tem-exposicao-de-cartuns-ecologicos.html

1 – Qual é o assunto do cartum?


_______________________________________________________
_______________________________________________________
2 – Que reflexão o cartum provoca?
_______________________________________________________
_______________________________________________________

3 – No cartum foi utilizado um conjunto de cestos de lixo para


reciclagem. Com que intenção esses cestos foram utilizados?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Crie, inspirado nos textos apresentados, um cartum que trate de um problema ambiental de nosso planeta.
PRODUZINDO Procure um tema que o inspire e que mais chame atenção. Use sua criatividade!
CARTUM... Para isso, utilize a página seguinte. Ela foi preparada para você organizar as suas ideias.
Vamos lá! Mãos à obra!
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 24

Para facilitar a realização da atividade, colocamos, nesta página, o espaço necessário para a criação de seu cartum, e
ESPAÇO um pequeno texto que servirá de alerta para você refletir sobre a importância da preservação do planeta. Após a realização
CRIAÇÃO da atividade, você pode desdobrá-la e produzir outros textos, utilizando as ideias criativas que apresentou em seu cartum.
Combine com seu(sua) Professor(a)!

Um dos mais importantes


movimentos sociais dos
últimos anos foi a chamada
“Revolução Ambiental”, que
promoveu significativas
transformações no
comportamento da sociedade
como um todo e na
organização política e
econômica
mundial. Começando a ser
questionada e debatida, no
final do século XIX, a questão
ambiental emergiu após a
Segunda Guerra Mundial
[...]. A humanidade, pela
primeira vez, percebeu que os
recursos naturais são finitos e
que seu uso incorreto pode
representar o fim de sua
própria existência.
Adaptado de
http://www.jurisway.org.br/v2/dhall.asp?id_dh=
6837 (adaptado)

Que tal apresentar aos seus colegas? Combine com o(a) seu(sua) Professor(a).
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 25

Vamos, agora a alguns exemplos de CHARGE.


MultiRio

http://www.jornalnh.com.br/_conteudo/2014/06/noticias/regiao/50319-juiz-lalau-livre-e-semana-do-meio-ambientes-
em-destaque-nas-charges-de-quinta-feira.html
1- A partir da leitura da imagem, responda: qual é o tema da charge?
__________________________________________________________________________________________________________________

2- O desmatamento irregular é um tema de preocupação mundial. Quais aspectos verbais e não verbais, presentes na charge, reforçam essa
ideia? Preencha o quadro:
Linguagem não verbal Linguagem verbal
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 26

http://jornalggn.com.br/noticia/o-desmatamento-e-a-poluicao-retratados-em-cinco-charges
MultiRio

O dicionário Aurélio apresenta a seguinte


definição: “Charge – representação pictórica de
caráter burlesco (cômico) e caricatural em que
se satiriza um fato específico, em geral de
caráter político e que é do conhecimento
público”.
• Charge (do francês Charge): desenho
humorístico, com ou sem legenda e balões,
geralmente veiculado pela imprensa e tendo,
por tema, algum acontecimento atual que critica
um ou mais personagens envolvidos. Adaptado
de Dicionário Eletrônico de Português – Gueno,
2008.

1- Leia, atentamente, a charge. Em seguida, responda: a que se refere a fala do


CARTUM ≠ CHARGE personagem apresentado na charge?
______________________________________________________________________
O cartum é um desenho humorístico que ______________________________________________________________________
apresenta, em geral, um acontecimento ______________________________________________________________________
universal, não necessariamente atual.
2- Que objeto utilizado pelo personagem causa incoerência com sua fala? Justifique
A charge é um desenho humorístico que sua resposta.
apresenta algum acontecimento atual. ______________________________________________________________________
(Disponível em http://www.celsul.org.br/) ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 27

Muitas espécies vegetais e animais já desapareceram da Terra e outras estão ameaçadas. As causas da extinção das espécies são as
mais diversas: mudanças no ambiente, falta de alimento, dificuldades de reprodução e, sobretudo, a ação destruidora do homem. Além de
lançar na água, no ar e no solo os mais diversos tipos de substâncias tóxicas e contaminadas, o homem também agride o ambiente,
capturando e matando animais silvestres e aquáticos e destruindo matas e florestas.

