UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

FACULTAD DE INGENIERÍA

TECNOLOGÍA EN OBRAS CIVILES

GUÍA ACADÉMICA

TOPOGRAFIA

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 I. FICHA TÉCNICA
1. Número de créditos académicos : 3
2. Facultad que lo ofrece : Ingeniería
3. Campo de formación: Actividad Académica Tecnológica
4. Código: C360204
5. Naturaleza del curso: Teórica Practica – No habilitable.
6. Semestre : II
7. Requisitos: Geometría Trigonometría Código: C360102
8. Docente : Francisco Luis Gómez G - Martha Liliana Alfaro G.
9. Periodo Académico: 2 Semestre de 2017
II. PRESENTACIÓN DEL CURSO
El contenido de la asignatura está acorde con los objetivos generales propuestos para el área y esta
actividad académica está orientada a estudiar las diferentes herramientas necesarias para interpretar los
diferentes planos topográficos, estructurando su análisis en la importancia de generar ideas sobre la
forma del terreno y poder comprender los procesos apropiados en el movimiento de tierra pertinentes
con el entorno local y/o regional que permitan al futuro tecnólogo participar en la construcción de
obras sostenibles y competitivas.
III. PROPÓSITO DE FORMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Conocer los elementos mínimos que conforman el relieve de un terreno y poder clasificarlo según su
topografía, logrando generar en el estudiante la toma de decisiones adecuadas en cualquier campo
laboral donde el tecnólogo en obras civiles tiene la posibilidad de participar en : construcciones,
licitaciones, cotizaciones interventorías, etc.
IV. OBJETIVOS
Objetivo General
El alumno al final de curso, adquiere la competencia de poder identificar, comprender y aplicar con
objetividad la información que suministra un plano topográfico, conocimientos que son necesarios en
la construcción de las Obras Civiles y que el futuro tecnólogo en Obras civiles aplicara en los
procesos constructivos.
Objetivos Específicos
El estudiante aplicara los conceptos básicos de geometría, trigonometría, matemáticas y
empezará a utilizarlo como una nueva herramienta.
Resolverá problemas y ejercicios que involucran operaciones entre ángulos y distancias.
Adquirirá habilidad en el manejo de las ecuaciones geométricas y trigonométricas empleando
los diferentes métodos para la solución de ejercicios.
Identifica los conceptos básicos de la ley de seno - coseno, funciones trigonométricas,
Pitágoras, etc., reconociendo las propiedades fundamentales de estos.
V. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
En la construcción de obras, es muy significativo para el futuro tecnólogo en el ejercicio de su
vida profesional los conocimientos básicos sobre topografía y la interpretación de los planos
topográficos, como los procedimientos de cálculos de: áreas y volumen de tierra, perfiles,
adecuando el terreno para cualquier actividad constructiva, motivo por el cual se hace
necesario adquirir los conceptos del curso como un complemento primordial en la
comprensión de las diferentes relieves topográficos.

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 VI. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta Actividad Académica Tecnológica, generara los conocimientos necesarios para la interpretación
de los planos topográficos y el contenido del mismo, que son empleados en las diferentes obras
civiles. La cual encontrara articulada con las demás asignaturas definidas en el plan de estudio.
VII COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA

En cuanto al saber:
Reconocer los diversos conceptos matemáticos.
Diferenciar los sistemas de unidades de medición
Diferenciar los métodos en la medición de distancias
Aplicar el método correspondiente para la medición de cada ángulo horizontal o vertical.
Diferenciar su significado de los términos técnicos de uso frecuente en topografía
Reconocer problemas que involucren distancias, ángulos horizontales y verticales.
Diferenciar las clases de levantamiento topográfico.
Diferenciar su aplicación de los conceptos de planimetría y altimetría.
Identificar los equipos empleados en la nivelación y los conceptos de aplicación.
Diferenciar cada uno de los términos y los equipos empleados en movimiento de tierra.
Representar gráficamente los perfiles de planos topográficos y empleo de fórmulas para el
cálculo de áreas y volúmenes.
Confrontar la producción de cada equipo, empleados en movimiento de tierra.
Reconocer problemas que involucren áreas y volúmenes

