Plan de Estudios Grado 2°

PLAN DE ESTUDIOS 2014
CURSO 2°
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA
Reconocer el significado de número en
diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización,
entre otros).
Reconocer y clasificar figuras y objetos de
dos y tres dimensiones.
Identificar las fallas que presenta en las

secuencias y etapas relacionadas con un
proceso.
Usar los números para describir

situaciones que involucren procesos
matemáticos sencillos.
Respetar y valorar las diversas opiniones

de sus compañeros y maestros
permitiendo así una adecuada
comunicación y el desarrollo de las
actividades propuestas.
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA
Representar y descomponer
adecuadamente cantidades hasta de
cinco dígitos y más.
Reconocer y crear figuras simétricas
Hacer explicitos los procesos y

procedimientos que emplea para
resolver un problema, de manera que
logre identificar fortalezas y
debilidades.
Reconocer las caracteristicas de los
objetos (longitud, capacidad, masa y
tiempo) en diferentes situaciones.
Seguir instucciones para la solución
lógica de las situaciones de problemas
de tipo matemático
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
Identificar diferentes estrategias de cálculo
y de estimación para resolver problemas
en situaciones de adición, sustracción y
multiplicación.
Entender y aplicar rotaciones a objetos y

figuras representadas mediante dibujos.
Reflexionar sobre la pertinencia en la

aplicación de estrategias puntuales en la
solución de problemas.
Interpretar cualitativamente datos referidos

a información del entorno escolar.
Presentar los materiales y ejercicios

propuestos en las fechas establecidas,
con responsabilidad y organización
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA
Reconocer el efecto que tienen las
operaciones matemáticas básicas
sobre los números ( suma- resta-
multiplicación - división)
Reconocer nociones de horizontalidad,
verticalidad, paralelismo y
perperndicularidad en distintos
contextos
Reflexionar sobre el proceso que ha

llevado a cabo para la adquisición de
las habilidades lógico matemáticas
propias de su nivel.
Argumentar la aplicación de
operaciones básicas de la matemática
Asumir con responsabilidad las
sugerencias dadas por el docente para
el porte y cuidado de sus elementos de
estudio
CURSO 2°
DESEMPEÑOS/HABILIDADES
Identifica números de tres y cuatro dígitos a partir de experiencias de su cotidianidad.
Reconoce herramientas que le permiten identificar el valor posicional de una cantidad.
Relaciona cantidad con número
Elabora figuras de su entorno teniendo en cuenta características y cualidades dadas.
Agrupa figuras teniendo en cuenta caracteristicas y cualidades dadas.
Relaciona figuras geométricas con elementos de su entorno.
Identifica sus dificultades durante su proceso de aprendizaje
Plantea posibles soluciones a las dificultades detectadas.
Reconoce actitudes negativas de su entono que dificultan su tarea de aprendizaje.
Lee, escribe y ordena números hasta de cuatro dígitos.
Reconoce los datos esenciales de un problema numérico sencillo
Aplica la operación aritmética necesaria para resolver un problema
Identifica cantidades de hasta cuatro dígitos en la tabla de valor posicional.
Reconoce operaciones matemáticas con números de cinco o más dígitos .
Relaciona problemas aditivos a partir de situaciones de su diario vivir.
Busca elementos simétricos en figuras y cuerpos a partir de la manipulación de objetos
Realiza ejercicios que permiten la aplicación del concepto de simetría
Ubica en su entorno elementos que posibiliten la aplicación de la simetria.
Demuestra curiosidad, interés y constancia en la búsqueda de soluciones a problemas
planteados
Implementa estrategias que le permiten adaptarse a situaciones cambiantes
Construye criterios de evaluación de su propio aprendizaje.
Relaciona materiales físicos, imágenes y diágramas en unidades de medida, longitud y
tiempo.
Interpreta situaciones de la cotidianidad a partir de unidades de medida, longitud y tiempo
Explica la pertinencia de usar una determinada medida y un instrumento de medición
Identifica el proceso para realizar sumas abreviadas.
Reconoce la adición de sumandos iguales como una multiplicación
Resuelve problemas que surjan en situaciones matematicas, utilizando la operación
adecuada.
Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras representadas mediante dibujos.
Realiza ejercicios para encontrar la posicion de una figura al girarla alrededor de un punto
Aplica razonamiento lógico para diferenciar el producto de un giro.
Identifica los aspectos que conoce y desconoce con relación a una situación problemica.
Busca posibles alternativas que le permitan encontrar respuestas a situaciones planteadas.
Genera situaciones que le permitan comparar resultados propios con los de otros
Interpreta la infomación contenida en una tabla de datos.
Lee pictogramas, tablas y diagramas de barras con información significativa.
Predice y explica la posibilidad de ocurrencia de un suceso.
Identifica la aplicabilidad de la adición, sustracción y multiplicación como operaciones
básicas de procesos matemáticos.
Conoce la aplicabilidad de las operaciones matemáticas y su en el contexto
Comprende el concepto de repartición de iguales en conjuntos de objetos
Aplica nociones de geometria en objetos reales.
Diseña construcciones sencillas que involucren nociones de horizontalidad, verticalidad,
paralelismo y perperndicularidad
Modifica modelos existentes permitiendo el desarrollo de su potencial creativo.
Genera alternativas que contribuyen al mejoramiento de su proceso de aprendizaje y el de
los demás
Establece comparaciones de su proceso de aprendizaje con relación a los demás
Identifica sus aciertos y desaciertos dentro del proceso que ha llevado a cabo para la
adquisicion de conceptos matemáticos
Expone a traves de mecanismos orales y escritos procesos matemáticos sencillos
Formula y resuelve problemas de la vida diaria en los que haga uso de las diferentes
operaciones matemáticas
Justifica los resultados obtenidos en los procedimientos matemáticos
CURSO 2°
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA
Identificar elementos propios de la produccion

de textos literarios
Producir textos orales y escritos que

respondan a distintos propositos
comunicativos
Reflexionar sobre el proceso que ha llevado a

cabo para la adquisición de las habilidades
comunicativas propias de su nivel
Compartir producciones textuales de manera

oral y escrita
Respetar con sus actitudes el uso de la

palabra.
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA
Aplicar los conocimientos en los procesos de

lectura y escritura surgido del análisis de
textos literarios
Crear formas posibles de comunicación en la

busqueda de un estilo personal a través de la
escritura de narraciones.
Construir sus propios criterios a partir de la

comprensión de la información que circula a
travës de los sistemas de comunicación
Socializar ideas y dar juicios críticos,

constructivos, sobre sus producciones
textuales y las de su grupo .
Demostrar respeto por las opiniones de los

demás en la presentación de las creaciones
literarias
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
Reconocer de las categorias gramaticales

en diferentes textos trabajados.
Reconocer de las categorias gramaticales
en diferentes textos trabajados.
Expresar de manera clara sus ideas y

sentimientos de acuerdo con la situacion
comunicativa
Plantear estrategias de mejoramiento dentro

de sus procesos lecto escritores
Utilizar la entonación y los matices de voz

para alcanzar el propósito en las diferentes
situaciones comunicativas
Reconocer la importancia del manejo