Disponível em http://www.biomania.com.br/bio/conteudo.asp?cod=1322

Pense bastante nas consequências da ação do homem sobre as espécies do meio ambiente. Converse com seus colegas e com o
seu(sua) Professor(a). Registre as conclusões dos debates neste espaço, enquanto seu(sua) Professor(a) escreve no quadro.

_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 28

Nossas possibilidades de comunicação são enormes.


Além da charge e do cartum, existem outros gêneros textuais que utilizam a
imagem (e a criatividade) para expressar o que vivemos e sentimos.

o
MultiRi
Vamos conhecê-los?

O CARTAZ – é um meio de comunicação visual que reúne texto e imagem, procurando comunicar/informar mensagens.
Disponível em http://portaldoProfessor (a).mec.gov.br/
https://www.doutoresdaalegria.org.br/

Doutores da Alegria é uma organização da sociedade civil, sem fins lucrativos, que utiliza a arte do palhaço para intervir junto a
crianças, adolescentes e outros públicos em situação de vulnerabilidade e risco social, em hospitais públicos e ambientes adversos.
Fundada por Wellington Nogueira, em 1991, a associação já realizou mais de um milhão de visitas a crianças hospitalizadas, a
seus acompanhantes e profissionais de saúde.
Para conhecer melhor esse trabalho, acesse https://www.doutoresdaalegria.org.br
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 29

O texto misto (linguagem verbal e não verbal), apresentado na página anterior, é rico em detalhes. Releia o
A partir das cartaz e responda:
intervenções em 1- Qual é a finalidade do cartaz?
hospitais, os Doutores ______________________________________________________________________________________
da Alegria ampliam ______________________________________________________________________________________
canais de diálogo
______________________________________________________________________________________
reflexivo com a
sociedade, contribuindo ______________________________________________________________________________________
para a promoção da
cultura e da saúde e 2- Por que as pessoas que estão no cartaz estão vestidas de palhaço?
inspirando políticas ______________________________________________________________________________________
públicas.
Em 2016, a ______________________________________________________________________________________
associação se ______________________________________________________________________________________
reposicionou
institucionalmente, 3- Leia as figuras ao lado, utilizadas no cartaz
propondo a arte como apresentado e responda:
uma das necessidades a) A que ideia o adesivo vermelho e a cruz
básicas para o
utilizadas na imagem nos remetem?
desenvolvimento digno
do ser humano, assim _________________________________________
como alimentação, _________________________________________
saúde, moradia e _________________________________________
educação. _________________________________________
O trabalho é gratuito
para os hospitais e
mantido por doações de b) Que associação pode ser feita entre o uso
empresas e de desses símbolos e o trabalho dos Doutores da
indivíduos. Alegria?
Adaptado de _________________________________________
https://www.doutoresdaalegria.org.br/con
heca/sobre-os-doutores/ _________________________________________
_________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 30

No texto anterior, você leu um cartaz sobre o trabalho desenvolvido por um grupo de
voluntários. Mas você sabe o que é ser voluntário? Leia, a seguir, dois textos com
MultiRio

algumas informações sobre essa atividade.

http://blog.v2v.net/8-cartazes-do-dia-internacional-do-voluntario-que-vao-fazer-voce-querer-abracar-o-mundo/
Texto 1