En cuanto al saber hacer:

Aplico los resultados obtenidos, teniendo en cuenta los diferentes sistemas de unidades.
Aplico los diferentes métodos de medición de distancias.
Interpreto los resultados de acuerdo al ángulo horizontal o vertical requerido.
Aplico los diferentes términos empleados en topografía.
Resuelvo problemas relacionado con distancias, ángulos horizontales y verticales.
Interpreto la información contenida en el plano, por la clase de ángulo empleado.
Identifico el tipo de levantamiento que se requiere, aplicado a las necesidades del entorno.
Identifico el equipo apropiado según la precisión requerida.
Adquiero la habilidad en el manejo de conceptos, con equipo menor empleado en topografía.
Selecciono el equipo requerido según el movimiento de tierra.
Grafico los perfiles, empleando los planos topográficos y determinando las áreas y volúmenes.
Resuelvo problemas relacionados con áreas y volúmenes.

En cuanto al ser:
Interactuar con su CIPA y con otros de su curso, frente a los procesos de levantamiento e interpretación
de planos planímetro y altimétrico, cumpliendo con el objetivo general de la asignatura.
Acceder al trabajo en equipo, respetando los valores personales y de responsabilidad en cuanto a la
entrega de los talleres y el trabajo final.
Conocer las bases conceptuales en la interpretación de los planos topográficos.
VIII. METODOLOGÍA
La estrategia pedagógica a utilizar es la formación desescolarizada, con sesiones de encuentros
tutoriales, donde se realiza la aclaración de dudas de los diferentes temas y entrega de los trabajos
pertinentes; estimulando la creatividad, la innovación y el trabajo participativo a través de talleres,
entendidos estos como un proceso activo de transformación reciproca entre el alumno y el tutor, que

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facilite la creación colectiva de conocimiento.
Además se concertarán las actividades para los siguientes encuentros tutoriales.
Ello incluye:
Consulta de los diferentes ejes temáticos para cada encuentro tutorial:
Aclaración de dudas
Asignación de temas.
Exposiciones en grupos de trabajo, dé los temas asignados, entregando informe escrito y
digital.
Presentación de la forma a evaluar.
Los ejes temáticos de cada unidad se evaluarán en cada una de las tutorías.

IX. EJES TEMÁTICOS Y CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

PRIMERA TUTORÍA
OBJETIVOS
El alumno de Obras Civiles desarrollara la competencia de poder resolver problemas de topografía
empleando los elementos geométricos, trigonométricos y matemáticas generales de uso
convencional, aplicados a la construcción.

EJES TEMÁTICOS
Aplicación de los conocimientos previos en matemáticas, álgebra, geometría y trigonometría
en la construcción.
Identificación y aplicación de los diferentes tipos de unidades.
Medición directa, indirecta y en el terreno de distancias.
Clases de levantamientos.
Calculo y medición de ángulos: horizontales y verticales, azimut y rumbos.
Calculo de áreas usando los conocimientos previos.

ACTIVIDADES EXTRATUTORIALES
Conformar grupos o CIPAS de cuatro compañeros.
Conseguir o elaborar por CIPAS:

Ocho (8) jalones (varas con punta en un extremo de 1.50 metros).

Dos plomadas de punto.
Cinta métrica (preferiblemente de 20, 30 o 50 metros).
Maceta.
Pintura, crayola o similar.
Machete.
Una manguera de niveles en buen estado (3/8” transparente-longitud 15 metros).
Rollo de piola o similar mínimo 100 metros.
Investigar y estudiar sobre el contenido del eje temático correspondiente a la primera tutoría.
Resolver el taller 1 que se encuentra al final de la guía.