adecuado de la comunicación oral y escrita
para el desarrollo personal y de su
comunidad.
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA
Identificar los elementos presentes en la

comunicación.
Exponer un tema, haciendo uso

adecuado de los requisitos establecidos
Revisar, corregir y socializar los avances

en la adquisicion de las habilidades
comunicativas
Identificar la intención de quien produce la

comunicación oral o escrita y sus diferentes
manifestaciones literarias
Participar en trabajos individuales y colectivos

de manera creativa y colectiva demostrando
interés por aplicar lo aprendido
CURSO 2°
Reconoce las características de una narración
Plantea las diferencias existentes entre fábula y cuento
Aplica en sus creaciones los elementos básicos de la producción de textos orales y escritos
Identifica espacio, texto y personajes en en textos
Distingue las partes del cuento
Produce diferentes textos narrativos teniendo en cuenta orden cronológico
Reconoce mediante sus producciones literarias su capacidad creativa
Reescribe textos a partir de las correcciones, aciertos y desaciertos
Identifica y propone alternativas de mejoramiento a sus producciones escritas y en su .expresión
oral
Escribe textos narrativos
Hace uso adecuado de los medios de comunicación
Reconoce normas básicas en la comunicación oral
Identifica las clases de palabras de acuerdo con el número de sílabas luego de establecida la
estructura fonética de la division de las palabras
Reconoce sustantivos y verbos presentes en diferentes textos
usa el género y el número en textos cortos
Realiza descripciones orales y escritas, de objetos y personas.
Infiere las caracteristicas de la descripicon y el diálogo como técnica de narración
Responder interrogantes sobre textos elaborados en clase
Reconoce sus habilidades y destrezas en el proceso de producción de textos
Implementa estrategias de comunicación oral y escrita
Demuestra interés en aplicar lo aprendido en distintas situaciones
Inventa historias fantásticas utilizando palabras que indican, nombre, acción, cualidad , tiempo y
acción
Reconoce los matices de la voz en distintas situaciones comunicativas
Responde interrogantes sobre textos elaborados en clase
Distingue en las oraciones verbos, sujeto y predicado.
Escribe correctamente las palabras y establece concordancia entre género y número
Utiliza en la estructura y organizacion de sus creaciones las reglas ortográficas
Deduce la existencia de variadas formas de comunicación a partir de la observación de simbolos
y señales.
Hace uso adecuado de los libros y el diccionario
Ordena alfabéticamente grupo de palabras y las localiza en el diccionario
Demuestra seguridad, emotividad y valoración de su propio trabajo y el de los demás
Propone alternativas de mejoramiento ante su desempeño en los procesos lecto- escritos
Valora y disfruta de la lectura de diferentes textos
Expresa admiración o pregunta al relacionar los tonos de la voz con los signos correspondientes
Muestra su habilidad oral a través de la interpretación de rimas y juegos de palabras
Expresa oralmente sentimientos y estados anímicos
Comprende pautas y normas existentes en las reglas ortograficas.
Produce textos, usando de manera adecuada las reglas ortográficas
Explica las caracteristicas de los principales elementos constitutivos de un proceso de
comunicación : emisor, receptor, canal, mensaje, y propósito.
Realiza clasificación y categorización de la información para aplicarla en las técnicas de
exposición
Busca información en distintos medios de comunicación
Escribe oraciones con estructura gramatical completa acorde con su nivel
Crea estrategias para la organización y fortalecimiento de sus habilidades en los procesos lecto-
escritos
Reconoce y selecciona las estrategias adecuadas para la presentación de las técnicas de
exposición
Aplica las recomendaciones dadas para participar en las exposiciones
Reconoce la importancia de los medios de expresion gráfica
Expone en forma espontánea sus ideas sobre una situación o un tema determinado
Lee y comprende nuevas formas de comunicación
CURSO 2°
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA
Identificar expresiones
propias del saludo,
despedida y presentacion
personal y de amigos.
Afianzar su vocabulario de
manera progresiva haciendo
uso de las expresiones de
saludo y despedida en su
Propiciar ambientes en
donde el estudiante haga uso
de las expresiones de saludo
y despedida.
Desmostrar habilidad en el
ejercicio de saludo y
despedida, lo mismo que al
presentarse y presentar a los
Saludar con cordialidad y
presentar a sus compañeros
amablemente.
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA
Reconocer los miembros de
la familia y la secuencia
numérica del cero al
cincuenta.
Señalar los roles de los
diferentes miembros de la
familia y realizar conteos de
forma secuencial.
Ubicar su lugar dentro de la
familia y su relación con los
otros miembros.
Indicar en forma oral y
escrita las cantidades que
conforman un todo.
Fomentar una sana
convivencia como miembro
de un grupo y de una familia.
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
Conocer la estructura de los
meses del año y los días de
la semana en inglés.
Identificar y ubicar fechas
específicas.
Señalar fechas de interés

particular, grupal e
institucional.
Expresar mediante posters y
carteleras fechas y
acontecimientos de interés.
Es organizado en sus
labores, realizando un
calendario en inglés para
llevar ordenadamente y con
responsabilidad las
actividades del año.
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA
Describir las partes del
cuerpo y las prendas de
vestir que se usan en cada
una de ellas.
Señalar las partes del cuerpo
y las prendas de vestir en un
modelo dado.
Ubicar en su ser las partes
del cuerpo y analizar el porte
correcto de las prendas de
vestir de uso frecuente.
Expresar a través de dibujos
y canciones, las partes del
cuerpo y las prendas de
vestir más comunes.
Respetar su cuerpo y el de
los demás durante su
jornada escolar y fuera de
ella.
CURSO 2°
DO
Formular preguntas en inglés utilizadas en saludos y despedidas.
Enunciar vocablos necesarios para realizar una presentación personal corta.
Reconocer en si mismo y en sus compañeros elementos básicos de presentación personal.
Identificar los saludos, se presenta a sí mismo y a sus amigos
Reconocer la importancia del saludo como parte fundamental de la comunicacion.
Utilizar expresiones de saludo y despedida de manera cotidiana dentro del ambiente escolar.
Saludar con cordialidad y presentar a sus compañeros amablemente
Emplear las diferentes formas de saludo, se presenta a sí mismo y a sus amigos
Utilizar con respeto expresiones de saludo y despedida en ambientes familiares y cotidianos
Entender cuando lo saludan y se despiden en inglés.
Responder a saludos y despedidas.
Pronunciar de manera clara expresions de saludo y despedida.
Representar las diferentes formas de saludar.
Nombrar en inglés correctamente los miembos de la familia.
Identificar las posibles relaciones dentro de los miembros de una familia.
Conocer la secuencia numérica del cero al cincuenta en inglés.
Hacer una presentación con ayuda visual de los miembros de una familia.
Diferenciar los roles de los diferentes miembros de la familia.
Identificar la cantidad de miembros en una familia o grupo cualquiera.
Conocer su lugar dentro de la familia.
Explicar la relación que se da entre los miembros de su familia cercana.
Conocer el número de estudiantes que lo acompañan cada día en el salón de clases.
Presentar una familia famosa de la televisión.
Identificar vocabulario de la familia y los números en un video o canción.
Representar los miembros de su familia mediante un dibujo.
Mantener una relación amable con los miembros de su familia escolar.
Distinguir los días y meses de la semana.
Conocer fechas de importancia personal, grupal y nacional.
Conocer la formula para preguntar y responder sobre cumpleañños.
Realizar una calendario en inglés donde anote sus labores del año
Señalar la fecha del día como inicio a las actividades de clase.
Ambientar su cuaderno con las fechas importantes.
Conocer las fechas de importancia en su vida diaria.
Señalar su fecha de cumpleaños y la de personas cercanas.
Presentar puntualmente sus trabajos teniendo en cuenta el calendario en inglés
Diseñar una decoración en inglés por una fecha especial.
Plantear y responder preguntas con relación a los cumpleaños.
Entonar una canción de cumpleaños en inglés.
Realzar las fechas que son de importancia personal, familiar e institucional.
Identificar vocabularios referente a algunas partes de su cuerpo.
Conocer las prendas de vestir que utilizan hombres y mujeres.
Clasificar las prendas de vestir a partir de instrucciones dades.
Distinguir las partes del cuerpo y las señala adecuadamente
Elaborar un rompecabezas con prendas de vestir y partes del cuerpo.
Relacionar prendas de vestir con partes del cuerpo de acuerdo a su uso.
Señalar con respeto en si mismo las diferfentes partes del cuerpo.
Describir su propia apariencia física con características que fortalezcan su autoestima.
Identificar las diferencias entre su cuerpo, el de sus compañeros y familiares, asumiendo actitud respetuosa.
Utilizar en forma tanto oral como escrita el vocabulario referente a las partes de su cuerpo.
Elaborar dibujos de personas a partir de instrucciones dadas.
Entonar una canción de las partes del cuerpo y prendas de vestir a partir de un video visto.
Valorar cada una de las partes de su cuerpo y su importancia.
CURSO 2°
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA
Identificar a través de la expresión artística figuras y