O TRABALHO VOLUNTÁRIO
O trabalho voluntário vem assumindo, cada vez mais, um
expressivo papel na sociedade brasileira.
Há alguns anos, ao se pensar em ações voluntárias,
imediatamente pensava-se em movimentos religiosos ou
trabalhos na área da saúde. Sem dúvida essas contribuições
eram e continuam sendo importantes, mas foi a partir da década
de 90, quando surgiu o movimento Ação da Cidadania Contra a
Miséria e pela Vida, liderado por Herbert de Souza, o Betinho,
que a consciência solidária da sociedade passou a ter
visibilidade, traduzindo um esforço voluntário de amplos setores
nacionais, sobretudo os anônimos. Texto 2
Mas, afinal, o que é um voluntário?
É aquele que presta serviços não remunerados em
benefício da comunidade.
Segundo a definição das Nações Unidas, “o voluntário é o 1- Agora, responda: que relação há entre o texto 1 (verbal) e a imagem
jovem ou adulto que, devido a seu interesse pessoal e seu do texto 2 (não verbal)? Que ideia é afirmada por ambos os textos?
espírito cívico, dedica parte do seu tempo, sem remuneração ___________________________________________________________
alguma, a diversas formas de atividade, organizadas ou não, de ___________________________________________________________
bem-estar social ou de outros campos…” ___________________________________________________________
Assim, ele realiza o trabalho gerado pelo impulso solidário, ___________________________________________________________
atendendo tanto às necessidades do próximo quanto às suas ___________________________________________________________
próprias motivações pessoais. ___________________________________________________________
Adaptado de http://www.riovoluntario.org.br/voluntarios/o-trabalho-voluntario/
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Herbert de Souza, o Betinho, sociólogo brasileiro (1935-1997), foi
ativista dos direitos humanos no Brasil. Concebeu e dedicou-se ao ___________________________________________________________
projeto Ação da Cidadania contra a Miséria e Pela Vida (1994-1997). ___________________________________________________________
Disponível em http://www.dec.ufcg.edu.br/biografias/HerbJSou.html ___________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 31

O que é ser VOLUNTÁRIO? Ser voluntário é doar seu tempo, trabalho e talento para causas de interesse social e comunitário e,
com isso, melhorar a qualidade de vida da comunidade.
Disponível em http://www.voluntariado.org.br/?p=oqueeservoluntario.php

Você leu, até aqui, algumas informações sobre o trabalho voluntário. Agora, você terá duas tarefas. Na primeira delas, você
deverá pesquisar, na internet, dados importantes sobre o trabalho voluntário. Na segunda, você deverá confeccionar um cartaz,
individualmente ou em grupo, com as informações coletadas na rede e adicionar imagens que abordem ou comprovem a importância
do trabalho voluntário no Brasil. Esse cartaz poderá ser afixado nos murais da escola para divulgar como essa atividade ocorre em
nosso país.

TAREFA 1 TAREFA 2
Pesquisando ESPAÇO
na rede... CRIAÇÃO

Nesta primeira tarefa, você deverá pesquisar, na internet,


informações importantes sobre o trabalho voluntário no Brasil:
que ações podem ser desenvolvidas por um voluntário, como as Na segunda tarefa, você deverá confeccionar um cartaz,
atividades podem ser organizadas, que instituições oferecem o utilizando papel 40 kg ou cartolina, com as informações que você
trabalho voluntário etc. Busque as informações em sites encontrou na rede. Utilize um enunciado/título que chame a
confiáveis, que possuam informações seguras. Converse com atenção, cole imagens e crie legendas e, ao final, afixe seu cartaz
seu(sua) Professor (a)(a). Os dados das pesquisas realizadas na em local visível na escola. Seja criativo!
internet devem ser registrados para que você possa utilizá-los em
seu cartaz.

FIQUE LIGADO!!!
Quer obter mais informações sobre trabalho o voluntário? Acesse
http://www.riovoluntario.org.br ou http://vivario.org.br/ ou https://www.ivoluntarios.org.br/
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 32

Texto A Texto B
https://donatelloarts.deviantart.com/art/Caricatura-do-Neymar-por-Regis-Teixeira-307429580

http://www.inspirefirst.com/2015/03/19/cracks-football-series-sant-toscanni/
MultiRio
Vamos, agora, observar
duas imagens de uma
mesma pessoa? Elas
retratam Neymar Júnior,
ídolo do futebol brasileiro.

