Estrategias para enseñar y aprender a pensar

Presenta: Mónica Burbano Oliva

Materia: Neurodidáctica

Licenciatura en Pedagogía Infantil

IIII Semestre

Docente: Catalina Naranjo

Tuquerres Nariño Marzo 13 2019

 La sociedad de hoy se hace cada vez más compleja y tecnificada. Hacer frente a retos actuales

que esta sociedad demanda requerirá unos conocimientos considerables y la habilidad de

aplicarlos con eficacia. Resulta desalentador encontrarnos en clase con alumnos que, pese a estar

aparentemente atentos, tienen dificultades para entender las tareas más básicas

como: clasificar, seriar, seguir instrucciones sencillas, atender a más de un dato a la hora de

realizar una tarea, etc. Ante esto es fácil pensar que la inteligencia tiene unos límites que no es

posible modificar, por lo que se actúa reduciendo los objetivos o dejando al alumno marginado

para atender al resto de la clase. A medida que se ha ido introduciendo la Psicología Cognitiva, el

aprendizaje ha cambiado desde una concepción mecánica centrada en las estrategias de

enseñanza a una concepción dinámica centrada en las estrategias de aprendizaje, en las que el

estudiante no es un ser pasivo ante el aprendizaje, sino que selecciona, interpreta y transforma

la información que le llega del ambiente utilizando para ello las estrategias adecuadas .La

Psicología Cognitiva al descubrir cuáles son los procesos que subyacen en el proceso de

aprendizaje de los sujetos más eficaces, ha abierto una vía a la acción-instrucción, al

entrenamiento de esas estrategias eficaces, sobre todo con sujetos que tienen peores resultados

académicos. Esto ha provocado la aparición de gran cantidad de programas de enseñar a pensar,

aprender a aprender, para mejorar el potencial cognitivo de las personas. La importancia de estos

programas queda garantizada por la normativa educativa en cuanto a que desde la educación se

pretende la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como el favorecer la

capacidad del alumno para aprender por sí mismo.

Enseñar a pensar es el aprendizaje de estrategias generales del pensamiento, que son objeto de

instrucción explicita.
 Ejemplos

 Enseñara a diferenciar las ideas principales de las secundarias en un texto.

 Enseñara a planificar un proceso de trabajo, estableciendo una secuencia de

operaciones, tiempo, recursos necesarios.

¿Porque enseñar a aprender? para que los estudiantes puedan desplegar en el mundo de una

forma crítica y autónoma.

Entrenar el pensamiento facilita que los alumnos lleguen por sí mismos donde el docente ya ha

llegado por su madurez y experiencia, dándoles el tiempo y las herramientas necesarias. Esto

implica no dar por entendido lo que yo entiendo, no presuponer que algo deba saberse porque ya

está explicado, no imponer mi forma de pensar como única forma posible, no considerar obvio lo

que para mí se muestra como cotidiano.

La posibilidad de enseñar a pensar se centra en el papel mediador y facilitador que tiene el

profesorado en el proceso de aprendizaje del alumnado y se centra también en la dimensión del

profesorado como agente cultural, crítico y activo en el entorno social en que se desarrolla su

profesión. De la misma manera que el enseñar a pensar se realiza en un contexto socio-cultural

también el enseñar a pensar se desarrolla y requiere una base motivacional y un clima afectivo

determinado.

El profesor mediante el sistema de actividades docentes, laborales e investigativas que dirige

en el proceso de educación profesional pone en práctica estrategias de enseñanza que promueven

el proceso de formación Didáctica y Educación. Resulta importante que desde la propia

planificación curricular el profesor conciba no solo los conocimientos, llamados declarativos,

sino también las habilidades y hábitos, pues constituyen recursos estratégicos importantes por sí

mismos o como elementos dentro de otra estrategia. Existe una gran coincidencia entre las

concepciones expuestas acerca de los métodos que debe utilizar el profesor para contribuir a la

formación de estrategias de aprendizaje en los estudiantes. En ellas se destacan la posibilidad de

seguir las recomendaciones que se derivan de las reflexiones y vivencias de los expertos; el uso

de preguntas para guiar al estudiante en su razonamiento, así como otras formas de ayuda,

digamos, la modelación y el adiestramiento; la reflexión sobre el proceso seguido para alcanzar

un fin y su comparación con los de otras personas y además la realización de actividades

cooperativas. La preparación de la clase debe incluir en su estructuración metodológica las

indicaciones necesarias para realizar el análisis de las estrategias de enseñanza y aprendizaje

empleadas durante la misma y derivar de ellos los ajustes favorecedores de un mejor rendimiento.

La tarea de desarrollar en los estudiantes estrategias de aprendizaje plantea la necesidad de

garantizar que desde la propia formación profesional del profesor éste adquiera la preparación

idónea para aprender y enseñar a aprender estratégicamente. Los métodos propuestos para el
desarrollo de las estrategias de aprendizaje se apoyan y favorecen la comunicación en el aula

entre profesores y alumnos.

Al haber realizado la lectura de Cómo Enseñar a Pensar concluí que el enseñar a pensar es lo

que se busca lograr en la actualidad que el alumno ya no dependa del docente ya que él solo será

el orientador y el guía, pero el alumno tendrá que ser autónomo y tratar de salir adelante cuando

lleve a cabo su proceso de aprendizaje. Para que así los alumnos logren ser buenos ciudadanos

que sean capaces de desenvolverse en el mundo independientemente, con un criterio propio, y no

solo memoricen y repitan mecánicamente todo lo que se les dice como si fuera la verdad

absoluta. Para que el docente pueda enseñar a pensar a sus alumnos, primero tiene que aprender a

enseñar, además de que él tiene que saber pensar, ya que no se puede pretender enseñar algo que

ni tu sabes o haces, así que hay que predicar con el ejemplo. Y para que esto proceso sea un poco

más sencillo en la lectura nos mencionaba una serie de etapas sobre cómo enseñar a pensar las

cuales son: comparar, resumir, observar, clasificar, interpretar, formular críticas, búsqueda de

suposiciones, imaginar, reunir y organizar datos, formular hipótesis, aplicar hechos y principios a

nuevas situaciones, toma de decisiones, diseñar proyectos o hacer investigaciones, codificar,

marcar con letras del “código” diferentes escritos. En todos los puntos indicados anteriormente el

docente tendrá que propiciar situaciones en las cuales los niños pueden desarrollar y aplicar su

pensamiento.
 BIBLIOGRAFIA

Elosua, M. (1993). Estrategias para enseñar y aprender a pensar. Madrid – España: Ediciones

Narcea.