INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA

RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN RESOLUCIÓN NO. 0787 DE 16 JULIO DE 2009

DANE 123001007160 – NIT 812003099-8 – 071779
2018“AÑO DE CONSOLIDACIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA”

PLAN DE CLASES GRADO 3° PERIODO: I AÑO: 2019

CÓDIGO DANE: Realización de la

NOMBRES DE LAS DOCENTES: GUSTAVO LORA 123001007160
Secuencia Didáctica
METAS DE APRENDIZAJES: SESIONES FECHA DE FECHA
PROGRAMADAS: INICIO: FINALIZACIÓN:

Competencias ciudadanas: 21 DE
8 semanas ENERO DE
2019
ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DBA (APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Comprende Textos literarios para Reconoce algunas características de los textos narrativos,  Diferencia entre textos ficcionales y no ficcionales
propiciar el desarrollo de mi capacidad tales como el concepto de narrador y estructura narrativa,  Verifica hipótesis que plantea acerca del contenido de
creativa y lúdica. a partir de la recreación y disfrute de los mismos un texto.
 Comparte con sus compañeros los textos con los que
Comprende que algunos escritos y manifestaciones interactúa en clase para ello, retoma elementos como
Comprende textos que tienen diferentes
artísticas pueden estar compuestos por texto, sonido e la entonación, la gesticulación y el manejo escénico
formatos y finalidades. imágenes.  Interpreta la información difundida en textos no
verbales: caricaturas, tiras cómicas, historietas,
Reconoce los medios de comunicación Comprende las funciones que cumplen los medios de
anuncios publicitarios y otros medios de expresión
masiva y caracterizo la información que comunicación propios de su
gráfica.
contexto.
difunden.  Comprende que algunos escritos están compuestos
por texto y gráficos, esquemas o imágenes.
Produce textos verbales y no verbales en los
Produce textos orales y escritos que  Reconoce los usos de los medios de comunicación con
responden a distintos propósitos que tiene en cuenta aspectos gramaticales ortográficos.
los que se relaciona como periódicos, revistas,
comunicativos. noticieros, vallas publicitarias, afiches e internet.
 Selecciona las palabras o expresiones más
indicadas para escribir sus textos, teniendo en cuenta
a quién van dirigidos y el tema a
desarrollar.
 Diseña un plan para comunicarse con otros teniendo
en cuenta aspectos como la concordancia verbal y la
ortografía.

DESEMPEÑOS Y VALORACIÓN CONTENIDOS

¿Qué acciones, evidencian los aprendizajes esperados?
  Identifica elementos de las narraciones literarias, como los personajes, el
lugar y el tiempo El género narrativo
 Reconoce la estructura narrativa en los textos que lee (inicio, nudo y  Elementos de la narración
desenlace  Estructura de la narración
 Comprende y analiza los recursos literarios, como la descripción y el uso
 La descripción en la narración
de diálogos en los textos narrativos que lee.
 Interpreta críticamente textos informativos, como carteleras, noticias,  El dialogo en la narración
afiche, periódico y reconoce estructura y elementos.
 Reconoce la utilidad de las mayúsculas y minúsculas en la escritura y lectura de Texto Informativo
palabras frases y textos  La cartelera
 Comprende el concepto de sinónimo y antónimo y los usa dentro de un contexto
dado
 Las noticias
 Reconoce los artículos en un texto e identifica sus clases, según el género y el  El periódico
número.  El afiche
 Reconoce los sustantivos que se emplean en los textos y los clasifica según las
categorías estudiadas.
 Clasifica los sustantivos según género y numero
Gramática y Ortografía
 Diferencia el uso de la c y la q en las combinaciones ca, co, cu que, qui.