1- Comparando as duas imagens, quais as semelhanças e as diferenças que podem ser observadas nas duas caricaturas?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

CARICATURA – é o retrato humorístico de uma pessoa conhecida ou não, expresso de forma gráfica ou plástica, como a pintura, o
desenho e a escultura, caracterizado pela deformação intencional da imagem do retratado.
(Disponível em http://www.teses.usp.br)
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 33

Outro gênero textual que utiliza texto e imagem (linguagem verbal e não

MultiRio
verbal), são as HQs – Histórias em Quadrinhos. Vamos conhecê-las?

http://viajenaleitura.com.br
As HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQs) são um sistema narrativo composto por dois códigos em constante interação: o visual e o verbal.
(Disponível em http://www.insite.pro.br/ )

1- Dentre os personagens de histórias em quadrinhos que ilustram esta página, de qual você mais gosta? De qual você menos gosta?
_______________________________________________________________________________________________________________

2- Há algum outro personagem de HQ de que você gosta e que não apareceu aqui? Qual?
_______________________________________________________________________________________________________________

3- Quando você era pequeno, sonhou ser parecido com algum herói de HQ? Qual? Por quê? Descreva as características de seu herói que
estão relacionadas às suas próprias características.
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________

4- Com que finalidade são utilizadas letras de diferentes formatos e tamanhos nas capas?
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 34

MultiRio
A primeira revista em quadrinhos lançada no Brasil foi a Tico-Tico, em 11 de
novembro de 1905. Foi criada pelo jornalista Luís Bartolomeu de Souza e Silva.
A revista bateu recorde na época junto ao público infanto-juvenil. Através de
lendas, contos regionais e cantigas populares, valorizava as pessoas humildes, o
amor ao Brasil e a identidade popular, reunindo diversas expressões culturais.
Em 1906, após um ano de seu lançamento, a revista em quadrinhos era “febre
nacional”. Além de histórias em quadrinhos, a revista trazia passatempos, jogos
divertidos, mapas educativos e informações históricas.
Adaptado de http://www.mundointerativo.net/2012/02/a-primeira-revista-em-quadrinhos-do-bras

As narrativas, nas histórias em quadrinhos, são, em geral, breves. Com


frequência, aparece um elemento que surpreende quem está lendo. A linguagem
costuma ser informal, com frases curtas e palavras ou expressões populares. Os
termos sublinhados, os negritos, o tamanho das letras são recursos gráficos que
contribuem para dar mais expressividade aos quadrinhos.
Outro elemento muito importante, dentro dos quadrinhos, é a pontuação,
especialmente o uso dos pontos de exclamação, de interrogação e das reticências.

http://www.revistaemilia.com.br/mostra.php?id=351

Para saber mais sobre HQ, acesse www.educopedia.com.br e assista à aula n.º 1 de Língua
Portuguesa do 1.º bimestre / 7.º Ano.
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 35

BALÃO DE FALA
FIQUE LIGADO!!! BALÃO DE GRITO

As histórias em quadrinhos utilizam a linguagem verbal e a


Adaptado de www.minhateca.com.br

linguagem não verbal e contam com diversos recursos e efeitos


gráficos para transmitir a mensagem ao leitor.

O balão é um elemento característico dos quadrinhos. Ele


contém texto ou imagens, sinais de pontuação ou símbolos e muda
de formato, dependendo do que se deseja expressar: as falas, os
pensamentos ou as emoções (surpresa, alegria, raiva, medo, http://marcosvaz.com.br/

cansaço etc).
BALÃO DE
PENSAMENTO BALÃO DE TRANSMISSÃO
No texto dos balões, usa-se, em geral, letra de imprensa. Seu
tamanho, cor ou forma pode variar, como recurso utilizado pelo
desenhista.
Adaptado de www.ivoviuauva.com.br

(In: Caderno Pedagógico - Língua Portuguesa SME - 7.º Ano/1.º bimestre/2014)

http://myrria@acritica.com.br
BALÃO UNÍSSONO

BALÃO COCHICHO BALÃO DUPLO


O Globo, 10/1082010

https://midiatividades.wordpress.com/2014/09/01/atividade-6o-ano-6/ http://pt.slideshare.net/terccre/hq4-091107165001phpapp01
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 36

Você já notou que as histórias em quadrinhos são ricas em recursos de linguagem? Vamos,
agora, estudar um recurso de linguagem muito utilizado nas HQ: a onomatopeia.