simbolos que le permitan afianzar su motricidad fina.
Plantea actividades artisticas empleando figuras y

simbolos para desarrollar la motricidad fina.
Diferenciar técnicas manuales a través del recorte,

pegado y moldeado de figuras tomando elementos
visuales y sonoros de su entorno.
Elaborar composiciones sobre concepciones de su

imaginario fantástico.
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA
Identificar cualidades del movimiento de la danza:

postura, equilibrio,
tensión, ritmo, desplazamiento.
Usa rondas tradicionales y juegos como un camino

que lo conduce a la danza.
Demostrar la apropiación de algunos elementos

básicos de la danza.
Identificar pasos y esquemas propios de su región,
de los bailes populares que se escuchan a través de
los medios.
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
Reconocer nociones básicas del lenguaje musical a

través del uso de instrumentos creados en su
entorno.
Crear instrumentos musicales vistos en clase con

material reciclable.
Denotar mediante ejercicios musicales las diferentes

velocidades y ritmos para crear sus trabajos.
Proponer ritmos musicales que permitan explorar su

creatividad e imaginación.
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA
Identificar en escena elementos de sensibilidad

artistica como personaje.
Representa en escena personalidades que lo con

lleven a la lograr una identidad.
Expresar en escena diferentes sentimientos y

emociones que le auden a enriquecer su personaje
en escena.
Crear en escena situaciones de sentimientos y

emociones que le permiten fortalecer su creatividad
en escenario.
LAN DE ESTUDIOS 2014
CURSO 2°
DESEMPEÑOS
Elabora ejercicios de mano alzada manejando el lápiz adecuadamente.
Realiza manchas de colores que le permiten interiorizarse con su fantasía
creadora.
Desarrolla habilidades para identificar, diferenciar y crear a través de metáforas y
símbolos que le permitan afianzar su motricidad fina.
Reconoce sonidos de su entorno próximo.
Imita sonidos de su entorno haciendo uso de variados elementos.
Adquiere hábitos de escucha mediante actividades que requieren silencio, con

el fin de enriquecer su parte emocional y lograr un estado de relajación en
actividades de grupo.
Realiza trabajos expresivos que le permitan interiorizar su diario vivir utilizando la

técnica del recortado, rasgado en las que hay una sensibilización con el material.
Muestra sorpresa y apertura hacia la sensibilización de sonidos plasmándola de
manera libre en diferentes materiales.
Diferencia técnicas manuales a través del recorte, pegado y moldeado de figuras
tomando elementos visuales y sonoros de su entorno.
Expresa mediante una obra de arte su diario vivir utilizando técnica mixta.
Realiza dibujos que le permitan plasmar su fantasía creadora.
Elabora composiciones sobre concepciones de su imaginario fantástico.
DESEMPEÑOS
Reconoce las diferentes posturas de la danza al ejecutar un ejercicio coreográfico.
Ejecuta ejercicios coreográficos utilizando diferentes posturas corporales.
Identifica cualidades del movimiento de la danza: postura, equilibrio,

Diferencia ronda y juego infantil coreográfico como ejercicio dancístico.

Aprecia el trabajo de sus compañeros y hace críticas constructivas.
Reconoce rondas tradicionales y juegos como un camino que lo conduce a la
danza.
Reconoce los elementos básicos de la danza (interpretación , sincronización,
ritmo, expresión).
Valora la aplicación de los elementos de la danza.
Demuestra apropiación de algunos elementos básicos de la danza.
Conoce y reconoce el folclor coreográfico, histórico, musical y literario de su
región.
Respeta la capacidad de dominio conceptual de sus compañeros con respecto a
su región.
Identifica pasos y esquemas propios de su región, de los bailes populares que se
escuchan a través de los medios.
DESEMPEÑOS
Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje musical, lo relaciona
con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.
Aplica conocimientos previos en el uso de instrumentos.
Utiliza las nociones bàsicas adquiridas en el manejo de instrumentos.
Construye figuras musicales utilizando la plastilina y otros materiales que le
permitan mejorar su motricidad fina.
Realiza instrumentos musicales a partir de materiales reciclables.
Emplea los instrumentos elaborados en una ronda infantil.
Realiza trabajos expresivos basándose en la música.
A través de la lectura de cuentos e historias fantásticas de músicos, el estudiante
realizará un dibujo expresando lo sentido en el texto.
Propone ritmos musicales que permitan explorar su creatividad e imaginación.
Imita ritmos musicales que le permiten desarrollar su habilidad de escucha.

Diferencia diversos ritmos musicales teniendo en cuenta características y
nociones básicas del lenguaje musical.
DESEMPEÑOS
Describe en escena diferentes emociones que le permiten sensibilizarse en
escena un personaje.
Apropia diferentes emociones en escena que le permiten sensibilizar un
personaje.
Diferencia emociones y sentimientos en escena que le permiten representar un

personaje en el escenario.
Distingue en escena su identidad como personaje.
Explica el por que proyectar una personalidad como personaje en escena.