¿CÓMO ES MI GRUPO? ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS

FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESOS:
Es un grupo que trabaja, la mayoría de los niños PRODUCCIÓN IDENTIFICADOR  Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario
cumple con las actividades y están atentos. TEXTUAL Produzco TEXTOS adecuado para expresar mis ideas
ORALES que responden a  Tengo en cuenta aspectos semánticos y
DEBILIDADES EN EL GRUPO distintos propósitos morfosintácticos, de acuerdo con la situación
comunicativos. comunicativa en la que intervengo
Hablan mucho en clase.  Determino el tema, el posible lector de mi texto y el
Son inquietos. Produzco TEXTOS propósito comunicativo que me lleva a producirlo.
ESCRITOS que responden
a diversas necesidades
comunicativas


Comprendo Textos literarios
para propiciar el desarrollo
LITERATURA
de mi capacidad creativa y
lúdica.
- Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del
contenido de los textos
- Leo fabulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos o
cualquier texto literario.

Comprendo textos que  Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas,

COMPRENSIÓN E tienen diferentes formatos y afiches, cartas, periódicos, etc.
INTERPRETACIÓN finalidades  Reconozco la función social de los diversos tipos
TEXTUAL de textos que leo.
 Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los
textos, antes y durante el proceso de lectura; para
 el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos,
las imágenes y los títulos.
MEDIOS DE Reconozco los medios de Caracterizo algunos medios de comunicación: radio,
COMUNICACIÓN comunicación masiva y televisión, prensa, entre otros.
Y OTROS caracterizo la información
SISTEMAS que difunden.
SIMBÓLICOS

SECUENCIA DIDÁCTICA “NARRAR ES UN CUENTO”

FASES ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Arreglo del aula
Saludo – oración – Ubicación en el tiempo y en el espacio. Libro de
Revisión de aseo y llamado a lista por parte de los mismos estudiantes. asistencia.

AMBIENTACIÓN PSICOLÓGICA: 50 min

Láminas o
ACTIVIDADES BÁSICAS COTIDIANAS

Activación de saberes a través de preguntas orientadoras: fotocopias.

¿Qué crees que es un cuento?
Parlantes
¿Te gustan los cuentos? Pc
¿Qué partes observas en un cuento?
¿De qué puede tratar un cuento?
¿Qué frases recuerdas de algún cuento?

Activación de saberes a través de la lectura de un cuento:

Cuento “La princesa y la alverja”
Lectura de cuento por parte del docente. ANEXO 1

 Escuchar atentamente el cuento. Luego los estudiantes realizaran un dibujo sobre la narración que escucharon.

 Preguntas orientadoras sobre el cuento leído “La princesa y la alverja”: ¿Dónde ocurre esta historia? ¿En qué
época tiene lugar? Describe el lugar? ¿Cuáles son los personajes de la historia? ¿Cuál es el personaje principal? ¿Tiene
algún problema los personajes de la historia? Comenten.
 SECUENCIA DIDÁCTICA “NARRAR ES UN CUENTO”
FASES ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
. Libros Entre
- A usar la imaginacion! Escritura de cuentos colectivos en el tablero: los niños imaginan un animal, le ponen un textos 3°
Papel
nombre, piensan como hablaria y qué cosas harìa, etc. Piensan un lugar y un tiempo donde podría viviry que
EXPLORACIÓN (Motivación)

barrilete
problemas podrian surgirle y como los solucionaria. Hilo
Varitas
En el tablero entre todos escribiran una breve historia, con el animal que crearon de protagonista. Colbón

- Observar videos de cuentos narrados. Comentarios 50 min

Portátil
Video beam
- Desarrollo de desafío 9 – retos 1, 2 y 3 Frisos
- Desarrollo de desafío 10 – retos 1, 2 y 3

- Actividad lúdica: el docente lleva unas imágenes, las pega en el tablero y los niños organizaran una narración
a partir de estas imágenes. Libros Entre
textos 3°

Libros Entre
 Conceptualización: la narración y su estructura y su estructura. textos 3°
(Información: Aprendemos que…)

Cápsulas
 Realizar el desafío 11, 12 y 13
Educativas
ESTRUCTURACIÓN

60 min
 Conceptualización diferentes tipos de textos narrativos

Video beam
 Video explicativo: La fábula y sus características Tablero
 Lectura de fabulas
 SECUENCIA DIDÁCTICA “NARRAR ES UN CUENTO”
FASES ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Libros Entre
textos 3°
TRABAJO INDIVIDUAL  Fotocopias taller capsulas educativas “escribe cuentos”.
Cápsulas
50 min Educativas
Fotocopias
PRÁCTICA GUIADA POR EL DOCENTE

 Identifica la estructura del cuento en el texto “La princesa y la alverja”.