MultiRio
ONOMATOPEIAS são palavras que representam sons.
Veja o que disse Moacy Cirne, estudioso da linguagem dos quadrinhos, sobre esse assunto: “O ruído, nos quadrinhos, mais do que sonoro, é
visual. Isso porque, diante do papel em branco, os desenhistas estão sempre à procura de novas expressões gráficas...”
CIRNE, Moacy. A linguagem dos quadrinhos o universo estrutural de Ziraldo e Maurício de Souza. Petrópolis: Vozes, 1975.

http://portaldoProfessor (a).mec.gov.br
portalescolar.net

Calvin e

http://revistaescola.abril.com.br/
Os autores dos quadrinhos são Haroldo
por Bill Watterson
chamados quadrinistas.

Observe como as onomatopeias


são utilizadas pelos quadrinistas
na tirinha ao lado.
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 37

As histórias
em quadrinhos
são um gênero
textual muito
interessante.
Vamos começar
a analisar uma
delas?
Disponível em http://www.anos80.com.br/desenhos/recruta_zero.html

Veja quantos
detalhes
significativos
esse gênero
possui para
comunicar por
meio da
linguagem mista
(verbal e não
verbal).

Recruta Zero (nome original Beetle Bailey) é um personagem de quadrinhos e desenho animado criado por Mort Walker em 4 de
setembro de 1950. Já se pensava em cancelar a série (sem que o autor soubesse) quando estourou a guerra entre EUA e Coréia e Mort
Walker, em uma inspiração repentina, resolveu alistar Zero e toda a tirinha. Imediatamente, a tira pulou para mais de cem jornais e não parou
de crescer. Com a mudança, Zero passou a ser um recruta do exército americano, que vive no quartel Camp Swampy. Sempre cultivando sua
preguiça e bom-humor, Zero é implacavelmente perseguido pelo Sargento Tainha, que não admite nenhuma insubordinação. Ainda
assim, Zero sempre dá um jeito de escapar do trabalho.
Disponível em http://www.anos80.com.br/desenhos/recruta_zero.html
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 38

1- Observe alguns recursos gráficos dessa história e complete os quadros:

a)
O traçado do Na tira, a indicação
desenho indica b) verbal feita através
que a da letra Z indica
personagem que o personagem
____________ está
____________ ____________

2- Que fato dá origem a essa história?


___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

3- Por que Recruta Zero não queria sair da cama? Que ações do personagem podem justificar sua resposta?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

4- Lendo a tirinha, responda: que recurso de imagem nos permite perceber que, ao tentar levantar da cama, no último quadrinho, o
personagem não conseguiu?
__________________________________________________________________________________________________________________

5- A linguagem utilizada no trecho da HQ: “Opa! Ganhei mais um milhão!” é informal ou formal?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

A tira de quadrinhos é um texto misto, composto de quadros que associam dois tipos de linguagem:
FIQUE LIGADO!!! a não verbal e a verbal.
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 39

Vamos nos divertir com mais uma tirinha?


MultiRio

http://ottoeheitor.com/t44.html

1- Que título você daria ao texto?


__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

2- No primeiro quadrinho, qual o efeito de sentido do uso do ponto de exclamação na fala da mãe?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

3- Pode-se deduzir, tirar como conclusão, que os personagens “fingiram” dormir. Por que você acha que eles agiram dessa forma?
__________________________________________________________________________________________________________________

4- Que palavra (onomatopeia) é utilizada para reforçar a ideia de “fingimento” dos meninos?
__________________________________________________________________________________________________________________

5- O que causa humor na tirinha?