Ilustra por medio de graficas la personalidad e identidad de un personaje.
Interpreta sentimientos y emociones en escena.

Diferencia en escena sentimientos y emociones.
Compara en tre escenas los sentimientos y emociones que requiere cada una de
ellas.
Interpreta sentimientos y emociones en escena generando confianza en tre los
personajes.
Describe sentimientos y emociones a nivel personal donde le permiten fortalecer
su comportamiento.
Compara situaciones de sentimientos y emociones en el escenario.
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO 2°
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA
Identificar a través de la expresión artística figuras y

simbolos que le permitan afianzar su motricidad fina.
Plantea actividades artisticas empleando figuras y

simbolos para desarrollar la motricidad fina.
Diferenciar técnicas manuales a través del recorte,

pegado y moldeado de figuras tomando elementos
visuales y sonoros de su entorno.
Elaborar composiciones sobre concepciones de su

imaginario fantástico.
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA
Identificar cualidades del movimiento de la danza:

postura, equilibrio,
Usa rondas tradicionales y juegos como un camino

que lo conduce a la danza.
Demostrar la apropiación de algunos elementos
básicos de la danza.
Identificar pasos y esquemas propios de su región,

de los bailes populares que se escuchan a través de
los medios.
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
Reconocer nociones básicas del lenguaje musical a

través del uso de instrumentos creados en su
entorno.
Crear instrumentos musicales vistos en clase con

material reciclable.
Denotar mediante ejercicios musicales las diferentes

velocidades y ritmos para crear sus trabajos.
Proponer ritmos musicales que permitan explorar su

creatividad e imaginación.
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA


Expresar en escena diferentes sentimientos y

emociones que le auden a enriquecer su personaje
en escena.
Crear en escena situaciones de sentimientos y

emociones que le permiten fortalecer su creatividad
en escenario.
CURSO 2°
PRIMER PERIODO
DESEMPEÑOS
Elabora ejercicios de mano alzada manejando el lápiz adecuadamente.
Realiza manchas de colores que le permiten interiorizarse con su fantasía
creadora.
Desarrolla habilidades para identificar, diferenciar y crear a través de metáforas y
símbolos que le permitan afianzar su motricidad fina.
Reconoce sonidos de su entorno próximo.
Imita sonidos de su entorno haciendo uso de variados elementos.
Adquiere hábitos de escucha mediante actividades que requieren silencio, con

el fin de enriquecer su parte emocional y lograr un estado de relajación en
actividades de grupo.
Realiza trabajos expresivos que le permitan interiorizar su diario vivir utilizando la

técnica del recortado, rasgado en las que hay una sensibilización con el material.
Muestra sorpresa y apertura hacia la sensibilización de sonidos plasmándola de
manera libre en diferentes materiales.
Diferencia técnicas manuales a través del recorte, pegado y moldeado de figuras
tomando elementos visuales y sonoros de su entorno.
Expresa mediante una obra de arte su diario vivir utilizando técnica mixta.
Realiza dibujos que le permitan plasmar su fantasía creadora.
Elabora composiciones sobre concepciones de su imaginario fantástico.
DESEMPEÑOS
Reconoce las diferentes posturas de la danza al ejecutar un ejercicio coreográfico.
Ejecuta ejercicios coreográficos utilizando diferentes posturas corporales.
Identifica cualidades del movimiento de la danza: postura, equilibrio,

Diferencia ronda y juego infantil coreográfico como ejercicio dancístico.

Aprecia el trabajo de sus compañeros y hace críticas constructivas.
Reconoce rondas tradicionales y juegos como un camino que lo conduce a la
danza.
Reconoce los elementos básicos de la danza (interpretación , sincronización,
ritmo, expresión).
Valora la aplicación de los elementos de la danza.
Demuestra apropiación de algunos elementos básicos de la danza.
Conoce y reconoce el folclor coreográfico, histórico, musical y literario de su
región.
Respeta la capacidad de dominio conceptual de sus compañeros con respecto a
su región.
Identifica pasos y esquemas propios de su región, de los bailes populares que se
escuchan a través de los medios.
DESEMPEÑOS
Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje musical, lo relaciona
con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.
Aplica conocimientos previos en el uso de instrumentos.
Utiliza las nociones bàsicas adquiridas en el manejo de instrumentos.
Construye figuras musicales utilizando la plastilina y otros materiales que le
permitan mejorar su motricidad fina.
Realiza instrumentos musicales a partir de materiales reciclables.
Emplea los instrumentos elaborados en una ronda infantil.
Realiza trabajos expresivos basándose en la música.
A través de la lectura de cuentos e historias fantásticas de músicos, el estudiante
realizará un dibujo expresando lo sentido en el texto.
Imita ritmos musicales que le permiten desarrollar su habilidad de escucha.

Diferencia diversos ritmos musicales teniendo en cuenta características y
nociones básicas del lenguaje musical.
DESEMPEÑOS
Describe en escena diferentes emociones que le permiten sensibilizarse en
escena un personaje.
Apropia diferentes emociones en escena que le permiten sensibilizar un
personaje.
Diferencia emociones y sentimientos en escena que le permiten representar un
personaje en el escenario.
Distingue en escena su identidad como personaje.
Explica el por que proyectar una personalidad como personaje en escena.
Ilustra por medio de graficas la personalidad e identidad de un personaje.
Interpreta sentimientos y emociones en escena.

Diferencia en escena sentimientos y emociones.
Compara en tre escenas los sentimientos y emociones que requiere cada una de
ellas.
Interpreta sentimientos y emociones en escena generando confianza en tre los
personajes.
Describe sentimientos y emociones a nivel personal donde le permiten fortalecer
su comportamiento.
Compara situaciones de sentimientos y emociones en el escenario.
CURSO 2°
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA
Identificar algunas caracteristicas
socioculturales de los diferentes tipos de
comunidades.
Reconocer la importancia de conformar

grupos: familiar, estudio, trabajo y recreación
en los diferentes tipos de comunidades
Implementar estrategias que le permitan

adaptarse a situaciones cambiantes en la
sociedad a la que pertenece.
Participar en la construcción de normas para

la convivencia en los diferentes grupos
sociales a los que pertenezco.
Evidenciar disposicion para el desarrollo de

las diferentes actividades, asumiendo con
facilidad y responsabilidad los diferentes roles
en los grupos a los que pertenece
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA
Identificar los diferentes elementos que
integra un municipio a partir de las
necesidades de una organización politica.
Reconocer y crear estrategias que le

permitan establecer los problemas y
necesidades de su municipio.
Establecer relaciones que le permitan

plantear y argumentar acerca de las
necesidades de un municipio y su
organización politica.
Realizar argumentaciones que le permitan

establecer la grandeza del territorio
colombiano y su organización por municipios
Se siente identificado con su realidad
municipal, y se apropia con responsabilidad
sobre el papel que debe desempeñar,
construyendo una sana convivencia en los
diferentes espacios, siendo ejemplo de vida
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
Identificar diferentes estrategias para
describir las caracteristicas
fundamentales del relieve de Colombia y
regiones naturales.
Establecer relaciones entre los paisajes