Fotocopias

Cuaderno
 Escribe paso a paso la elaboración de un cuento. Cartulinas de
colores
TRABAJO COOPERATIVO

Marcadores
50 min
 Conformar grupos y representa el cuento “La princesa y la alverja”
Fotocopias
Diccionarios
Cuaderno

Libro Entre
textos 3°

 Organizar el curso para compartir las estrofas del Reto 5 en voz alta (Pág. 44). Recordar y enfatizar sobre Libros Entre
TRANSFERENCIA

el respeto para escuchar a sus compañeros y compañeras. textos 3°

APLICACIÓN DEL
APRENDIZAJE

45 min
 Socialización y retroalimentación de las respuestas del taller “Simón el bobito”.

 Construye un poema aplicando lo aprendido: estrofas, versos y rima. El poema debe tener dos estrofas
(Cuartetos).

 En grupos: escribir una copla, una retahíla corta y una trova. El docente designará lo que le corresponde
a cada grupo.
Se anuncia que se va a cerrar la sesión de trabajo, se les pregunta a los estudiantes: ¿cómo les pareció la
VALORAC

CIERRE

clase? ¿Qué aprendieron? ¿Tienen alguna duda sobre la clase? ¿Qué se puede mejorar? ¿Cómo les pareció el 30 min
IÓN

trabajo en grupos? ¿Participaron todos?

 SECUENCIA DIDÁCTICA “NARRAR ES UN CUENTO”
FASES ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Reflexionar sobre la importancia y la necesidad del trabajo cooperativo en el aula, el respeto, el uso de la
REFLEXIÓN palabra, del trabajo colaborativo con aquellos estudiantes que tienen alguna discapacidad. 30 min

EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA:

Estrategias para Evaluación
SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE

PROCESO ESTRATEGIAS
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en el desarrollo y (Seleccione con una X los tipos de
cierre de las clases, unidad o secuencia) evaluación que planea)

Anotar sucintamente el proceso de evaluación formativa

TRANSFERENCIA

Organizadores Gráficos Autoevaluación X

Se hace evaluación formativa de forma constante en cada sesión de Coevaluación X
trabajo.
Heteroevaluacion X
Otro ¿cuál?

Durante la semana
REFUERZOS

Actividades complementarias de acuerdo a las dificultades que presenten los estudiantes.

 SECUENCIA DIDÁCTICA 2 “ME MANTENGO INFORMADO”
FASES ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Arreglo del aula
Saludo – oración – Ubicación en el tiempo y en el espacio. Libro de
Revisión de aseo y llamado a lista por parte de los mismos estudiantes. asistencia.
ACTIVIDADES BÁSICAS COTIDIANAS

AMBIENTACIÓN PSICOLÓGICA: 50 min

Láminas o
Activación de saberes a través de preguntas orientadoras: fotocopias.
¿Qué es la información?
Parlantes
¿Por qué es importante estar informado? Pc
¿Quién nos mantiene informado?

Activación de saberes a través de videos de noticias de sucesos nacionales e internacionales:

comentarios

 Preguntas orientadoras sobre las noticias observadas ¿Dónde ocurre esta noticia? ¿En qué época tiene lugar?
Describe el lugar? ¿Qué información nos trasmite? Comenten.

. Libros Entre
EXPLORACIÓN (Motivación)

- Realizacion de carteles . textos 3°

Colbón

- Desarrollo de desafío 14 y 15 – retos 1, 2 y 3

- Desarrollo de desafío 19 – retos 1, 2 y 3 Portátil
50 min
Video beam
Frisos

- Lectura de noticias en el periódico

- Socialización de noticias leídas.