__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 40

PRODUZINDO HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQ)

Você se vira bem na web? Sabe utilizar um computador com agilidade e segurança? Pois bem! A tecnologia veio para ficar! Porém,
precisamos estar atentos para que a superexposição a smartphones, tablets, celulares, computadores não interfira em nosso convívio
social. Leia a tirinha e, a partir da ideia apresentada, reflita sobre a questão da inclusão digital em nosso cotidiano.

http://gilberto-leite.blogspot.com.br/2016/10/cronicas-do-gilberto-leite-uso-de.html

Crie, a partir da ideia apresentada na HQ, uma outra história em quadrinhos que fale sobre como a
tecnologia está inserida na vida das pessoas, nos dias de hoje. Reflita sobre os diferentes recursos
tecnológicos existentes e use a sua criatividade!
Para isso, utilize a próxima página. Ela foi preparada para você organizar as suas ideias. Se desejar,
convide um colega para realizar a atividade com você. Combine com seu(sua) Professor(a).
Vamos lá! Mãos à obra!
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 41
Para facilitar seu trabalho, reservamos este espaço para a criação de sua HQ. Você pode criar uma história e utilizar a
ESPAÇO diversidade de ideias que tratam da “invasão” tecnológica no mundo. Seja criativo e lembre-se de colorir a sua história e dar
CRIAÇÃO um título a ela! Você vai realizar a atividade sozinho ou convidou um colega? Combine com seu(sua) Professor(a).

Coloque, neste espaço, o título


da sua HQ!
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 42

Vamos ler mais uma história em que predominam as imagens e


MultiRio

que utiliza, portanto, a linguagem não verbal.

Você conhece alguma história que não tenha texto escrito? Que tenha apenas imagens? Abaixo, apresentamos uma pequena história
que não utiliza o texto verbal. Leia, com atenção, os detalhes das imagens. Depois, que tal contar aos colegas tudo o que você percebeu?
Vamos lá! Preste bastante atenção!

Estes são os
personagens da

https://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br/2010/04/calor.html
história: observe as
suas características.

Observe a expressão
fisionômica dos
personagens.
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 43

Você leu, atentamente, a história e percebeu seus detalhes, não é mesmo? Então, responda:
1- Que fato dá origem à história?
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2- É possível observar que os quadrinhos não apresentam elementos verbais.


Como é possível, então, percebermos o desenvolvimento da história?
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3- No terceiro quadrinho, que fato chama a atenção do gato Garfield?


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4- Pela expressão fisionômica dos personagens, no último quadrinho, o que você acha que cada um deles pensou? Justifique sua resposta.
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5- Agora, nas linhas abaixo, escreva a sua versão para a história da tirinha. O autor utilizou apenas a linguagem não verbal e você deve utilizar
apenas a linguagem verbal. Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você. Combine com seu(sua) Professor(a).
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FIQUE LIGADO!!!

o
MultiRi
A história com predomínio de imagens (linguagem não verbal) também possui uma sequência narrativa: segue um enredo
de fatos interligados, que giram em torno de um tema e se desenvolvem em um certo tempo.
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 44

Nas páginas anteriores, você leu um pequeno texto não verbal em que o personagem
principal é um gato: Garfield. Vamos, agora, ler outro texto que também fala sobre gatos, mas
que utiliza a linguagem verbal.

Ferreira Gullar, pseudônimo de José Ribamar Ferreira (1930-2016), foi um poeta, ensaísta e critico literário brasileiro.

MultiRio
Recebeu o Prêmio Camões, em 2010. Disponível em http://pensador.uol.com.br/
http://escolaeducacao.com.br/melhores-poemas-de-ferreira-gullar/

O RON-RON DO GATINHO
1- Releia os versos “Mas um motor diferente [...] é um motor afetivo”, e
Ferreira Gullar
responda: por que o poeta associa o ron-ron do gato a um motor afetivo?
O gato é uma maquininha ________________________________________________________________
que a natureza inventou; ________________________________________________________________
tem pelo, bigode, unhas ________________________________________________________________
e dentro tem um motor. ________________________________________________________________