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ACTIVIDADES TUTÓRIALES
Dinámica de presentación personal
Visión general de la asignatura y compromisos.
Se aclara las dudas concernientes a los temas investigados y estudiados por cada alumno.
Se hará las prácticas de campo, confrontando los contenidos temáticos propuestos anteriormente
(medición de distancias, cálculo de ángulos, trazado de ejes, nivelación con manguera, patrona
miento del paso, manejo de obstáculos, etc.).
Con los datos de la poligonal realizada con cinta en la tutoría (mínimo cinco lados), deberá
chequear la sumatoria de ángulos internos (Ʃ<=(n- 2) x 180º) y corregirlos, dibujar la poligonal
con transportador a escala, hallarle el área por figuras geométricas, calcular el azimut (Azimut
siguiente = Azimut anterior ± < Deflexión; + Deflexión derecha, - Deflexión izquierda) y rumbo
de cada lado; para entregar en el próximo encuentro tutorial.
Presentación del taller 1.

SEGUNDA TUTORÍA
OBJETIVO
El estudiante de Obras Civiles apoyado en su levantamiento planimetrico, de una poligonal cerrada
realizada con cinta, le permitirá conocer: la forma, dimensiones y conformación del terreno que va
soportar una obra. Capacitándolo para realizar actividades complementarias como: verificar el tamaño
de la obra, calcular, medir y localizar elementos a ser ubicados en el desarrollo de una construcción.

EJES TEMÁTICOS
Transformación de coordenadas polares a rectangulares.
Cuadro de Proyecciones Meridiano y paralelo.
Cuadro por coordenadas.
Calculo de área por coordenadas.
Dibujo por coordenadas.
Distancias por coordenadas.
Diferentes aplicaciones con coordenadas.
La importancia de la nivelación.
Cálculos y aplicaciones de plano planimétrico.

ACTIVIDADES EXTRATUTORIALES

Cada alumno deberá poseer un registro de datos (ángulos – distancias) de la práctica de

campo.
Con los datos de la poligonal realizada con cinta en la tutoría (mínimo cinco lados), deberá
chequear la sumatoria de ángulos internos (Ʃ<=(n- 2) x 180º) y corregirlos, dibujar la poligonal
con transportador a escala, hallarle el área por figuras geométricas, calcular el azimut (Azimut
siguiente = Azimut anterior ± < Deflexión; + Deflexión derecha, - Deflexión izquierda) y rumbo
de cada lado; para entregar en el segundo encuentro tutorial.

Investigar y estudiar sobre el contenido del ejes temáticos correspondiente a la segunda

tutoría, estos temas serán evaluados en el tercer encuentro tutorial.

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ACTIVIDADES TUTÓRIALES
Se aclara las dudas concernientes a los temas investigados y estudiados por cada
alumno.
Entrega de informe escrito del trabajo de campo anterior.
Se darán las instrucciones para realizar el proyecto final que será entregado en el
último encuentro tutorial.
Evaluación escrita sobre el tema visto en el primer encuentro tutorial.

TERCERA TUTORÍA
OBJETIVO
El estudiante deberá comprender e identificar un plano topográfico con sus características y
propiedades geotécnicas de los materiales comprometidos en el movimiento de tierra como su
terminología básica y técnica para saber que tipo de maquinaria se requiere y como hacer uso del
equipo en la obra.

EJES TEMÁTICOS
Interpretación y compresión del plano topográfico.
Importancia del movimiento de tierra.
Los términos usados en operaciones básicas.
Componentes técnicos empleados en los equipos.
Las características geotécnicas de los suelos.
Empleo de perfiles topográficos.
Identificar los equipos de excavación como son: buldócer, excavadora, retroexcavadora,
cargador, etc.
Calculo de áreas y volúmenes empleando perfiles.
Determinar la producción de cada uno de los equipos.
Se evaluara de forma escrita los temas anteriores en el cuarto encuentro tutorial.