naturales y culturales para identificar
caracteristicas propias
Implementar nuevas formas de explicar las

diferencias que presenta nuestro pais en las
variadas formas de relieve y sus regiones
naturales.
Describir los diferntes tipos de relieve y
actividades economicas de cada una de las
regiones naturales de Colombia.
Respetar y valorar la diversidad cultural

desde nuestra convivencia en el aula de
clase y transferirla a nuestro entorno
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA
Reconocer la historia como un conjunto
de acontecimientos del pasado que
hacen parte fundamental de nuestro
presente.
Reconocer los diferentes periodos en la
linea del tiempo de nuestra historia y sus
acontencimientos más significativos.
Reflexionar sobre el proceso que ha

llevado a cabo para la adquisición del
conocimiento de la historia y sus
acontecimientos.
Argumentar hechos relevantes que

permitan el conocimiento y
profundizacion de los aspectos más
importantes de nuestra historia
Participar en diferentes eventos, dentro y
fuera de la institución , de manera respetuosa
y con disposición teniendo en cuenta el dialo
como herramienta básica para la sana
convivencia
CURSO 2°
Describe los diferentes tipos de comunidad, teniendo en cuenta las normas que nos ayudan a vivir
mejor y mantener una sana convivencia
Relaciona las caracteristicas de los diferentes de los tipos de comunidad y sus trabajos .
Reconoce dentro de los diferentes tipos de comunidades, normas deberes y derechos.
Elabora y completa esquemas que relacionan la información de su grupo familiar
Expone argumentos que le den solidez a la importancia de pertenecer a diferentes comunidades.

Construye diferentes modelos que le permitan diferenciar tipos de comunidad en el entorno que
lo rodean.
Identifica sus dificultades durante su proceso de aprendizaje
Plantea posibles soluciones a las dificultades detectadas.
Reconoce actitudes negativas de su entorno que dificultan su tarea de aprendizaje.
Establece diferencias entre deberes y derechos que tiene como miembro de una comunidad :
Familia, Colegio
Reconoce la importancia de participar en los procesos de democracia, elección del gobierno
escolar.
Reflexiona sobre la pertinencia que tiene el gobierno escolar en la comunidad.
Reconoce el plano como una forma de representar el espacio
Distingue las diferentes zonas del municipio
Relaciona espacios del municipio con su representacion en el plano.
Establece posibles soluciones a los diferentes problemas del municipio.
Elabora y completa diferentes esquemas a partir de las características de su municipio
Ubica en su entorno las caracteristicas más importantes de su municipio y sus necesidades.
Demuestra curiosidad, interés y constancia en la búsqueda de soluciones a problemas planteados

Construye criterios de evaluación de su propio aprendizaje
Implementa estrategias que le permitan adaptarse a situaciones cambiantes
Reconoce símbolos que permitan identificar lugares en un municipio
Diferencia las diversas formas de organización de un municipio
Explica la importancia de algunas autoridades municipales
Asocia conceptos de los diferentes tipos de relieve
Reconocer caracteristicas físicas fundamentales de la forma del relieve.
Establecer relaciones entre los accidentes geograficos.
Realiza gráficas donde se evidencia la armonia del hombre con su ambiente

Establece cuadros comparativos entre los paisajes y relieves
Construye diferentes modelos para distiguir los paisajes naturales y culturales
Reconoce las actividades económicas de nuestro país.
Propone alternativas para mejorar el aprovechamiento de los recursos naturales
Reflexiona sobre la importancia del cuidado de los recursos naturales
Identifica los elementos del relieve Colombiano en cada una de las regiones naturales.
Reconoce las características fundamentales del relieve y regiones de Colombia.
Expone aspectos importantes del relieve y regiones de Colombia.
Identifica hechos históricos en orden cronológico
Reconoce los primero pobladores de América y grupos indígenas de Colombia
Comprende conceptos relacionados con la historia de Colombia y sus progresos.
Elabora organizadores gráficos que le permiten establecer la evolución del país a través del tiempo
Diseña modelos que le permiten establecer diferencias y semejanzas en la historia de Colombia.

Ilustra sobre los deiferentes acontecimientos de nuestra historia y sus consecuencias
(Descubrimiento de América, Independencia de Colombia, Fundación de Bogotá).
Genera alternativas que contribuyen al mejoramiento de su proceso de aprendizaje y el de los
demás
Establece comparaciones de su proceso de aprendizaje con relación a los demás
Identifica sus aciertos y desaciertos dentro del proceso que ha llevado a la construccion de la
historia de Colombia
Expone a través de mecanismos orales y escritos los diferentes personajes de nuestra historia.
Realiza relatos orales y escritos sobre los diferentes aspectos de nuestra historia.
Escribe argumentos cortos acerca del valor de nuestra historia
CURSO 2°
PRIMER PERIODO: ETICA
COMPETENCIA
Identificar las semejanzas físicas entre niños y niñas, hombres y
mujeres, para generar actitudes de respeto y cuidado por su
cuerpo.
Comprender las diferencias físicas del cuerpo humano en las

etapas de crecimiento.
Analizar la función social del hombre y la mujer con el fin de

establecer los roles que desempeñan en la sociedad.
Expresar en el esquema del cuerpo humano las diferencias fisicas

entre el hombre y la mujer
Respetar en sus acciones su cuerpo y el de los demás.
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA
Identificar los sentimientos y las emociones como parte inherente
del ser humano, para fortalecer la vida afectiva.
Aplicar ejercicios descriptivos de experiencias positivas y

negativas que hayan generado expresiones de sentimientos
Analizar las actitudes y comportamientos que se asumen en

momentos agradables y desagradables
Representar algunos estados de animo a partir de situaciones

sugeridas.
Respetar las diferentes manifestaciones de sentimientos y

emociones según la situación.
TERCER PERIODO:RELIGION
COMPETENCIA
Identificar que el ser humano esta llamado a celebrar con alegria,
el bien, la vida y la gracia que Dios le regala, para ser mejor
persona
Identificar que el ser humano esta llamado a celebrar con alegria,
el bien, la vida y la gracia que Dios le regala, para ser mejor
persona
Aplicar acciones de agradecimiento por todo lo que Dios nos

brinda día a día, sin esperar nada a cambio
Construir acciones de cambio que manifiesten agradecimiento

por los regalos que se reciben de Dios
Expresar actitudes de agradecimiento en diferentes situaciones y

espacios
Demostrar acciones de agradecimiento por lo que recibe
CUARTO PERIODO:RELIGION
COMPETENCIA
Identificar personas que con su testimonio y obra han sido
ejemplo de vida en la historia, para que lo apropie en su diario
vivir
Comparar diferentes modelos de ejemplos de vida que le permitan

enriquecer su formacion personal
Reflexionar frente a sus acciones y compararlas con otros

ejemplos de vida
Manifestar intéres por un personaje biblíco con el que se

identifique su manera de obrar y pensar
Asumir acciones que demuestran ejemplo de vida para sus

compañeros de clase.
CURSO 2°
Reconoce las diferencias físicas entre niños y niñas
Compara las características físicas entre niños y niñas, hombres y mujeres
Expresa a través de sus actitudes el respeto hacia las diferencias
Describe los cambios fisicos del cuerpo humano