Libros Entre
textos 3°
 SECUENCIA DIDÁCTICA 2 “ME MANTENGO INFORMADO”
FASES ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Libros Entre
 Conceptualización: El texto narrativo y su estructura. textos 3°
(Información: Aprendemos que…)

Cápsulas
 Realizar el desafío 11, 12 y 13
Educativas
60 min
ESTRUCTURACIÓN

 Identificar en un periodo diferentes tipos de noticias

 Pega noticias en tu cuaderno e identifica su estructura. Video beam

Tablero

Libros Entre
textos 3°
TRABAJO INDIVIDUAL

 Fotocopias taller capsulas educativas “escritura de noticias”.

Cápsulas
50 min Educativas
 Fotocopias taller capsulas educativas “elaboración de diferentes tipos de textos” Fotocopias
PRÁCTICA GUIADA POR EL DOCENTE

 Identifica la estructura de textos informativos.

 Escribe una noticia de un suceso nacional.

Fotocopias

Cuaderno
Cartulinas de
colores
TRABAJO COOPERATIVO

Marcadores
50 min
 Conformar grupos y representa el cuento “La princesa y la alverja”
Fotocopias
Diccionarios
- Actividad creativa: los estudiantes llevaran tijeras, colbón, revistas viejas, hojas, colores Cuaderno
y realizarán un afiche.
Libro Entre
textos 3°
 SECUENCIA DIDÁCTICA 2 “ME MANTENGO INFORMADO”
FASES ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Libros Entre
TRANSFERENCIA

textos 3°
APLICACIÓN DEL
APRENDIZAJE
 Socialización y retroalimentación las respuestas de los talleres 45 min
 En grupos: representar un noticiero

Se anuncia que se va a cerrar la sesión de trabajo, se les pregunta a los estudiantes: ¿cómo les pareció la
CIERRE

clase? ¿Qué aprendieron? ¿Tienen alguna duda sobre la clase? ¿Qué se puede mejorar? ¿Cómo les pareció el 30 min
trabajo en grupos? ¿Participaron todos?
VALORACIÓN

Reflexionar sobre la importancia y la necesidad del trabajo cooperativo en el aula, el respeto, el uso de la
REFLEXIÓN

palabra, del trabajo colaborativo con aquellos estudiantes que tienen alguna discapacidad. 30 min

EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA:

Estrategias para Evaluación
SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE

PROCESO ESTRATEGIAS
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en el desarrollo y (Seleccione con una X los tipos de
cierre de las clases, unidad o secuencia) evaluación que planea)

Anotar sucintamente el proceso de evaluación formativa

TRANSFERENCIA

Organizadores Gráficos Autoevaluación X

Se hace evaluación formativa de forma constante en cada sesión de Coevaluación X
trabajo.
Heteroevaluacion X
Otro ¿cuál?
 SECUENCIA DIDÁCTICA 2 “ME MANTENGO INFORMADO”
FASES ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Durante la semana
REFUERZOS

Actividades complementarias de acuerdo a las dificultades que presenten los estudiantes.

SEGUIMIENTO A LA SECUENCIA DIDÁCTICA, EN CUANTO A SU DESARROLLO

REFLEXIÓN DE LA CLASE O DE LA SECUENCIA

DIDÁCTICA:
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CONTROL DEL PROCESO DE LA CLASE O DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Anotaciones diarias (se debe firmar que se hizo en cada una de las fechas estipuladas, esto nos llevará a
tener un control real del trabajo) de los avances, sorpresas y dificultades dadas al realizar las actividades:
1ª fecha: _____________________________________________________________________________
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2ª fecha: ________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3ª fecha: ______________________________________________________________________________
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4ªfecha: ______________________________________________________________________________
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5ª fecha:______________________________________________________________________________
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6ª fecha: ______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7ª fecha: ________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8ª fecha: ______________________________________________________________________________
 _______________________________________
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CONCEPTUALIZACIÓN / MODELACIÓN
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9ª fecha: ______________________________________________________________________________
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10ª fecha:_____________________________________________________________________________
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11ªDecfecha:___________________________________________________________________________
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12ª fecha: _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
13ª fecha: _______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Octava fecha: __________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
14ª fecha: ____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
15ª fecha:_____________________________________________________________________________
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16ª: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
17ª: _______________________________________________________________________
Todo depende si el docente tiene bloques de clases, estas fechas van a disminuir.