Mas um motor diferente 2- De acordo com a 3.ª estrofe, em que órgão se localiza o “motor afetivo”
desses que tem nos bonecos do gato?
http://www.desenhoseriscos.com.br/2010/04/desenhos-de-gatos-para-imprimir-e.html

porque o motor do gato ________________________________________________________________


não é um motor elétrico.
3- O poeta discorda de uma crendice popular na 5.ª estrofe. Para ele, qual é o
É um motor afetivo verdadeiro significado do som emitido pelos felinos?
que bate em seu coração ________________________________________________________________
por isso ele faz ron-ron ________________________________________________________________
para mostrar gratidão.
4- Comparando a forma em que os gatos se apresentam, tanto no poema de
No passado se dizia Ferreira Gullar quanto na tirinha do gato Garfield, da página 42, responda: que
que esse ron-ron tão doce qualidades você atribuiria a cada um deles?
era causa de alergia ________________________________________________________________
pra quem sofria de tosse. ________________________________________________________________
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Tudo bobagem, despeito, ________________________________________________________________
calúnias contra o bichinho: ________________________________________________________________
esse ron-ron em seu peito ________________________________________________________________
não é doença ─ é carinho ________________________________________________________________
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Disponível em https://www.valinor.com.br/forum/topico/ferreira-gullar.115449/
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LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 45

Leia, com atenção, a Declaração Universal dos Direitos dos Animais. Reflita sobre as
consequências da ação do homem sobre a realidade de nossos animais. Converse com seus
Declaração Universal dos Direitos colegas e com seu Professor(a) e escreva as conclusões dos debates neste espaço, enquanto
dos Animais seu(sua) Professor (a) escreve no quadro.

1 - Todos os animais têm o mesmo


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direito à vida.
2 - Todos os animais têm direito ao ______________________________________________________________________________
respeito e à proteção do homem.
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3 - Nenhum animal deve ser
maltratado. ______________________________________________________________________________
4 - Todos os animais selvagens têm o
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direito de viver livres no seu habitat.
5 - O animal que o homem escolher ______________________________________________________________________________
para companheiro nunca deve ser
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abandonado.
6 - Nenhum animal deve ser usado em ______________________________________________________________________________
experiências que lhe causem dor.
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7 - Todo ato que põe em risco a vida
de um animal é um crime contra a vida. ______________________________________________________________________________
8 - A poluição e a destruição do meio
______________________________________________________________________________
ambiente são consideradas crimes
contra os animais. ______________________________________________________________________________
9 - Os direitos dos animais devem ser
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defendidos por lei.
10 - O homem deve ser educado, ______________________________________________________________________________
desde a infância, para observar,
______________________________________________________________________________
respeitar e compreender os animais.
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Disponível em
https://www.suipa.org.br/index.asp?pg=leis.asp ______________________________________________________________________________
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Quer saber mais sobre
defesa dos animais? ______________________________________________________________________________
Acesse http://www.suipa.org.br/
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e fique por dentro!
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 46

Vamos ler mais um pequeno poema?


http://farolguimaraesrosa.webnode.com.br/

MultiRio
Elias José (1936-2008) foi um contista, romancista, poeta e autor de livros didáticos. Na poesia para crianças, valoriza a
temática do cotidiano e o aspecto material das palavras, buscando efeitos de sonoridades e trocadilhos.

Disponível em http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa3924/elias-jose

VISITA 1- Observe o título do poema. Explique ao que se refere esse título


no texto.
Quando a poesia o visitar, _________________________________________________________
cedo ou tarde da noite, _________________________________________________________
Clipart

deixe todas as obrigações _________________________________________________________


e se envolva no sonho _________________________________________________________
e na fantasia.
1- A poesia pode nos visitar a qualquer hora do dia ou da noite... Que
Pense o que será da vida conselho o eu lírico dá a quem a recebe?
se um dia a poesia secar. _________________________________________________________
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JOSÉ, Elias. Cantigas de amor. São Paulo: Larousse do Brasil, 2006. _________________________________________________________
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2- O eu lírico propõe uma reflexão. Que reflexão é essa?. Que palavra da última estrofe ele usa para provocá-la?
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Este poema fala sobre o encantamento da poesia... Faça poemas!!! ... Alegre-se!
Até o próximo bimestre!
LÍNGUA PORTUGUESA – 7.° ANO 47