Explica como cambia su cuerpo
Evidencia por medio de gráficos los cambios fisicos que tiene cuerpo
Observa los roles que desempeñan el hombre y la mujer en la sociedad
Cuenta que tipo de roles encuentra en su contexto social
Expresa de forma creativa roles que le generen agrado o admiración
Nombra las diferencias que observa entre el hombre y la mujer
Diferencia las características propias del hombre y la mujer
Relata por medio de carteles los cambios físicos y emocionales entre el hombre y la mujer
Comprende que los seres humanos tienen sentimientos y emociones
Conoce sus sentimientos y estados de animo
Valora la importancia de una sana vida afectiva
Clasifica experiencias positivas y negativas con sus compañeros
Representa por medio de láminas diferentes tipos de experiencias
Modela expresiones que representen sentimientos
Reconoce las consecuencias de su comportamiento
Comprende que la vida tiene diferentes momentos
Cuida sus actitudes y las asume con responsabilidad
Expresa sus sentimientos y emociones
Diferencia los estados de animo
Relata experiencias vividas en diferentes momentos
Reconoce los regalos que le ha brindado Dios
Compara diferentes situaciones donde se evidencie el agradecimiento por los regalos de Dios
Establece diferentes situaciones que reflejen el agradecimiento
Clasifica las diferentes maneras de agradecimiento
Modela acciones que representen agradecimiento
Explica con coherencia la importancia de agradecer
Ordena la importancia de los regalos que Dios nos ofrece
Propone diferentes acciones de agradecimiento para con los demás
Produce textos donde se evidencie el agradecimiento por los regalos de Dios
Observa diferentes actitudes de agradecimiento
Caracteriza el agradecimiento en espacios como el colegio y la familia
Expone en pequeño grupo lo que más le agradece a Dios
Reconoce diferentes ejemplos de vida
Compara testimonios que han sido ejemplo de vida
Propone como testimonio algun personaje
Identifica que personas pueden ser modelos de vida

Traza compromisos de formación personal
Reconoce sus fortalezas para el crecimiento personal
Ordena acciones que considere importantes para ser ejemplo de vida
Diferencia entre sus acciones y la de otras personas que son ejemplo de vida
Establece estrategias de mejoramiento frente a sus acciones
Opina que personajes biblícos conoce
Menciona aspectos importantes de personajes biblícos
Plasma las caracteristicas que más le impactan de personajes biblícos
CURSO 2°
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA
Identificar el conjunto de los seres
vivos (plantas, animales y hombre)
desde sus caracteristicas; semejanzas
y
diferencias.
Identificar los cambios en el

desarrollo de los seres vivos
Determinar la importancia del cuidado

y conservacion de los seres vivos en
su entorno natural
Expresar la importancia que tienen los

seres vivos para la conservacion del
planeta.
Proponer y manejar habitos para su

cuidado personal y prevencion de las
enfermedades mediante elcuiddo de
su cuerpo y el de los demás.
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA
Definir factores bioticos y abioticos en
el entorno de los ecosistemas en el
planeta tierra.
Proponer y verificar necesidades de

los seres vivos propios de los
ecosistemas.
Reconocer la importancia y
responsabilidad del manejo que le da
el ser humano a la conservación del
ecosistema.
Reconocer la importancia y
responsabilidad del manejo que le da
el ser humano a la conservación del
ecosistema.
Interpretar la dinámica de los

ecosistemas teniendo en cuenta los
niveles de organización presentes en
ellos.
Reconocer la importancia de los
animales, plantas, agua y suelo del
entorno y proponer estrategias
para su cuidado.
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
Reconocer su cuerpo y el de los
demás, estableciendo sus semejanzas
y diferencias
Identificar las prácticas cotidianas

tendientes al desarrollo sano del
cuerpo humano.
Reconocer su cuerpo y el de los

demás, estableciendo sus semejanzas
y diferencias en virtud del proceso
llamado "Desarrollo humano"
Identificar y describir los sistemas que

hacen parte del cuerpo humano su
cuidado y conservación.
Valorar la necesidad de cuidar el

cuerpo humano y participar en
acciones elementales orientadas a
mejorarlo mediante la práctica de los
habitos básicos de alimentación y
conservación de la salud.
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA
Identificar los objetos según las
caracteristicas percibidas con los
sentidos y su relación con los
diferentes estados físicos de la materia
.
Elaborar juegos o dispositivos para

explicar los fenomenos fisicos y las
formas de energia que se manifiestan
en la naturaleza de diferente forma.
Elaborar juegos o dispositivos para
explicar los fenomenos fisicos y las
formas de energia que se manifiestan
en la naturaleza de diferente forma.
Reflexionar y asumir una actitud critica

sobre el impacto, positivo o negativo,
de la tecnológia en la vida del ser
humano
Argumentar cientificamente los

fenomenos físicos y cambios de la
materia que se observan en su
contexto: (movimiento, magnetismo,
sonido, la electricidad)
Proponer acciones que permitan

disminuir la cantidad de desechos que
se generan en el entorno evidenciando
actitudes de cuidado y respeto por el
planeta tierra.
CURSO 2°
Distingue la célula como unidad mínima de un organismo capaz de actuar de manera autónoma.
Observa las partes de la célula animal y vegetal y sus caractetisticas
Describe los seres vivos de su entorno e identifica sus características

Describe los ciclos de vida de los seres vivos
señala las necesidades básicas de los seres vivos
Lista las características que se heredan, entre miembros de la misma especie de los seres
vivos.
Reflexiona sobre la pertinencia en la aplicación de estrategias puntuales en el cuidado de los

seres vivos en la prevención de enfermedades.
Propone estrategias para el cuidado de los seres vivos en su planeta.

Identifica las causas y consecuencias generadas por el exceso o defecto de hábitos y que
repercuten en la salud de los seres vivos .
Selecciona y clasifica los seres vivos a partir de las caracteristicas dadas.

