Año de la Consolidación del Mar de Graú

PLAN TRATEGICO DEL ÁREA DE MATEMATICA

ECE 2016

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : ANDRES AVELINO CACERES
1.2. AREA : MATEMATICA
1.3. NIVEL : SECUNDARIA
1.4. ALCANCE : 1°, 2°, 3°, 4° Y 5°
1.5. COORDINADORES : VIOLETA MEDINA, José
VÁSQUEZ PALOMINO, Luis

II. FUNDAMENTACION:
El ministerio de educación tiene como reto elevar el nivel de
aprendizajes significativos en los alumnos del nivel secundario, para ello
aplica una evaluación estandarizada a los alumnos del segundo año,
para verificar el avance obtenido al culminar el VI ciclo.
Los resultados de la evaluación ECE, debe tener como objetivo brindar
espacios de reflexión y orientación para determinar pasos de mejora en
las diferentes instituciones educativas del país.
Nuestra institución educativa en la evaluación ECE 2015, obtuvo como
promedio en “SATISFACTORIO” 6,6% y en “PROCESO” 14,2%
quedando en noveno lugar a nivel Provincial y cuarto lugar a nivel
distrital. Resultados que no desaminan en nuestra labor pedagógica sino
que motiva a trabajar para mejorar nuestro resultados hasta llegar a un
nivel satisfactorio de un 10% para la evaluación ECE que se aplicara el
presente año.
El trabajo efectivo de los docentes, busca motivar el interés por el
estudio de las matemáticas en los alumnos con el apoyo de los docentes
de las otras áreas.
El presente plan involucra la participación no solo de docentes del área y
alumnos, sino también a los padres de familia, directivos y docentes de
otras áreas.

III. OBJETIVOS:
3.1. Mejorar los niveles de aprendizajes en los alumnos del nivel
secundario en el área de matemática.
3.2. Implementar estrategias educativas que permitan elevar el nivel de
aprendizaje de los alumnos del nivel secundaria.
3.3. Elevar el porcentaje de alumnos aprobados en la evaluación ECE
2016, con el apoyo de todos los agentes educativos.

IV. METAS:
 4.1. Elevar nuestro promedio en la evaluación ECE 2016 en el nivel
satisfactorio de un 6,6% a un 10%.
4.2. Elevar nuestro promedio en la evaluación ECE 2016 en el nivel de
Proceso de un 14,2% a un 16%.

V. ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N
Reunión de X
Coordinadores y
1 sensibilización con todos
docentes del área
los docentes del área
Elaboración del plan X
estratégico para mejorar Coordinadores y
2
resultados de la docentes del área
evaluación ECE 2015
Reprogramación curricular X X X X X X X X
Docentes
por docentes, de acuerdo
3 responsables por
al avance y ritmo de grados
aprendizaje de cada aula.
Reunión con padres de X X
familia por cada grado de
Directivos,
estudio para sensibilizar y
4 coordinadores y
comprometer en la tarea docentes del área
de mejorar los
aprendizajes de sus hijos.
Evaluación Diagnostica, Directivos, X X X
coordinadores,
5 de proceso y salida tipo
docentes del área
ECE. y padres de familia
Talleres sabatinos de Directivos, X X X X X X X X
coordinadores,
6 reforzamiento matemático
docentes del área
gratuito. y padres de familia
Directivos, X X X X X X X X
Maratón matemática
7 coordinadores y
quincenal y fines de mes. docentes del área
Directivos, X X X X
coordinadores,
8 Simulacros docentes del área
y padres de
familia.
Coordinadores y
9 Trabajar en horas libres
docentes del área

VI. ESPECIFICACIONES:
 A) Reprogramación curricular:
Los docentes de primer y segundo año programan y reprograman
sus unidades de acuerdo a la matriz del grado considerado en el PCI,
tomando en cuenta las capacidades básicas, priorizando las que
serán evaluadas, así como la realidad y ritmo de aprendizaje de los
alumnos.

B) Talleres sabatinos:
Los talleres se realizarán para los grados de primero y segundo,
pudiendo se ampliar para los grados de tercero y cuarto.
Los docentes clasifican a los alumnos, según su nivel de aprendizaje,
en satisfactorio, proceso e inicio. Empezando el trabajo con los
grupos de inicio y proceso.
Los docentes de cada sección de segundo y primero, serán los
responsables de su nivelación y reforzamiento, pudiéndose tener el
apoyo de profesores de los otros grados.
Las clases serán gratuitas y la administración debe brindar las
facilidades para la realización de los talleres.
Los talleres serán monitoreados por los subdirectores.
Durante los talleres no se resolverá tareas dejadas, sino que debe
responder a un logro específico de aprendizaje y debe culminar con
una evaluación, para evidenciar los avances obtenidos.

C) Trabajar en horas libres:

Los docentes de matemática que tengan hora libre y/o de
permanencia, con permiso de la sub dirección podrá ingresar a un
aula de segundo, previa coordinación con el docente que le
corresponda la hora según horario. Para desarrollar capacidades del
área que han sido priorizadas. Esta actividad debe ser coordinada
con anticipación para evitar improvisaciones.

VII. FINANCIAMIENTO
Los materiales como plumones, tiza, fotocopias y refrigerio deben estar a
cargo de la subdirección.
Debido que el trabajo que se realizará es tarea de todos los agentes
educativos.

VIII. RECURSOS:
8.1. Materiales
- Aulas
- Separatas
- Plumones
- Libros del MED

8.2. Humanos:
 - Directivos
- Docentes
- Alumnos
- Padres de Familia

IX. EVALUACIÓN:
La evaluación y monitoreo del presente plan está a cargo de los
coordinadores y sub directores de formación general. Los mismos que
verificarán el desarrollo y brindarán las facilidades del caso.

VASQUEZ PALOMINO, LUIS E. VIOLETA MEDINA, JOSE

COORDINADOR COORDINADOR