ACTIVIDADES EXTRATUTORIALES
Conseguir por grupos un plano topográfico accidentado preferiblemente a escala 1:500, con
curvas de nivel, equidistancia de 1 metro, mínimo un pliego, deberán estudiarlo e interpretarlo.
Cada alumno deberá llevar un juego de escuadras, escala, calculadora, ½ pliego de papel
mantequilla, lápiz, borrador.
El alumno investigara y estudiara las características y producción de los equipos de
excavación y transporte utilizados en un movimiento de tierra.
Los grupos que les haya correspondido el trabajo de campo sobre: el buldócer, cargador,
excavadora, retroexcavadora, equipo de transporte. Se debe tener en cuenta los siguientes
aspectos: Definición, características, especificaciones técnicas, trabajo que puede realizar,
rendimientos y costos.
Se prepara la exposición por grupos de trabajo de los Equipos asignados.
Se deberá presentar un informe escrito y digital, que cumpla con las normas ICONTEC, APA,
del tema que le correspondió.
Con los datos de la poligonal realizada con cinta en la tutoría anterior (mínimo cinco lados),
deberá hallar las proyecciones Meridiano y Paralelo chequear la sumatoria de las
proyecciones Meridiano y Paralelo y corregirlas por separado para poder realizar el cuadro de
coordenadas y así dibujar la poligonal por coordenadas, hallar el área por coordenadas y sus

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 respectivas distancias por coordenadas. para entregar en el tercer encuentro tutorial.

La investigación correspondiente a la Maquinaria empleada para movimiento de tierra, pueden los

grupos de trabajo apoyarse de medios audiovisuales que estén a su alcance.

ACTIVIDADES TUTÓRIALES
Se socializara con el grupo la importancia de un movimiento de tierra bien planificado.
Se aclaran las dudas acerca de la terminología empleada en un movimiento de tierra.
Confrontación de las actividades propuestas.
Se hará un taller de análisis de la aplicación del plano topográfico y los perfiles.
Exposición en la tutoría de los trabajos investigados por cada grupo.
Entrega de informe escrito y digital de los temas propuestos.
Aclaración de dudas con respecto al proyecto.
Evaluación escrita sobre el tema visto en el segundo encuentro tutorial.

CUARTA TUTORÍA
OBJETIVOS
Proporcionar al alumno una visión de toda la maquinaria pesada que involucra un movimiento de
tierra y sus costos de administración, para que pueda interactuar en la parte operativa en la obra.
Poder sugerir y determinar el costo de operación y control de programación.

EJES TEMÁTICOS
Administración de la maquinaria de movimiento de tierra empleada en la obra.
Verificar la programación propuesta y la ejecutada de los equipos.
Chequear la producción de los equipos.
Entrega de proyectos.
Se evaluara de forma oral o escrita los temas anteriores. Además estos temas deben estar
contenidos en el proyecto.

ACTIVIDADES EXTRATUTORIALES
Los grupos de trabajo deberán terminar el proyecto dado anteriormente: concerniente a la
realización de perfiles, calculo de áreas y volúmenes, determinar la maquinaria a emplear,
costos, programación, de su proyecto.

ACTIVIDADES TUTÓRIALES
Se aclararan dudas referentes a las herramientas de administración.
Exposición en la tutoría de los trabajos que hagan falta investigados por cada grupo y entrega
de informes escritos y digital.
Entrega del proyecto de forma escrita digital cumpliendo normas ICONTEC, APA.
Sustentación oral o escrita con respecto al proyecto, por un integrante del grupo de trabajo.
Evaluación escrita sobre el tema visto en el tercer encuentro tutorial, correspondiente a
los ejes temáticos.

X. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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La evaluación del aprendizaje es uno de los factores que más influye en el interés de los
estudiantes, por su propio proceso de aprendizaje. Constituye el criterio de referencia que
define para el alumno lo que hay que aprender en el marco de las diversas AREAS DE
FORMACIÓN Y CONOCIMIENTO Y SUS DISCIPLINAS ESPECÍFICAS así como el valor de
ese aprendizaje. Además, determina una experiencia de éxito o de fracaso, lo que puede
tener repercusiones personales importantes desde el punto de vista socio- afectivo. Es
decir la evaluación puede ser percibida como un juicio o como una ocasión para aprender. Se
debe tener en cuenta