Diferencia las caracteristicas y la forma como influyen los seres vivos en su entorno y en su
planeta.
Expone las acciones que los seres humanos ejecutan en beneficio de los seres vivos en el
planeta tierra.
Identifca los fenomenos, niveles de organización y clases de organismos en el ecosistema.
Clasifica las cacteristicas de los seres vivos y objetos inertes en un ecosistema. (cadena
alimenticia)
Determina algunas especies de plantas y animales en via de extinción por el mal manejo de los
ecosistemas.
Tabula y describe fenomenos del ecosistema de la huerta escolar.
Registra los niveles de organización de los organismos presentes en la huerta escolar.
Clasifica las especies (plantas y animales) en el ecosistema de la huerta.
Identifica la influencia del ser humano en el entorno.
Implementa estrategias que benefician la conservacion de los ecosistemas a partir de su
vivencia en su entorno próximo..
Proponr alternativas para la conservación de especies, animales y plantas , en beneficio del
equilibrio de los ecosistemas.
Identifica y describe la flora, la fauna, el agua y el suelo del entorno.
Explica las adaptaciones de los seres vivos en el ambiente.
Describe con lenguaje cientifico las experiencias y conocimientos del tema
Identifica los órganos de los sentidos y sus funcionalidad : percepción, olfativa, visual, gustativa,
auditiva, tactil.
Reconoce las partes y funciones de los sistemas (oseo, respiratorio, digestivo) que componen
el cuerpo humano y valorar sus importancia..
Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos y los sistemas.
Identifica la variedad de alimentos y los hábitos de higiene necesarios para su consumo.
Propone hábitos para el cuidado y la prevencion en enfermedades de los sistemas (óseo,
respiratorio, digestivo)
Elabora modelos que representan los diferentes sistemas del cuerpo humano (óseo,
respiratorio, digestivo)
Identifica las necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas
Reconoce la importancia del cuidado del cuerpo en el transcurso de su vida.
Contribuye al desarrollo de la cultura de prevención de enfermedades propias de los sistemas
del cuerpo humano (oseo, respiratorio, digestivo)
Intrepreta tablas comparativas de las funciones y cuidados del cuerpo humano.
Describe de manera oral y gráfica los cambios que ha tenido y los compara con los de sus
compañeros.
Ilustra y explica la estructura y funciones básicas de los sistemas (oseo, respiratorio, digestivo)
Reconoce los objetos del entorno y los diferentes estados de la materia.
Explica los cambios de estado de los elementos que conforman la naturaleza.
Diferencia entre cambios físicos y químicos de los elementos de la materia.
Desarrolla la capacidad de asombro como oportunidad para descubrir su mundo y sus cambios .
Identifica las formas de energia (movimiento, magnetismo, sonido, la electricidad)
Registra datos relevantes en observaciones científicas derivados de actividades de
reconocimiento de algunas formas de enegia.
Valora criticamente el impacto de la ciencia y la tecnologia en el ambiente tanto natural como
social y cultural.
Crea estrategias para dar un mejor uso a los fenómenos físicos en su propio beneficio
Selecciona de manera organizada la información adecuada para dar respuesta a sus propias
preguntas.
Relacionar los conocimiento cientificos con los de otras disciplinas para dar explicaciones a los
fenomenos y procesos naturales, y aplicarlos en contextos y situaciones diversas.
Elaborar glosarios con terminos cientificos referidos a los fenómenos físicos.
Registrar observaciones cientificas en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando
dibujos, palabras y números.
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO 2°
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA
Observador y describir el computador,
como un invento que busca mejorar la
calidad de vida del ser humano.
Comparar las ventajas y desventajas
que ha traido la invención del
computador en la adquisición del
conocimiento.
Reconoce las ventajas y
desventajas del uso del computador.
Describir la utilidad del computador y

sugiere los cuidados que debe tener
el usuario.
Utilizar de forma adecuada los
espacios y herramientas tecnológicas
que ofrece la institución.
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA
Identifico los periféricos de entrada y
de salida de la información en el
computador.
Elaborar los periféricos de entrada y

salida del computador
Evaluar la función de cada una de las

partes del computador para el
desarrollo del mismo.
Relatar la evolución de los periféricos

del computador a través del tiempo
Manifestar sentido de pertenencia a

través del buen uso de la herramienta
informática
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
Identifico los diferentes tipos de líneas
dentro de su contexto escolar a través
del punto.
Reconoce los diferentes tipos de
líneas haciendo uso de diferentes
instrumentos
Asumir con responsabilidad los
trabajos escolares y extraescolares
propuestos por el docente.
Demostrar los resultados que se
obtienen al trabajar el punto y la linea
en una representación gráfica.
informática
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA
Reconoce las técnicas aplicadas al
manejo de los colores mediante el
circulo cromático
Representar ideas,sentimientos y
pensamientos a través de dibujos
sencillos
Identifica las semejanzas y
diferencias entre las figuras
geométricas para la creación de
maquetas.
Comunicar sus ideas a los
compañeros en pro del beneficio del
trabajo grupal.
informática
CURSO 2°
Identifica los sitios en los cuales es usado el computador.
Reconoce la importancia que el ser humano le ha dado al computador.
Describe la evolución que ha tenido el computador en la sociedad.

Identifica los elementos que se han usado a través de la histotia para aprender nuevos conocimientos.
Compara la manera como aprendieron sus padres frente a la tecnología actual.
Identifica ventajas y desventajas de elementos utilizados por el hombre en el manejo de las nuevas tecno
Observa y compara las partes del computador y partes del cuerpo humano.
Clasifica mediante dibujos, las partes del computador de acuerdo con su función.
Asume la importancia de las funciones de el computador en el desarrollo de su aprendizaje
Relata las normas de comportamiento establecidas en la sala de informática
Ilustra las normas de comportamiento elaborando diferentes señales.
Refleja con su comportamiento el seguimiento de instrucciones y normas aprendidas en la sala de inform
Identifica los sitios en los cuales es usado el computador.
Reconoce la importancia que el ser humano le ha dado al computador.
Describe la evolución que ha tenido el computador en la sociedad.
Ilustra su propio diseño del computador
Construye su propio equipo de computo
Identifica los elementos tecnológicos que se han usado a través de la historia para aprender nuevos cono
Reconoce el Mouse y teclado como elementos necesarios para el trabajo de la computadora
Reflexiona sobre de la importancia de los periféricos en la interacción con el computador
Asume una actitud crítica frente al uso adecuado de los elementos de la computadora
Explica la importancia de la evolución de los computadores
Expresa en sus ilustraciones la evolución del computador
Crea su propia historia sobre la evolución del computador
Comprende los conceptos asociados a la descripción de tipos de líneas.
Reconoce el nombre de algunos tipos de líneas a partir de su descripción
Aplica de manera creativa el manejo de lineas en diferentes composiciones gráficas
Utiliza adecuadamente cada una de las herramientas para la representación de dibujos con línea
Realizar un dibujo empleando instrumentos como * regla, escuadra, colores, etc* socializándolo ante el g
Elabora con diferentes materiales los tipos de líneas vistas en clase.
Construye personajes creativos utilizando los diferentes tipos de línea
Inventa cuentos en los que los personajes principales son líneas .
Compara su actividad con la de sus compañeros identificando semejanzas y diferencias.
Distingue los diferentes tipos de líneas en una representación gráfica.
Organiza secuencias a partir de sucesos dados por la docente.
Clasifica y describe las líneas existentes dentro de un contexto dado.
Identifica los colores y sus combinaciones
Reconoce las variaciones de color según el circulo cromático
Determina técnicas para la elaboración de dibujos libres aplicándo técnicas de mezclas de color
Crea una composición sencilla de su entorno
Compara la gama de colores según su clasificación
Decora diferentes gráficos y elementos utilizando combinaciones y mezclas vistas
Compara formas de dibujos con imágenes tomadas del entorno
Describe las semejanzas y diferencias entre las figuras geométricas
Construye con su grupo de trabajo una maqueta utilizando fichas LEGO en la cual se evidencien figuras g
Representa asertivamente figuras específicas con el tangram.
Expone ante sus compañeros el trabajo realizado con el tangram.
Crea y expone las diferentes figuras realizados con el tamgram ante el grupo.
CURSO 2°
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA DESEMPEÑOS (3)
Identificar experiencias que conllevan

Comprender el desarrollo de sus
a conductas temporo espaciales en el
actividades lúdicas en un espacio y
desarrollo de las diferentes
tiempo específico.
actividades.
Repetir una serie de movimientos

Reconocer el equilibrio dinámico, en el
coordinados en el trabajo grupal
desarrollo de diferentes ejercicios que
enfatizando su correcta postura y
implican trabajo cooperativo.
ejecución de sus movimientos.
Realizar trabajos alternos por la

Realizar desplazamientos de forma
derecha-izquierda controlando la
imitativa, haciendo referencia a la
tensión corporal global en una tarea
simultaneidad de los movimientos.
asignada.
Asumir con responsabilidad y cumplir realiza un listado de reglas y normas

con las normas establecidadentro y que se debe tener encueta para un
fuera de clase. buen éxito de la clase
Cumplir con las normas establecidas

Demostrar actitudes de respeto y
en el manual de convivencia con
tolerancia frente a las opiniones y
respecto al porte adecuado del
formas de actuar de sus compañeros.
uniforme de Educación Física.
SEGUNDO PERIODO
Identificar el desarrollo de su Realizar movimientos de coordinación

coordinación óculo manual y óculo óculo manual y óculo pédica con
pédica en asocio a referencias control y dominio en el manejo de
temporo espaciales. elementos deportivos.
Reconocer la coordinación óculo

Realizar con su grupo, actividades de
manual y óculo pédica mediante la
coordinación óculo manual y óculo
ejecución de ejercicios corporales con
pédica.
y sin elementos deportivos.
Aplicar ejercicos de equilibrio que

Tener mayor control del l del equilibrio
involucren sus segementos
sobre diferentes alturas.alturas.
corporales.
Aplicar ejercicos de equilibrio que
Tener mayor control del l del equilibrio
involucren sus segementos
sobre diferentes alturas.alturas.
corporales.
Aplicar respeto por si mismo y por los

Respeta y atiende las opiniones de
demás, a través de sus
sus compañeros y maestros
comportamientos y actitudes.

TERCER PERIODO
Reconocer la aplicabilidad del control

Identificar las formas de resistencia
respiratorio, atención y relajación al
aerobica y anaerobica
ejecutar desplazamientos
Destacar sus movimientos de Aplicar ejercicios que le permita

coordinación en relación de tiempo y desarrollar habilidades bàsicas de
distancia sobre pruebas prácticas. coordinación.
Clasificar ejercicos que ayuden a Realizar practicas pre deportivas que

desarrollar habildades basicas de le posibilitan la adquisición de
movimiento y de coordinación en la conceptos tales como: "motricidad
ejecución de rollos, planchas y giros. gruesa, finay dinamica general.
Muestra sentido de pertenencia

Adquirir buena presentacion personal
aportando adecuadamente el uniforme
en cada una de las actividades.
de educación física.

CUARTO PERIODO
Identificar la coordinación general, Desarrollar habilidades y destrezas

óculo manual y óculo pédica en el para el salto sucesivos con pelotas y
trabajo con soga y pelotas. sogas.
Clasificar mediante juegos colectivos

su integración a un equipo y la toma Realizar juegos colectivos mediante la
de decisión ante diversas situaciones integración a un equipo
de juego.
Clasificar mediante juegos colectivos
su integración a un equipo y la toma Realizar juegos colectivos mediante la
de decisión ante diversas situaciones integración a un equipo
de juego.
Desarrollar habilidades y destrezas

físicas para el salto sucesivo con Graficar ejercicios de velocidad, fuerza
soga, conducción, pase, y recepción y resitencia
de la pelota en juegos sencillos.
Utilizar un vocubulario adecuado al

asumir con responsabilidad las reglas
momento de dirIgirse a los demas en
y normas establecidas
diferentes contextos


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PLAN DE ESTUDIOS 2014

Identificar las fallas que presenta en las

Usar los números para describir

Respetar y valorar las diversas opiniones

Reconocer y crear figuras simétricas

Hacer explicitos los procesos y

Entender y aplicar rotaciones a objetos y

Reflexionar sobre la pertinencia en la

Interpretar cualitativamente datos referidos

Presentar los materiales y ejercicios

Reflexionar sobre el proceso que ha

Identificar elementos propios de la produccion

Producir textos orales y escritos que

Reflexionar sobre el proceso que ha llevado a

Compartir producciones textuales de manera

Respetar con sus actitudes el uso de la

Aplicar los conocimientos en los procesos de

Crear formas posibles de comunicación en la

Construir sus propios criterios a partir de la

Socializar ideas y dar juicios críticos,

Demostrar respeto por las opiniones de los

Reconocer de las categorias gramaticales

Expresar de manera clara sus ideas y

Plantear estrategias de mejoramiento dentro

Utilizar la entonación y los matices de voz

Reconocer la importancia del manejo

Identificar los elementos presentes en la

Exponer un tema, haciendo uso

Revisar, corregir y socializar los avances

Identificar la intención de quien produce la

Participar en trabajos individuales y colectivos

Señalar fechas de interés

Identificar a través de la expresión artística figuras y

Plantea actividades artisticas empleando figuras y

Diferenciar técnicas manuales a través del recorte,

Elaborar composiciones sobre concepciones de su

Identificar cualidades del movimiento de la danza:

Usa rondas tradicionales y juegos como un camino

Demostrar la apropiación de algunos elementos

Reconocer nociones básicas del lenguaje musical a

Crear instrumentos musicales vistos en clase con

Denotar mediante ejercicios musicales las diferentes

Proponer ritmos musicales que permitan explorar su

Identificar en escena elementos de sensibilidad

Representa en escena personalidades que lo con

Expresar en escena diferentes sentimientos y

Crear en escena situaciones de sentimientos y

Adquiere hábitos de escucha mediante actividades que requieren silencio, con

Realiza trabajos expresivos que le permitan interiorizar su diario vivir utilizando la

Reconoce las diferentes posturas de la danza al ejecutar un ejercicio coreográfico.

Ejecuta ejercicios coreográficos utilizando diferentes posturas corporales.

Identifica cualidades del movimiento de la danza: postura, equilibrio,

Diferencia ronda y juego infantil coreográfico como ejercicio dancístico.

Propone ritmos musicales que permitan explorar su creatividad e imaginación.

Imita ritmos musicales que le permiten desarrollar su habilidad de escucha.

Propone ritmos musicales que permitan explorar su creatividad e imaginación.

Diferencia emociones y sentimientos en escena que le permiten representar un

Distingue en escena su identidad como personaje.

Explica el por que proyectar una personalidad como personaje en escena.

Interpreta sentimientos y emociones en escena.

Identificar a través de la expresión artística figuras y

Plantea actividades artisticas empleando figuras y

Diferenciar técnicas manuales a través del recorte,