A. Los elementos para la formulación de criterios de evaluación:

1. Rendimiento del estudiante en función de sus posibilidades.

2. Progreso: entendido como la relación entre el rendimiento actual y el anterior.

3. Norma: límite o meta exigida, entendida como el mínimo que se debe exigir al
estudiante.

4. Relación de trabajo colectivo que tiene el estudiante.

B. Cómo debe hacerse la evaluación

1. Al principio para hacer un diagnóstico.

2. Siempre, permanente con el fin de evaluar procesos.

3. Al final, dando una sumatoria a los procesos y a la meta alcanzada.

XI. EVALUACIÓN

Aspectos a Evaluar Estrategias Porcentaje

Aplicación de conocimientos 3 Evaluaciones escritas 60 %
Desarrollo de competencias Talleres de aplicación en campo, exposiciones 20%
Proyecto Final 20%

XII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

BIBLIOGRAFÍA
Parker, Macguire, Ambrose Ingeniería de Campo Simplificada, para Ingenieros y
Constructores.
Gómez Gilberto, Sánchez Jhon jairo. Equipos y movimiento de tierra Uní Quindío 1994.
Gómez Gilberto y otros, Topografía Uní Quindío 1993.
CARTEPILLAR, manual de rendimientos edición 1991.
Catálogos y revistas de casas productoras de maquinaria pesada.
Nichols, Herbert L Movimiento de tierras y manual de excavaciones. México Editorial
CECSA II.
GENERAL ELECTRIC DE COLOMBIA. Movimiento de tierra-principios Básicos. Bogota.
General Electric de Colombia.
Díaz J Jairo, Calculo de los coeficientes de conversión para estudios de

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 movimiento de tierra. Artículo. Uní Quindío.
Barry B. Austin topografía aplicada a la construcción.
Shaum 1987, Wirshing James/roy, Introducción a la topografía
Gómez Gilberto, Sánchez Jhon jairo. Equipos y movimiento de tierra Uní Quindío 1994.
Torres Álvaro, Villate Eduardo. Topografía.

XIII. TUTOR DE LA ASIGNATURA

Centros Tutoriales: Armenia y Buga Centro Tutorial: Pereira

Tutor : Francisco Luis Gómez Gallego
Tutor : Martha Liliana Alfaro García
Teléfono : (___) 7359360 – 315 5489862
Teléfono : 311 315 89 98
E- Mail : franciscolg@uniquindio.edu.co
Horario de consulta, miércoles o jueves 8:30 p.m. E- Mail :
Teléfono (___) 747-68-29 Horario de consulta: Pendiente
Miércoles de 4:00 a 6:00 p.m. En el Programa.
Teléfono (___)

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 TALLER 1

1) Analizar y presentar un resumen sobre el uso del método 3:4:5 en la

topografía y en la construcción.

2) Calcular las dimensiones del triángulo rectángulo que tiene una base de 16
m y la altura de 12 m. Usar únicamente el método 3:4:5.

12 m

16 m

3) Un triángulo rectángulo tiene las siguientes dimensiones:

base= 14 m
Altura= 10 m

10 m

14 m

Calcular:
a) El valor de la hipotenusa
b) El valor de cada ángulo interno.
c) El área del triangulo
d) El perímetro.

4) El triángulo de la figura es equilátero. El valor de la base es de 30 m.

b= 30 m

Calcular: La dimensiones de cada cateto y de los tres ángulos. Calcular el área del
triángulo.

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5) Un triángulo tiene las siguientes dimensiones:

a b

Medida de a: 25 m
Medida de b: ?
Medida de c: 30 m

El valor del ángulo entre a y c es: 35°

Calcular:
a) El valor del cateto b
b) El área del triangulo
c) El perímetro del triángulo.

6) Un lote con forma de trapecio tiene las siguientes dimensiones:

Base mayor: B=100 m

Base menor: b= 70 m h
Altura: h= 55 m

Calcular:
a) El área del Trapecio
b) El perímetro.

7) Un lote con forma circular tiene un área de 1200 m2. Calcular el valor del
radio y del diámetro.

8) Analizar y presentar un resumen con las diferencias entre Rumbo y Azimut.

Presentarlo en la primera Tutoría. Individual.

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